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(共40張PPT)
第二章 聲現象
人教版初中物理八年級上冊
第2節 聲音的特性
CONTENTS
目 錄
學習目標
01
課堂導入
02
新知探究
03
課堂練習
04
課堂小結
05
學習目標
PART 01
學習目標
1.掌握音調跟發聲體的頻率有關；響度跟發聲體的振幅有關；不同發聲體發出聲音的音色不同。
2.通過探究“音調與頻率的關系” 和“響度與振幅的關系”的實驗，進一步了解和學習研究物理學問題的方法。
課堂導入
PART 02
課堂導入

問題
蚊子和蝴蝶在飛行時翅膀都在振動，為什么我們能聽到討厭的蚊子聲，卻聽不到蝴蝶翅膀振動發出的聲音？
新知探究
PART 03
新知探究
①比較牛與蚊子發出的聲音有什么不同？
②比較兩位歌唱家發出的聲音有什么不同？
點擊播放
點擊播放
（1）探究聲音的特點
一、音調
聲音 聲音的特點 探究歸納
低沉渾厚
男低音
女高音
婉轉高亢
尖細、刺耳
低沉、粗壯
音調高
音調高
音調低
音調低
我們聽到的聲音，有的聽起來尖細，聲音高，音調高；有的聽起來低沉，聲音低，音調低。
③探究總結
牛叫
蚊子
音調：聲音的高低。
音調的高低會與什么有關呢？
進行實驗：
1.將鋼尺按在桌面上，一端伸出桌面。
2.撥動鋼尺，聽它發出聲音，同時觀察鋼尺振動的快慢。
3.改變鋼尺伸出的長度，再次撥動鋼尺。
控制變量法
伸出長度 音調高低 振動快慢
實驗記錄：
實驗結論：
鋼尺伸出越長，振動越____，聽到的聲音音調越____；
鋼尺伸出越短，振動越____，聽到的聲音音調越____。
慢
低
快
高
頻率：物體每秒內振動的次數。
①物理意義
用來描述物體振動快慢的物理量。物體振動快，則頻率高；振動慢，則頻率低。
②定義：物體振動的次數與所用時間之比叫頻率。用f 表示.
③單位：赫茲，符號是Hz.
如物體1s內振動了50次，則這個物體振動的頻率f=50 Hz.
音調和頻率的關系
頻率決定聲音的音調。
頻率越高、音調越高；頻率越低、音調越低。
演示實驗：
下面兩段錄音誰的頻率高？
低音調的波形比較稀疏，聲音的頻率較低
高音調的波形比較密集，聲音的頻率較高
人耳能聽到聲音的頻率范圍是多少？
什么叫超聲波和次聲波？
②超聲波
把高于20000Hz的聲叫超聲波，因為它們超過人類聽覺的上限。
①可聽聲
多數人能夠聽到的聲音頻率范圍為：20～20000Hz。
③次聲波
把低于20Hz的聲叫次聲波，因為它們低于人類聽覺的下限。
動物的聽覺頻率范圍一般和人的不同。有的動物能聽到超聲波，有的動物能聽到次聲波。有些動物既能聽到超聲波也能發出超聲波，如蝙蝠、海豚等。
④一些動物的發聲和聽覺頻率范圍
發生地震、海嘯、火山噴發、臺風時會伴有次聲波產生。有些動物可以發出次聲波，例如大象。
思考：有時候很安靜的時候，為什么貓狗等動物會很警覺？
為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？
我一秒鐘內翅膀只振動5次。
蚊子的振動頻率為500Hz，在人能感受的聲音頻率范圍內。
蝴蝶的振動頻率為5HZ。在人能感受的聲音頻率范圍外。
我一秒鐘內翅膀能振動500次。
二、響度
響度：聲音的強弱。
響度會與什么有關呢？
如圖，這個音量大小調整的是什么？
響度
進行實驗1：
1.敲擊音叉，將發聲的音叉輕觸系在細繩上的乒乓球，觀察乒乓球被彈開的幅度。
2.使音叉發出不同響度的聲音，重做上面的實驗。
這里用到了什么方法？
轉換法
實驗2：用不同的力敲擊鼓面，觀察鼓面的紙屑。
結論：
鼓面振動幅度越大，發出聲音的響度越大。
敲擊力度 響度大小 振動幅度
實驗記錄：
實驗結論：
敲擊力度越小，振動的幅度越____，聽到的聲音越____；
敲擊力度越大，振動的幅度越____，聽到的聲音越____。
小
小
大
大
討論與思考：根據你的生活經驗，你還能說出其他影響響度的因素嗎？
距離
聲音的集中度
傳聲介質
手鼓社團活動時，敲鼓的力越來越大，下列說法正確的是( )
A. 響度變大
B. 響度變小
C. 音調變高
D. 音調變低
A
例
三、音色
用不同的樂器演奏同一首樂曲。在音調和響度相同時，會發現聲音是不同的，你能夠分辨出它們是哪種樂器發出的嗎？
請欣賞古典音樂《梁祝》
點擊播放暫停
不同的樂器演奏相同的曲子,我們卻可以分辯出來；就是由于發聲體的材料、結構不同，發出聲音的音色就不同，因此音色的影響因素是發聲體本身。
音色：反映聲音的品質與特點。
不同的發聲體即使發出聲音的音調與響度都相同，聲波的形狀也有所區別，這是由于不同發聲體發出聲音的音色不同。
決定音色的因素
發聲體的材料、結構等自身因素。
活動：全班同學請閉眼，隨機選兩名同學讀課文，你能分辨出來他們是誰嗎？
長笛的空氣柱越長，音調越低；空氣柱越短，音調越高。
豎琴的琴弦越長越粗，音調越低；越短越細，音調越高。
編鐘的鐘體越大，音調越低；鐘體越小，音調越高。
打擊樂器
弦樂器
管樂器
課堂練習
PART 04
課堂練習
1.如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音。若增加鋼尺伸出桌邊的長度，則聽到的聲音（ ）。
A.頻率不變，音調變高
B.頻率變高，音調變低
C.頻率變低，音調變高
D.頻率變低，音調變低
D
2.春天里，經常會看到蝴蝶在花叢中飛行。若蝴蝶飛行時翅膀在5s內振動了30次，則其振動的頻率是______Hz，人類______（選填“能”或“不能” ）聽到這種聲。
6
不能
3.如圖所示，小慧同學用小錘輕敲和重敲音叉，并將正在發聲的音叉輕觸系在細繩上的乒乓球，聽音叉發聲的同時觀察乒乓球被彈開的幅度變化。她想探究的問題是（ ）。
A.聲音產生的原因
B.聲音傳播的條件
C.音調和頻率的關系
D.響度與振幅的關系
D
4.許多詩句中涉及的關于聲現象的觀點，其中正確的是（ ）。
A.“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”中的“鄉音無改”是指說話的響度未變
B.“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指音調高
C.“聞其聲而知其人”是根據聲音的音色來判斷的
D.“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中客人聽到鐘聲，是空氣振動產生的
C
5. 2022年元宵晚會，我國航天員王亞平在中國空間站用古箏彈奏《茉莉花》，為全國人民送上太空音樂祝福，“此曲只應天上有，人間能得幾回聞”。下列說法中正確的是（ ）。
A.琴弦的長短不同，發出聲音的音色不同
B.調音時增加弦的松緊度，撥動該琴弦時音調變高
C.用同樣的力撥動琴弦，粗弦比細弦發聲的響度大
D.撥動同一琴弦的力越大，發聲的音調越高
B
課堂小結
PART 04
課堂小結
聲音的特性
音調
音色
響度
定義：聲音的高低
影響因素：頻率
可聽聲、次聲波、超聲波
定義：聲音的強弱
影響因素：發聲體的振幅、距離聲源的遠近
定義: 聲音的品質
影響因素：發聲體的材料和結構
分類
課程結束
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