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第三章　聲現象
制作隔音箱
第三節
1
認識噪聲的來源和危害。
2
了解噪聲防治的方法，結合調查情況提出減少噪聲的建議。
3
設計隔音箱，制作隔音箱模型，并測試隔音效果。
4
通過學習，增強環境保護的意識，具有保護自己、關心他人的意識。
一、認識噪聲
閱讀教材第80~81頁，完成以下內容。
1.我們把聽起來 的聲音稱為樂音，把聽起來 的聲音稱為噪聲。
2.從物理學的角度來看，噪聲是發聲體做 振動時發出的聲音。
3.從環境保護的角度來看，凡是妨礙人們 和 的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾的聲音，都屬于噪聲。
優美動聽
雜亂刺耳
無規則
正常工作
生活
1.請同學們聆聽下邊這段聲音，這段聲音的前半段與后半段有何不同？
前半段是優美的音樂，后半段則是噪聲。
【活動1】
一、認識噪聲
2.再來聽一下這段英語聽力，并嘗試理解其中對話的含義。
同樣是剛才那段優美的音樂，現在對大家聽英語聽力有什么影響？
這段優美的音樂影響了我們聽清楚英語聽力，是噪聲。
一、認識噪聲
3.觀察音叉發聲時的波形和泡沫塑料塊刮玻璃產生的噪聲的波形，你能發現什么區別？
音叉發聲時的波形比較規則，泡沫塑料塊刮玻璃產生的噪聲的波形雜亂無章。
一、認識噪聲
一、認識噪聲
思
考
結合現實生活，你能不能對噪聲進行分類？
建筑工地噪聲
街道噪聲
生活噪聲
學以致用
1.請你細心體會，在下列場景內，屬于噪聲的是(　　)
A.足球場上，球迷們興奮狂熱的吼叫聲
B.居民小區內，夜晚震耳欲聾的“廣場舞”音樂聲
C.課堂上，老師大聲地講課聲
D.車站里，提醒旅客檢票上車的廣播聲
B
解析　足球場上，球迷們興奮狂熱的吼叫聲，是球迷們激動之舉，沒有對人們正常的生活造成妨礙，不是噪聲，故A錯誤；
居民小區內，夜晚震耳欲聾的音樂聲對人們的生活和工作造成影響，所以是噪聲，故B正確；
課堂上，老師大聲地講課聲是學生希望要聽到的聲音，不是噪聲，故C錯誤；
車站里，提醒旅客檢票上車的廣播聲是為了方便人們，不是噪聲，故D錯誤。
2.(2023·安陽文峰區期末)如圖所示，是聲音輸入到示波器上時顯示振幅與時間關系的波形。其中是典型噪聲波形的是　　圖。
丁
解析　甲、乙、丙圖中的聲音有規律，丁圖中的聲音無規律，有規律的是樂音，無規律的是噪聲。
二、聲音的聲級與噪聲的危害
閱讀教材第81頁，完成下面的內容。
1.人們以 為單位來表示聲音強弱等級，用符號 來表示。人們剛剛能聽到的聲音為 dB。
2.生活環境較好的噪聲聲級為15~40dB；為了保證學習和工作效率，聲音不能超過 ；為了保護聽力，聲音不能超過90 dB；在 的環境中，鼓膜會破裂，雙耳完全失去聽力。
3.噪聲的聲級實際體現的是聲音的特性中的 。
分貝
dB
0
70 dB
150 dB
響度
二、聲音的聲強級與噪聲的危害
噪聲會產生哪些危害呢？
思
考
1.心理效應：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。
2.生理效應：耳聾、頭疼、消化不良、視覺模糊等。嚴重時會使人神志不清、休克乃至死亡。
3.物理效應：高強度噪聲能損壞建筑物。
學以致用
1.(2024·池州開學考)如圖所示是街頭監測空氣質量和環境噪聲裝置，顯示屏上顯示噪聲46.3，數值后面省略的單位是　　　　　；其值是指周圍環境噪聲的　　　(填聲音的基本特征)的大小。
分貝(或dB)
響度
2.(2023·吐魯番期末)現代城市里常在主要街道上設置噪聲監測設備，若某一時刻該裝置顯示的數據為53.26，當有重型卡車駛過時，顯示屏上的數據將會　　　(選填“變大”“變小”或“不變”)，該裝置　　　(選填“能”或“不能”)減弱噪聲。
變大
不能
解析　當有重型卡車駛過時，噪聲會變大，聲音的響度增大，噪聲監測設備顯示屏上的數據將會變大。噪聲監測設備只起到了監測的作用，不能減弱噪聲。
三、了解噪聲的防治方法
閱讀教材第82頁，完成以下內容。
1.聲音從產生到引起聽覺有三個階段：聲源的振動產生聲音——空氣等介質 聲音——振動讓人耳引起聽覺。
2.控制噪聲應從三個方面著手，防止噪聲 (即在聲源處控制噪聲)——阻礙噪聲 (即在傳播過程中控制噪聲)——防止噪聲進入耳朵(即在人耳處控制噪聲)。
傳播
產生
傳播
三、了解噪聲的防治方法——小結
在聲源處減弱
在人耳處減弱
噪聲的產生
噪聲的傳播
噪聲的接收
植樹
戴耳罩
在傳播過程中減弱
安消聲器
三、了解噪聲的防治方法
假如你的鄰居經常引吭高歌，影響你休息和學習，請你找出兩種常用的方法來減弱噪聲，并說明每種方法從哪種途徑減弱噪聲。
思
考
提示：
1.找到這位鄰居，提醒小點聲音唱歌，減弱其發聲，是在聲源處減弱噪聲；
2.關閉門窗，拉上窗簾加強隔音，是在傳播過程中阻礙噪聲的傳播；
3.戴上耳塞，防止噪聲進入人耳。
1.(2024·菏澤模擬)在與聲有關的四幅圖中，與控制噪聲無關的是(　　)
甲 乙 丙 丁
A.如圖甲，居民區街道禁鳴喇叭
B.如圖乙，飛機旁的工作人員佩戴有耳罩的頭盔
C.如圖丙，街頭設置噪聲監測儀
D.如圖丁，高架路某些路段兩側設有透明板墻
C
學以致用
解析　居民區內禁鳴喇叭，屬于在聲源處控制噪聲；飛機旁的工作人員戴上有耳罩的頭盔，屬于在人耳處減弱噪聲；街頭設置的噪聲監測儀，可以監測噪聲的等級，不能減弱噪聲；高架路兩側安裝透明板墻，屬于在傳播過程中減弱噪聲，故選C。
2.(2023·德陽中江縣期末)中國最年輕的兵種特種兵被稱為“陸地猛虎、海底蛟龍、空中雄鷹”，他們裝備著無聲手槍，還有特種作戰消音靴，如圖所示。作戰消音靴是在　 　　減弱噪聲，這樣做主要是防止______ (選填“音調”或“響度”)過大而暴露目標。
聲源處
響度
解析　特種兵所穿的消音靴能夠在聲源處減弱噪聲；從聲音的三個特征來分析時，這主要是減小聲音的響度，即防止響度過大而暴露目標。
閱讀教材第83頁，完成以下內容。
通常用于防治噪聲的材料可分為 材料和 材料兩種。隔音材料通常是 的材料，如 、 等，易于 聲音，阻礙噪聲直接傳播，但是 效果差；吸音材料通常采用纖維狀、顆粒狀或發泡材料形成多孔的 ，聲音遇到這種材料中的微孔時會引起其中的_________，使聲音的能量 ，起到很好的 作用。
隔音
吸音
質地堅硬
鋼板
玻璃墻
反射
吸音
疏松結構
空氣振動
衰減
吸音
四、設計隔音箱并制作模型
四、設計隔音箱并制作模型
【活動2】　探究不同材料的隔音性能
實驗器材：小雨打算制作一個防噪聲的耳罩，通過比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，來選擇一種隔音性能好的材料作耳罩的填充物。準備的實驗器材除了待檢測的材料外，還有音叉、機械鬧鐘、鞋盒。其中適合作聲源的是 。
機械鬧鐘
探究過程：
步驟1：將聲源放進鞋盒，在其四周塞滿待測填
充材料。
步驟2：保持相同的距離，利用手機中的噪聲檢
測APP分別檢測鬧鐘在不同材料中發出
聲音的等級，并進行比較。
四、設計隔音箱并制作模型
實驗結果記錄表格：
結論：分析表格可知，隔音性能最好的材料是 。
實驗時用到的實驗方法是： 法。
距離/m 檢測材料 衣服 錫箔紙 泡沫塑料
等級/dB
泡沫塑料
控制變量
四、設計隔音箱并制作模型
1.(2024·綿陽安州區模擬)從環境保護角度看，下列聲音屬于噪聲的是(　　)
A.從正在裝修的鄰居家傳來的電鋸聲
B.觀眾在觀看央視春節晚會時現場響徹演播廳的鑼鼓聲
C.做探究實驗時小林和小剛輕聲的交談
D.修理工檢修汽車時仔細聽發動機發出的聲音
A
2.(2023·高郵期末)校園的早晨，隨處可聞鳥鳴聲。鳥的發聲器官由于_____發出聲音，對于想安靜學習的同學來說，鳥鳴聲是　　　(選填“噪聲”或“樂音”)。
振動
解析　鳥鳴聲是發聲器官振動發出聲音；鳥鳴聲影響了想安靜學習的同學，故對同學來說是噪聲。
噪聲
3.(2023·梧州萬秀區期中)市政廣場安裝了如圖所示的噪聲監測儀，該裝置上顯示的是噪聲的　　　(選填“音調”“響度”或“音色”)，單位是　　，它　　　(選填“能”或“不能”)減弱其所處位置的噪聲。
響度
dB
不能
解析　噪聲監測儀是用來監測噪聲大小的儀器，測量的是聲音的響度，其單位是dB；噪聲監測儀只能監測噪聲的大小，不能起到減弱噪聲的作用。
4.(2024·濟南商河縣模擬)圖中的甲和乙是樂音和噪聲的波形圖，屬于噪聲的是　　圖。控制噪聲、減弱噪聲有三條途徑，如圖丙的交通標志，是在　 　　控制噪聲。
乙
聲源處
解析　比較甲、乙兩圖，甲圖的波形是規則的，乙圖的波形是不規則的，因此乙是噪聲；丙圖中所示的標志是禁止鳴笛，屬于在聲源處減弱噪聲。

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