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(共43張PPT)
第二章 聲現(xiàn)象
人教版初中物理八年級上冊
第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播
CONTENTS
目 錄
學(xué)習(xí)目標(biāo)
01
課堂導(dǎo)入
02
新知探究
03
課堂練習(xí)
04
課堂小結(jié)
05
學(xué)習(xí)目標(biāo)
PART 01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
3．知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同．
1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件．
2．知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的．
課堂導(dǎo)入
PART 02
課堂導(dǎo)入
聽一聽這些聲音，一起走進(jìn)“聲音的世界”。

問題
聲音是如何產(chǎn)生的呢？
又是如何被我們聽到的呢？
新知探究
PART 03
新知探究
實(shí)驗(yàn)：1.撥動繃緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化。2.邊說話，邊用手摸自己的聲帶，你有什么感受？3.撥動直尺使其發(fā)聲，觀察直尺的變化。
思考：
1.物體不發(fā)聲與發(fā)聲時有什么區(qū)別？
2.正在發(fā)聲的物體有什么共同特征呢？
3.你有辦法使剛才這些發(fā)聲的物體立刻停止發(fā)聲嗎？
一、聲音的產(chǎn)生
思考：很多發(fā)聲的物體無法觀察到，它們到底是不是在振動呢？
演示實(shí)驗(yàn)：
聲音是由物體的振動產(chǎn)生的
振動停止，發(fā)聲停止
這里用到了什么方法？
轉(zhuǎn)換法
利用轉(zhuǎn)換法觀察發(fā)聲音叉的振動
音叉不發(fā)聲
音叉發(fā)聲
利用轉(zhuǎn)換法觀察發(fā)聲音叉振動
音叉不發(fā)聲
音叉發(fā)聲
思考：你知道下列物體是用什么發(fā)聲的嗎？
空氣
氣囊
翅膀
(1) 物體發(fā)聲時的共同特征:
發(fā)聲的物體都在振動。
(2) 聲音的產(chǎn)生：
聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。
聲音產(chǎn)生的原因
通過觀察生活中的一些與聲音有關(guān)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)聲音都是由振動產(chǎn)生的，由此得出聲音是由物體振動產(chǎn)生的，這個一般性的結(jié)論。這里用到的方法在物理上稱為歸納推理法。
敲擊音叉，使音叉發(fā)聲，能觀察到音叉發(fā)聲時的振動嗎？怎樣才能顯示這種微小振動？
在物理學(xué)中對于一些看不見、摸不著的東西，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識或用易測量的物理量間接的測量，這種研究方法稱為轉(zhuǎn)換法
音叉的振動不容易觀察，發(fā)聲的音叉接觸水面，會看到水花四濺。
思考：
下列說法錯誤的是（　　）
A．正在發(fā)聲的物體都在振動
B．所有生物都靠聲帶振動發(fā)聲
C．振動停止，發(fā)音停止
D．敲擊課桌發(fā)聲，是由于課桌振動發(fā)聲
B
例
思考：很多聲音是值得記錄的，那么如何去記錄聲音呢？
二、聲音的傳播
思考：我們在教室可以面對面交流，為什么太空中的宇航員無法直接面對面說話呢？
思考：聲音的傳播需要什么條件？
演示實(shí)驗(yàn)：
1.沒抽出空氣前，你能聽到鈴聲嗎？
2.抽氣的過程中，鈴聲有什么變化？
3.玻璃罩內(nèi)的空氣被抽完了，你還能聽到聲音嗎？
越來越小
能
空氣可以傳聲
不能
結(jié)論：真空不能傳聲
【想想做做】
用一張桌子做實(shí)驗(yàn)。請把你的耳朵貼在桌面上，讓一位同學(xué)用手指甲輕刮桌子（不要讓附近的同學(xué)聽到聲音）。
第1次：空氣中聽不到聲音
第2次：通過桌子能聽到聲音
思考與討論：通過上面的實(shí)驗(yàn)?zāi)愕贸隽耸裁唇Y(jié)論？生活中還有哪些例子能支持你的觀點(diǎn)呢？
敲一下魚缸，魚會被嚇跑
土電話可以傳播聲音
嚇?biāo)牢伊?
釣魚要保持安靜
氣體、液體、固體都可以傳播聲音
為什么太空中的宇航員無法直接面對面說話呢？
真空不能傳聲
能傳播聲音的物質(zhì)----
介質(zhì)
思考：周邊的小朋友都能夠聽到聲音嗎？聲音的傳播方式是怎樣的呢？
聲音以波的形式通過介質(zhì)將聲源的振動向外傳播，這個波叫聲波。
當(dāng)鼓面向左振動時，壓縮鼓左側(cè)的空氣，使其變密；鼓面向右振動時，又會使左側(cè)的空氣變疏，鼓面振動使周圍空氣形成疏密相間的波動，向遠(yuǎn)處傳播。
玻璃魚缸中養(yǎng)有金魚，用細(xì)棍輕輕敲擊魚缸上沿，金魚立即受驚，這時魚接收到聲波的主要途徑是（ ）
A.魚缸→空氣→水→魚
B.空氣→水→魚
C.魚缸→水→魚
D.水→魚
C
例
三、聲速
思考：為什么看見閃電后，后聽見雷聲呢？
聲速：聲音傳播的快慢
遠(yuǎn)處的聲音傳播到我們的耳朵需要有一定的時間
討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？
1.一般來說 V氣< V液< V固
2.聲速的傳播快慢和介質(zhì)種類以及介質(zhì)溫度有關(guān)
3.15℃空氣中的聲速340m/s．
聲源
障礙物
聲音在傳播過程中，如果遇到障礙物，
就會被反射回來。
反射回來的聲音就叫做回聲
注：要想把原聲與回聲區(qū)別開，從發(fā)出聲音到再返回耳朵的時間大于0.1秒。
（1）回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上時人耳可以清晰分辨出原聲和回聲（當(dāng)聲速為340m/s時，障礙物距人耳至少為17m）。
（2）當(dāng)障礙物離得太近時，聲波很快被反射回來，回聲與原聲疊加在一起，使原聲加強(qiáng)，會使聲音更響亮。音樂廳中常用這種原理使演奏的效果更好。
當(dāng)聲源靜止時，聲音從出發(fā)到再次回到聲源處所走過的距離，是聲源到障礙物距離的兩倍，即 ，其中t為從發(fā)聲到接收到回聲的時間，v聲為聲音的傳播速度。
回聲測距
s= v聲 = v聲 t
t
2
2
1
如圖是海洋測量船利用回聲測量海底地形的示意圖。
室內(nèi)講話（比如晚會、報(bào)告會等場合）的回聲有時會使人聽到多重聲音，不利于接收信息，嚴(yán)重時會對人的聽覺系統(tǒng)造成傷害。
回聲的防止
所以劇院的墻壁常做成凹凸不平的形狀（俗稱燕子泥），就是為了吸收聲波，減弱回聲的影響。
天壇的回音壁:人站在圓形圍墻內(nèi)附近說話，聲音經(jīng)過多次反射，可以在圍墻的任何位置聽到。
天壇的圓丘:人站在中央臺上說話，會感到聲音特別洪亮。
回聲建筑
利用聲音在空氣中的傳播速度及聽到回聲的條件，請你算一算，障礙物至少和聲源相距多少m，能把回聲和原聲才可以區(qū)分開？
例
解：
聲波
鼓膜振動
聽小骨及其他組織
聽覺神經(jīng)
大腦
我們是如何聽到聲音的？
科學(xué)世界
把振動的音叉抵在牙齒上可以聽到音叉發(fā)出的聲音，這是骨傳導(dǎo)
骨傳導(dǎo)耳機(jī)
骨傳導(dǎo)助聽器
骨傳導(dǎo)
課堂練習(xí)
PART 04
課堂練習(xí)
1.關(guān)于聲音的產(chǎn)生，下列說法中正確的是（ ）。
A.一切正在發(fā)聲的物體都在振動
B.只要物體振動，就能發(fā)聲
C.沒有發(fā)出聲音的物體一定沒有振動
D.物體的振動停止后，還會發(fā)出很弱的聲音
A
2.釣魚時不能大聲喧嘩，因?yàn)轸~聽到人聲就會被嚇走，這說明（ ）。
A.只有空氣能傳播聲音
B.空氣和水都能傳播聲音
C.水不能傳播聲音
D.聲音在任何條件下都能傳播
B
3.關(guān)于聲速，下列說法正確的是（ ）。
A.聲音在真空中的傳播速度最大
B.聲音在空氣中的傳播速度總是340 m/s
C.聲音被墻壁反射回來時，聲速變大
D.聲音從水中傳到空氣中時，聲速變小
D
4.站在百米賽跑終點(diǎn)的計(jì)時員，如果他聽到起跑的槍聲才開始計(jì)時，那么運(yùn)動員跑了多長時間他才開始計(jì)時？
解：
運(yùn)動員跑了0.294s他才開始計(jì)時。
5.汽車沿平直公路勻速駛向一座高山，汽車的速度為10 m/s。途中司機(jī)按一次喇叭，2s后司機(jī)聽到回聲。求司機(jī)按喇叭時汽車到山腳的距離。（聲音在空氣中傳播的速度是340m/s）
解：2s內(nèi)聲音傳播的距離s聲=v聲t=340m/s×2s=680m，2s內(nèi)汽車行駛的路程s車=v車t=10m/s×2s=20m，則司機(jī)按喇叭時汽車到山腳的距離s= =350m。
課堂小結(jié)
PART 04
課堂小結(jié)
①聲速：表示聲音傳播的快慢。
②影響因素：與介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān),
空氣中15℃的聲速為340m/s
③回聲：區(qū)別原聲和回聲的最短時間間隔0.1s
④回聲的應(yīng)用：回聲測距、加強(qiáng)原聲。
傳播
聲速
產(chǎn)生
①可在固、液、氣中傳播；真空不能傳聲。
②介質(zhì)：聲音的傳播需要的物質(zhì)。
③聲波：聲音以波的形式傳播，叫做聲波。
由物體的振動產(chǎn)生，振動停止，發(fā)聲也停止。
聲音的產(chǎn)
生與傳播
課程結(jié)束
人教版初中物理八年級上冊

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