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(共31張PPT)
第七章 力
彈力 彈簧測力計
第3節(jié)
01
通過實驗了解彈力產生的原因,了解生活中常見的彈力。
02
了解彈簧測力計的原理和構造。
03
經歷使用彈簧測力計的過程,學會彈簧測力計的使用方法。
撐桿跳高，運動員怎樣才能取得好成績？
蹦床比賽中，為什么運動員下落到最低點后又會上升呢？
一、彈力
閱讀教材第9頁～第10頁，完成以下內容。
(1)發(fā)生形變的物體，要___________，就會對跟它 的物體施加力，這種力叫做______。杯子放在桌面上，桌面對杯子的 和杯子對桌面的 都是彈力。
恢復原狀
彈力
支持力
壓力
接觸
(a)變彎的跳板能把運動員彈起來
(b)拉長的彈簧對手有向下的拉力
(c)壓縮的彈簧對手有向上的推力
1.活動　觀察下列圖片,你能得出什么結論？
發(fā)生形變的物體會對與它接觸的物體產生力的作用。
1．彈性：受力時發(fā)生形變，不受力時，又恢復到原來的形狀的性質。
2．塑性：形變后不能恢復到原來的形狀的性質。
這種形變稱彈性形變
這種形變稱塑性形變
彈性和塑性
【你能分清嗎】哪些是彈性形變，哪些是塑性形變？
彎折鋼尺
擠壓氣球
揉面
拉橡皮筋
踩出沙坑
制陶
彈性形變
彈性形變
彈性形變
塑性形變
塑性形變
塑性形變
思考：彈力產生的條件是什么？彈力方向又有什么規(guī)律？
彈力產生的條件:
(1)相互接觸。
(2)發(fā)生彈性形變。
彈力的方向：總是指向形變物體恢復原狀的方向。
判斷下列情況下彈力的有無
拉力器
跳水板
射箭
磁鐵改變鐵球運動方向
有
有
有
無
常見的彈力有推力、拉力、壓力、支持力等
1.(2024·安順期末)如圖為老師用手壓彈簧的示意圖,下列選項中,由于彈簧形變產生的力是(　　)
A.地面對彈簧的支持力
B.彈簧對手的支持力
C.手對彈簧的壓力
D.手對地面的壓力
B
2.(2024·廣安武勝縣期末)一個足球放在一塊長木板上,如圖所示,木板和足球均發(fā)生了彈性形變,關于它們彈力的情況,以下說法不正確的是(　　)
A.足球受到的支持力是木板產生的彈力
B.足球產生的彈力是由于足球的形變造成的
C.足球對木板的壓力屬于彈力
D.只有木板產生彈力,足球不產生彈力
D
二、彈簧測力計
活動2：閱讀教材第10頁，完成以下內容。
1.測力計是測量 的大小的儀器。
在物理實驗中，常用 來測量力的大小。
2.在一定范圍內，彈簧受到的拉力越大，則它的伸長量 ，彈簧測力計就是根據彈簧的這個特性制成的。
力
彈簧測力計
越大
3.如圖所示為實驗室常見的彈簧測力計，
彈簧測力計由 、 、 、刻
度盤組成。
4.使用彈簧測力計測力前，應先將測力計在
受力方向上 ，使指針對準 。
測量時，讓測力計中的彈簧伸長方向與受力方向 ，指針最后所指刻度就是所測力的大小。
調零
零刻度線
一致
彈簧
掛鉤
指針
機械握力計
電子握力計
便攜式手提小秤
托盤臺秤
生活中常見的測力計
二、彈簧測力計
5.實驗：用彈簧測力計測量力的大小
(1)測量豎直方向上的力
①觀察彈簧測力計的量程為0~5 N,分度值為0.2 N,并在 方向上將指針調到零；
②如圖所示,用手豎直向下拉掛鉤,使指針指到0.6 N、2 N,感受一下0.6 N、2 N的力有多大。
豎直
(2)測量水平方向上的力
①在 方向上將指針調到零；
②如下圖所示,用彈簧測力計拉著木塊沿水平方向 運動,讀出拉力的大小。
水平
勻速
總結使用彈簧測力計時應注意的操作要求：
(1)先要輕輕拉______幾次，以避免測量時指針被刻度盤卡住；
(2)被測的力要施加在掛鉤上，被測力的方向要沿彈簧的______方向，以防摩擦或其他阻礙；
(3)加在彈簧測力計上的力不允許超過它的____________；
(4)當指針相對于刻度盤______時方可讀數，讀數時視線必須和刻度盤______。
掛鉤
軸線
最大量程
靜止
垂直
了解量程
明確分度值
校零
測量
讀數
待測力的大小在量程之內
指針與零刻度線對齊
每一小格表示多少牛
所測力的方向與彈簧軸線方向在一條直線上，彈簧不靠在刻度盤上
視線與刻度盤垂直
記錄時寫上單位
使用方法小結：
(2024春 廣東深圳龍崗區(qū)校級月考)(1)只有規(guī)范使用彈簧測力計，才能準確測量力的大小。請寫出一條正確使用彈簧測力計的操作要求：___________________。
(2)彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量_____。如圖所示，彈簧測力計使用正確的是____圖，其示數是____N。
使用前應先調零
越長
乙
2.4
1. (2024春 遼寧錦州期末)如圖所示為中國甲骨文中的“射”字，宛如搭弓射箭。當用力拉弓弦時，弓弦因發(fā)生______(選填“彈性”或“塑性”)形變產生了彈力，在彈性限度內，形變程度越大，彈力越_____。
彈性
大
2.(2024春 湖北孝感孝南區(qū)期末)如圖所示的四種情景，所受到的力不屬于彈力的是(　　)
A．甲圖：跳板對運動員的支持力 B．乙圖：弦對箭的推力
C．丙圖：竹子對熊貓的拉力 D．丁圖：磁鐵對大頭針的吸引力
D
3. (2024春 山東荷澤曹縣期末)一根彈簧豎直掛在支架上，在下方掛重0.5N的鉤碼時，彈簧長度為10cm,鉤碼受到的拉力是_____形變而產生的。如果撤去鉤碼，改用2.5N力沿豎直方向向下拉(仍在彈性限度內)，彈簧長度將會_____(選填“大于”、“小于”或“等于”)10cm。
彈簧
大于
4．(2024春 豐縣期中)如圖，彈簧測力計的量程為 　 　，分度值為 　　，此時的示數為 　 N。
2.6
0.2N
0～5N
5．(2024春 青羊區(qū)校級期中)在教材安排的“用彈簧測力計測量力的大小”的實驗中：
(1)模據力的作用效果可以對力的大小進行測量，彈簧測力計能夠測量力的大小，利用的是 　　 ；
A.力可以改變彈簧的形狀
C.力可以改變彈簧的運動快慢
B.力可以改變彈簧的運動方向
A
(2)使用彈簧測力計測量力的過程中，有如下操作：
①把待測物體加在掛鉤上；
②觀察彈簧測力計的量程，弄清刻度上每一小格表示多少牛頓；
③調整彈簧測力計指針的位置（對準零刻線）；
④待指針穩(wěn)定后讀數。
關于測力計的正確使用，合理的順序是 　　 ；
②③①④
(3)實驗方案要求：用手拉掛鉤，使指針指到0.1N、0.5N,這樣安排的目的是： ；
(4)如圖所示，用彈簧測力計水平拉動木塊在水平面上做勻速直線運動時，木塊所受的拉力為 N.　　
感受不同的拉力同時檢查彈簧拉伸是否靈活
3.2
解析　地面對彈簧的支持力是由于地面發(fā)生形變產生的,故A不符合題意；
彈簧對手的支持力是由于彈簧的形變產生的,故B符合題意；
手對彈簧的壓力是由于手發(fā)生形變產生的,故C不符合題意；
手對地面沒有壓力,故D不符合題意。
解析　足球受到的支持力是木板發(fā)生形變要恢復原狀而產生的彈力,故A正確；
足球產生的彈力是由于足球發(fā)生形變要恢復原狀而產生的彈力,故B正確；
足球對木板的壓力是由于足球發(fā)生形變要恢復原狀而產生的彈力,故C正確；
木板與足球相互擠壓,均發(fā)生形變,都產生彈力,故D錯誤。
解析　鉤碼受到的拉力施力物體是彈簧,因此是彈簧形變而產生的；在彈簧下方掛重0.5 N的鉤碼時,彈簧的長度為10 cm,用2.5 N的力拉彈簧時,拉力是0.5 N的5倍,在彈性限度內,彈簧的伸長量與拉力成正比,故彈簧長度將會大于10 cm。

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