資源簡介

(共18張PPT)
第六章　力和機(jī)械
6.5　杠桿
練基礎(chǔ)
1. 關(guān)于杠桿，下列說法正確的是 （　?。?br/>A. 杠桿一定是一根直的硬棒
B. 杠桿的支點(diǎn)一定在杠桿上
C. 動(dòng)力和阻力的方向一定是相反的
D. 支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂
知識(shí)點(diǎn)1 杠桿及其五要素
B
2. 下圖是小凱自制的蹺蹺板，調(diào)節(jié)水平平衡后，小凱在板的右端放上一個(gè)小橘子，在左端放上一個(gè)蘋果。松開手后，發(fā)現(xiàn)蹺蹺板逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，使板轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)力是 （　?。?br/>A. 蘋果的重力
B. 小橘子的重力
C. 蘋果對板的壓力
D. 板對蘋果的支持力
C
3. （新情境 生活實(shí)踐）如右圖所示，當(dāng)人們釣魚時(shí)，釣魚竿可看成一根杠桿。下圖中能正確表示其支點(diǎn)O、動(dòng)力F1和阻力F2的是 （　?。?br/>B
4. （新情境 生活實(shí)踐）用起子起瓶蓋的場景如圖所示，起子可以抽象為一個(gè)杠桿，這個(gè)杠桿的支點(diǎn)是_______點(diǎn)，動(dòng)力作用點(diǎn)是______點(diǎn)，阻力作用點(diǎn)是_______點(diǎn)。
A
C
B
5. （四川成都中考）下圖是小蘭在練習(xí)“斜身引體”項(xiàng)目時(shí)的情形。把人體視為杠桿，O為支點(diǎn)，動(dòng)力等效為F1。請畫出F1的力臂L1。
6. （教材P26實(shí)驗(yàn)改編）小明探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)過程如圖所示。
（1）小明將實(shí)驗(yàn)裝置放在水平桌面上，杠桿靜止時(shí)如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向________（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿處于水平平衡狀態(tài)。
（2）在已經(jīng)調(diào)節(jié)好的杠桿兩邊分別掛上數(shù)量不
同的鉤碼，所處的狀態(tài)如圖乙所示，此時(shí)小明
應(yīng)調(diào)節(jié)________（選填“平衡螺母”或“鉤碼”），
使杠桿重新在水平位置平衡，這樣操作的目的
是便于測量________。
知識(shí)點(diǎn)2 探究杠桿的平衡條件
右
鉤碼
力臂
（3）實(shí)驗(yàn)中小明改變鉤碼的數(shù)量及位置進(jìn)行
了多次測量，其目的是______________（選
填“減小誤差”或“尋找普遍規(guī)律”）。實(shí)驗(yàn)數(shù)
據(jù)記錄如下。
分析數(shù)據(jù)可得出杠桿的平衡條件是________
（用式子表示）。
（4）小明用彈簧測力計(jì)探究該實(shí)驗(yàn)。如圖丙所示，在已調(diào)節(jié)好的杠桿上的A點(diǎn)懸掛2個(gè)鉤碼，應(yīng)在_____（選填“B”或“C”）點(diǎn)用彈簧測力計(jì)豎直向上拉杠桿，使杠桿水平平衡，讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)。
尋找普遍規(guī)律
F1L1=F2L2
B
7. 下圖所示的四種工具中，正常使用時(shí)屬于費(fèi)力杠桿的是 （　?。?br/>知識(shí)點(diǎn)3 杠桿的應(yīng)用
C
8. （教材P30習(xí)題改編）工人用獨(dú)輪車搬運(yùn)磚塊，車斗和磚塊的總重力為1 400 N，獨(dú)輪車的有關(guān)尺寸如圖所示。該獨(dú)輪車是一個(gè)______（選
填“省力”或“費(fèi)力”）杠桿，推車時(shí)，人手向上的力 F 應(yīng)為
______N。為了抬起獨(dú)輪車時(shí)更省力，工人師傅可以采取
的措施是_____________________________（寫出一條即可）。
知識(shí)點(diǎn)4 杠桿平衡條件的應(yīng)用
省力
420
手向后移動(dòng)（或?qū)⒋u塊向前堆積）
9. （廣東東莞期中）如圖所示，將杠桿AOB用細(xì)線懸掛起來，分別在 A、B兩端掛上重為G1、G2的物體時(shí)，杠桿平衡，此時(shí) AO 恰好處于水平位置，AO=OB，不計(jì)杠桿的重力，則G1、G2的大小關(guān)系為 （　?。?br/>A. G1C. G1>G2 D. 無法判斷
易錯(cuò)點(diǎn) 誤認(rèn)為力臂是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離
A
10. （跨學(xué)科 生物）某天，生物老師和物理老師在一起進(jìn)行體育鍛煉。生物老師伸出健碩的手臂對物理老師說：“托起重物時(shí)，可認(rèn)為橈骨在肱二頭肌的牽引下繞肘關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)?！蔽锢砝蠋熣f：“其實(shí)，你的前臂就是物理學(xué)中的一根杠桿?！痹谕衅鹬匚锏倪^程中，以下對于這根杠桿分析合理的是 （　?。?br/>A. 前臂杠桿的支點(diǎn)在肘關(guān)節(jié)處
B. 肱二頭肌給橈骨的力 F1 是阻力
C. 重物給手的力 F2 是動(dòng)力
D. 前臂是省力杠桿
練提升
A
11. （新思維 模型建構(gòu)）小明在停放自行車時(shí)，若要從如圖所示的四個(gè)點(diǎn)中選擇一點(diǎn)施加一個(gè)豎直向上的力，從而將后輪略微提起，其中最省力的點(diǎn)是 （　?。?br/>A. A點(diǎn) B. B點(diǎn)
C. C點(diǎn) D. D點(diǎn)
D
12. （江西南昌期中）如圖所示，用一個(gè)始終水平向右的力F 把杠桿OA從圖示位置緩慢拉至接近水平的過程中，下列說法正確的是（　?。?br/>A. 阻力臂一直變大
B. F 先變小后變大
C. 一直是省力杠桿
D. 可以將杠桿OA拉至水平位置并保持靜止
A
13. （新情境 生活實(shí)踐）如圖所示，裝滿物品的拉桿式旅行箱的總重力為90 N，其重心在箱體的幾何中心O點(diǎn)，圖中AB與BC 等長?，F(xiàn)將平放在水平地面上的該旅行箱的C 端抬離地面，至少用力_______N。拉桿越長，所需的力越________。
22.5
小
14. （新思維 模型建構(gòu)）列車上出售的物品常常放在如圖所示的手推車中，若物品均勻擺放在車內(nèi)，當(dāng)手推車的前輪遇到障礙物時(shí)，售貨員向下壓扶把，這時(shí)手推車可以視為杠桿，支點(diǎn)是_______（填字母）點(diǎn)。
當(dāng)手推車的后輪遇到障礙物時(shí)，售貨員向上提扶把，這時(shí)
支點(diǎn)是_______（填字母）點(diǎn)，與前輪遇到障礙物時(shí)相比，
此時(shí)較_______（選填“省”或“費(fèi)”）力。
C
D
省
15. （新情境 生活實(shí)踐）小明在家包餃子時(shí)，使用如圖甲所示的工具壓餃子皮，使用時(shí)壓桿可以看作一個(gè)________（選填“省力”“費(fèi)力”或“等臂”）杠桿。圖乙是該工具的簡化示意圖，O為支點(diǎn)，F(xiàn)2 是壓桿上的B點(diǎn)在下壓時(shí)受到的阻力。請?jiān)趫D乙中畫出阻力臂L2 和作用在杠桿A點(diǎn)的最小動(dòng)力F1。
省力
16. （廣東廣州中考）如圖甲，質(zhì)量不計(jì)的晾曬架鉤在支撐物上，掛上衣服后，晾曬架可看成以O(shè)為支點(diǎn)的杠桿，圖乙是其簡化圖，晾曬架上A、B、C、D四點(diǎn)在同一水平線上。
（1）B、C、D是掛衣處，同一件衣服掛在B點(diǎn)時(shí)，A點(diǎn)受到的支持力最小，請說明理由：
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________。若衣
服的重力為3.6 N，則此支持力的最小值為
______N。
（2）請?jiān)趫D乙中：①畫出B點(diǎn)受到衣服
的拉力F；②畫出拉力F 的力臂L。
練素養(yǎng)
動(dòng)力臂OA不變，阻力（大小等于衣服的重力） 不變，根據(jù)杠桿的平衡條件可知，同一件衣服 掛在B點(diǎn)時(shí)，阻力臂最小，動(dòng)力最小
4
乙(共19張PPT)
第六章 力和機(jī)械
6.5 杠桿
新課引入
在生產(chǎn)和生活中，機(jī)械是人們不可或缺的工具。下圖是生活中常見的幾種機(jī)械，你能說出它們各有什么優(yōu)勢嗎
人類很早以前就使用過杠桿：壯麗輝煌的咸陽宮曾巍然矗立于八百里秦川，根據(jù)司馬遷在《史記·荊柯列傳》中關(guān)于這座宮殿的描述，我們的祖先在建造咸陽宮時(shí)就利用硬木棒搬動(dòng)巨大的石塊、木頭等重物。你能講出其中的道理嗎？
新課講授
1. 杠桿的定義：物理學(xué)中，把能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒（直棒或曲棒），叫做杠桿。
知識(shí)點(diǎn)
一
認(rèn)識(shí)杠桿
2. 杠桿的五要素
動(dòng)力F1：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。
阻力F2：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。
支點(diǎn)O：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)。
動(dòng)力臂L1：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離。
阻力臂L2：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離。
典例
杠桿的平衡
（1）當(dāng)杠桿在動(dòng)力和阻力的作用下靜止時(shí)，我們就說杠桿處于平衡狀態(tài)。
（2）實(shí)驗(yàn)過程中，杠桿需處于水平平衡狀態(tài)，這是為了消除杠桿自重的影響，同時(shí)便于測量動(dòng)力臂和阻力臂。
知識(shí)窗
3. 力臂的畫法
1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃
（1）右圖是一種用來探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置。它由一根中部懸掛在支架上、兩邊分別有一平衡螺母、上面有刻度的硬桿以及若干鉤碼組成。
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，分別改變支點(diǎn)兩邊懸掛鉤碼的個(gè)數(shù)和懸掛位置，探究杠桿平衡時(shí)動(dòng)力、動(dòng)力臂和阻力、阻力臂之間的關(guān)系。
調(diào)節(jié)螺母
鉤碼
知識(shí)點(diǎn)
二
探究杠桿的平衡條件
2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)
（1）調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使沒掛鉤碼的杠桿處于水平平衡狀態(tài)。
（2）給杠桿兩側(cè)掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動(dòng)鉤碼的位置，使杠桿重新在水平位置平衡。這時(shí)杠桿兩側(cè)受到的作用力等于各自鉤碼所受的重力。
（3）改變懸掛的鉤碼個(gè)數(shù)（改變動(dòng)力F1、阻力F2），移動(dòng)其懸掛的位置，使杠桿仍在水平位置平衡，將數(shù)據(jù)填入表中。
實(shí)驗(yàn)過程中不能再調(diào)節(jié)平衡螺母。
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m
1
2
3
4
3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論
杠桿的平衡條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂，即F1L1=F2L2。
典例
分類 特點(diǎn) 實(shí)例
典例
省力杠桿
動(dòng)力臂大于阻力臂，用較小的動(dòng)力可以克服較大的阻力，這種杠桿使用起來省力，但費(fèi)距離
如撬棒、羊角錘、鍘刀、鋼絲鉗等
費(fèi)力杠桿
動(dòng)力臂小于阻力臂，要使用比阻力大的動(dòng)力才能克服阻力，使用起來費(fèi)力，但省距離
動(dòng)力臂等于阻力臂，動(dòng)力與阻力大小相等就能使杠桿平衡，既不省力也不費(fèi)力
等臂杠桿
如天平等
如鑷子、筷子、人的手臂、釣魚竿等
知識(shí)點(diǎn)
三
杠桿的應(yīng)用
知識(shí)點(diǎn)
四
杠桿平衡條件的應(yīng)用
（1）當(dāng)動(dòng)力與動(dòng)力臂的乘積等于阻力與阻力臂的乘積時(shí)，杠桿處于平衡狀態(tài)；
（2）當(dāng)動(dòng)力與動(dòng)力臂的乘積小于阻力與阻力臂的乘積時(shí)，杠桿向阻力方向偏轉(zhuǎn)；
（3）當(dāng)動(dòng)力與動(dòng)力臂的乘積大于阻力與阻力臂的乘積時(shí)，杠桿向動(dòng)力方向偏轉(zhuǎn)。
杠桿向力與力臂乘積大的力方向偏轉(zhuǎn)。
典例
由杠桿的平衡條件可知，若阻力和阻力臂一定，動(dòng)力臂越長，動(dòng)力越小，求最小動(dòng)力的問題可轉(zhuǎn)化為求最長動(dòng)力臂的問題。
（1）若動(dòng)力作用點(diǎn)已給出，則支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的連線是最長動(dòng)力臂。
（2）若動(dòng)力作用點(diǎn)未給出，則選擇杠桿上離支點(diǎn)最遠(yuǎn)的點(diǎn)為動(dòng)力作用點(diǎn)，支點(diǎn)與動(dòng)力作用點(diǎn)的連線是最長動(dòng)力臂。
課堂小結(jié)
杠桿
認(rèn)識(shí)杠桿
杠桿的平衡條件
F1L1=F2L2
求最小動(dòng)力的問題
杠桿的定義
杠桿的五要素
杠桿的應(yīng)用
省力杠桿（L1>L2）
費(fèi)力杠桿（L1等臂杠桿（L1=L2）
隨堂練習(xí)1
A
C
B
隨堂練習(xí)2
A
隨堂練習(xí)3
C
隨堂練習(xí)4

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