資源簡介

(共32張PPT)
必修4　哲學與文化
專題七　探索世界與把握規(guī)律
第十九課　把握世界的規(guī)律　
突破主觀題型　關于“矛盾基本屬性”的分析說明類試題的命題
[例]　（2023·福建卷，T16）閱讀材料，完成下列要求。
習近平同志擔任中共寧德地委書記期間，就閩東地區(qū)如何擺脫貧困、加快經(jīng)濟社 會的發(fā)展，提出了許多富有創(chuàng)見的理念、觀點和方法。這些理念、觀點和方法在新發(fā) 展階段仍然具有重要的指導意義。
材料　1989年，習近平同志在寧德工作時，對科技教育與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系有 了系統(tǒng)性思考，指出①“對貧困地區(qū)來說，要強調(diào)科技教育對經(jīng)濟發(fā)展的重大意義， 但由于經(jīng)濟實力有限，科技教育又面臨著資金不足的局面”，同時要求我們“②要用 長遠的戰(zhàn)略眼光來看待科技教育，要把科技教育作為閩東經(jīng)濟社會發(fā)展的頭等大事來 抓；在經(jīng)濟實力不足的情況下，要講求辦科技教育的效益”。
結(jié)合材料，運用矛盾基本屬性知識，分析科技教育和經(jīng)濟發(fā)展之間的關系。
【審題路徑】
本題屬于分析說明類主觀題，知識范圍明確，根據(jù)情境信息的判斷，是運用必修4 《哲學與文化》的有關知識解答。
第一步：審設問、審材料→明方向
審設問，標出關鍵詞
審材料，畫出關鍵句 材料中已標記①②
筆記：1分析類　2問題指向
第二步：調(diào)知識、找聯(lián)系→組答案
①
答案
溯源 材料
本身 對貧困地區(qū)來說，要強調(diào)科技教育對經(jīng)濟發(fā)展的重大意義，但由于經(jīng) 濟實力有限，科技教育又面臨著資金不足的局面
教材
知識 可聯(lián)系矛盾的基本屬性
轉(zhuǎn)化
答題
語言 矛盾的基本屬性是同一性和斗爭性，我們要用對立統(tǒng)一的觀點看問題。矛盾的斗爭性是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性，科技教育與經(jīng)濟發(fā)展相互制約
②
答案
溯源 材料
本身 要用長遠的戰(zhàn)略眼光來看待科技教育，要把科技教育作為閩東經(jīng)濟社會發(fā)展的頭等大事來抓；在經(jīng)濟實力不足的情況下，要講求辦科技教育的效益
教材
知識 可聯(lián)系矛盾的同一性
轉(zhuǎn)化
答題
語言 矛盾雙方相互依賴、相互貫通，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。經(jīng)濟發(fā)展為科技教育提供資金保障，科技教育為經(jīng)濟發(fā)展提供技術支撐和智力支持
答案：①矛盾的基本屬性是同一性和斗爭性，我們要用對立統(tǒng)一的觀點看問題。矛盾 的斗爭性是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性，科技教育與經(jīng)濟發(fā)展相互制約。 ②矛盾雙方相互依賴、相互貫通，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。經(jīng)濟發(fā)展為科技教育 提供資金保障，科技教育為經(jīng)濟發(fā)展提供技術支撐和智力支持。
題型模板
主觀題答題策略與技巧
審題過程的”六部曲”：看、抓、領、聯(lián)、列、思。這一策略幫助我們在審題、理解 命題意圖、把握答題方向上更加精準。
答案組織的"六個化”：答題過程要程序化、要點化、術語化、邏輯化、完整化和書 寫整潔化。尤其是在書寫整潔化上，要留意答卷的美觀，有利于提升閱卷老師的閱卷 體驗，間接提高得分。
[押題訓練]　（2023·北京卷，T16）詩歌，是詩題和詩句的統(tǒng)一體，“先賦詩”和 “先立題”分別代表了兩種不同的創(chuàng)作路徑。有些詩歌是即興而作，詩人有感而發(fā)， 賦詩之后再為其立一標題，有的詩歌則是因題而起，詩人先確立詩題，然后圍繞題目 構思詩歌的格律和內(nèi)容，無論是“先賦詩而后立題”，抑或“先立題而后賦詩”，最 終都指向詩題與詩句的契合。
答案：矛盾就是對立統(tǒng)一，同一性和斗爭性是矛盾的基本屬性。斗爭性是矛盾雙方相 互排斥、相互對立的屬性。“先賦詩”和“先立題”分別代表了兩種不同的創(chuàng)作路 徑；同一性是矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢，無論是“先賦詩而后立 題”，抑或“先立題而后賦詩”，最終都指向詩題與詩句的契合。矛盾雙方的對立統(tǒng) 一推動事物的運動、變化和發(fā)展，由此構成事物發(fā)展的源泉和動力。詩歌創(chuàng)作要堅持 詩題和詩句的有機統(tǒng)一，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的詩詞作品。
從哲學角度，分析“賦詩”和“立題”的關聯(lián)。
考點 　用對立統(tǒng)一的觀點看問題
A基礎知識重點疑難
1. 主次矛盾與矛盾的主次方面
主次矛盾 矛盾的主次方面
前 提
主次矛盾 矛盾的主次方面
　 地位、 作用 主要矛盾決定事物的發(fā)展，次要矛盾影響事物發(fā)展 事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的，矛盾的次要方面影響事物的性質(zhì)
數(shù)量 主要矛盾只有一個，次要矛盾可以有多個 一個矛盾的兩個方面
主次矛盾 矛盾的主次方面
方 法 論 要善于抓住重 點，集中力量 解決主要矛 盾；要統(tǒng)籌兼 顧，恰當處理 好次要矛盾； 堅持兩點論與 重點論的統(tǒng)一 想問題、辦事情既要全面，又要善于分清主流和支流；堅持 兩點論與重點論的統(tǒng)一
主次矛盾 矛盾的主次方面
關 鍵 詞 中心、核心、 關鍵、突破口 等 主流、方向、主體、大局等
聯(lián) 系 都是矛盾特殊性的表現(xiàn)，都要堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一，反對一點論與均衡 論，在主次矛盾中把握矛盾的主次方面
筆記：[易錯易混]事物的性質(zhì)是由主要方面決定的（ ）
歸納提升
正確區(qū)分主次矛盾和矛盾的主次方面
標志
詞語 “重點”“重心”“關鍵”
“首要任務”“突破口”
“中心環(huán)節(jié)”等 “主流””方向”“大局”
“性質(zhì)”“主體”“實質(zhì)”
“本質(zhì)””多數(shù)”“優(yōu)勢”等
實踐
應用 側(cè)重于解決問題，即怎么辦、改造 世界。要做好一件事情，任務很 多，千頭萬緒，必須集
中力量解決最重要的任務 側(cè)重于判斷和評價事物，即怎么 看、認識世界。對一個人、一件 事、形勢、工作等進行好與
壞、成敗得失、利與弊、功與過、 長處與短處等全面的認識與評價
圖示
筆記：1 復雜事物　2 矛盾統(tǒng)一體內(nèi) 　
2. 兩點論與重點論的統(tǒng)一
兩點論 重點論
含 義 認識復雜事物 在認識復雜事物的發(fā)展過程時， 既要看到主要矛盾，又要看到次 要矛盾 要著重把握主要矛盾
認識某一矛盾 在認識某一矛盾時，既要看到矛 盾的主要方面，又要看到矛盾的 次要方面 要著重把握矛盾的主要方面
反面 一點論 均衡論
聯(lián)系 兩點論是有重點的兩點論，重點論是看到兩點中的重點，要善 于把握重點和主流，堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一
理論
依據(jù) 主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關系 原理
提醒　（1）要著重把握主要矛盾，但不是集中全力解決主要矛盾，因為次要矛盾也 需要解決，所以要統(tǒng)籌兼顧，恰當?shù)靥幚泶我堋?br/>（2）事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的，但是矛盾的次要方面對事物的性 質(zhì)也有一定影響。
3. 具體問題具體分析
含 義 是指在矛盾普遍性原理的指導下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正 確方法
重 要 性 ①地位：具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則，是馬克思主義的活的 靈魂
②作用：具體問題具體分析是正確認識事物的基礎，是正確解決矛盾的關鍵
怎 樣 做 ①要在矛盾普遍性原理的指導下，具體分析矛盾的特殊性
②對不同事物的矛盾、同一事物在不同過程和階段上的矛盾、同一事物中的不同 矛盾和同一矛盾的不同方面具體分析
筆記：[巧記速記]因材施教、因人而異、因地制宜、兵來將擋、水來土掩
提醒　承認矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提。矛盾的普遍性和特殊性是 關于事物矛盾問題的精髓。具體問題具體分析是正確認識事物的基礎，是正確 解決矛盾的關鍵。
歸納提升
一切從實際出發(fā)、實事求是、
具體問題具體分析的關系
一切從實際出發(fā) 事實求是 具體問題
具體分析
區(qū)別 含義 我們想問題、辦事情要把客觀存 在的實際事物作為根本出發(fā)點 從客觀實際出
發(fā)，從中引出
其固有的而不
是臆造的規(guī)律
性，作為我們
行動的向?qū)В?br/>做到按客觀規(guī)
律辦事 是指在矛盾普
遍性原理的指
導下，具體分
析矛盾的特殊
性，并找出解
決矛盾的正確
方法
聯(lián)系 ①都強調(diào)想問題、辦事情必須堅持主觀與客觀的統(tǒng)一，根據(jù)不同的時 間、地點和條件，去認識和解決問題
②一切從實際出發(fā)、實事求是是具體問題具體分析的前提和基礎：具 體問題具體分析是一切從實際出發(fā)、實事求是的表現(xiàn)
筆記：2024安徽卷T20，考查運用具體問題具體分析的知識，闡述怎樣才能更好地釋 放傳統(tǒng)戲曲的當代價值
4. 全面理解矛盾觀點與矛盾分析法
5. 堅持唯物辯證法，反對形而上學
辯證法 形而上學
基 本
觀 點 聯(lián)系的觀點：在觀察和分析問題時，從事物 之間的相互聯(lián)系和相互作用入手；把事物的 現(xiàn)狀與它的過去和將來聯(lián)系起來考察 孤立地看問題：看不到事物之間 的相互聯(lián)系和相互作用
發(fā)展的觀點：既要看到事物位置的移動和數(shù) 量的增減，更要看到事物根本性質(zhì)的變化和 發(fā)展 靜止地看問題：只看到事物的現(xiàn) 狀，看不到事物的過去和將來， 或者只看到事物數(shù)量的變化和場 所的變更，看不到事物根本性質(zhì) 的變化
基本
觀點 全面的觀點：在分析事物發(fā)展的原因時，要著重抓住事物發(fā)展的內(nèi)部矛盾（內(nèi)因），又不忽視事物發(fā)展的外部矛盾（外因） 片面地看問題：只看到事物的某 一個方面，看不到事物的整體； 只看到事物發(fā)展的外部條件，看 不到事物發(fā)展的內(nèi)在根據(jù)
根本
分歧 二者的根本分歧在于是否承認矛盾，是否承認矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力
跨模塊　可結(jié)合選擇性必修3《邏輯與思維》中的“運用辯證思維方法”的知識，深 化對辯證法思維和形而上學思維的認識。
B
①洞隱燭微，提綱挈領　
②未雨綢繆，未兆易謀　
③權衡利弊，擇優(yōu)從之　
④見微知著，除舊布新
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
解析：漫畫中的主人公面對巨大的問題和新事物的幼芽，最終選擇了最佳方案，這啟 示我們要堅持全面的觀點看問題，集中力量解決主要矛盾，用綜合的思維認識事物。 “洞隱燭微”形容目光犀利，觀察事物深刻透徹，“提綱挈領”啟示我們善于抓住問 題的關鍵與要害；“權衡利弊，擇優(yōu)從之”形容做一件事情綜合考慮得與失、好的一 面與不好的一面，選擇最佳方案，①③符合題意。“未雨綢繆，未兆易謀”指的是天 還沒有下雨，先把門窗綁牢，比喻事先做好準備工作，體現(xiàn)了意識的能動作用，②不 符合題意。“見微知著，除舊布新”指的是見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā) 展趨勢，體現(xiàn)了用發(fā)展的觀點看問題，④不符合題意。
解題方法
巧解口訣：圖畫要看全，褒諷弄明白，題旨是什么，聯(lián)系課本選。①“圖畫要看全” 把握人、物的特征及其相互聯(lián)系，從整體上理解漫畫的寓意。②“褒諷弄明白”領會 漫畫導向是褒還是貶，這對作答有導向作用。③“題旨是什么”通過分析與綜合，領悟漫畫的寓意和主旨，實現(xiàn)從現(xiàn)象到本質(zhì)、從表意到寓意的飛躍。④“聯(lián)系課本選”一將題干、題肢和書本知識相聯(lián)系，不能脫離課本知識。
C修正思維矯正偏差
1. 主要矛盾就是急需解決的矛盾。只要解決了主要矛盾，辦事情就能取得成功。
糾正：在特殊的情況下，要先解決好次要矛盾，才能解決好主要矛盾。解決主要矛盾 是必要條件不是充分條件，解決主要矛盾是取得成功的關鍵。
2. 事物的性質(zhì)是由矛盾的主要方面決定的。
糾正：事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的。
3. 具體問題具體分析，是指在矛盾特殊性原理的指導下，具體分析矛盾的特殊性， 并找出解決矛盾的正確方法。
糾正：具體問題具體分析，是指在矛盾普遍性原理的指導下，具體分析矛盾的特殊 性，并找出解決矛盾的正確方法。
4. 一切從實際出發(fā)是馬克思主義的活的靈魂。
糾正：具體問題具體分析是馬克思主義的活的靈魂。
5. 系統(tǒng)優(yōu)化法是認識事物的根本方法。
糾正：矛盾分析法是認識事物的根本方法。
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
D
解析：任何事物都包含著既對立又統(tǒng)一的兩個方面，而不是利弊兩個方面，排除①。 材料體現(xiàn)的是矛盾的主次方面，未涉及主要矛盾，排除②。人工智能在為人類帶來美 好生活服務的同時，也面臨一系列倫理問題，這說明新事物具有強大生命力和遠大發(fā) 展前途，對待人工智能，我們要充滿信心，③正確。我國接連出臺了《新一代人工智 能倫理規(guī)范》《關于加強科技倫理治理的意見》等規(guī)范文件，從制度上先行約束倫理 風險，讓人工智能更好地造福人類，這說明矛盾的主次方面在一定條件下可以相互轉(zhuǎn) 化，對待人工智能，我們要有問題意識，④正確。
C
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
解析：尊重、順應自然要尊重自然生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)性，但不是讓自然恢復成自在事 物，同時由于自然恢復的局限和極限，也需要人工修復，①錯誤。生態(tài)文明建設首先 要堅持以自然恢復為主的方針，充分尊重和順應自然，依靠自然的力量恢復生態(tài)系統(tǒng) 平衡，不要強行對自然生態(tài)系統(tǒng)恢復進行干預，②符合題意，③錯誤。生態(tài)文明建設 中把自然恢復和人工修復有機統(tǒng)一起來，因地因時制宜、分區(qū)分類施策，做到具體問 題具體分析，努力找到生態(tài)保護修復的最佳解決方案，④符合題意。

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