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(共32張PPT)
第十五章 電流和電路 章末知識復習
建體系　思維導圖 01
電荷的轉移
同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引
同種電荷互相排斥
定向移動
正電荷定向移動的方向規定為電流的方向
容易
不容易
電源、用電器、導線
開關
通路、短路、斷路
安培(A)
電流表
電流處處相等(或I=I1=I2)
干路中的電流等于各支路中的電流之和(或I=I1+I2)
命題點1　摩擦起電現象
聯教材　圖說物理 02
1.如圖,小暢用氣球摩擦頭發,發現頭發會隨著氣球飄起來。該現象中氣球　 　(選填“得到”或“失去”)電子而帶負電,頭發帶　 　(選填“正”或“負”)電。該現象說明　 　。
得到
正
異種電荷相互吸引
命題點2　電荷間的相互作用規律
2.兩玻璃棒分別與絲綢摩擦,兩玻璃棒都帶　 　電;當帶電的兩玻璃棒靠近時發生如圖所示的現象,原因是同種電荷互相　 　。
正
排斥
命題點3　驗電器
3.如圖所示,當用帶負電的橡膠棒接觸金屬球時,兩片金屬箔都帶　　 .
電,由于　 　而張開;用物體去接觸帶正電荷的驗電器的金屬球,發現兩片金屬箔的張角變小了,說明該物體帶　 　電。
負
互相排斥
負
命題點4　電流的方向
4.如圖所示,驗電器A帶正電,驗電器B不帶電,用帶有絕緣柄的金屬棒將兩驗電器連接起來,驗電器A的金屬箔張開的角度　 　,驗電器B的金屬箔由閉合變為張開,則在兩驗電器間發生定向移動的是　 　(選填“正”或“負”)電荷,其移動的方向是由　 　,電流的方向是由　 　。(后兩空均選填“A到B”或“B到A”)
減小
負
B到A
A到B
命題點5　電路的識別及分析
5.如圖是簡化的玩具警車的電路圖,則只閉合S1時,燈泡　 　,電動機
　 　;只閉合S2時,電動機　 　,燈泡　 　;同時閉合S1、S2時,電動機　 　,燈泡　 　。(均選填“工作”或“不工作”)
工作
不工作
工作
不工作
工作
工作
實驗　探究串、并聯電路中電流的關系
圖解實驗　
過實驗　一題通關 03
電源
串聯
正
負
試觸
斷開
不同
避免實驗的偶然性
和特殊性
普遍
電流處處相等
I=I1=I2
干路中的電流等于各支路中的電流之和
I=I1+I2
沒有斷開開關
電流表的正負接線柱接反了
電流表選擇的測量范圍太大
相同
一題通關　
為了探究串、并聯電路中電流的規律,物理興趣小組的同學分別進行了下面的兩個實驗。
(1)如圖是探究“串聯電路中電流的規律”的實驗電路圖。
①在實驗中,所選擇的兩個小燈泡的規格是　 　(選填“相同”或“不同”)的。
②在連接電路時,開關是　 　(選填“斷開”或“閉合”)的。
③為了防止損壞電流表,在不能事先估計電流大小的情況下,應先進行
　 　,以正確選擇電流表的測量范圍。
④實驗時,若發現兩個串聯的小燈泡中,一個發光,一個不發光,造成其中一個小燈泡不發光的原因是　 　。
A.燈泡發生短路 B.燈泡燈絲斷了
C.開關接觸不良 D.燈泡靠近負極
不同
斷開
試觸
A
⑤表中是小組的實驗數據,其中明顯錯誤的數值是　 　,造成錯誤的原因是　 　。
1.5
選用較小測量范圍卻按較大測量范圍讀數
電流表的位置 A B C
電流I/A 0.3 1.5 0.3
⑥糾正錯誤后,可得出結論:在串聯電路中,電流　 　。為了得到普遍規律,同學們應該　 　。
處處相等
換用規格不同的小燈泡多次實驗
(2)接下來,小組的同學又探究了“并聯電路中電流的規律”。
①請根據電路圖甲,連接實物圖乙。
答案:如圖所示
②閉合開關,發現L1亮,而L2不亮。小易同學認為L2不亮的原因是L2短路,你認為他的判斷是　 　(選填“正確”或“錯誤”)的。
③將實驗數據記錄在表中:
錯誤
實驗次數 A處的電流IA/A B處的電流IB/A C處的電流IC/A
1 0.1 0.1 0.2
2 0.15 0.15 0.3
3 0.2 0.2 0.4
分析實驗數據后,同學們得出了并聯電路中電流的規律:
a.在并聯電路中,各支路電流相等;
b.在并聯電路中,干路電流等于各支路電流之和。
其中規律　 　(選填“a”或“b”)是不普遍的,得出片面規律的原因是　 　。
a
每次都選用了規格相同的燈泡進行實驗
知識點一　摩擦起電　兩種電荷的相互作用
例1(2024福建)如圖所示,用輕薄的紙折成小星星,輕放于地面的小鋼針上,用與布摩擦過的吸管靠近,小星星被吸引著轉動,此過程中( )
A.摩擦創造了電荷
B.布和吸管帶上同種電荷
C.吸管和小星星帶上同種電荷
D.吸管帶電后能吸引輕小物體
串重難　逐點突破 04
D
針對訓練
1.傳統文化　 “金陵金箔”是國家級非物質文化遺產,手工打造的金箔輕薄柔軟,不能用手直接拿取,正確拿取的方法是手持羽毛輕輕掃過紙
墊,如圖甲所示;再將羽毛靠近工作臺上方的金箔,羽毛即可將金箔吸住,如圖乙所示。羽毛掃過紙墊的結果和吸住金箔的原因,分別是( )
A.摩擦使得羽毛和紙墊帶異種電荷;異種電荷互相吸引
B.摩擦使得羽毛和紙墊帶異種電荷;帶電物體吸引輕小物體
C.摩擦使得羽毛和紙墊帶同種電荷;異種電荷相互吸引
D.摩擦使得羽毛和紙墊帶同種電荷;帶電物體吸引輕小物體
B
2.(2024東營)甲、乙、丙三個輕質小球用絕緣細線懸掛,相互作用情況如圖所示。如果丙帶負電,則甲( )
A.一定帶負電
B.一定帶正電
C.一定不帶電
D.可能帶負電
B
3.(2024巴中)用絲綢摩擦過的玻璃棒接觸不帶電的驗電器,金屬箔張開。下列說法正確的是( )
A.正電荷從絲綢轉移到玻璃棒
B.玻璃棒帶正電是因為得到了電子
C.摩擦起電是創造了電荷
D.驗電器金屬箔張開,是由于同種電荷互相排斥
D
4.(2024淄博)小明模擬靜電復印原理。他先用絲綢快速摩擦整塊塑料板(圖甲),使塑料板　 　,再用手指在塑料板上寫了一個“中”字(圖乙),然后在塑料板上均勻地撒上一層細小干木屑,將塑料板緩慢豎起,在重力作用下干木屑下落,“中”字就在塑料板上顯現出來了(圖丙),“中”字能顯現出來的原因:一是摩擦過的塑料板能　 　,二是
　 　。
帶電
吸引輕小物體
人體是導體
知識點二　電路的連接及設計
例2(2024廣安)黨的二十大報告指出“必須堅持科技是第一生產力”。某學校為了培養學生的科學素養,開展了STEM科創教育,在此期間,科創小組自制了“冰淇淋自動售貨機”。該作品可以通過掃碼(該開關閉合)或投幣(該開關閉合)完成自動出售服務;當光線較暗時,光控開關閉合,還可以提供照明。下列電路設計符合該要求的是( )
D
重難點撥
電路設計的常見方法
針對訓練
5.如圖所示的電路圖中,下列分析錯誤的是( )
A.只閉合S1、S3時,L1、L2發光,L3不發光
B.若先閉合S2、S4,再閉合S1、S3,L1、L2和L3都在發光
C.若先閉合S1、S3,再閉合S2,則L2被短路
D.只閉合S2、S4時,L2和L3串聯且發光,L1斷路
B
6.(2024鎮江)某學校電動門既可以用遙控器開啟,也可以用按鈕開關開啟。電動門開啟時,電動機工作,警示燈L亮起。若取下警示燈L,電動機仍能工作,按下遙控器相當于S1閉合,按下按鈕開關相當于S2閉合,符合上述要求的電路是( )
D
7.(2024濰坊)共享電動助力單車極大方便了人們的出行。如圖為某助力單車,使用前先搖晃車把檢查電量,此時開關S1閉合,只有電量指示燈L1亮起;確認電量充足后掃碼開鎖,此時開關S2閉合,日間行車燈L2亮起,電動機M啟動,且日間行車燈L2損壞時電動機M可正常工作;助力單車在規定區域內,開關S3始終處于閉合狀態,如果駛離規定區域,開關S3自動斷開,電動機M、行車燈L2均無法工作,指示燈L1可正常工作。下列電路設計符合要求的是( )
B
8.請根據實物圖,在虛線框內畫出對應的電路圖。
答案:如圖所示
知識點三　串、并聯電路的電流特點及應用
例3 請結合電路圖,解答下列問題:
(1)若只閉合S3,電流表A1的示數為0.5 A,則通過L1和L2的電流分別是
多少
解析:(1)只閉合S3時,L1與L2串聯,電流表A1測電路中的電流。由串聯電路中的電流處處相等可得,通過L1和L2的電流
I1=I2=0.5 A。
答案:(1)0.5 A　0.5 A
(2)若只閉合S1、S2,此時電流表A2的示數為0.3 A,電流表A1的示數為0.7 A,則通過L1和L2的電流分別是多少
(3)若只閉合S1、S3,電流表A1的示數為0.6 A,則通過L1和L2的電流分別是多少
解析:(2)只閉合S1、S2時,L1與L2并聯,電流表A1測干路中的電流,電流表A2測通過L2的電流;則通過L2的電流I2′=0.3 A,干路中的電流I=0.7 A;由并聯電路干路中的電流等于各支路中的電流之和可得,通過L1的電流I1′=I-I2′=0.7 A-0.3 A=0.4 A。
(3)只閉合S1、S3時,電路為L1的簡單電路,電流表A1測通過L1的電流,
則通過L1的電流為0.6 A;電流表A2和L2被短路,則通過L2的電流
為0 A。
答案:(2)0.4 A　0.3 A (3)0.6 A　0 A
重難點撥
針對訓練
9.如圖所示的電路中,開關S1和S2都閉合時,電流表A2和A1的示數之比為5∶2,那么通過燈泡L1和通過燈泡L2的電流之比是( )
A.5∶2 B.3∶2
C.2∶3 D.7∶5
C
10.如圖所示,閉合開關后,燈L1、L2均正常發光,兩個電流表的示數都如圖乙所示,下列說法中( )
①L1與L2的連接方式是串聯
②電流表A1的示數為0.3 A
③通過L1的電流為1.2 A
④通過L2的電流為0.3 A
A.只有①②正確 B.只有①④正確
C.只有③④正確 D.只有②③正確
C
11.如圖所示的電路,當開關S1、S2閉合時,燈泡L1、L2同時發光,此時電流表A2測量通過燈泡　 　的電流。L1發光一段時間后突然熄滅,L2仍然發光,此時電流表A1示數與L1熄滅前相比　 　(選填“變大”“變小”或“不變”)。
L2
變小
12.如圖所示,電源電壓不變,將開關S、S1都閉合,燈泡L1與L2正常發光,兩燈是　 　聯的,電流表測量通過　 　的電流,此時斷開S1,電流表的示數　 　(選填“變大”“變小”或“不變”)。
并
L2
不變
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第2節　電流和電路
早預習　新知梳理 01
一、電流
1.形成:電荷的　 　移動。
2.方向:把　 　電荷定向移動的方向規定為電流的方向。電池外部,電流的方向是從電池　 　經過小燈泡流向　 　。
二、導體與絕緣體
1.導體:容易導電的物體。舉例:　 　、人體、大地、石墨、
食鹽水溶液等。
定向
正
正極
負極
金屬
2.絕緣體:不容易導電的物體。舉例:橡膠、　 　、塑料等。
3.導體導電的原因:導體內有自由移動的電荷。金屬內部自由移動的電荷是　 　。
[注意] 導體與絕緣體并沒有絕對的界限,在一定條件下,絕緣體也可以變成導體。
三、電路的構成
1.電路:由　 　、開關、　 　、導線組成的電流可以流過的路徑,電源的作用是　 　,用電器的作用是　 　。
玻璃
自由電子
電源
用電器
提供電能
消耗電能
2.電路中有持續電流的條件:一是有電源,二是電路　 　。
四、電路圖
1.定義:用　 　表示電路連接的圖。
2.常用電路元器件符號
閉合
符號
元器件 燈泡 電池 開關 電動機
符號 . . . .
[注意] 畫電路圖時,導線要畫得橫平豎直,元器件符號不能畫在拐角處,導線無長短之分。
五、電路的幾種狀態
1.通路:　 　的電路,即用電器能夠　 　的電路。
2.斷路:電路中如果某處被　 　,電路中就不會有電流通過。
3.短路:直接用導線將電源的　 　連接起來,這種情況下電源被短路;如果用電器兩端被導線直接連通,該用電器被　 　。
正常接通
工作
切斷
正、負極
短路
探究點一　電流及其方向
典例1 如圖所示,有兩個相同的驗電器,其中A帶正電、B不帶電。用帶有絕緣柄的金屬棒把A和B連接起來。下列說法錯誤的是( )
A.連接前,A的金屬箔張開是因為同種電荷相互排斥
B.連接的一瞬間,自由電子從B流向A
C.連接的一瞬間,正電荷從A流向B
D.連接的一瞬間,金屬棒中電流方向是從A流向B
探重難　以練代講 02
C
規律總結
(1)帶正電的物體接觸不帶電的驗電器:驗電器金屬箔上的部分電子轉移到帶電體上,電子移動的方向是驗電器→帶電體,電流方向為帶電體→驗電器。
(2)帶負電的物體接觸不帶電的驗電器:帶電體上的部分電子轉移到驗電器金屬箔上,電子移動的方向是帶電體→驗電器,電流方向為驗電器→帶電體。
變式1 下列關于電流的說法正確的是( )
A.電荷只要移動就能形成電流
B.電荷只有定向移動才能形成電流
C.電流的方向與電子定向移動的方向相同
D.電路中電流方向一定由電源負極流向正極
B
探究點二　電路的構成和電路圖
典例2 小亮仔細研究了手電筒的結構圖,在手電筒的完整電路中,電池是
　 　,其作用是　 　;小燈泡是　 　,其作用是
　 　;金屬帶是　 　,金屬滑鍵是　 　,其作用是
　 　。請在虛線框中畫出該手電筒的電路圖。
電源
提供電能
用電器
消耗電能
導線
開關
控制電路的通斷
答案:如圖所示
變式2 根據電路圖甲,請用筆畫線代替導線連接圖乙的實物電路。
答案:如圖所示
探究點三　電路的三種狀態
典例3 觀察下列甲、乙、丙、丁四幅圖。
(1)圖甲中閉合開關后燈泡　　(選填“能”或“不能”)發光,說明此電路是　 　。
能
通路
(2)圖乙中閉合開關后燈泡　 　(選填“能”或“不能”)發光,是因為導線某處　 　,這樣的電路是　 　,即電路某處　 　的電路。
(3)圖丙中開關閉合時,電路中燈泡　 　(選填“能”或“不能”)發光,直接用導線通過開關把　 　連接起來,這樣的電路稱為短路。
(4)圖丁中把導線連接在小燈泡L2兩端,閉合開關后燈泡L2　 　(選填“能”或“不能”)發光,小燈泡L1　 　(選填“能”或“不能”)發光。
不能
斷開
斷路
斷開
不能
電源的正、負極
不能
能
方法技巧
在判斷電路狀態時,我們可以類比水流,根據電流的路徑去分析判斷:如果某條路徑沒有用電器,只有導線,而其他路徑有用電器,那么此時發生短路(電流優先通過導線);如果電流不能通過,則為斷路。
變式3 　物理學與日常生活　 聰明的小川同學學完物理后給自家果園設計了一個聲光報警器電路,如圖所示,各元件均能正常工作。下列現象描述正確的是( )
A.只閉合S1時,燈亮鈴不響
B.只閉合S2時,鈴響燈不亮
C.同時閉合S1、S2,燈亮鈴不響
D.同時閉合S1、S2,鈴響燈不亮
C
課堂小結
1.(2024北京)下列物品中,通常情況下屬于導體的是( )
A.陶瓷杯 B.橡皮
C.鋼尺 D.塑料水瓶
培素養　分層作業 03
C
A基礎達標
2.(2024徐州)如圖所示電路,閉合開關,電路所處的狀態是( )
A.通路 B.斷路
C.短路 D.無法判斷
C
3.如圖所示,閉合開關后,下列說法不正確的是( )
A.電流沿著“負極→電鈴→開關→正極”的方向流動
B.電源用來提供電能
C.導線用來連接電路元器件
D.開關用來控制電流通斷
A
4.關于如圖所示的電路,下列說法中錯誤的是( )
A.斷開S1、S3,閉合S2,電路是通路
B.斷開S2、S3,閉合S1,電路是通路
C.斷開S1、S2,閉合S3,電路是通路
D.斷開S1,閉合S2、S3,電源被短路
C
5.教材樣板題　 發光二極管簡稱LED,如圖所示,把LED接入電路,閉合開關后LED正常發光,而且幾乎不發熱。以下說法正確的是( )
A.電源左端是正極
B.電源右端是正極
C.LED主要將電能轉化為內能
D.把電池正、負極對調,LED也會發光
6.試卷在印刷廠“誕生”時,由于　 　現象會使印刷機積累大量電荷,為避免出現火花放電,工人會將機器接地。當自由電子從機器流
向大地時,電流方向是　 　(選填“從機器到大地”
或“從大地到機器”)。
A
摩擦起電
從大地到機器
7.智能手機的長時間使用會造成電量不足,移動電源充電寶可以解決手機電量不足的問題。如圖甲所示,給充電寶充電過程中,充電寶相當于簡單電路中的　 　。如圖乙所示,充電寶給手機充電過程中,充電寶相當于簡單電路中的　 　,此時充電寶將　 　能轉化為　 　能。
用電器
電源
化學
電
8.如圖所示是理發用的電吹風機電路,其中電動機通電后可以送風,電熱絲通電后可以發熱,工作時,旋轉選擇開關,使其同時與觸點　 　接觸時,電吹風機送出來的是自然風;旋轉選擇開關,使其同時與觸點
　接觸時,電吹風機送出來的是熱風,若將開關同時與1、2接觸,則電路是　 　。
2、3
3、4
斷路
B能力提升
9.(2025成都錦江區期末)如圖所示為小明連接的電路,他檢查導線連接無誤后,閉合開關S,發現兩燈均不發光,于是他用一根導線分別連接到ab、bc、cd和ac兩點,燈L1、L2均不發光,再用導線連接到bd兩點時,燈L1發
光,L2不發光,由此判定電路的故障是( )
A.開關S斷路
B.燈L2與開關S均斷路
C.燈L1斷路
D.燈L1與開關S均斷路
B
10.物理學與日常生活　 如圖所示是一種定時課間音樂播放裝置的原理圖:“播放器”有電流通過時會播放音樂,到達設定時間,“定時開關”會自動斷開。閉合開關S,當“定時開關”處于閉合狀態時,指示燈
　 　(選填“會”或“不會”)亮;到達設定時間,“定時開關”處于
　 　(選填“閉合”或“斷開”)狀態,“播放器”播放音樂。
會
斷開
11.根據實物圖,在虛線框內畫出電路圖。
答案:如圖所示
C素養培優
12.模型建構　 如圖所示是電子在導體中的運動情況,導體中有電流的是圖　 　(選填“甲”或“乙”),此圖中電流的方向是向　 　(選填“左”或“右”)的。
乙
左
13.小明在實驗時連接了如圖所示的電路,但他閉合開關后發現L1與L2都不亮,檢查電路后也不知道發生了什么故障,老師告訴他是其中一個燈泡的原因,并向他提出了幾個問題,請你幫他根據老師的問題,判斷故障的原因。
(1)原因是其中的一個燈泡被短接了,對嗎 　 　。因為若是其中的一個燈泡被短接了,則　 　,所以肯定　 　(選填“是”或“不是”)其中的一個燈泡被短接了。
(2)原因是其中的一個燈泡斷路了,對嗎 　 　。因為若是其中的一個燈泡斷路,則　 　,所以　 　(選填“是”或“不是”)其中的一個燈泡斷路了。
不對
閉合開關后另一個燈泡會亮
不是
對
閉合開關后另一個燈泡也不亮
是(共24張PPT)
第5節　串、并聯電路中電流的規律
早預習　新知梳理 01
一、實驗目的
1.會正確使用電流表測量串聯電路和并聯電路中的電流。
2.會分析實驗數據,歸納總結出串、并聯電路的電流規律。
3.能運用串、并聯電路的電流規律解決簡單的問題。
二、實驗器材
電源、開關、四個　 　的燈泡、導線等,測量工具是　 　。
三、實驗步驟
1.設計實驗電路并畫出電路圖,用　 　法選擇電流表的測量范圍。
2.依圖組裝電路,把電流表分別接在串聯電路和并聯電路中的A、B、C三點,測出三點電流的大小,并初步得出它們之間的關系。
3.換用另外兩個　 　的燈泡,再次測量三點的電流,分析是否還有同樣的關系。
規格不同
電流表
試觸
不同規格
四、實驗結論
1.在串聯電路中,電流　 　,即IA　 　IB　 　IC。
2.在并聯電路中,干路中的電流等于各支路中的電流　 　,即IC=
IA　 　IB。
處處相等
=
=
之和
+
探究點一　探究串聯電路中各處電流的關系
典例1 在“探究串聯電路中各點的電流有什么關系”時,實驗小組設計實驗如圖:把兩個燈泡L1、L2串聯起來接到如圖1所示電路中,分別把圖中A、B、C各點斷開,把電流表接入,測量流過的電流,看看它們之間有什么關系。
探重難　以練代講 02
(1)實驗中,選擇兩個小燈泡的規格應該是　 　(選填“相同”或“不相同”)的。甲、乙兩位同學在分組實驗中,閉合開關前,他們的電流表指針均指在零刻度線處,當閉合開關試觸時,發現電流表指針擺動分別出現了如圖2甲、乙所示的兩種情況。請分析甲存在的問題是　 .
　;乙存在的問題是　 　。
(2)正確連接電路,完成第一組測量后,他們做了以下的操作,你認為他們正確的操作順序是　 　。
A.換不同型號的燈泡替換L1、L2,將電流表串聯接入電路,并連接好電路
B.斷開開關
C.閉合開關,觀察電流表示數,并記錄數據
不相同
電流表
正負接線柱接反了
電流表測量范圍選擇過大
BAC
表中是兩次測量的實驗數據。
A點的 電流IA B點的 電流IB C點的
電流IC
第一次測量 0.3 A 0.3 A 0.3 A
第二次測量 0.2 A 0.2 A 1.0 A
(3)指出表格記錄的數據中,明顯錯誤的數據是　 　,造成錯誤的原因是　 　。
(4)實驗結論:　 　(用文字表述)。此結論并
不可靠,理由是　 　。
1.0 A
電流表接較小測量范圍卻按較大測量范圍讀數
串聯電路中電流處處相等
實驗次數太少,結論有偶然性
探究點二　探究并聯電路中干路電流與各支路電流的關系
典例2 如圖所示,小覃同學所在的興趣小組正在探究并聯電路中電流的規律。
(1)圖甲是他們設計的電路圖,實驗時需要測量A、B、C三處的電流。圖乙是他們某次測量時連接的實驗電路,此時電流表測量的是　 　(選填“A”“B”或“C”)處的電流。
C
(2)小覃同學要測量通過L2的電流,只需將圖乙中導線　　(選填“a”或“b”)連L2的一端移動到電流表的負接線柱上;重新連接好電路后,閉合開關,電流表的示數如圖丙所示,則電流表的示數為　 　A。
(3)該小組另一位同學測出一組A、B、C三處的電流,數據如表所示,由此他得出結論:
a
0.3
IA/A IB/A IC/A
0.2 0.2 0.4
①干路電流等于各支路電流之和。
②各支路電流相等。
(4)小組內交流討論后,一致認為該同學的結論不具普遍性,要得到并聯電路中電流的規律,還應該選用規格　 　(選填“相同”或“不相同”)的燈泡進行實驗。
[拓展探究]
(5)為了防止損壞電流表,若不能估計電流大小,選擇測量范圍時,應先用較　 　(選填“大”或“小”)測量范圍進行試觸,同時觀察電流表的指針偏轉情況,若指針的偏轉角度過小,應用電流表較　 　(選填“大”或“小”)的測量范圍進行測量。
(6)在實驗過程中,L2突然熄滅,L1亮度不變,電路可能出現的故
障是　 　。
不相同
大
小
L2斷路
(7)本實驗要進行多次實驗的目的是　 　。
(8)小覃想,要使上述結論更具普遍性,還要用不同的方法進行多次實驗,于是小覃和同學們討論了以下三種方案:
方案一:在圖甲的基礎上,反復斷開、閉合開關,測出A、B、C三處的電流。
方案二:在圖甲的基礎上,只改變電源電壓,測出A、B、C三處的電流。
方案三:在圖甲的基礎上,在其中一條支路換上規格不同的燈泡,測出A、B、C三處的電流。
以上三種方案,你認為不可行的是方案　 　(選填“一”
“二”或“三”)。
尋找普遍規律
一
課堂小結
1.如圖所示,開關閉合后,發現燈L1比L2更亮,A1的示數是0.2 A,則A2的示數( )
A.小于0.2 A B.等于0.2 A
C.大于0.2 A D.無法確定
培素養　分層作業 03
B
A基礎達標
2.某一電路中有兩盞電燈,用電流表分別測量流過兩盞燈的電流,若電流不相等,兩盞電燈的連接方式( )
A.一定是并聯
B.一定是串聯
C.串、并聯都有可能
D.無法判斷
A
3.如圖所示,連入電路中的電燈L1、L2、L3允許通過的最大電流分別為I1、I2、I3,且I1>I2>I3,則此部分電路允許通過的最大電流是( )
A.I1 B.I2
C.I3 D.I1+I2+I3
C
4.如圖所示,當只閉合S1時,電流表的示數I1=0.2 A,當S1、S2都閉合時,電流表的示數變化了0.3 A,此時干路中的電流為I,則( )
A.I1∶I=2∶3
B.流過燈L2的電流為0.3 A
C.流過燈L1、L2的電流之比為2∶5
D.S2由閉合變為斷開時,通過燈L1的電流變大
B
5.如圖所示的實驗電路,閉合開關S后,電流表A的示數為0.5 A,電流表A1的示數為 0.3 A。下列說法正確的是( )
A.L1與L2串聯
B.開關S只控制L1
C.L1、L2的電流分別是0.3 A、0.2 A
D.L1、L2的電流分別是0.5 A、0.3 A
C
6.(2024蘇州改編)探究串聯電路中電流的特點。
(1)猜想:由于用電器阻礙,電流流過用電器后會減小。
(2)按圖中接好電路,用電流表測出A點電流,如圖乙所示,則IA=　 　A,再測出B點電流,得到A、B兩點電流相等。更換不同規格的燈泡,重復上述實驗,都得到相同結論。由此判斷猜想是　 　的。
0.3
錯誤
(3)為進一步得出兩個燈泡串聯時電流的規律,小明按圖丙連接電路,閉合開關S后發現兩燈泡都不亮,為了找出原因,斷開開關將導線接在A、B兩點間。閉合開關發現L2亮,L1不亮,說明L1可能存在　 　故障。
(4)排除故障后,測量A、B、C三點的電流,得出IA=IB=IC;小華認為不需要再測量,在(2)結論的基礎上,通過推理也可以得出相同結論,請寫出小華的推理過程:　 　。
斷路
因為IA=IB、IB=IC,所以IA=IB=IC
B能力提升
7.科學推理　 有三個燈泡接在一個電路中,其部分電路如圖所示,其他部分沒有畫出。已知通過L1、L2的電流分別為I1=0.2 A、I2=0.6 A,那么通過L3的電流I3可能為( )
①0.2 A;②0.4 A;③0.6 A;④0.8 A
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
8.如圖甲所示的電路,閉合開關S,兩燈均發光,此時兩電流表指針的偏轉均如圖乙所示,則通過小燈泡L1的電流為　 　A,通過小燈泡L2的電流為　 　A;若小燈泡L2的燈絲燒斷,電流表A的示數將　 　(選填“變大”“變小”或“不變”)。
0.36
1.44
變小
9.小劉和小羅一起做“探究并聯電路中電流的規律”實驗。
(1)連接電路時,開關應該　 　;由于不知電流大小,電流表選用較
　 　(選填“大”或“小”)的測量范圍。
(2)按照圖甲電路圖連好電路后,閉合開關,發現電流表指針位置如圖乙所示,原因可能是　 　。
斷開
大
電流表的正負接線柱接反了
(3)改正后的實驗電路如圖丙所示,此時電流表測量的是　 　(選填“A”“B”或“C”)處的電流。為了減少實驗數據的特殊性,燈泡L1和L2的規格應該　 　(選填“相同”或“不同”)。
(4)若合上開關后,燈均亮,電流表指針不發生偏轉,那么可能的原因是
　 　。
A.電流表內部短路 B.開關處接觸不良
C.開關短路 D.電源供電不足
C
不同
A
(5)測出A、B、C三處電流如表中所示,由此得出初步結論:　 　(只寫表達式),為了得出更普遍的規律,接下來的操作是　 .
　。
位置電流I IA IB IC
大小/A 0.30 0.24 0.54
IC=IA+IB
換用規格不同的燈
泡進行多次實驗
C素養培優
10.科學思維　 “學貴有疑”。敢于質疑,敢于挑戰權威是中學生必備的素養之一。小明在進行實驗時連接了如圖所示的電路。閉合開關后,他發現L2比L1亮,他想:電流從電源的正極出發先流經L2消耗了一部分,然后再流經L1,因此L2比L1亮。由此對“串聯電路中電流處處相等”的結論提出異議。小亮想了想對他說,只需要　 　,閉合開關后,若　 　,就可以證明小明的想法是錯誤的。
交換一下這兩個燈的位置
仍然會出現燈L1較暗,燈L2較亮的現象(共22張PPT)
第十五章　電流和電路
第1節　兩種電荷
早預習　新知梳理 01
一、電荷間的相互作用
1.帶電(荷):帶電體有吸引輕小物體的性質。
2.兩種電荷:自然界中只有兩種電荷——正電荷、負電荷。
(1)正電荷:用絲綢摩擦過的　 　帶的電荷。
(2)負電荷:用　 　摩擦過的橡膠棒帶的電荷。
(3)電荷間的相互作用:　 　電荷互相排斥,異種電荷互相
　 　。
玻璃棒
毛皮
同種
吸引
(4)電荷量
①定義:　 　的多少。
②單位:庫,符號　 　。
[注意] 若兩物體靠近時相互排斥,則兩物體一定帶同種電荷;若兩物體靠近時相互吸引,則兩物體可能帶異種電荷,也可能一個帶電、一個不
帶電。
電荷
C
3.驗電器
(1)結構
a　 　;b　 　;
c　 　。
(2)作用:檢驗物體　 　。
(3)原理:同種電荷相互　 　。
金屬球
金屬桿
金屬箔
是否帶電
排斥
二、摩擦起電的原因
1.原子結構:原子由原子核和　 　組成。
2.摩擦起電的原因:當兩個物體摩擦時,束縛電子本領　 　的物體,失去電子,帶　 　電;束縛電子本領　 　的物體,得到電子,帶等量的
　 　電。
3.摩擦起電的實質:摩擦起電并不是創造了電荷,是　 　的轉移。
4.電子的電荷量:　 　C。
[注意] 在通常情況下,原子核內的正電荷跟核外電子所帶的負電荷
的總量相等,物體對外不顯電性。
電子
弱
正
強
負
電荷
1.6×10-19
三、靜電的防止和利用
1.防止:遇到易燃、易爆物品時,要注意防止靜電的產生,可利用靜電釋放器釋放靜電。
2.利用:靜電拖把利用　 　帶電吸附毛發等碎屑;靜電噴漆使被噴涂的金屬件與油漆霧滴帶　 　電荷,從而使表面結合得更牢固。
摩擦
異種
探究點一　電荷間的相互作用規律
典例1 有甲、乙、丙三個帶電的泡沫塑料小球,甲帶正電。先用甲靠近乙,發現乙被排斥;再用乙靠近丙,丙被吸引(如圖)。則下列判斷正確的是( )
A.乙帶正電,丙帶正電
B.乙帶負電,丙帶負電
C.乙帶負電,丙帶正電
D.乙帶正電,丙帶負電
探重難　以練代講 02
D
變式1 (2024湖北)將毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器,能正確表示橡膠棒和驗電器金屬箔片帶電情況的圖是( )
A
探究點二　摩擦起電的原因
典例2 (2024蘭州改編)在干燥的冬季,撫摸貓毛時,你的身上會聚集一定數量的負電荷,如果你立即將手指靠近水龍頭,就會出現令人難受的電火花,手指上就會有針刺般的疼痛感;請注意,也千萬不要立即靠近貓的鼻子,以免產生火花放電,讓貓受到驚嚇而攻擊你。
(1)在放電的過程中,電子是從　 　(選填“手指飛向水龍頭”或“水龍頭飛向手指”)。
(2)請你解釋撫摸過貓毛的手指靠近貓鼻子時,容易產生火花放電的
原因:　 　。
手指飛向水龍頭
人體帶負電,貓身體帶正電
規律總結
摩擦起電
(1)摩擦起電的實質:是電荷(電子)的轉移,而不是創造了電荷。
(2)電子發生轉移后的帶電情況:①得到電子的物體帶負電;②失去電子的物體帶正電。
(3)帶電體的基本性質:吸引輕小物體。
變式2 塑料尺與頭發摩擦后能吸起紙屑,說明塑料尺帶了　 　。飲料吸管和餐巾紙摩擦后,吸管帶負電,說明摩擦過程中　 　(選填“吸管”或“餐巾紙”)失去電子。
電荷
餐巾紙
課堂小結
1.小紅同學用氣球(由橡膠制成)與自己的頭發摩擦幾下,松手后,氣球“粘”在頭發上,其原因是( )
A.氣球上的負電荷轉移到頭發上
B.頭發上的正電荷轉移到氣球上
C.氣球和頭發帶同種電荷而相互排斥
D.氣球和頭發帶異種電荷而相互吸引
培素養　分層作業 03
D
A基礎達標
2.(2024鎮江)小華做了一個趣味實驗:取兩根相同的塑料吸管,分別用細線系住吸管一端,再將兩吸管另一端同時在自己的頭發上摩擦起電,懸掛后靠近,她觀察到的現象是( )
B
3.(多選)(2024赤峰改編)如圖,用一段細鐵絲做一個支架,作為轉動軸,把一根中間戳有小孔(沒有戳穿)的飲料吸管放在轉動軸上,吸管能在水平面內自由轉動。用餐巾紙摩擦吸管使其帶電,下列說法中正確的是
( )
A.摩擦起電過程創造了電荷
B.摩擦后吸管帶負電荷,是因為它失去了電子
C.摩擦后吸管能吸引紙屑,是因為吸管帶了電荷
D.用餐巾紙摩擦另一根相同的飲料吸管,靠近它會發生排斥現象
CD
4.用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器的金屬球(如圖所示),發現驗電器的兩個金屬箔片張開。以下說法正確的是( )
A.毛皮和橡膠棒摩擦的過程中創造了電子
B.毛皮和橡膠棒摩擦的過程中,橡膠棒得到電子
C.驗電器的金屬箔片張開是因為帶了異種電荷
D.橡膠棒接觸驗電器的金屬球時,電子向橡膠棒轉移
B
5.關于簡單電現象及相關知識,下列說法正確的是( )
A.通過摩擦的方法可以產生電荷
B.用一根與毛皮摩擦過的橡膠棒靠近一輕質小球,發現兩者互相排斥,小球一定帶正電
C.電子是帶有最小負電荷的粒子,所帶電荷量為1.6×10-19 C
D.用一根與毛皮摩擦過的橡膠棒靠近一輕質小球,發現兩者互相吸引,小球一定帶正電
C
6.物理學與日常生活　 (2024綏化)將氣球與干燥的頭發摩擦后,看到如圖所示的有趣現象,這是因為氣球與頭發間發生　 　現象,由于異種電荷互相　 　,因而使頭發吸附在氣球上。
摩擦起電
吸引
7.如圖所示,將一塊透明有機玻璃板架在兩本書之間,在下方撒上小紙
屑,用干燥的絲綢在玻璃板上摩擦,會觀察到下方的小紙屑上下飛舞,跳躍不停,這是因為有機玻璃板被絲綢摩擦后帶上了　 　,能夠　 　小紙屑,小紙屑接觸玻璃板后迅速被彈開,這是因為它們帶上了同種電荷而相互　 　。
電荷
吸引
排斥
B能力提升
8.小東參觀科技館時,對一組靜電實驗興趣濃厚,回來后畫出了圖中的四幅圖。
(1)從甲圖(或乙圖或丙圖)可得出的結論是　 　。
(2)比較　　圖和　　圖,可知電荷間作用力的大小與電荷的多少有關。
(3)比較甲、乙圖可得到的結論是　 .
　。
同種電荷互相排斥
乙
丙
電荷量相等,距離越遠,電荷間的作
用力越小
(4)從丁圖可得到的結論是異種電荷相互吸引。請你把丁圖補充上去。
答案:如圖所示
丁
9.科學推理　 如圖所示是兩個帶等量正電荷的硬橡膠球,按圖示方式將一個金屬環M套在一根光滑的桿上的中間位置,且恰好平衡。則環M的帶電情況是　 　;若將金屬環向右側稍移一些再釋放,發現金屬環向中間處運動,則金屬環M帶　 　電。
帶正電、帶負電或不帶電
正
C素養培優
10.物理學與日常生活　 小東在家體驗做飯時,不小心將胡椒粉撒到了大米上。小東急中生智,拿了一根塑料筷子用干燥的毛巾摩擦了幾下,然后將筷子靠近胡椒粉,胡椒粉就被吸到筷子上了,成功地將其與大米分開。請解釋胡椒粉與大米分開的原因。
答案:胡椒粉屬于輕小物體,塑料筷子與毛巾摩擦帶電,帶電體具有吸引輕小物體的性質,所以,帶電的筷子吸引胡椒粉,將其與大米分開。(共33張PPT)
第3節　串聯電路和并聯電路
早預習　新知梳理 01
一、串聯和并聯
1.串聯:用電器　 　,然后接到電路中的電路。
2.并聯:用電器的兩端　 　,然后接到電路中的電路。
(1)干路:并聯電路中兩個用電器　 　的那部分電路。
(2)支路:并聯電路中兩個用電器　 　的那部分電路。
[注意] 燈泡串聯時一定同時亮、同時滅,但同時亮、同時滅的
燈泡可能是串聯,也可能是并聯。
依次相連
分別連在一起
共用
單獨使用
二、連接串聯電路和并聯電路
1.串聯電路:開關控制　 　用電器,開關位置的改變　 　它對用電器的控制作用。
2.并聯電路:干路開關控制　 　用電器,支路開關只能控制
　 　的用電器。
三、生活中的電路
家庭中的用電器大多是　 　聯在電路中的。
[注意] 串聯電路只有一條電流路徑,并聯電路有若干條電流路徑。
所有
不影響
所有
其所在支路
并
探究點一　連接串聯電路
典例1 觀察電路的實物圖和電路圖,思考問題。
(1)電路中各個元件是　 　(選填“依次”或“并列”)相連的,閉合開關,兩燈泡　　發光,斷開開關,兩燈泡　 　發光;依次把開關改接到電路中的a、b、c三點,開關的控制作用　 　;由此可以得出結論:
　 　。
探重難　以練代講 02
依次
都
不能
不變
串聯電路中開關控制整個電路,開關的位置對它的控制作用沒有影響
(2)擰下其中一個燈泡,閉合開關,另外一個燈泡　 　(選填“發光”或“不發光”),由此可以得出結論:　 　。
不發光
串聯電路中各用電器互相影響
方法技巧
串聯電路口訣
首尾相連單路行,一個開關全掌控;
用電器間互影響,一個損壞全部停。
變式1 (2025成都武侯區期末)在如圖所示的電路中,若讓燈L1、L2串聯,則三個開關的狀態分別是( )
A.S1和S2閉合,S3斷開
B.S1和S3閉合,S2斷開
C.S1和S2斷開,S3閉合
D.S2和S3斷開,S1閉合
D
探究點二　連接并聯電路
典例2 觀察實物圖和電路圖,思考并回答問題。
(1)電路中各個元件　 　(選填“依次”或“并列”)連接在電路中的兩點之間,只閉合任意一個開關,燈泡　 　發光;只閉合S1、S2,燈泡
　 　發光;只閉合S、S1,燈泡　 　發光;只閉合S、S2,燈泡　 　發光;由此可以得出結論:　 .
　。
并列
都不
都不
L1
L2
并聯電路中,干路開關控制整個電路,支路開關只控制它所在的那條支路
(2)擰下其中一個燈泡,閉合全部開關,另外一個燈泡　 　(選填“發光”或“不發光”),由此可以得出結論:　 　。
發光
并聯電路中各用電器互不影響
方法技巧
并聯電路口訣
首首接尾尾連,并列接入為并聯;
支路開關控支路,互不影響是特點;
一個支路若短路,燒壞電源和導線。

變式2 (2025淄博高青縣期末)如圖所示,使L1和L2兩只燈并聯,開關S同時控制兩燈,則線M應接在　 　點上;若使L1和L2并聯,開關S只控制燈L1,則線M應接在　 　點上。(均選填“C”“D”或“E”)
D
E
探究點三　串、并聯電路的識別
典例3 (2024泰安高新區期中)如圖所示,開關閉合后,兩盞燈屬于并聯且都能正常工作的是( )
B
方法技巧
串、并聯電路的識別方法
(1)
方法技巧
(2)
變式3 如圖所示電路,要使燈泡L1、L2組成串聯電路,則應閉合　 　,斷開　 　;要使燈泡L1、L2組成并聯電路,則應閉合　 　,斷開　 　。
S3
S1、S2
S1、S2
S3
課堂小結
1.如圖所示電路,兩只小燈泡規格相同,先閉合S,L2正常發光,再閉合S1,則L1( )
A.被短路
B.被燒壞
C.與L2并聯
D.與L2串聯
培素養　分層作業 03
C
A基礎達標
2.由一個電源、兩個小燈泡、一個開關和若干導線組成的電路中,當開關閉合時,兩燈都亮;當開關斷開時,兩燈都不亮。下列說法正確的是
( )
A.兩燈一定是串聯
B.兩燈一定是并聯
C.兩燈可能串聯也可能并聯
D.開關與燈并聯
C
3.如圖所示電路中,開關能夠同時控制兩盞燈,且兩燈發光情況互不影響的電路是( )
B
4.(2024長沙)中國高鐵技術世界領先,高鐵給人們出行帶來了極大的便利。乘客進站時,需同時通過身份證驗證(相當于閉合S1)和人臉識別(相當于閉合S2),方可開啟閘機 。下列電路設計符合要求的是( )
A
5.(2024通遼)某交通路口指示車輛通行的信號燈由紅燈和綠燈組成,紅燈停,綠燈行,以下是紅、綠燈工作時的電路簡圖。你認為正確的是( )
D
6.如圖所示的電路,要使L1和L2兩盞燈組成并聯電路,則開關( )
A.S1、S2斷開,S3閉合
B.S1、S3斷開,S2閉合
C.S2斷開,S1、S3閉合
D.S1、S2閉合,S3斷開
D
7.英語聽力測試時,各考場的有線揚聲器同時開播,也同時停播。當一個班級揚聲器發生斷路故障時,不影響其他班級,據此可以判斷,它們是
　 　(選填“并”或“串”)聯的。播音的老師能同時控制所有揚聲器的原因是開關連接在　 　(選填“干路”或“支路”)上。每個教室內的揚聲器都各有一個開關控制,這個開關與揚聲器是　 　(選填“并”或“串”)聯的。
并
干路
串
8.如圖所示電路,要使燈泡L1和L3組成串聯電路,應閉合開關　 　;要使燈泡L2和L3組成串聯電路,應閉合開關　 　;要使燈泡L1和L2組成并聯電路,且L3發光,應閉合開關　 　;當開關S1、S2、S3都閉合時,燈泡L3發生　 　現象。
S1
S2
S1、S2
短路
9.如圖所示的是一個封閉的電路盒,盒面上有兩個燈泡和一個開關,撥動開關,兩個燈泡一起亮或一起滅。
(1)有同學說,這兩個燈泡是串聯的,你認為這位同學的看法正確嗎
　 　(選填“一定”或“不一定”),理由是　 .
　。
(2)不打開盒子,也無任何輔助器材,一位同學用以下方法即可判斷出兩燈的連接方式,請你幫他把方法補充完整:擰下其中一個燈泡,閉合
開關,若另一個燈泡仍發光,則是　 　,若另一個燈泡不發光,
則是　 　。(均選填“串聯”或“并聯”)
不一定
如果是并聯的,開關
接在干路中即可控制所有支路
并聯
串聯
10.如圖所示,請在兩個虛線框內選填“電源”和“開關”的符號,使開關都閉合時兩燈組成并聯電路。
答案:如圖所示
11.微波爐能產生微波,是廚房好幫手。微波碰到金屬會反射,但可以穿過玻璃、塑料、陶瓷等絕緣材料。微波能引起食物內的水分子振動,使食物溫度升高,將食物快速加熱。微波爐外殼用金屬材料制成,為防止微波泄露,危及人身安全,爐門處有安全鎖開關。當爐門打開,安全鎖開關就會切斷電路。為防止爐內溫度過高,電路中有一個溫控開關,當溫度達到180 ℃時,溫控開關會切斷電路。
(1)在微波爐中　 　(選填“能”或“不能”)選用鐵質容器來加熱飯菜。
(2)微波爐的安全鎖開關與溫控開關是　 (選填“串聯”或
“并聯”)的。
不能
串聯
B能力提升
12.(2024棗莊)常用智能手機是通過指紋開關S1或密碼開關S2來解鎖的,若其中任何一種方式解鎖失敗后,鎖定開關S3均會斷開而暫停手機解鎖功能,開關S3將在一段時間后自動閉合而恢復解鎖功能。若用燈泡L發光模擬手機解鎖成功,則圖中符合要求的模擬電路是( )
D
13.物理學與日常生活　 小華有一發光棒,閉合開關,眾小燈齊發光;一段時間后,其中一小燈熄滅,如圖所示,關于該小燈熄滅的原因以及眾小燈的電路連接方式,下列猜想中合理的是( )
A.若該小燈處斷路,眾小燈串聯;若該小燈處短路,眾小燈串聯
B.若該小燈處斷路,眾小燈并聯:若該小燈處短路,眾小燈并聯
C.若該小燈處斷路,眾小燈并聯;若該小燈處短路,眾小燈串聯
D.若該小燈處斷路,眾小燈串聯:若該小燈處短路,眾小燈并聯
C
14.如圖所示的電路,a、b、c、d為四個接線柱,當開關S閉合后,電路將出現　 　故障。要使兩燈串聯,只要拆除導線　 　(選填“ab”或“cd”)即可;要使兩燈并聯,只要將與電池負極相連的導線的c端改接在
　 　端。
短路
cd
a(或b)
15.(2024赤峰松山區期末)如圖所示,請在圖中添加兩根導線,完成電路,并在虛線框內畫出對應的電路圖。要求:L1、L2并聯,S控制整個電路,S1只控制L2。
答案:如圖所示
C素養培優
16.科學探究　 (2025青島即墨區期末)在“連接并聯電路”的實驗中,小藍設計了如圖甲所示電路圖。
(1)按圖甲連接電路時,開關應處于　 　狀態;小藍連接的電路如圖乙,導線a、b、c、d中有一根接錯了,該錯誤導線是　 　。
斷開
a
(2)電路改接正確后,閉合所有開關,燈L1發光,燈L2不亮。于是她斷開所有開關,交換兩燈位置后,再閉合所有開關,L2發光,L1不亮,則電路故障可能是　 　。
A.L1的燈絲斷路
B.干路上某根導線斷路
C.L2的燈絲斷路
D.S2支路某根導線斷路
D
(3)利用圖甲電路,繼續探究開關S2的作用,小藍先后進行了兩次實驗:
①兩次實驗中,S1、S2的工作狀態(斷開或閉合)是先　 　,再　 　。
②在觀察燈泡發光情況時,她應該　 　。
A.觀察L1和L2 B.只觀察L1
C.只觀察L2
閉合干路開關S1
閉合或斷開支路開關S2
C(共28張PPT)
第4節　電流的測量
早預習　新知梳理 01
一、電流
1.意義:表示電流的　 　,用字母　 　表示。
2.單位及換算:國際單位是　 　,簡稱　 　,符號是　 　,另外還有毫安(mA)和微安(μA);1 mA=　 　A,1 μA=　 　A。
強弱
I
安培
安
A
10-3
10-6
二、電流的測量
1.電流表(如圖所示)
(1)作用:測量電路中的　 　,符號用　 　表示。
(2)測量范圍
①連接“-”和“0.6”兩個接線柱時,測量范圍是　 　A,分度值是
　 　A;
②連接“-”和“3”兩個接線柱時,測量范圍是　 　A,分度值是
　 　A。
電流
0～0.6
0.02
0～3
0.1
2.電流表的使用規則
(1)必須將電流表和被測的用電器　 　。
(2)必須讓電流從“　 　”號接線柱流進,從“　 　”號接線柱流出。
(3)被測電流不能超過電流表的　 　。
(4)嚴禁將電流表直接連到電源　 　。
(5)在不能事先估計被測電流的情況下,可用　 　法,然后再選擇合適的　 　。
[注意] 電流表串聯在電路中,分析電路時,可把電流表看成一根導
線處理。
串聯
+
-
最大測量值
兩極
試觸
測量范圍
探究點一　電流的測量
典例1 圖中選項能夠直接測出燈L1電流的電路是( )
探重難　以練代講 02
C
變式1 如圖所示的電路中,閉合開關,電流表測量的是( )
A.通過燈L1的電流
B.通過燈L2的電流
C.燈L1和燈L2并聯的總電流
D.燈L1和燈L2串聯后的總電流
B
探究點二　電流表的認識和使用
典例2 (2024興安盟烏蘭浩特市期中)小玉在做練習使用電流表的實驗。
(1)請按如圖甲所示的電路圖,用筆畫線代替導線把如圖乙所示的實物電路連接起來。(導線不允許交叉)
答案:如圖所示
(2)閉合開關前,小玉發現電流表A2的指針指在如圖丙所示的位置,她接下來的操作應是　 　;閉合開關后又發現電流表A1的指針也指在了如圖丙所示的位置,則她接下來的操作應是　 　(選填字母)。
A.調零
B.對換電源正、負極
C.斷開開關,將接電流表A1正、負接線柱的導線對換
A
丙
C
(3)使用電流表時應用　 　法確定測量范圍,小玉某次操作時都用標有“-”和“3”的接線柱,結果發現兩表指針指在了同一位置,則發生此現象的原因是　 　;解決問題后她選擇了合適的接線柱,結果發現兩表指針仍指在了同一位置,你認為出現這種情況合理嗎 　 　,并說明理由:　 .
　。
試觸
測的是同一個用電器的電流
合理
一個選擇了標有“-”和“3”的接線柱,
另一個選擇了標有“-”和“0.6”的接線柱
變式2 小瑩同學測量電流時,連接好電路,閉合開關,發現電流表指針向左偏轉至圖甲所示位置,原因是電流表　 　;斷開開關,糾正錯誤后,再閉合開關,發現指針偏轉至圖乙所示位置,接下來的操作:斷開開關,　 　繼續進行實驗。
正負接線柱接反了
換接標有“0.6”的接線柱
課堂小結
1.關于電流,下列說法中不正確的是( )
A.電流是表示電流快慢的物理量
B.電流的單位是安培,符號是“A”
C.家用節能燈工作電流約為100 mA
D.家用空調正常工作時的電流約為5 A
培素養　分層作業 03
A
A基礎達標
2.在學習電流表(如圖所示)的使用時,首先應對電流表進行觀察,得出以下幾個結論,你認為不正確的是( )
A.此時通過該電流表的電流為 2.9 A
B.該電流表要串聯在被測電路中
C.當使用測量范圍為0～3 A的接線柱時,分度值為 0.1 A
D.絕不允許不經過用電器把電流表接到電源的兩極上
A
3.如圖所示的電路中,最有可能損壞電流表的是( )
A
4.(2024淄博期中)小陽在練習使用電流表時,想設計這樣一個電路,開關S控制整個電路,兩只小燈泡并聯,電流表測量通過燈L2的電流。下列四個電路圖中符合小陽設計要求的是( )
D
5.(多選)如圖所示電路,閉合開關,下列分析正確的是( )
A.燈泡L1和L2是并聯
B.電流表甲測通過燈泡L1的電流
C.電流表甲測通過燈泡L2的電流
D.電流表乙測燈泡L1和L2總電流
ACD
6.小紅和小麗用電流表測量電路中的電流,小紅接入電路中的是0～
0.6 A的測量范圍,而小麗卻按照0～3 A的測量范圍讀得測量值為2.4 A,則實際測得的電流應該是( )
A.1.2 A B.4.8 A
C.0.12 A D.0.48 A
7.計算器中的電流很小,約100 μA,也就是　 　mA;電視機正常工作時的電流為200 mA,等于　 　μA;雷電是自然界常見的現象,發生雷電時的電流高達2×105 A,相當于　 　mA。
D
0.1
2×105
2×108
8.如圖所示是一儀表的表盤示意圖,該表的刻度盤上標有字母A,表示
　 　;電流表有兩個測量范圍,選用“-”“0.6”兩個接線柱時,電流表的分度值為　 　A,能測量的最大電流為　 　A。選用“-”“3”兩個接線柱時,圖中指針所指示的電流值為　 　A;選用“-”“0.6”兩個接線柱時,圖中指針所指示的電流值為　 　A。
儀表用于測量電流
0.02
0.6
1.5
0.3
9.如圖所示,使用電流表測量電流時,應將電流表與被測用電器　 　聯在電路中,且使電流從電流表的　 　接線柱流入;在連接電路時,發現剛接好最后一根導線,電流表的指針就發生了偏轉,由此可知在連接電路時,他忘了　 　;如果要用電流表測通過L1和L2的總電流,且只允許移動一根導線,應將導線　 　(選填“a”“b”或“c”)的右端接在電流表的　 　(選填“3”“0.6”或“-”)接線柱上。
串
正
斷開開關
b
-
10.根據標出的電流方向把電池和電流表的符號分別填入電路中,開關S1、S2閉合時,燈泡L1和L2都能發光。由此可判斷,燈泡L1和L2是　 　聯的,電流表測量的是通過　 　中的電流。
答案:如圖所示
并
L2
11.甲、乙、丙三位同學在做“用電流表測電流”的實驗中,閉合開關
前,他們的電流表指針在零刻度線處,當閉合開關試觸時,發現電流表指針擺動分別出現了如圖A、B、C所示的三種情況。而小虎和小明在做同樣的實驗時,小虎剛接好最后一根導線,燈立即發光,小明正確連接好電路,剛要閉合開關時,發現電流表指針如圖B所示。請分析他們在實驗時分別存在什么問題,并寫在下面的橫線上。
甲同學的問題:　 　。
乙同學的問題:　 　。
丙同學的問題:　 　。
小虎的問題:　 　。
小明的問題:　 　。
電流表的正負接線柱接反了
電流表所選的測量范圍太大
電流表所選的測量范圍太小
連接實物電路前開關沒有斷開
電流表沒有校零
B能力提升
12.如圖所示,a、b、c、d為電路中的四個接線點,若電流表測量通過小燈泡的電流,則電流表的正負接線柱與電路中各接線點連接關系為( )
A.正接線柱接a,負接線柱接b
B.正接線柱接d,負接線柱接c
C.正接線柱接b,負接線柱接d
D.正接線柱接c,負接線柱接b
C
13.教材素材改編　 根據如圖所示的電路圖,用筆畫線代替導線,連接實物電路(要求導線不能交叉)電流表選用0～0.6 A。
答案:如圖所示
14.如圖所示實物電路,請用筆畫線代替導線按要求完成電路連接。
要求:兩燈并聯,電流表測通過燈L1的電流,開關控制整個電路,導線不能交叉。
答案:如圖所示
C素養培優
15.科學探究　 在用電流表測電流的實驗中。
(1)連接電路時,開關應　 　,電流表應先用較　 　的測量范圍試觸。
斷開
大
(2)若某同學連接的電路如圖甲所示,則電流表測的是通過燈　 　的電流。閉合開關后,如果電流表的示數如圖乙所示,則通過該燈的電流是
　 　mA。
L2
460
(3)只需改動一根導線就可測得總電流,請在圖甲中用“×”標出需改動的導線,并畫出正確的電路連線。
答案:如圖所示
(4)若合上開關后,燈均亮,電流表指針不發生偏轉,那么原因可能是　　。
A.電流表內部斷路
B.開關處接觸不良
C.電流表被短路
D.電源供電不足
C

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