資源簡介

10《紙的發明》第一課時教學設計
課標分析：
本課旨在讓學生初步了解四大發明之一的造紙術的發展，知道古代造紙的流程，認識到造紙術大大促進了社會的進步。感受科學與生活的關系，科學技術的不斷發展，必將使人類的未來更加美好。
教材分析：
《紙的發明》選自三年級下冊第三單元《傳統文化》的第二課，這是一篇說明性的課文，向我們介紹了“紙”的發展歷程以及各種紙的優缺點。全文共5個自然段。第2、3、4自然段是重點，講述的是紙的發明和造紙方法的傳播，歌頌我們祖先的功績。造紙術對社會的進步產生了巨大的推動作用，是中華民族的驕傲。
學習目標：
1.會認“創、攜”等10個生字，讀準“累、切、便、鮮”4個多音字，會寫“術、偉”等12個字，正確讀寫“造紙術、偉大”等15個詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文，概括自然段大意。
3.能根據要求和提示，提取關鍵信息，說清楚紙的發明過程。
4.能解釋蔡倫改進的造紙術能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術對人類社會進步的促進作用。
教學重難點：
1.會寫“術、偉”等12個字，正確、流利地朗讀課文，概括自然段大意。
2.能根據要求和提示，提取關鍵信息，說清楚紙的發明過程。
3.能解釋蔡倫改進的造紙術能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術對人類社會進步的促進作用。
五育融合點：通過了解造紙術的發明和傳播，知道蔡倫的造紙術被列為中國古代“四大發明”之一，對人類文化的傳播和世界文明的進步做出了杰出貢獻。
課時安排：兩課時
第一課時
學習目標：
1.認識“創、攜”等10個生字，讀準“累、切、便、鮮”4個多音字，會寫“術、偉、錄、冊、保、存”6個字，正確讀寫“造紙術、偉大”等15個詞語。
2.整體感知課文，了解每個自然段分別寫了什么內容。
教學重難點：會讀、會寫本課要求的生字詞。
教學過程：
一、目標導學
1.同學們，我國古代的四大發明對世界文明的發展有著深遠的影響，你知道四大發明指的是什么嗎？
2.互動交流。（造紙術、指南針、火藥、印刷術）
3.板書課題，齊讀課題。今天我們要學習的課文就是《紙的發明》。你知道一些關于紙的知識嗎？今天我們來學習一篇關于紙的發明過程的文章，看看我們會有什么收獲。
〖設計意圖〗聯系學生生活實際，激情導入，激發了學探究的興趣。
4、出示學習目標。
二、任務驅學，激思展學。
任務一：
讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。
任務二：
檢測字詞。
創 攜 存 制 麻 蔡 倫 累 切 便 鮮 歐 洲 社
造紙術 偉大 記錄 保存 大約 吸收 經驗 原料 滿足 朝鮮 半島 日本 阿拉伯 歐洲 社會
（1）多種形式檢測：指名讀，齊讀，男女生賽讀。
（2）正音:創（chuànɡ）、攜 （xié）。
（3）結合語境識記多音字“累、切、鮮”。
〖設計意圖〗鼓勵學生用自己喜歡的識字方法識字和自主預習，體現了學生為主題的理念。
任務三：
（1）默讀課文，想想課文主要講了什么。填一填。
在蔡倫沒有改進造紙術之前，人們記錄文字很不方便。到了西漢時期，人們造出了（麻紙），但是這種紙比較粗糙，不便書寫。到了東漢時期，蔡倫制成了既（輕便）又（好用）的紙，促進了人類社會的進步和文化的發展。
（2）想想每個自然段的意思，再照樣子填寫圖表。（課件出示圖表）
(3)小組交流。根據學生的回答，引導梳理。
(4)借助圖表說一說造紙術發明的過程。
〖設計意圖〗通過對比，體會蔡倫的發明是很了不起的，從而領悟文章的思想感情。
三、反饋測學
1.默讀課文，自主梳理。課件出示學習單。
時間 記錄文字的物體 優點 不足
造紙術發明以前 起先
后來
再后來
西漢
2.填寫學習單，交流學習單。
（1）默讀課文，圈畫出記錄文字的物體。
（2）快速讀課文，找出這些記錄文字的物體的優點或者不足。
（3）理解重點字詞。
①“甲骨文”。（課件出示甲骨文圖片）古代刻在龜甲和獸骨上的文字就是“甲骨文”。
②理解“鑄刻”。“鑄”是把金屬熔化后倒進模具里，冷卻凝固后制成器物。
③“學富五車”，形容讀書多，學問大。
④字源識記“帛”?！安庇伞鞍住焙汀敖怼苯M成，表示白色的絹或綢。
（4）匯報交流，完成表格。
時間 記錄文字的物體 優點 不足
造紙術發明以前 起先 龜甲、獸骨和青銅器 需要用刀刻，笨重，閱讀、攜帶、保存不便
后來 竹片和木片
再后來 帛 輕便 價錢太貴，只有少數人用得起
西漢 麻紙 便于攜帶 粗糙，不便書寫
板書設計
紙的發明
術 偉 錄 冊 保 存
教學反思：（優點、不足、改進設想）
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