資源簡介

/ 讓教學更有效 精品試卷 | 小學科學
教科版小學科學六年級（下冊）分層作業設計
單元 第二單元 生物多樣性 課題 1 校園生物大搜索
學習目標 科學觀念目標：理解生物多樣性的概念，認識到校園中存在著豐富多樣的生物種類，包括植物、動物、微生物等，明確生物多樣性對生態系統穩定和人類生活的重要意義。 科學思維目標：運用觀察與分類思維，在校園生物搜索過程中，細致觀察生物的外部形態、行為特征等，依據一定的分類標準對生物進行分類，培養從多樣生物中歸納共性、區分差異的能力，提升對生物特征的抽象概括能力。 探究實踐目標：開展校園實地觀察活動，學會使用觀察工具（如放大鏡、望遠鏡等），掌握正確的觀察方法，有序地對校園各個角落進行搜索，準確記錄生物的名稱、數量、位置、形態特征等信息，提高實地觀察和信息采集能力。 態度責任目標：激發對校園生物和自然環境的好奇心與探索欲，培養主動關注身邊生物世界、熱愛大自然的情感，形成積極參與生物科學探究活動的態度，提升對生物學科的學習興趣。
理解掌握 練一練 ☆☆☆ 預估時間
1．在校園生物分布圖中標記生物時，可以用　 　的方法，也可以將我們畫的生物圖剪貼在分布圖旁邊，用箭頭指出它所在的位置。 2．校園里的動植物種類很多，生活的環境也各不相同。我們可以利用　 　分類法對它們進行分類，通過制作　 　圖呈現調查結果。 3．調查校園生物時的步驟是　 　→　 　→進行實地調查。 4．對某個區域的生物種類進行調查：一是統計　 　內生物的種類數目，二是統計　 　內生物的種類數目。 3分鐘
實驗探究 做一做 ☆☆☆☆ 預估時間
5．根據調查發現，花壇的生物種類最多，請你分析產生這個現象的可能原因是　 　。 5分鐘
實踐應用 固一固 ☆☆☆☆ 預估時間
6．在校園生物大搜索的活動中，我們發現了下面的生物。 A向日葵B狗尾草C蒼蠅D毛毛蟲E蒲公英F蜻蜓 （1）上面生物中，屬于植物的有　 　，其中　 　的果實就是我們經常吃的“瓜子”。(填字母) （2）上面的生物中，屬于動物的有　 　，其中會飛的有　 　。 5分鐘
遷移創新 試一試 ☆☆☆☆☆ 預估時間
7．陽陽所在的小組進行了校園生物大搜索，把調查結果記錄如下： 校園生物調查記錄表 區域名稱生物名稱區域名稱生物名稱花壇狗尾草、蚯蚓、螞蟻、蒲公英、鼠婦、蝴蝶教學樓 邊空地松樹操場麻雀、桂花食堂蚊子
（1）他們的調查步驟共分為三步：①制訂調查方案；②開展生物大搜索；③明確調查任務。正確的順序安排是(　　)。 A．①②③ B．③②① C．③①② （2）根據記錄表推斷，他們在調查　 　(填“一個區域內”或“單位面積內”)生物的種類與數量。 （3）搜索過程中，陽陽的下列行為不合理的是(　　)。 A．調查前制定調查活動方案 B．把不知名的動植物畫下來 C．只觀察花壇中感興趣的生物，統計它們的數量 D．從糞便、毛發推測躲藏起來的動物 8分鐘
項目類、實踐類 （合作完成）☆☆☆☆☆ 預估時間
8．小楊在校園里選擇了三個地點進行生物調查，下表是他的“校園生物調查表”。 生物名稱螞蟻蜘蛛蝗蟲蜜蜂樟樹桂花樹狗尾草苔蘚A 地點有無無無無無無無B地點有無有無無無有有C 地點有有有無有有有有
（1）在調查校園中的生物時，下列說法錯誤的是(　　)。 A．看見不認識的動植物要畫下來或拍照片 B．從腳印、糞便、毛發等蹤跡推測躲藏起來的動物和曾經來過的動物，記錄下來 C．為了方便觀察，可以采摘幾片葉子回教室繼續觀察 D．在觀察螞蟻時，要做到不打擾它們的生活 （2）小楊在觀察時，選擇的C地點最有可能是(　　)。 A．籃球場 B．花壇 C．教室 D．廁所 （3）下面四種動物中，不屬于昆蟲的是(　　)。 A．螞蟻 B．蜘蛛 C．蜜蜂 D．蝗蟲 （4）下面關于“給生物分類”的說法，錯誤的是(　　)。 A．用不同的分類標準給生物分類，分類的結果都是一樣的 B．生物的身體構造和生命活動特征是科學家對生物分類的重要標準 C．用分類的方法可以幫助我們更好地辨別和研究生物 D．我們一般利用二歧分類法給生物進行分類 （5）請你寫出保護校園生物多樣性的兩條建議： 　 　 、　 　。
10分鐘
參考答案：
1．【答案】編號對照練習
2．【答案】二歧；校園生物分布
3．【答案】明確調查任務；制訂調查方案
4．【答案】一個區域；單位面積
5．【答案】花壇中的環境適應動植物的生長。
6．【答案】（1）ABE；A
（2）CDF；CF
7．【答案】（1）C
（2）一個區域內
（3）C
8．【答案】（1）C
（2）B
（3）B
（4）A
（5）不踩踏草地；不任意捕捉小動物
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑