資源簡介

七
年級
思品
科第
三
單元
(章）第
課時（總第
課時）
課題
第八課
法律是特殊的規則
第2站《遵守法律規則》
教學目標
知識目標：理解法律的特點；認識法律的目的；了解法律的作用。能力目標：提高學生對法律規則與其他規則的辨別能力；運用法律知識分析問題的能力。情感態度價值觀：讓學生在進一步了解法律規則特點的基礎上，認識到法律規則的目的，以及法律在維護社會秩序中所具有的重要作用，增強自覺遵守法律規則的意識。
重點
理解法律的特點。
難點
理解法律的特點。
課堂教學過程與內容
個性化調整
復習舊課、情境導入新課，揭題示標：思想驛站P78：情景感悟。情景一、趙亮在公交車上見一男子不給孕婦讓座，非常氣憤卻又無可奈何。情景二、小松見兩男子對一賣水果的小販拳腳相加，趕緊撥打110報警，警察將倆押上警車。想一想：這兩個事例有什么不同？
趙亮為什么又氣憤又無奈？小松可以報警，趙亮為何沒有報警？在學生對思想驛站問題討論交的流過程中，點撥：情景一中的男子違反的是道德規則；情景二中的男子違反的是法律規則。道德規則的維護依靠的是輿論與人們內心信念的力量；法律規則的維護依靠的是國家強制力。所以，小松可以報警。順勢導入新課——《遵守法律規則》，并出示學習目標，引領學生先學后教，進行自主、合作與拓展學習。
二、出示自學指導與預習提示：
自主預習：1、法律的特點？
2、法律的目的？
3、法律的作用？
合作釋疑：（1）在所有規則中，唯一由國家制定或認可的是
。無論什么人，只要違法犯罪，就會受到法律的強制
或
；這就叫
。（2）
、
、
、和
是國家的強制力量，保證法律的實施。
（3）在我國，
是偵察機關，
是檢察機關，
是審判機關，
是刑罰執行機關。三、學生自學，教師巡視、指導：四、學生講解或問答問題；教師點撥、更正和補充：思考題1：法律的特點？案例（一）2011年2月25日，十一屆全國人大常委會通過《刑法修正案（八）》。把“醉駕”、“飆車”等危險駕駛行為列為犯罪行為。案例（二）改革開放以來，胡長清、成克杰、李嘉廷等一批省部、級高官，紛紛因受賄罪、巨額財產來源不明罪被判處死刑。案例（三）公安部對交通肇事逃逸造成五死四傷的張明寶進行網上通緝。攝于公安機關的強大威力，2個月后投案自首，被法院處以刑罰。合作探究：（1）案例一，說明了什么？（什么特點）道德與法律有什么區別與聯系？
（2）案例二，說明了什么？（什么特點）紀律、章程與法律有什么區別與聯系？
（3）案例三，說明了什么？（什么特點）國家暴力機關指誰；主要職能是什么？（4）上述材料，共同說明了什么？
點撥：案例一、二、三分別體現了法律的特點是——①法律是由國家制定或認可的。②法律對全體社會成員具有普遍約束（顯著特點）。③法律通過國家強制力保證實施。（最主要特點）總之，法律是一種特殊的行為規則。思考題2：法律的目的？點撥：法律的目的不在于懲罰，而在于關懷。思考題三：法律的作用？時政回顧：烏魯木齊中級人民法院對參與2009年“7.5”打砸搶燒的13名被告處以刑罰。說一說：（1）對違法犯罪分子的懲處，體現了我國法律的什么作用？
（2）青少年應如何提高自己的法制觀念？點撥：法律維護社會的安定與和諧。法律懲治犯罪保護人民的權益。
我們應該學法用法，養成遵紀守法的好習慣。五、歸納小結與板書設計：六、堂堂清練習：1、法律是通過
來實現的。（
B
）A、說服教育
B、國家強制力
C、自覺遵守
D、警察強制2、法律對犯罪分子進行懲罰的目的在于。（
B
）A、僅僅為了打擊
B、懲前毖后、治病救人
C、沒有更好的辦法
D、替受害者復仇3、對待法律，正確的態度是。（
D
）A、只要遵守就夠了B、自己知法守法就可以了C、學法律知識就不會違法
D、知法守法還應護法4、《韓非子》：刑過不避大臣，賞善不遺匹夫。此話說明了法律
（
）A是由國家制定或認可的B對全體社會成員具有普遍約束力
C通過國家強制力保證實施
D目的不在懲罰，而在獎賞5、在我國，任何人不論其職位有多高，功勞有多大，都必須嚴格遵守國家的法律；任何人一旦觸犯了法律，都要受到法律的制裁，絕不允許任何人超越于法律之上。結合所學的知識，分析上述材料說明了什么。
作業布置
1、練習冊：第八課第二站。2、預習：
第九課第一站。
課后反思
法律的特點
遵守法律規則
法律的目的
法律的作用

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