資源簡介

(共19張PPT)
第2節　分子動理論的初步知識
早預習　新知梳理 01
一、物質的構成
1.構成:常見的物質是由　 　、　 　等構成的。
2.量度:人們通常以　 　m為單位來量度分子。
二、分子熱運動
1.擴散現象
(1)定義:　 　的物質在互相　 　時彼此進入對方的現象。
分子
原子
10-10
不同
接觸
(2)表明:一切物質的分子都在　 　;分子間存在
　 　。
[注意] 擴散現象不僅發生在同種狀態的物質之間,不同種狀態的物質之間也會發生擴散現象。氣體、液體、固體之間都可以發生擴散現象。
(3)影響因素:溫度越高,擴散越　 　。
2.分子熱運動:由于分子的運動跟　 　有關,所以這種無規則運動叫作分子的熱運動。　 　越高,分子的熱運動越劇烈。
不停地做無規則的運動
間隙
快
溫度
溫度
三、分子間的作用力
1.作用力:分子之間存在著相互作用的　 　和　 　。
2.特點
(1)當分子間的距離較小時,作用力表現為　 　。
(2)兩個壓在一起的鉛柱不易被拉開,說明分子間存在著　 　力。
(3)固體和液體很難被壓縮,說明分子間存在著　 　力。
[注意] 引力和斥力同時存在,不存在只有引力或只有斥力的情況。
引力
斥力
斥力
引
斥
四、物質的三態的微觀和宏觀特性
物質 狀態 分子間 距離 分子間 作用力 特征
固態 很小 很大 有一定的　 　和形狀
液態 較大 較大 有一定體積,無確定形狀,具有
　
氣態 很大 微弱 無一定　 　和形狀,具有流動性
體積
流動性
體積
探究點一　分子熱運動
典例1 (2024連云港)下列現象中能說明分子在不停地做無規則運動的是( )
A.花香滿園
B.塵土飛揚
C.雪花飄飄
D.落葉紛紛
探重難　以練代講 02
A
變式1 (2024成都)成都別稱芙蓉城,這座以花為名的城市自古與花結緣,大詩人陸游魂縈夢牽的詩中美景“二十里中香不斷,青羊宮到浣花溪”依舊是成都一道靚麗的風景線,詩人聞到花香屬于　 　現象。詩句“花氣襲人知驟暖”所蘊藏的物理知識是分子做無規則運動的劇烈程度與　 　有關。
擴散
溫度
探究點二　分子間的作用力
典例2 　教材素材改編　 如圖所示,將兩個鉛柱的底面削平、削干凈,然后緊緊地壓在一起,兩個鉛柱就會結合起來,下面吊一個重物都不能把它們拉開。這是因為鉛柱的( )
A.分子之間只存在引力
B.分子之間只存在斥力
C.分子之間既存在引力,也存在斥力,且引力大于斥力
D.分子之間不存在作用力,大氣壓將其壓在一起
C
變式2 固態、液態和　 　是物質常見的三種狀態。如圖所示是某種物質三種狀態的微觀模型,其中圖乙表示物質的　 　態。該物質由圖甲狀態變為圖丙狀態時,組成物質的體積變　 　,分子間作用力變　 　。(后兩空均選填“大”或“小”)
氣態
液
大
小
課堂小結
1.(2024常州)端午節煮粽子時,廚房飄滿了粽子的清香,這說明( )
A.分子間存在吸引力
B.分子間存在排斥力
C.分子在無規則運動
D.液體分子連續分布,氣體分子間有間隙
培素養　分層作業 03
C
A基礎達標
B
3.關于擴散現象,下列說法錯誤的是( )
A.溫度越高,擴散進行得越快
B.擴散現象是由物質分子做無規則運動產生的
C.擴散現象在氣體、液體和固體中都能發生
D.在太空中,擴散現象將消失
D
4.(2025青島期末)下列關于分子熱運動的說法,錯誤的是( )
A.腌制鴨蛋時鹽進入蛋中,說明分子不停地做無規則運動
B.兩個杯子中分別盛有相同質量的冷水和熱水,分別放入同樣的糖塊,經過相同時間熱水更甜,說明擴散的快慢跟溫度有關
C.將兩個鉛柱底面削平,然后緊緊壓在一起,兩個鉛柱會結合起來,說明分子間存在引力
D.壓縮鐵塊很困難,說明分子間只有斥力沒有引力
D
5.教材素材改編　 關于下列生活現象的解釋,正確的是( )
A.固態或液態物質不會自動縮小體積,說明組成它們的分子間不存在
引力
B.用手捏海綿,海綿的體積變小了,說明分子間有間隙
C.荷葉上的水珠能聚而不散,說明分子間有引力
D.用透明膠帶揭下紙上寫錯的字,是因為膠帶與紙之間有相互的斥力
C
6.物理學與日常生活　 “餃子”又名“交子”,寓意“更歲交子,團圓福祿”。餃子是在農歷新年和冬至等節日的重要食品,也是中國北方省份全年食用的主要食物之一。包餃子時,餃子皮容易粘到一起,說明分子間存在　 　;搟餃子皮用的案板不容易被壓縮,說明分子間存在
　 　;煮熟后,香味四溢,這是　 　現象,此現象說明了分子在不停地做　 　。一般來說,固體、液體、氣體分子間作用力最大的是　 　。
引力
斥力
擴散
無規則運動
固體
7.傳統文化　 如圖所示剪紙畫反映的是過去東北的風俗——“糊窗戶紙”。用糨糊能將窗戶紙糊在木格子窗上,是利用分子間存在　 　。糨糊只有干了才粘得結實,原因是糨糊濕時,糨糊液體和木頭分子充分接觸,彼此間只有　 　(選填“微弱”或“較強”)的引力作用,只有當糨糊干了變成了固態,分子間的距離　 　(選填“變小”“變大”或
“不變”),分子間作用力　 　(選填“變小”“變大”或“不變”),流動性才能完全消失。
引力
微弱
變小
變大
B能力提升
8.科學思維·質疑創新　 如圖所示,金屬框上陰影部分表示肥皂膜,它被棉線分隔成a、b兩部分。若將肥皂膜的a部分用熱針刺破,棉線的形狀是下列選項中的( )
D
9.如圖,將兩個分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮氣體(ρ二氧化氮>ρ空氣)的玻璃瓶口對口對接,中間用玻璃板隔開。抽開隔板后,保持兩瓶口緊貼。靜置較長時間后,兩瓶中氣體顏色變得相同。此現象說明　 .
　。圖中玻璃瓶放置的三種方式中,你認為　　 .
方式最不合理。
氣體分子在不
停地做無規則運動
乙
10.如圖是幾組實驗,觀察實驗完成填空。
(1)如圖甲,向一端封閉的玻璃管中注水至一半位置,再注入酒精直至充滿。封閉管口,并將玻璃管反復翻轉,使水和酒精充分　 　,觀察液面的位置,混合后與混合前相比,總體積變　 　。
(2)圖乙是擴散現象演示實驗,說明　 　。
(3)如圖丙,把一塊玻璃板用彈簧測力計拉出水面,在離開水面時,觀察到彈簧測力計示數變　　,離開水面后變　　,說明了　 　。
混合
小
分子在不停地做無規則運動
大
小
分子間存在引力(共28張PPT)
第2課時　比熱容的應用、熱量的計算
早預習　新知梳理 01
一、比熱容的應用
1.規律:質量相同的不同物質,當吸收或放出同樣的熱量時,比熱容較大的物質　 　較小。因此,比熱容大的物質對　 　有較強的作用。
溫度變化
調節溫度
2.水的比熱容較大的具體應用:夏天的中午在海邊玩耍時,會發現沙子燙腳而海水比較涼,這是因為在同樣受熱時,沙子和海水吸收的熱量相同,由于水的比熱容比沙子的　　,所以沙子的溫度升高得比海水的　　(選填“多”或“少”)。
二、熱量的計算
1.吸熱公式:Q吸=　 　。
2.放熱公式:Q放=　 　。
其中t0表示　 　,t表示　 　,Δt表示　 　;
“升高到/降低到”用　 　表示,“升高了/降低了”和“升高
/降低”都用　 　表示。
大
多
cm(t-t0)
cm(t0-t)
初溫
末溫
溫度的變化量
t
Δt
[注意] 標準大氣壓下,水的沸點是100 ℃。若計算結果末溫超過
100 ℃,則水的末溫應取100 ℃。
探究點一　水的比熱容的應用
典例1 (2024武漢改編)下列事例中,與“水的比熱容較大”這個性質無關的是( )
A.汽車發動機用水作冷卻劑
B.人游泳之后從水中出來,風一吹感覺更冷
C.海邊晝夜溫度變化比沙漠中小,適于居住
D.生物體內水的比例很高,有助于調節生物體自身的溫度
探重難　以練代講 02
B
方法技巧
變式1 (2024濰坊期中)表中是2024年10月25日濟南、青島兩城市的天氣預報情況,以下根據氣溫變化情況作出的判斷和判斷依據正確的是( )
A
2024年10月25日 甲城市 晴11～21 ℃
乙城市 晴13～18 ℃
A.甲城市是濟南,距海水較遠,溫差較大
B.乙城市是青島,距海水較近,溫差較大
C.甲城市是青島,距海水較近,海水的比熱容大
D.乙城市是濟南,內陸地區以沙石泥土為主,其比熱容小
探究點二　熱量的計算
典例2 (2024安徽)一保溫杯中裝有質量為200 g,溫度為25 ℃的水。將一個質量為100 g、溫度為100 ℃的金屬塊放入杯中,一段時間后杯內水和金屬塊的溫度穩定在30 ℃,假設金屬塊放出的熱量全部被水吸收,已知水的比熱容為4.2×103 J/(kg·℃),則該金屬塊的比熱容為
　 　J/(kg·℃)。
0.6×103
規律總結
利用比熱容計算熱量
(1)明確幾個溫度的含義:升高(降低)了是指變化的溫度,升高(降低)到是指物體的末溫。
(2)物體溫度升高時吸收熱量:Q吸=cm(t-t0)。
(3)物體溫度降低時放出熱量:Q放=cm(t0-t)。
規律總結
變式2 小紅在實驗室利用電加熱器加熱,完成了冰的熔化實驗,并描繪出冰的溫度隨加熱時間變化的關系圖線(如圖所示)。實驗時,冰的質量為0.5 kg,相同時間內水和冰吸收的熱量相同,水的比熱容為4.2×
103 J/(kg·℃)。求:
(1)根據圖線求CD段水吸收的熱量。
答案:(1)4.2×104 J
(2)AB段冰吸收的熱量。
答案:(2)2.1×104 J
(3)冰的比熱容。
答案:(3)2.1×103 J/(kg·℃)
(4)冰在熔化過程中吸收的熱量。
解析:(4)冰熔化過程持續了15 min,等于CD段所用時間的1.5倍,則冰熔化過程吸收的熱量
Q吸=1.5Q吸水=1.5×4.2×104 J=6.3×104 J。
答案:(4)6.3×104 J
課堂小結
1.沿海地區的晝夜溫差較小,而內陸地區(尤其是沙漠)的晝夜溫差較大,這主要是因為( )
A.水的內能多,沙石的內能少
B.水的導熱性好,沙石的導熱性差
C.水的比熱容大,沙石的比熱容小
D.水吸收的熱量多,沙石吸收的熱量少
培素養　分層作業 03
C
A基礎達標
2.甲、乙兩物體的質量之比是2∶3,當它們吸收的熱量之比為7∶5時,升高的溫度之比為 6∶5,則甲、乙的比熱容之比為( )
A.1∶2
B.7∶4
C.4∶7
D.1∶9
B
3.物理學與日常生活　 如圖所示為海風形成的示意圖,海風形成的根本原因是與海洋相比,陸地的( )
A.比熱容較小,在相同日照條件下升溫較快,氣溫較高
B.比熱容較小,在相同日照條件下升溫較慢,氣溫較低
C.比熱容較大,在相同日照條件下升溫較快,氣溫較高
D.比熱容較大,在相同日照條件下升溫較慢,氣溫較低
A
4.教材樣板題　 質量和初溫都相同的水和銅塊,分別吸收相同的熱量后將銅塊投入水中(c水>c銅,不計熱量損失)則( )
A.水的溫度升高,銅塊的溫度降低,且水升高的溫度和銅塊降低的溫度相同
B.水的溫度降低,銅塊的溫度升高,且水降低的溫度和銅塊升高的溫度相同
C.水的溫度升高,銅塊的溫度降低,且水增加的內能和銅塊減少的內能相同
D.水的溫度降低,銅塊的溫度升高,且水減少的內能和銅塊增加的內能相同
C
5.為了比較A、B兩種液體的吸熱能力,小亮用完全相同的加熱裝置對質量分別為100 g和400 g的A、B兩液體進行加熱,根據實驗數據繪制的溫度隨時間變化的圖像如圖所示。根據圖像信息,下列說法中正確的是
( )
A.A、B兩液體在0～8 min內吸收的熱量之比為2∶1
B.A、B兩液體的比熱容之比為1∶2
C.B液體的吸熱能力比A液體的強
D.A液體比B液體更適合作發動機的冷卻液
D
6.跨學科·物理與地理　 在海邊看海,風是迎面吹來,還是從背后吹來,日夜是有區別的,這種風叫“海陸風和陸海風”。兩種風的形成是因為海水與陸地的　 　不同,導致空氣溫度不同而向不同方向流動,如圖所示的場景發生在炎熱的夏天,地面附近空氣的流動方向是　 .
　(選填“從陸地向海面”或“從海面向陸地”)。
比熱容
從陸地向
海面
7.(2024揚州)選用水來冷卻拖拉機的發動機,是因為水的比熱容　　(選填“大”或“小”),如果水箱裝有質量為20 kg的水,水溫從 20 ℃ 上升到70 ℃,水吸收了　 　J的熱量。[c水=4.2×103 J/(kg·℃)]
大
4.2×106
8.(2024鎮江)為比較A、B兩保溫杯的保溫性能,小紅在兩個保溫杯中分別倒入0.1 kg相同溫度的熱水,用溫度計測量其初溫t0,示數如圖甲所
示,t0=　 　 ℃。繪制水溫隨時間的變化圖像如圖乙所示,A杯中水放出的熱量為　 　J,保溫性能更好的是　 　(選填“A”或“B”)杯。[c水=4.2×103 J/(kg·℃)]
80
2.1×104
A
9.易錯題　 在標準大氣壓下,質量為 2 kg、溫度為30 ℃的水,吸收7.56×105 J的熱量之后,溫度將升高　 ℃。[c水=4.2×103 J/(kg·℃)]
70
B能力提升
10.科學思維　 周末,小明在家幫媽媽做飯時發現:從冰箱冷凍室拿出來的野菜,泡在自來水中比在空氣中要解凍得快,太奇怪了!請你用學過的物理知識幫小明解釋一下這一現象。
答案:因為水的比熱容較大,相同質量的水和其他物質比較,降低相同的溫度,水對野菜放出的熱量多,所以冷凍的野菜泡在自來水中比在空氣中解凍快。
11.(2025達州期末)在標準大氣壓下,媽媽用熱水給小明加熱盒裝牛奶,使牛奶的溫度由20 ℃升高到62 ℃,牛奶的質量為 250 g,[已知c水=4.2
×103 J/(kg·℃),c牛奶=2.5×103 J/(kg·℃)]問:
(1)牛奶吸收的熱量是多少
解析:(1)由Q吸=cmΔt可得,
牛奶吸收的熱量
Q吸=c牛奶m牛奶Δt牛奶=2.5×103 J/(kg·℃)×250×10-3 kg×(62 ℃-
20 ℃)=2.625×104 J。
答案:(1)2.625×104 J
(2)若不考慮熱量損失,熱水放出的熱量全部被牛奶吸收,加熱牛奶至少要用87 ℃的熱水多少千克
答案:(2)0.25 kg
(3)若水壺中87 ℃的水還有500 g,再給熱水吸收4.2×104 J的熱量,水壺中剩余水的溫度會升高多少
答案:(3)13 ℃
C素養培優
12.跨學科實踐　 下列圖中緯度相同的四地晝夜溫差最小的是( )
A(共31張PPT)
第十三章 內能 章末知識復習
建體系　思維導圖 01
Q吸=cm(t-t0)
Q放=cm(t0-t)
J/(kg·℃)
分子和原子
不停地做無規則運動
引力和斥力
做功和熱傳遞
命題點1　利用比熱容解釋生活中的現象
聯教材　圖說物理 02
大
小
命題點2　擴散現象
2.如圖所示,抽掉玻璃板后,兩個瓶子內的氣體會混合在一起,最后顏色變得均勻。這是　 　現象,它說明分子在不停地　 　。
擴散
做無規則運動
命題點3　分子間作用力
3.如圖所示,兩個“粘”在一起的鉛柱沒有被重物拉開,這一現象說明
　 　。用力壓鉛柱時,發現鉛柱很難被壓縮,說明
　 　。
分子之間有引力
分子之間有斥力
命題點4　改變內能的方式
4.如圖所示,冬天哈氣取暖是通過　 　的方式改變物體的內能;小朋友從滑梯上下滑的過程中感覺到臀部發熱,這是通過　 　的方式改變物體的內能,此過程將　 　能轉化為　 　能。
熱傳遞
做功
機械
內
實驗　比較不同物質的吸熱情況
過實驗　一題通關 03
圖解實驗　
加熱
時間的長短
天平
秒表
加熱時間的長短
溫度的變化
質量
初溫
容器壁
容器底
浸沒
相同
水
水
減少液體的質量
熱傳遞
內能
一題通關
在做“比較不同物質的吸熱情況”實驗中,某學習小組做了如圖1所示的實驗。在兩個相同的燒杯中,用相同的電加熱器分別對它們加熱相同的時間。
基礎設問　
(1)在此實驗中,除了圖1中所示的器材外,還需要秒表和　 　。
(2)實驗中選用相同的電加熱器分別給水和食用油加熱,這樣做的目的是通過　 　(選填“加熱的時間”或“升高的溫度”)來反映吸收熱量的多少,這種科學探究方法稱為　 　。
(3)實驗中應保證水和食用油的初溫與　 　(選填“質量”或“體積”)都相同。
天平
加熱的時間
轉換法
質量
(4)實驗數據記錄如表中所示,若使水和食用油升高相同的溫度,　 　需要的加熱時間更長,可以判斷出　 　的吸熱能力強。(以上兩空均選填“水”或“食用油”)在物理學中,我們用　 　這一物理量來描述物質的這種性質。
加熱時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7
水的溫度/℃ 20 22 24 26 28 30 32 34
食用油的溫度/℃ 20 24 28 32 36 40 44 48
水
水
比熱容
(5)圖2是根據實驗數據畫出的圖像,其中圖線①表示的是　 　(選填“水”或“食用油”)吸熱升溫的情況。
食用油
(6)經過觀察思考,小明同學想到了比較不同物質吸熱本領的兩種方法;
①質量相同的不同物質,升高相同的溫度,吸收熱量較多的是　 　,所以其吸熱能力較強。
②質量相同的不同物質,吸收相同的熱量,溫度變化較大的是　 　,所以其吸熱能力較　 　。
水
食用油
弱
拓展設問　
(7)冬天,小華同學想自制一個暖手袋,則應選擇　 　(選填“水”或“食用油”)作為供熱物質裝入暖手袋中。
水
(8)某科創小組用圖3所示的實驗裝置,比較不同物質的吸熱能力。將兩個分別盛有甲、乙兩種液體的相同試管和兩支溫度傳感器分別固定在鐵架臺上,再將兩個試管放入同一個紅外加熱器中,溫度傳感器通過數據采集線與計算機相連,計算機上顯示的實驗圖像如圖4所示。實驗中用同一個紅外加熱器給兩種液體加熱的目的是使兩種液體在相同時間內吸收的熱量　 　。從圖線發現,甲、乙兩種液體的初溫　 　(選填“相等”或“不相等”),加熱相同的時間,甲升溫比乙升溫　 　(選填“快”或“慢”),說明甲的比熱容比乙的比熱容
　 　(選填“大”或“小”)。
相同
相等
快
小
知識點一　比熱容及其應用
例1 (多選)(2024青島)小明在海邊玩耍,感覺沙灘上的沙子很熱,海水卻比較涼爽。某天,他從6時到22時對沙子和海水的溫度進行了測量,繪成的溫度隨時間變化圖像如圖所示。下列分析正確的是( )
A.早晨6時,海水的溫度比沙子高
B.6時到14時,沙子吸收的熱量比海水多
C.14時到22時,海水降低的溫度比沙子小
D.利用此圖像可以比較海水和沙子的比熱容
串重難　逐點突破 04
ACD
針對訓練
1.關于比熱容,下列說法正確的是( )
A.500 mL水比200 mL水的比熱容大
B.同種物質的比熱容一定相同
C.質量相同的鐵和鋁,吸收相同的熱量后,鋁的溫度升高較少,說明鋁的比熱容比鐵大
D.熱水變涼后其比熱容變小
C
2.(2024成都)某固態物體的質量為m,其物質的比熱容為c,用穩定的熱源對它加熱(物體在相同時間內吸收的熱量相等),到t3時刻停止加熱,然后讓其冷卻。上述過程中記錄不同時刻的溫度,最后繪制出溫度隨時間變化的圖像(如圖)。下列說法正確的是( )
D
3.(2024黑龍江)樓房中的“暖氣”一般采用熱水循環的方式將熱帶到房屋中通過熱傳遞供暖,這是因為水的　 　大,若暖氣中 50 kg 的水,溫度降低2 ℃,放出的熱量是　 　J。[c水=4.2×103 J/(kg·℃)]
比熱容
4.2×105
4.(2024煙臺)在探究“物質的吸熱能力與哪些因素有關”的實驗中,用質量是0.3 kg的水和表中等質量的另一種物質進行對比,作出的圖像如圖所示。實驗過程中,水和另一種物質在相同時間內吸收的熱量相等,分析圖像可以得出圖線　 　(選填“a”或“b”)對應的物質為水,另一種物質為　 　,這種物質在0～5 min內吸收的熱量為　 　J。
b
煤油
物質 比熱容c/[J·(kg·℃)-1]
水 4.2×103
酒精 2.4×103
煤油 約2.1×103
蓖麻油 1.8×103
2.52×104
5.(2024齊齊哈爾節選)小姜利用如圖所示的裝置“比較不同物質吸熱的情況”。
(1)器材:相同規格的電加熱器、燒杯、溫度計各兩個,以及　 　(填測量工具)、托盤天平(含砝碼)、水和煤油。
(2)選取兩個相同規格的電加熱器進行實驗,目的是通過比較　 　來比較物質吸收熱量的多少。
(3)實驗中選取初溫不同、　 　相同的水和煤油,分別倒入燒杯中,用電加熱器加熱,當它們吸收相同的熱量時,通過比較　 　來
比較不同物質吸熱能力的強弱。
秒表
加熱時間
質量
升高的溫度
(4)部分實驗數據如表所示,分析數據可得出結論:　 　(選填“水”或“煤油”)的吸熱能力更強。
水
加熱時間/min 0 1 2 3 4 … 10
水的溫度/℃ 30 34 38 42 46 … 70
煤油溫度/℃ 10 18 26 34 42 … 90
知識點二　分子熱運動
例2 (2024廣元)“女皇蒸涼面”是廣元地方特色美食,涼面的口感、香氣深受人們喜歡,下列說法正確的是( )
A.油辣子附著在涼面上,說明分子間只存在引力
B.香氣四溢,表明分子在不停地做熱運動
C.涼面條之間有空隙,說明分子間有間隙
D.吃一口涼面,只有幾個分子進入口中
B
針對訓練
6.(2024宜賓)下列描述中屬于擴散現象的是( )
A.桂花花香四溢 B.雪花漫天飄舞
C.灰塵空中飛揚 D.江面霧氣彌漫
7.關于分子動理論,下列說法不正確的是( )
A.分子間同時存在著相互作用的引力和斥力
B.溫度越低,分子的熱運動越緩慢,當溫度低到一定程度,分子的熱運動會停止
C.通常液體分子之間的距離比氣體的小,比固體的大
D.常見的物質是由大量的分子、原子構成的
A
B
8.如圖所示,荷葉上的水珠如顆顆珍珠一般,搖一搖荷葉,水珠會很快滑落,荷葉上竟然滴水不沾,關于荷葉上水珠的一些說法,正確的是( )
A.當水珠靜止不動時,水珠中的水分子也靜止不動
B.很小的水珠就是一個水分子
C.荷葉不沾水,是因為水珠與荷葉的分子之間只有斥力沒有引力
D.兩滴水珠相遇時能形成一個較大的水珠,說明分子之間存在引力
D
9.(2025青島期末)按要求完成填空。
(1)如圖1所示,將兩個表面光滑的鉛塊相互緊壓后,會粘在一起,這說明
　 　。
(2)小明為了研究液體的擴散現象,先在量筒里裝一部分清水,再在水下面緩慢注入硫酸銅溶液,如圖2所示,是小明觀察到的溶液在“實驗開始時”“靜放10日后”“靜放30日后”所呈現的現象,其中　 　(選填“甲”“乙”或“丙”)圖是表示溶液靜放30日后的實驗現象;如果室溫越高,達到丙圖所示現象所用的時間將　 　(選填“越短”或“越長”),原因是　 　。
分子間存在引力
甲
越短
溫度越高,分子運動越劇烈
知識點三　內能
例3 關于溫度、熱量和內能,下列說法正確的是( )
A.溫度相同的物體內能一定相等
B.摩擦生熱是通過做功改變了物體的內能
C.我們不敢大口喝熱氣騰騰的湯,是因為湯含有的熱量較多
D.發生熱傳遞時,溫度總是從高溫物體傳遞給低溫物體
B
規律總結
針對訓練
10.(2024廣東)如圖所示是古代省油燈的示意圖。它下層盛水,能減慢上層油的消耗。點燈后,水在升溫的過程中( )
A.吸熱,內能增加
B.吸熱,內能減少
C.放熱,內能增加
D.放熱,內能減少
A
11.實驗室有質量為1 kg,溫度為0 ℃的冰塊和質量為1 kg,溫度為0 ℃的水,下列說法正確的是( )
A.冰塊的內能等于水的內能
B.冰塊的內能小于水的內能
C.將冰塊放入水中,能量從水傳遞給冰塊
D.將冰塊放入水中,能量從冰塊傳遞給水
B
12.(多選)(2024濰坊)如圖所示,用氣缸、固定隔板和活塞密閉甲、乙兩部分氣體,氣缸和活塞均不導熱,隔板導熱良好。迅速將活塞向左推至圖中虛線位置并固定,靜置一段時間。下列說法正確的是( )
A.與推動活塞前相比,甲、乙內能均增加
B.與推動活塞前相比,甲內能不變、乙內能增加
C.乙內能改變的方式只有做功
D.乙內能改變的方式既有做功又有熱傳遞
AD
13.(2024濟寧期中)關于溫度、內能、熱量,下列說法正確的是( )
A.內能小的物體也可能將熱量傳遞給內能大的物體
B.物體的內能增加,一定是吸收了熱量
C.相同質量的30 ℃的水比20 ℃的水所含熱量多
D.物體的溫度越高,所含的熱量越多
14.人們常用熱水袋取暖,這是用　 　的方式改變物體的內能。用水取暖的過程中,水的內能不斷　 　(選填“增加”“減少”或“不變”)。
A
熱傳遞
減少
謝謝觀賞！(共25張PPT)
第十三章　內能
第1節　熱量　比熱容
第1課時　熱量　比熱容
早預習　新知梳理 01
一、熱量
1.定義:在熱傳遞過程中,傳遞的熱的　 　。
2.單位:　 　;符號:　 　。
[注意] 熱量是熱傳遞過程中物體內能的改變量,所以熱量是一個過
程量,因此不能說物體具有或含有多少熱量。
多少
焦耳
J
二、比較不同物質吸收熱量的情況
實驗 裝置圖
實驗 器材 電加熱器、燒杯、　 　、水和食用油、天平、秒表
設計 實驗 升高相同溫度,比較　
實驗 結論 不同物質,在質量相等、升高的溫度相同時,吸收的熱量一般　
溫度計
加熱時間
不同
三、比熱容
1.定義:一定質量的某種物質,在溫度升高時吸收的熱量與它的質量和升高的溫度乘積之比,叫作這種物質的比熱容,符號為　 　,單位:
　 　。
2.意義:比熱容反映物質自身性質,不同物質的比熱容一般　 　(選填“相同”或“不同”)。
3.水的比熱容
(1)數值:c水=　 　。
(2)意義:1 kg水溫度升高(或降低)1 ℃,吸收(或放出)的熱量是
　 　。
c
J/(kg·℃)
不同
4.2×103 J/(kg·℃)
4.2×103 J
探究點一　比較不同物質吸收熱量的情況
典例1 小組同學比較沙子和水的比熱容,實驗裝置如圖甲、乙所示。
探重難　以練代講 02
(1)在兩個相同的燒杯內分別裝入初溫、　 　相同的沙子和水。
(2)要完成該探究實驗,除了圖中所示的器材外,還需要的測量工具有天平和　 　。
(3)用兩盞相同的酒精燈同時加熱沙子和水,加熱過程中需用玻璃棒不斷攪拌,攪拌的目的是　 　,測得實驗數據如表格所示。
質量
加熱時間 /min 0 1 2 3 4 5
溫度 /℃ 沙子 18 22 26 30 34 38
水 18 20 22 24 26 28
秒表
使沙子和水受熱均勻
(4)加熱相同的時間,發現沙子的溫度升得更高,有同學認為此過程中沙子吸收熱量比水吸收熱量多,該觀點　 　(選填“正確”或“錯誤”)。
(5)通過分析實驗數據可知,質量相同的沙子和水分別加熱到26 ℃,兩者吸收的熱量　 　(選填“水較多”“沙子較多”或“一樣多”);判斷的依據是　 　,這里用到的實驗方法是　 　。
錯誤
水較多
水加熱時間長
轉換法
(6)在比較物質的吸熱能力時,小明和同組的小龍分別采取了下面的方法。
①小明:分別比較水和沙子升高到22 ℃、26 ℃ 所用的時間,可以得出“質量相同的水和沙子,升高相同的溫度,　 　吸收的熱量較多,所以　 　的吸熱能力強”。
②小龍:比較水和沙子加熱相同時間(5 min)升高的溫度,可以得出質量相同的水和沙子,吸收　 　(選填“相同”或“不同”)的熱量,　　升高的溫度高,所以　 　的吸熱能力強。
(7)分析數據可得沙子的比熱容　 　(選填“大于”“小于”或
“等于”)水的比熱容。
水
水
相同
沙子
水
小于
探究點二　比熱容的理解
典例2 (2025成都期中)關于比熱容,下列說法中正確的是( )
A.物體的質量越大,它的比熱容越大
B.同溫度、同質量的不同物體,比熱容大的物體含有的熱量多
C.比熱容與熱量有關,某物質吸收或放出的熱量越多,它的比熱容就越大
D.比熱容反映物質自身性質,所以比熱容不會隨物體溫度的變化而變化
D
規律總結
不同物質的比熱容一般不同;同種物質在不同狀態下比熱容一般不同。比熱容與物質的種類有關,與質量多少、溫度變化多少均無關。
變式 表中有一些物質的比熱容,小明同學根據提供的數據得出了四個結論,其中正確的是( )
D
一些物質的比熱容/[J·(kg·℃)-1] 水 4.2×103 鐵 0.46×103
酒精 2.4×103 銅 0.39×103
煤油 約2.1×103 干泥土 約0.84×103
冰 2.1×103 水銀 0.14×103
A.物質的比熱容與物質的狀態無關
B.100 g水的比熱容是50 g水的比熱容的兩倍
C.液體的比熱容一定比固體的比熱容大
D.等質量的水和煤油升高相同的溫度,水吸收的熱量多
課堂小結
1.物理學史　 社會的進步離不開物理學家的辛勤工作。為了紀念物理學家對科學的貢獻,許多物理量的單位用物理學家的名字命名。在國際單位制中,熱量的單位是( )
A.帕斯卡 B.焦耳
C.牛頓 D.瓦特
培素養　分層作業 03
B
A基礎達標
2.下列各種情況下,物質的比熱容會發生變化的是( )
A.水凝固成冰
B.讓水吸收更多的熱量
C.一杯水倒去一半
D.15 ℃的水變成45 ℃的水
A
3.以下過程不發生物態變化。初溫相同的兩塊金屬甲、乙吸收了相同熱量,甲的末溫比乙的低;那么,初溫相同的甲、乙放出相同熱量( )
A.甲的末溫比乙的低,但無法判斷甲、乙比熱容哪一個大
B.甲的末溫比乙的高,但無法判斷甲、乙比熱容哪一個大
C.甲的末溫比乙的高,且可以判斷甲、乙比熱容哪一個大
D.無法判斷甲、乙的末溫哪一個高,且無法判斷甲、乙比熱容哪一個大
B
4.“走進廚房,掌握一些烹飪技術”是新時代對中學生的核心素養要求之一。小美發現同時用相同的燃氣灶加熱質量相等、初溫相同的水和食用油,食用油的溫度總是升高得快些。這是因為( )
A.水的比熱容小,吸熱后溫度升高得慢
B.食用油的比熱容小,吸熱后溫度升高得快
C.在相同的時間內,水吸收的熱量較多
D.在相同的時間內,食用油吸收的熱量較多
B
5.教材樣板題　 表中有幾種物質的比熱容,小張同學根據提供的數據得出了四個結論,其中正確的是( )
A
一些物質的比熱容/[J·( kg· ℃)-1] 水 4.2×103 鋁 0.88×103
酒精 2.4×103 銅 0.39×103
煤油 約2.1×103 干泥土 約0.84×103
冰 2.1×103 水銀 0.14×103
A.一杯水比一桶煤油的比熱容大
B.液體的比熱容一定比固體的比熱容大
C.200 g水的比熱容是100 g水的比熱容的兩倍
D.比熱容是反映物質自身性質的物理量,只和物質的種類有關
6.(2024湖北)如圖甲,利用相同規格的加熱器加熱等質量的a、b兩種液體,得到溫度隨時間變化的圖像如圖乙,分析可知( )
A.相同時間內a中加熱器產生的熱量比b中的多
B.a和b的吸熱能力都隨著溫度的升高不斷增大
C.升高相同溫度a所用時間比b少,a的吸熱能力比b弱
D.相同時間內a升高的溫度比b多,a的吸熱能力比b強
C
7.物理學與日常生活　 某學校的美食節活動中,小張同學將冰凍食材放入清水中解凍,經過足夠長的時間,食材和清水一定相同的物理量是
　 　。在熱傳遞的過程中,傳遞熱的多少叫作　 　。
8.冰熔化成水時,物質的比熱容將　 　(選填“變大”“變小”或“不變”)。0.5 kg 0 ℃的一杯水和0.5 kg 0 ℃的一銅塊具有相同的
　 　(選填“比熱容”“熱量”或“溫度”);當這杯水和銅塊吸收相等的熱量后,　 　(選填“水”或“銅塊”)的溫度高。(已知
c銅溫度
熱量
變大
溫度
銅塊
B能力提升
9.(多選)用相同的加熱裝置分別對固態物質a、b、c加熱,它們的溫度隨加熱時間變化關系如圖所示。不計熱量損失,以下分析正確的是( )
A.t1～t2時間內,a、c吸收熱量相同
B.t2～t3時間內,a的內能不變
C.b的比熱容一定大于c的比熱容
D.若a、b是同種物質,則b的質量大于a的質量
AD
10.科學探究　 “比較不同物質吸收熱量的情況”的實驗中,若用相同規格的電加熱器加熱,實驗裝置如圖甲、乙所示。
(1)實驗中應取質量相等的甲、乙兩種液體,分別倒入相同的燒杯中。液體的量要適當,液體至少　 　,目的:　 .
　。
浸沒電加熱器的發熱體
使液體在相等
加熱時間內吸收相同的熱量
(2)實驗中記錄的數據如表所示,分析實驗數據可知,　　的吸熱能力強。
甲
加熱時間/min 0 1 2 3 4
甲的溫度/℃ 30 34 38 42 46
乙的溫度/℃ 30 38 46 54 62
(3)物理學中用比熱容表示不同物質吸熱能力的不同,則甲的比熱容
　 　(選填“大于”或“小于”)乙的比熱容。
大于
(4)以下能合理反映該實驗結果的圖像是　　(選填“A”“B”或“C”)。
C
C素養培優
11.科學探究　 為了探究物質吸收熱量與哪些因素有關,某實驗小組同學用相同的酒精燈分別加熱質量和初溫都相同的液體,實驗過程及觀察到的現象如圖所示。設加熱時液體每分鐘吸收的熱量相等。請根據實驗現象及相關條件歸納得出初步結論。
(1)分析比較圖中a、b、c可得出的初步結論是　 .
　。
(2)分析比較圖中c與d可得出的初步結論是　 .
　。
質量相同的同種物質,吸
收的熱量越多,升高的溫度越高
相同質量的不同物質,升高
相同的溫度,吸收的熱量不同(共23張PPT)
第3節　內能
早預習　新知梳理 01
一、內能
1.定義:構成物體的所有分子,其熱運動的　 　與　 　的總和。
2.單位:焦耳,符號為　 　。
3.影響因素:溫度。物體溫度降低時內能　 　,溫度升高時內能　 　。
動能
分子勢能
J
減少
增加
二、熱傳遞和內能的改變
1.規律:高溫物體放出熱量、內能　 　;低溫物體吸收熱量、內能
　 　。物體吸收或放出的熱量越多,它的內能改變　 　。
2.實質:內能的轉移。
[注意] 因為組成物質的分子都在不停地做無規則運動,所以物體的內能不會為零。
減少
增加
越大
三、做功和內能的改變
1.規律:物體對外做功,物體內能　 　;外界對物體做功,物體內能
　 　。
2.實質:能量的轉化。
[注意] 做功和熱傳遞在改變物體的內能上是等效的。
減少
增加
探究點一　內能及其影響因素
典例1 (2024遂寧質檢)下列關于內能的說法中,正確的是( )
A.一切物體都具有內能,但不一定具有機械能
B.熾熱的鐵水具有內能,冰冷的冰塊不具有內能
C.在空氣中飛行的鉛球具有動能,不具有內能
D.溫度低的物體具有的內能少,溫度高的物體具有的內能多
探重難　以練代講 02
A
變式1 (2024聊城質檢)質量相同的0 ℃冰、0 ℃ 水、0 ℃水蒸氣中,它們的內能( )
A.冰的內能最大,水蒸氣的內能最小
B.水蒸氣內能最大,冰的內能最小
C.一樣大
D.水的內能最大
B
探究點二　改變內能的兩種方式
典例2 (2024寧夏)下列實例中屬于做功改變物體內能的是( )
A.圖甲中,爐火燒水
B.圖乙中,搓手取暖
C.圖丙中,用暖手寶暖手
D.圖丁中,熱雞蛋放在冷水中冷卻
B
變式2 如圖所示是我國古代發明的取火器的模型圖,把木制推桿迅速推入牛角套筒時,桿前端的艾絨立刻燃燒起來,這是通過　 　的方式,使筒內空氣內能　 　,溫度升高,達到艾絨的著火點。
做功
增加
探究點三　溫度、內能、熱量的比較
典例3 (多選)(2024黑龍江)關于溫度、內能、熱量、功的說法正確的是( )
A.物體溫度升高,一定吸收了熱量
B.物體溫度升高,內能一定增加
C.物體內能增加,一定是外界對它做了功
D.物體吸收熱量,溫度可能不變
BD
變式3 (2024呼和浩特期中)關于溫度、熱量和內能,下列說法正確的是
( )
A.物體溫度越高,含有的熱量越多
B.只要物體放出熱量,溫度就一定降低
C.熱傳遞時,物體吸收熱量時內能增加,放出熱量時內能減少
D.一塊冰塊的內能通常都小于一杯水的內能
C
課堂小結
1.(2024福建)“煮”的篆體寫法如圖所示,表示用火燒煮食物。下列實例與“煮”在改變物體內能的方式上相同的是( )
A.熱水暖手 B.鉆木取火
C.搓手取暖 D.擦燃火柴
培素養　分層作業 03
A
A基礎達標
2.下列關于內能的說法,正確的是( )
A.內能的單位是J/kg
B.低溫物體的內能小于高溫物體的內能
C.單個分子的動能和分子勢能的總和叫內能
D.做功和熱傳遞都可以改變物體的內能
D
3.仔細觀察圖中甲、乙、丙三杯水,判斷下列說法中正確的是( )
A.甲杯中水的內能最大
B.乙杯中水的內能最大
C.丙杯中水的內能最大
D.乙、丙杯中水的內能一樣大
C
4.跨學科·物理與化學　 二氧化碳(CO2)爆破技術是現代工程建設中非常環保的技術,起爆前高壓泵將CO2壓縮成高壓氣體,液化后輸入爆破筒內。如圖所示,爆破時電加熱管發熱。使筒內的液態CO2迅速汽化,形成的高壓氣體從泄氣孔中噴出,實施爆破。下列說法正確的是( )
A.高壓泵壓縮CO2,氣體內能增加,溫度降低
B.高壓泵壓縮CO2,氣體內能減少,溫度升高
C.高壓CO2氣體噴出時,內能增加,溫度升高
D.高壓CO2氣體噴出時,內能減少,溫度降低
D
5.說出下列“熱”字的含義:
(1)今天天氣真熱——　 　。
(2)摩擦生熱——　 　。
(3)熱傳遞——　 　。
(4)沸騰的開水很熱——　 　。
溫度
內能
熱量
溫度
6.物理學與工程實踐　 上海科技活動節推出了一種節能環保、可調節室溫的江水源熱泵技術。如圖所示是其夏天工作時的流程,當江水循環到冷凝器時,利用江水與冷凝器存在的溫度差,通過　 　的方式帶走室內熱量,從而實現降溫;江水經過冷凝器后內能將　 　。
熱傳遞
增加
7.科學探究　 如圖所示,用活塞式打氣筒為自行車輪胎打氣的過程中會發現氣筒的上部筒壁只是略有發熱,而氣筒下部的筒壁,特別是筒壁底部附近的溫度較高,甚至燙手。
(1)對于筒壁發熱,有兩個方面的原因:
①打氣時活塞壓縮氣體做功,將　 　能轉化為內能,升溫的氣體通過　 　使筒壁溫度升高。
②打氣時活塞與筒壁之間不斷地摩擦,
使筒壁的內能　 　、溫度升高。
(2)根據上述筒壁發熱現象的描述,最合
理的原因是　 　(選填“①”或“②”)。
機械
熱傳遞
增加
①
8.探究做功是否能夠改變物體的內能:
(1)將鐵絲在同一位置快速地彎折十余次,用手指觸摸被彎折的部位,會感覺到彎折部位的　 　升高,表明鐵絲的內能　 　。
(2)如圖所示,在厚壁的玻璃筒底部放一小團脫脂棉,用力將活塞壓下,我們會看到脫脂棉　 　了,這表明用力壓下活塞時,玻璃筒內的溫度
　 　并達到脫脂棉的　 　,所以出現了我們看到的現象。
溫度
變大
燃燒
升高
燃點
(3)上述的這兩個現象都說明了　 　是改變內能的一種方式,用能量的觀點來分析上述的兩個現象,我們發現,用這種方法改變物體的內能時,能量是在　 　能和　 　能之間相互轉化的。
做功
機械
內
B能力提升
9.教材素材改編　 如圖所示,燒瓶內盛少量水,給瓶內打氣,當瓶塞跳出時,可以看到瓶內出現白霧。在瓶塞跳出的過程中,下列描述正確的是
( )
A.外界對瓶內氣體做功,瓶內氣體內能增加
B.瓶內氣體的內能減少,溫度降低
C.瓶內的水發生了劇烈的汽化現象
D.此時能量轉化是機械能轉化為內能
B
10.教材樣板題　 關于溫度、熱量、內能,以下說法正確的是( )
①物體的內能增加時,一定從周圍吸熱
②熱量可能從內能大的物體向內能小的物體轉移
③物體的溫度越高,所含的熱量越多
④只要物體的溫度不變,物體的內能就一定不變
⑤物體的內能減少時,它的溫度不一定降低
⑥同一物體,溫度升高,內能一定增加
⑦一塊0 ℃的冰熔化成0 ℃的水后,內能不變
⑧一個物體吸收熱量,溫度一定升高
⑨一個物體溫度升高,它不一定吸收熱量
⑩地球上的物體都具有內能
A.②⑤⑥⑨⑩ B.②⑥⑧⑨⑩
C.①⑤⑥⑧⑩ D.②④⑤⑥⑩
A
11.如圖所示,壓縮空氣除塵罐是一種能夠快速清除鍵盤等物品縫隙內灰塵的產品。在使用時,罐內的高壓空氣從噴嘴噴出,從而對外　 　,導致罐體表面的溫度會　 　(選填“升高”“降低”或“不變”)。
做功
降低
12.科學推理　 如圖所示,B是一個被銷釘鎖住的活塞,氣缸A內密封有壓縮空氣,C是一支溫度計,若活塞與氣缸壁之間沒有摩擦,當把銷釘K拔出后,將觀察到活塞向右移動,溫度計的示數　 　(選填“升高”“降低”或“不變”),原因是　 　。
降低
壓縮空氣對活塞做功,內能減少,溫度降低
C素養培優　

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