資源簡介

(共14張PPT)
第七章　力與運動
第二節(jié)　力的合成
練基礎(chǔ)
知識點1　合力與分力
1.（多選）如圖所示，兩個小孩能提起一桶水，一個大人也能提起同樣的一桶水。上述情況中，若兩個小孩的作用力分別為F1和F2，大人的作用力為F，則下列說法正確的是 （　　）
A. F1和F2是F的合力
B. F是F1和F2的合力
C. F的作用效果與F1或F2單獨作用的效果相同
D. F的作用效果與F1和F2共同作用的效果相同
BD
2.【原創(chuàng)題·傳統(tǒng)文化】右圖是古代曹沖稱象的故事。先將大象牽到船上，在船上刻下水面所到達(dá)的位置，再將大象牽出，在船上放石塊，直到船下沉到原來所作的標(biāo)記處為止。若石塊的總質(zhì)量為6 t，則大象的重力為________N（g取10 N/kg），其中用到的科學(xué)方法是__________________。
6×104
等效替代法
知識點2　同一直線上二力的合成
3. （教材P166圖片改編）在一次衛(wèi)生大掃除中，吳明與張亮兩位同學(xué)配合用小車在斜坡上運送垃圾。吳明在車前用300 N的力沿斜坡向上拉車，張亮在后面用200 N的力沿斜坡向上推車，如圖所示，則車受到這兩個力的合力大小和方向是 （　　）
A. 100 N，沿斜坡向上 B. 200 N，沿斜坡向上
C. 300 N，沿斜坡向上 D. 500 N，沿斜坡向上
D
4.（安徽合肥長豐期末）F1、F2作用在同一物體上，且在同一直線上。其中F1=5 N向右，F(xiàn)2=3 N向左。關(guān)于F1、F2合力的大小和方向，下列說法正確的是 （　　）
A. 8 N，向右
B. 5 N，向右
C. 2 N，向左
D. 2 N，向右
D
5.（山東濟(jì)南歷下期中）物體受到同一直線上兩個力的作用，它們的合力方向向東，大小為40 N；已知其中一個力的大小為60 N，方向向西，則另一個力的大小是________N，方向________。
100
向東
6.（教材P167實驗改編）物理老師利用橡皮筋、定滑輪、鉤碼、細(xì)繩和同學(xué)們一起探究“同一直線上二力的合成”，實驗裝置如圖所示，橡皮筋原長為AE，在力F1、F2的共同作用下伸長到E′點。
（1）該實驗應(yīng)用了力能使物體____________的原理，圖中EE′表示橡皮筋_________的長度。
（2）實驗中，老師每次均將橡皮筋右端拉至E′點，這樣做的目的是________________________________________。
（3）通過比較圖_________兩種情況，可知同一直線上方向相同的兩個力的合力大小等于這兩個力大小之________，方向跟這兩個力的方向相同。
（4）通過比較圖乙和圖丙兩種情況，可知同一直線上方向相反的兩個力的合力大小等于這兩個力大小之差，方向跟_________（選填“較大”或“較小”）的那個力的方向相同。
發(fā)生形變
伸長
控制力的作用效果相同
甲、丙
和
較大
易錯點　誤認(rèn)為合力一定大于分力
7. 【新思維·科學(xué)推理】關(guān)于同一直線上的兩個力的合力，下列說法正確的是 （　　）
A. 合力一定大于任何一個分力
B. 合力可能小于某一個分力
C. 合力不可能小于任何一個分力
D. 合力的大小不可能為0
B
8.【跨學(xué)科·體育】排球墊球是中考體育測試的項目之一。小宇
同學(xué)練習(xí)時的場景如圖所示，已知排球所受空氣阻力的方向與
其運動方向相反，下列分析正確的是 （　　）
A. 排球豎直上升過程中所受的合力方向向上
B. 排球豎直上升過程中所受的合力大于豎直下落過程中所受的合力
C. 排球在最高點時所受的合力最大
D. 排球在最高點時處于靜止?fàn)顟B(tài)且所受的合力為0
B
練提升
9.（山東濟(jì)寧期中）一個籃球重6 N，受到的空氣阻力大小為1 N，下列說法正確的是 （　　）
①籃球豎直向上運動時，合力大小是7 N，合力的方向豎直向下
②籃球豎直向上運動時，合力大小是5 N，合力的方向豎直向下
③籃球豎直向下運動時，合力大小是5 N，合力的方向豎直向下
④籃球豎直向下運動時，合力大小是7 N，合力的方向豎直向下
A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③
A
10.（教材P170習(xí)題改編）某同學(xué)在探究同一直線上二力合成的實驗中，把一根輕質(zhì)彈簧的一端固定在O點，另一端用尼龍細(xì)線固定在彈簧測力計的掛鉤上，每次實驗時，他都將彈簧由A點拉伸到B點。研究過程及實驗數(shù)據(jù)如圖甲、乙、丙所示。
（1）在甲、乙、丙三次實驗中，都將彈簧拉伸到B點，目的是使每次實驗中力產(chǎn)生的____________相同。
（2）通過比較甲和乙兩次實驗，可知同一直線上方向相同的兩個力的合力大小等于這兩個力的大小之________，方向跟這兩個力的方向________。
（3）通過比較________兩次實驗，可知同一直線上方向相反的兩個力的合力大小等于這兩個力的大小之差，方向跟________（選填“較大”或“較小”）的那個力的方向相同。
作用效果
和
相同
甲、丙
較大
11.【新思維·科學(xué)推理】（多選）如圖所示，A、B兩物體的重力分別是GA=3 N，GB=4 N，A用細(xì)線懸掛在天花板上，B放在水平地面上，A、B間的輕質(zhì)彈簧（重力不計）的彈力F彈=2 N，若用F1表示GA與F彈的合力，用F2表示GB與F彈的合力，則F1、F2大小可能是（　　）
A. F1=1 N，F(xiàn)2=6 N
B. F1=5 N，F(xiàn)2=2 N
C. F1=1 N，F(xiàn)2=2 N
D. F1=5 N，F(xiàn)2=6 N
AB
練素養(yǎng)(共12張PPT)
第七章 力與運動
第二節(jié) 力的合成
新課引入
一位同學(xué)推車比較費勁，兩位同學(xué)一起推車比較省力，你知道這是為什么嗎？
求幾個分力的合力就叫力的合成。
新課講授
知識點
一
合力與分力
典例
如果一個力產(chǎn)生的作用效果跟幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫那幾個力的合力，那幾個力則稱為這個力的分力。
合力與分力的關(guān)系是等效替代，并不是物體同時受到合力和分力作用。
知識點
二
實驗：探究同一直線上二力的合成
1.實驗步驟
（1）如圖甲所示，橡皮筋原長AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸長到AE'，記錄此時F1、F2 的大小和方向。
（2）如圖乙所示，橡皮筋在兩個方向相反的力F1、F2作用下伸長到AE'，記錄此時F1、F2的大小和方向。
（3）如圖丙所示， 撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋上，橡皮筋同樣伸長到AE'，記錄此時F的大小和方向。
甲
A E E'
F2 F1
乙
A E E'
F2 F1
丙
A E E'
F
F1與F2的方向 F1/N F2/N F/N
同向 大小： 大小： 大小：
方向： 方向： 方向：
反向 大小： 大小： 大小：
方向： 方向： 方向：
（4）比較F1與F2同向的情況下，F(xiàn)1、F2和F之間的大小與方向的關(guān)系。
（5）比較F1與F2反向的情況下，F(xiàn)1、F2和F之間的大小與方向的關(guān)系。
（6）在三次實驗中，橡皮筋都被拉伸到AE'，每次的作用效果是相同的， 因此，力F就是力F1和F2的合力。
閱讀實驗步驟，思考下列問題：
（1）實驗中，如何讓分力和合力的作用效果相同？
（2）為了實驗結(jié)論具有普遍性，我們應(yīng)該如何操作？
把橡皮筋拉到相同的長度。
需要多次實驗，使結(jié)論更具普遍性。
（1）同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之和，方向與這兩個力的方向相同，即F = F1+F2 ；
（2）同一直線上，方向相反的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之差，方向與較大的那個力的方向相同，即F = F1-F2。
2.實驗結(jié)論
（1）同一直線上的兩個力的合力方向與較大的分力方向相同。
（2）合力可能大于分力，也可能小于分力，還可能等于零。如果兩個力方向相同，合力一定大于分力；如果兩個力方向相反，合力一定比較大的分力小。
F1與F2方向相反
F1與F2方向相同
典例
≤ ≤
課堂小結(jié)
2. 實驗：探究同一直線上二力的合成
1.合力與分力
（1）實驗注意事項：實驗過程中需要保證合力和分力的作用效果相同；多次測量等。
（2）實驗結(jié)論：“同向相加，反向相減”。
隨堂練習(xí)1
BD
隨堂練習(xí)2
B

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