資源簡介 五年高考真題分類集訓地理30.解析:毛油屬于大宗物品,從降低運輸成本的角度看,長業鏈、產業功能區戰、生活功能區戰及鄉村生態景觀的空距離運輸應盡可能采用水運。據圖和所學知識可知,哈間集聚,經過較長時間的發晨過程最終形成具有一定穩大鐵路和沿海海運的陸海聯運是最合理的運輸方式,即定性的空間格局,達到鄉村生產、生活、生態空間融合,這是將毛油由鐵嶺運榆到遼寧營口港或大連港,然后從海上該模式的特色,故C正確;推動城鎮服務業逐漸向周邊傳統運至廣州港再轉運到精煉油生產基地。應主要從形態村落轉移、促進傳統村落人口的城鎮化水平不斷提升屬于傳的可變性、空間利用率和返程運輸成本等方面分析鐵桶統的發展模式特征,排除AB項;該發展模式強調農村第一、與液袋運輸的差異,然后找出液袋運揄的優勢。鐵桶質二、三產業融合發展,而不完全是均衡發展,D錯誤。故選C。量大,形態固定,占用空間較大,而液袋多為塑料制品,7.A根據材料可知,互花米草莖干密集粗壯,地下根莖發質量小,形態具有可變性,可充分利用集裝箱的空間,因達,抗風浪,能夠促進泥沙沉降和淤積,因而有保灘護岸此運輸量較大:運達目的地后,鐵桶還要回收利用,空桶的作用,A正確。互花米草生長過程中并不能吸收海灘的返程運輸增加了成本,而液袋是塑料制品,成本低,可污染,并且還會減弱海水交換能力,導致水質下降,B錯作為廢品回收,不需要返程運輸:在轉運環節,集裝箱比誤;互花米草生長繁殖迅速,主要是因為沒有天敵,魚類鐵桶方便,轉運效率高。也不食,故不會增加魚餌,C錯誤;互花米草生長繁殖迅答案:合理交通方式為陸海聯運;因為長距離海運費用速,能夠促進泥沙沉降和淤積,會導致航道阻塞,D錯誤。較低,節約運輸成本。相比鐵桶運輸,使用集裝箱液袋8.C互花米草在沿海迅速繁殖擴張,會導致植物結構單運輸轉運方便,只需單程運輸,節約運輸費用:液袋可充一,生物多樣性減少,①正確;互花米草能促進泥沙沉降分利用集裝箱的空間,裝載量大(具有規模運輸優勢)。和淤積,會增加灘涂面積,②錯誤;互花米草會減弱海水專題14人類與地理環境的協調發展交換能力,影響海水的流動和凈化,導致海水質量下降,題組灘涂養殖條件惡化,③正確、④錯誤。故選C。1.D讀圖分析可以得出團狀村落周邊為塘和田,內部聚落9,C讀圖,動漫產業國區為高新產業園區:智能公交站為和道路分布規整,D正確,A,B、C錯誤。圖解如下,智慧城市的重要組成部分:南提濱海步道公園為城市生坊川包圍態公園,是建設生態宜居城市不可或缺的部分:太陽能發電屬于新能源開發,低碳環保。10,C與傳統打壩淤地相比,治溝造地是一種綜合整治模式,更注重生態建設和新農村發展,有利于改善農村地區的人居環境,C正確,A、D錯誤;兩種模式都注重防治1:0水土流失,B錯誤。片,創狀11.B該地區的耕地以坡耕地為主,農民進行田間耕作的2.B帶狀村落分布方向與黃河走向一致,故可以得出影響難度較大:該綜合整治模式采取溝道覆土造地、復墾空帶狀村落主軸線形成的主導因子為河流,帶狀村落的空廢宅基地、坡面遺耕還林等方式,可使該地平地占比增間布局與道路的延伸方向一致,故影響帶狀村落骨架形大,同時,采取支渠排水灌溉等方式,降低了該地區田間成的主導因子為路。B正確,AC、D錯誤。耕作的難度,故選項B正確。3.A圖中指狀村落內主要建筑可能受地形因素影響,整體12.C由材科可知,開展治溝造地的地方為黃土高原的丘布局相對分散,排列缺乏特定的秩序,建筑組合較為自陵溝壑區。在該綜合整治模式下,采取了復墾空廢宅基由。讀圖可知,圖中指狀村落周邊田地分布較多,應為耕地的方式來增加耕地面積,說明居住用地并不緊張,①種區,C、D錯誤:臨近河流的村落一般受河流走向的影響錯誤;陜西省延安市屬于大陸性較強的溫帶季風氣候,較大,且多呈條帶狀分布,故指狀村落集中分布在遠離黃鄰近溫帶季風氣候區和溫帶大陸性氣候區的過渡地帶,河的耕種區,A正確,B錯誤。生態環境脆弱,②正確;黃土高原的丘陵溝整區地表千4.D5.A6.C4.“產村景”一體化是指根植于特定的地溝萬整,支離破碎,平地少,坡耕地比例大,③正確:該地理環境,依托于特定的人地關系地城系統及農業農村資區的人均耕地面積較大,生產方式較為粗放,④錯誤。源稟賦,以農村第一、二、三產業融合發展為核心,是實現綜上可知,選項C正確。鄉村全面振興的經濟基礎,是解決鄉村一切問題的前提。13.解析:(1)由圖可知,該區域由溝整底部到丘陵頂部植被由此可知,該模式發展的基礎是資源稟賦,故D正確,排依次為落葉闊葉林、疏林草原、灌木草原,主要是受水除A、B、C項。故選D。5.讀圖可知,“產、村、景”各要素分、土壤等條件的制約,隨著海拔升高,降水逐漸減少,融合的主要途徑是通過鄉村營造鄉土景觀、提供空間資拉被由森林變為草原;肥沃深厚的土壤更有利于植被生源,協調鄉村農業結構,提供特色景觀資源,實現鄉村可長。(2)土壤干燥化是由氣候干旱和植被過度耗水共同持續發展,故“產、村、景”各要素融合的主要途徑是鄉村作用產生的結果。由于該區域實施了大規模退耕還林旅游開發,實現“產、村、景”各要素融合,從而實現鄉村可還草工程,大范圍的坡耕地轉為林草地,拉被覆蓋率提持續發展,A正確;生態環境建設、農副產品加工只是鄉高,植被吸收水分增多;拉被的增多使蒸騰作用增強,消村產業發展的主要途徑,B,C錯誤;電子商務推廣僅僅是耗的水分增多;全球氣候變暖,導致土壤中水分大量散一種宣傳手段及農產品等銷售模式的增加,D錯誤。故失,加劇土壤干燥化。(3)植被合理配置的原則應充分選A。6,“產一景一村”融合發展模式的核心在于鄉村產考慮到當地植被的生長習性和區域地理特征,做到因地-142第三部分區域地理第三部分區域地理專題15區域地理環境與地理信息系統題組用時:多嬌記承:(2024·浙江1月)2023年2月6日,土耳其南4.該公司歐洲總部選址基本不考慮的因素是部發生里氏7.8級地震。災后救援隨即展開,恢復(和重建工作積極推進。完成下面小題。A.旅游資源B.消費市場1.下圖為災區某城市震前2月4日、震后2月8日C.科研人才D.航空樞紐和9日獲取的三幅夜間燈光強度圖,正確反映時(2021·浙江1月)2020年7月,湖南常德發生間先后順序的是滑坡,因災前成功預警,未造成人員傷亡。下圖為基于地理信息技術的滑坡預警監測系統示意圖。完成下面小題。監測與傳簡支件平異0②A.①③②B.①②③C.②③①D.③②①現場監分析共測平異享平2.在災后救援和恢復重建過程中,可運用(A.全球定位系統(GPS)動態獲取災區夜間燈光5.按自然災害的成因與發生過程劃分,滑坡屬于強度(B.地理信息系統(GIS)實時采集災區氣象要素A.氣象災害B.生物災害信息C.海洋災害D.地質災害C.遙感(RS)模擬分析為災區恢復重建提供輔助6.對該預警監測系統的描述,正確的是(決策①運用GPS采集雨量信息②利用BDS(北斗D.北斗衛星導航系統(BDS)準確提供急需救援系統)采集滑坡體位移數據③運用RS模擬滑的位置坡動態過程④利用GIS進行數據分析與共享(2021·廣東卷)據報道,2020年深圳市大疆A.①②B.②④創新科技有限公司的無人機產品占全球及國內市場份額分別超80%和70%。目前,德國是該公司C.①③D.③④在歐洲的最大市場。該公司在德國的金融中心法7.(2021·浙江6月)GIS可通過圖層信息來分析蘭克福市設立了歐洲總部。據此完成下面小題。和預測地質災害的發生。下圖示意某區域相關3.無人機自動返航主要使用的技術是(要素評估值信息圖層(數值越大表示該評估要素A.氣壓感知B.大地測量指示地質災害發生概率越高)和地塊編號。完成C.遙感監測D.衛星定位此次降水易引發地質災害的地塊是()77五年高考真題分類集訓地理11.評價過程中,可以(①利用RS獲取植被覆蓋信息②利用GPS獲①②③取土地利用類型信息③借助GIS進行數據圖⑤⑥T⑧⑨層管理④通過RS輸出生態環境質量專題圖地塊A.①②B.①③C.②④D.③④A.④⑦B.⑤圖12.手機點餐類APP為用戶選擇餐館、點餐提供了C.②③D.⑥⑨便利。通過APP查詢送餐員即時位置的技(2021·全國乙卷)2014年我國某科技公司在術是()新疆建立了研發基地,研制適用于大規模棉花生產A.數字地球和遙感的無人機。為推廣產品,該公司先組建專業服務團B.數字地球和虛擬現實隊為農民提供無人機服務,后以極低的價格出租無C.遙感和地理信息系統人機,最后才銷售無人機,同時對農民進行技術培D.地理信息系統和衛星定位系統訓。無人機的使用,大福度減少了人工成本,改變(2020·全國卷Ⅱ)地名常和所在地特定時期了新疆傳統農業生產方式。據此完成下面小題。的地理環境有關。如圖所示區域有1700多個行8.新疆吸引該科技公司人駐的主要因素是()政村,其中85%以上村名與自然要素或地理方位A.交通B.政策等有關。該區域處于毛烏素沙地與黃土高原的過C.技術D.市場渡地帶。據此完成下面小題。9.該科技公司提供無人機服務、租賃,同時對棉農進行培訓,直接目的是(39A.增強競爭力B.培育市場C.提升服務水平D.提高效益10.無人機的使用主要可以幫助棉農提高棉花的37”河流(108110:區域邊界A.產量B.質量13.與圖示區域中地名“河”“梁”“柳”相關的自然要C.利潤D.價格素依次是(2020·浙江卷)下圖為某地用3S技術進行生A.水文、地貌、植被B.地貌、水文、植被態環境質量評價流程簡圖。完成下面小題。C.植被、地貌、水文D.水文、植被、地貌評價棉標14.圖示甲、乙兩地區地名中“河”“溝”“灣”等出現空分析成果物山的比例很高,表明乙地區()A.風俗習慣改變B.土地利用結構穩定數據管理C.人口遷徙頻繁D.自然環境變化較大78 展開更多...... 收起↑ 資源列表 《高考解碼》五年真題分類_區域地理(專題十五到十八).pdf 地理答案_40-48.pdf 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫