資源簡介

(共34張PPT)
第二章　聲的世界
噪聲控制與健康生活
第四節(jié)
01
了解噪聲的來源。
02
知道噪聲的危害和控制噪聲的途徑。
03
通過體驗和觀察，了解防治噪聲的措施。
04
通過學習，增強環(huán)境保護的意識，具有保護自己、關心他人的意識。
大家知道當代的四大污染是什么嗎？
大氣污染
水污染
固體廢棄物污染
噪聲污染
今天我們來一起學習關于噪聲的知識。
1.學校進行合唱比賽，眾人齊唱增大了聲音的（　 ）
A．響度 B．音調 C．音色
2.燃放鞭炮時，面對震耳欲聾的爆竹聲，同學們總會不由自主的捂住耳朵，這樣做主要是為了改變聲音的（　 ）
A．音調 B．響度 C頻率
A
B
3.爸爸在書房集中精力設計圖紙，你在客廳聽優(yōu)美的音樂，為了不影響爸爸的工作，下列說法不正確的是（ ）
A.調小播放音樂的音量
B.關上書房的門
C.優(yōu)美動聽的音樂不會影響爸爸
C
4.下面兩幅波形圖，發(fā)聲體振動規(guī)則的是 ，振動不規(guī)則的是 。
甲
乙
這段聲音的前半段與后半段有何不同？
前半段是優(yōu)美的音樂，后半段則是噪聲。
請聽下面這段英語聽力，并嘗試理解其中對話的含義。
同樣是剛才那段優(yōu)美的音樂，現(xiàn)在對大家聽英語聽力有什么影響？
這段優(yōu)美的音樂影響了我們聽清楚英語聽力，是噪聲。
請同學們聆聽下面這段聲音——
一、噪聲及其危害
閱讀教材第51~52頁，完成以下內容。
1.從物理學的角度來看，噪聲是發(fā)聲體做 時發(fā)出的聲音。
2.從環(huán)境保護的角度來看，干擾人們 、 和 的聲音，以及對人們所要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。
無規(guī)則振動
休息
學習
工作
活動1　觀察音叉發(fā)聲時的波形和泡沫塑料塊刮玻璃產(chǎn)生的噪聲的波形，你能發(fā)現(xiàn)什么區(qū)別？
答案　音叉發(fā)聲時的波形比較規(guī)則，泡沫塑料塊刮玻璃產(chǎn)生的噪聲的波形雜亂無章。
環(huán)境保護角度的噪聲：
凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都是噪聲。
大媽跳廣場舞
工地施工
汽車發(fā)動機的聲音或鳴笛
來源
交通運輸
工業(yè)
社會生活
建筑施工
交通噪聲：汽車、摩托車的鳴叫聲，車輪與路面的摩擦聲，火車、飛機等巨大響聲。
工業(yè)噪聲：發(fā)動機運轉聲，電鋸、機床、電鉆、工地爆破聲等等。
施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等
居民噪聲：家用電器的工作聲，人的說話、哭笑聲等。
人們用分貝（dB）為單位來表示聲音強弱的等級。
等級：
聲音的等級 人的感覺與危害
0dB 人剛能聽到的最微弱的聲音
30~40dB 較為理想的安靜環(huán)境
超過50dB 影響休息和睡眠
超過70dB 干擾談話，影響工作效率
超過90dB 聽力會受到嚴重影響并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭疼、高血壓等疾病
150dB 可能使鼓膜破裂出血，雙耳完全失去聽力
思考：
1.結合現(xiàn)實生活，你能不能對噪聲進行分類？
答案　建筑工地噪聲、生活噪聲、街道噪聲等。
2.噪聲會產(chǎn)生哪些危害呢？
答案　心理效應：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。
生理效應：耳聾、頭疼、消化不良、視覺模糊等，嚴重時
會使人神志不清、休克乃至死亡。
物理效應：高強度噪聲能損壞建筑物。
為什么圖書館要設置“保持安靜，請勿喧嘩”的標語？
為什么在航空母艦上工作的人員需要佩戴厚厚的耳罩？
提示：圖書館閱覽需要聲音的強度不高于40dB的安靜環(huán)境。
提示：航母上噴氣式飛機起飛的聲音強度高達140dB，不佩戴耳罩會使鼓膜受傷害。
　
(2024·南寧月考)從環(huán)保角度看，以下不屬于噪聲的是(　　)
A.閱覽室內讀者絮絮細語聲
B.熟睡時傳來激昂的鋼琴聲
C.舞臺上雄辯有力的演講聲
D.筆試時傳來朗朗的讀書聲
C
解析　絮絮細語聲干擾了其他人看書，屬于噪聲，故A不正確；
鋼琴聲干擾了人睡覺，屬于噪聲，故B不正確；
舞臺上雄辯有力的演講聲，沒有干擾人們學習、休息和工作，不屬于噪聲，故C正確；
筆試時傳來朗朗的讀書聲，干擾人們答題，屬于噪聲，故D不正確。
活動2　將一只鬧鐘上足發(fā)條做以下實驗：
(1)放在你身邊響；
(2)放在密閉的盒子里響；
(3)放在隔壁的門窗緊閉的房間里響；
(4)你用棉球塞好耳朵后，再讓它響。
結論：第(2)、(3)、(4)次實驗中聽到的聲音比第(1)次實驗中的聲音 。
小
二、噪聲的防治
聲源振動
介質傳播
鼓膜振動
防止噪聲產(chǎn)生
阻斷噪聲傳播
防止噪聲進入耳朵
(消聲)
(吸聲)
(隔聲)
1.聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有三個階段：聲源的振動 ——空氣等介質 ——振動讓人耳 。
產(chǎn)生聲音
傳播聲音
引起聽覺
2.控制噪聲應從三個方面著手，即防止噪聲 (即在聲源處控制噪聲)——阻斷噪聲 (即在傳播過程中控制噪聲)——防止噪聲進入耳朵(即在 處控制噪聲)。
產(chǎn)生
傳播
人耳
防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱噪聲：改造聲源結構，減小噪聲響度；在聲源處加防護罩；在內然機排氣管處加消聲器。如圖甲）
阻斷噪聲的傳播（在傳播過程中減弱噪聲：用隔音或吸音材料把噪聲聲源與外界隔離開。如圖乙）
防止噪聲進入人耳（在人耳處減弱噪聲：戴防噪聲耳塞，用手指塞住耳朵等。如圖丙）
防止噪聲產(chǎn)生——在聲源處控制
禁止鳴笛
汽車消聲器
槍管消聲器
小號的弱音器
阻斷噪聲的傳播——在傳播過程中控制
樹木能夠吸收噪聲
公路隔聲屏障
雙層隔音玻璃
防止噪聲進入人耳朵——在人耳處控制
放炮時不自覺地會用手捂住耳朵
耳塞
生產(chǎn)時戴防噪聲耳罩
射擊時戴防噪聲耳罩
思考：假如你的鄰居經(jīng)常引吭高歌，影響你休息和學習，請你找出常用的方法來減弱噪聲，并說明每種方法各從哪種途徑減弱噪聲。
答案　找到這位鄰居，提醒小點聲音唱歌，減弱其發(fā)聲，是防止噪聲的產(chǎn)生；關閉門窗，拉上窗簾加強隔音，是阻斷了噪聲的傳播；帶上耳塞，是防止噪聲進入人耳。
　
1.(2024·天津西青區(qū)模擬)下列場景屬于在人耳處減弱噪聲的是(　　)
D
解析　摩托車上安裝消聲器是在聲源處減弱噪聲，故A不符合題意；
道路兩旁種植行道樹，是在傳播途中減弱噪聲，故B不符合題意；
部分路段設置禁鳴標志牌，是在聲源處減弱噪聲，故C不符合題意；
艦載機旁的工作人員佩戴有耳罩的頭盔是在人耳處減弱噪聲，故D符合題意。
2.(2023·濟寧期末)星期天，小聰同學要試試自己制作的二弦琴的發(fā)聲效果，需要調整琴弦的松緊程度，他這樣做的目的是改變琴聲的　　　　(選填“響度”或“音調”)。而這時，在隔壁學習的小明同學起身關上自己房間的窗戶，小明是通過　　　 　途徑來減弱噪聲的。
音調
阻斷聲音的傳播
1.(2024·貴陽息烽縣模擬)川黔鐵路南北穿越息烽境內，火車汽笛聲給鐵路沿線造成了一定的噪聲污染，下列措施可行且屬于在傳播過程中減弱噪聲的是(　　)
A.禁止火車通行 B.減小汽笛音量
C.禁止鳴笛 D.在鐵路兩側安裝隔音板
D
解析　禁止火車通行、減小汽笛音量、禁止鳴笛，都是在聲源處減弱噪聲，故A、B、C不符合題意；
在鐵路兩側安裝隔音板，是在傳播過程中減弱噪聲，故D符合題意。
2.(2024·濟南萊蕪區(qū)模擬)下列選項中，屬于在聲源處控制噪聲的是(　　)
A.圖甲：工廠用的防噪聲耳罩
B.圖乙：城市道路旁安裝隔聲板
C.圖丙：摩托車安裝的消聲器
D.圖丁：街道上顯示分貝的裝置
解析　工廠用的防噪聲耳罩，是在人耳處控制噪聲，故A不合題意；
城市道路旁安裝隔聲板，是在傳播過程中減弱噪聲，故B不合題意；
摩托車安裝的消聲器，是在聲源處減弱噪聲，故C符合題意；
街道上顯示分貝的裝置，只能監(jiān)測噪聲的強弱，不能減弱噪聲，故D不合題意。
C
3.(2024·泉州模擬)如圖是學校附近的禁鳴喇叭標志。下列措施中，與這種減小噪聲的途徑相同的是(　　)
A.工人戴上防噪聲耳罩
B.上課時關閉教室門窗
C.開會時手機處于靜音狀態(tài)
D.在道路兩旁種植花草樹木
C
解析　禁鳴喇叭是在聲源處減弱噪聲。工人戴上防噪聲耳罩，是在人耳處減弱噪聲，故A不符合題意；
上課時關閉教室的門窗，是在傳播過程中減弱噪聲，
故B不符合題意；
開會時手機處于靜音狀態(tài)，是在聲
源處減弱噪聲，故C符合題意；
在道路兩旁種植花草樹木，是在傳播過程中減弱噪聲，故D不符合題意。
4.(2024·楚雄州雙柏縣模擬)某天晚上九點左右，小明在家認真地做作業(yè)。突然聽到隔壁持續(xù)不斷地傳來鋼琴聲，仔細一聽，彈的是《黃河大合唱》，彈的水平還挺高的，但小明的作業(yè)還有很多沒完成呢，此時小明聽到的鋼琴聲屬于　　　　(選填“樂音”或“噪聲”)。小明能分辨出是鋼琴的聲音，而不是吉他的聲音，是因為它們所發(fā)聲音的　　　　(選填“響度”“音調”或“音色”)不同。
噪聲
音色
5.(2024·信陽羅山縣模擬)如圖是某品牌一款AI智能音箱，它通過連接WiFi實現(xiàn)多項家居功能，用戶發(fā)出“將聲音調低”的指令，目的是改變聲音的　　　(選填“音調”“音色”或“響度”)；學習時，用戶發(fā)出“停止播放音樂”，這是在　　　處減弱噪聲。
響度
聲源

展開更多......

收起↑