資源簡介

11《趙州橋》第一課時教學設計
課標分析:
本單元的語文要素是了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。在三年級上冊曾學過借助關鍵語句理解一段話的意思，三年級上冊主要是從理解內容的角度提出的。這個單元主要是從學習表達的角度提出的。知道圍繞一個意思寫清楚一段話的具體方法，不僅能促進學生深入理解課文內容，而且也為學生進行圍繞一個意思把一段話寫清楚的習作實踐提供方法上的引導。
教材分析：
《趙州橋》是部編版三年級下冊第三單元的一篇講讀課文，也是一篇說明性很強的課文，向我們介紹了趙州橋的設計精巧、造型美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點、橋名、設計建造者、建造年代。第二段講趙州橋的設計精巧。這與它的獨特設計是密不可分的。圍繞“設計”這個重點詞，課文先寫了趙州橋設計的特點，再寫這樣設計的好處。第三段重點詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，表現了勞動人民的智慧和才干。這種用詞精確，結構清晰的范文，在三年級的閱讀教學中正承擔著承上啟下的任務，即上承“詞句訓練”,下啟“段的訓練”，所以其教學重點在抓主關鍵的詞語和句子，引導學生重點感悟的基礎上，再加大對段的訓練，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學目標:
1.會認“縣、拱”等10個生字，讀準多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個字，重點指導書寫“省、匠、史、慧”4個字。正確讀寫“趙州橋、石匠”等14個詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。
4.能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧。
5.了解課文典型的構段方式，了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的，認識過渡句。
教學重點：
1.會寫“趙、省”等13個字，能正確、流利地朗讀課文。
2.理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。
教學難點：
1.理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。
2.了解課文典型的構段方式，了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的，認識過渡句。
五育融合點：
本文的五育融合點主要是通過學習趙州橋的堅固和壯觀，讓學生感受我國古代勞動人民的智慧。
教學策略：以讀促教、自主學習、點撥引導
信息技術運用：希沃白板、視頻展臺
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
1.正確、流利地朗讀課文，整體感知課文，把握主要內容。
2.會認“縣、拱”等10個生字，理解并運用重點詞語。
3.指導書寫“趙、省”等10個字。
教學重難點：
1.正確、流利地朗讀課文，整體感知課文，把握主要內容。
2. 指導書寫“趙、省”等10個字，理解并運用重點詞語。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、創設情景，目標導學
1.引入課題：1400多年前，隋朝的石匠李春設計并參加建造了一座舉世聞名的石拱橋。這座橋叫什么？（課件出示趙州橋圖片）
2.說一說：趙州橋給你留下怎樣的印象？
3.板書課文題目，齊讀課文題目。指導書寫“趙”：半包圍結構，走字旁的捺要寫得舒展。今天，我們一起學習課文。（學生齊讀課文題目）
二、整體感知，任務驅學
任務一：初讀課文，掌握生字
1.自由讀課文，讀準字音，讀通語句。
2.用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。
3.課件出示生字，指名拼讀，認讀。
課件出示：
縣 拱 濟 匠 計 橫 史 爪 智 慧 歷
4.檢查生詞的認讀。（課件出示生詞）
課件出示：
趙州橋 石匠 設計 創舉 沖擊 節省
而且 各自 似乎 體現 人民 智慧 才干 歷史
5.指名學生讀，同桌間互讀，相互檢查。
（1）正音：“橫”是后鼻音。
（2）結合語境學習多音字“爪”。
（3）相機指導部分詞語。
設計意圖：字詞的落實是學好課文的關鍵，此環節重點要求學生讀準生字、新詞，從而正確流利的朗讀課文。
任務二：指導書寫，掌握結構
1.田字格出示要求會寫的字“省、縣、匠、設、計”。
2.注意觀察字的結構布局，說說怎樣寫才美觀。
3.學生交流：“匠”是半包圍結構，可以對比學過的“匹、巨”進行學習；“省”下面是“目”，不要寫成“日”；“縣”上面框內是兩橫，不要多寫一橫。
4.教師提示：書寫時要坐直，保持正確的姿勢。
5.學生練習，教師指導。
6.作業展評。
三、合作探究、激思展評
1.自由讀文，梳理結構。
（1）自由朗讀課文，說一說本文主要從哪幾個方面描寫了趙州橋？
（2）交流反饋。小組合作交流，匯報。
（3）小結學習方法：我們根據流程圖，學會抓關鍵詞提煉主要內容，很快就知道文章寫了什么。
2.學習課文第一自然段。
（1）自讀課文第一自然段，說說你了解到了趙州橋的哪些信息？
（2）理解“世界聞名”。
①它可以換成什么詞？（遠近聞名、中外聞名）
②資料補充。（課件出示資料）
③用“世界聞名”造句。
④指導朗讀。
設計意圖:如何讓學生從學習到學會，課堂上延續《紙的發明》的學習方法，根據流程圖抓關鍵詞，初步把握課文的主要內容。
四、拓展延伸
收集資料
收集關于我國寶貴的歷史文化遺產的資料。
五、反饋測學
讀句子，看拼音，寫詞語。
這座hénɡ kuà( )在洨河上的jiān ɡù( )的趙州橋是隋朝的石匠李春shè jì( )和參加建造的。它的lán bǎn（ ）上雕刻著精美的tú àn( )。趙州橋是我國bǎo ɡuì( )的歷史遺產。
閱讀推薦：
《橋之美》 吳冠中
板書設計：
11. 趙州橋
縣 拱 濟 匠 計 橫 史 爪 智 慧 歷
教學反思：（優點、不足、改進設想）___________________________
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