資源簡介 雷州市部分學(xué)校九年級中考模擬化學(xué)試卷學(xué)校:___________姓名:___________班級:___________考號:___________一、選擇題(每小題3分,共45分)1.云南大理白族扎染技藝有著深厚的文化底蘊(yùn),是中華文化的燦爛瑰寶。下列扎染過程所用到的材料中屬于合成材料的是A.棉線 B.塑料薄膜 C.棉麻布料 D.鐵制扎花針2.下列過程涉及化學(xué)變化的是A.水的蒸發(fā) B.酒精揮發(fā) C.紙張折疊 D.蠟燭燃燒3.我國近代化學(xué)先驅(qū)徐壽創(chuàng)造了部分元素的漢語名稱。下列元素名稱與符號一致的是A.氦 B.錳 C.鈉 D.鈣4.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是A.熄滅酒精燈 B.取用固體C.連接儀器 D.溶解固體A.A B.B C.C D.D5.下列物質(zhì)中含有金屬元素的是A.蒸餾水 B.二氧化硫 C.生鐵 D.金剛石6.“單中心鐵”可作某反應(yīng)的高效催化劑,該轉(zhuǎn)化的微觀示意圖如下,有關(guān)該轉(zhuǎn)化的說法不正確的是A.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng) B.反應(yīng)前后原子總數(shù)一定沒有發(fā)生變化C.反應(yīng)后的兩種分子個(gè)數(shù)比為 D.“單中心鐵”在反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)都沒有改變7.密閉容器內(nèi)有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示。下列說法錯(cuò)誤的是物質(zhì) 甲 乙 丙 丁反應(yīng)前的質(zhì)量/g 2.8 1 16 10反應(yīng)后的質(zhì)量/g 0 9.8 6.4 aA.a(chǎn)=13.6 B.甲和丙為反應(yīng)物C.該反應(yīng)是化合反應(yīng) D.甲、乙發(fā)生改變的質(zhì)量比為7:228.鹽酸、硫酸是常見的酸。下列關(guān)于它們的說法不正確的是A.兩者的水溶液都能導(dǎo)電 B.濃硫酸能干燥所有的氣體C.兩者的水溶液都能使紫色石蕊溶液變紅 D.打開濃鹽酸瓶塞觀察到的白霧是鹽酸小液滴9.五育并舉,勞育先行。下列勞動項(xiàng)目與所涉及的化學(xué)知識不相符的是選項(xiàng) 勞動項(xiàng)目 化學(xué)知識A 用的醫(yī)用酒精給教室消毒 酒精具有可燃性B 燒水時(shí),若水的硬度大,易結(jié)垢 硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物C 用鎂制造照明彈 鎂在空氣中燃燒會發(fā)出耀眼的白光D 用干冰進(jìn)行人工降雨 干冰升華吸熱,空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠A.A B.B C.C D.D10.酸、堿、鹽在生活、生產(chǎn)中有廣泛的用途。下列說法正確的是A.農(nóng)業(yè)上常用苛性鈉改良酸性土壤 B.人體胃液中含有硫酸,能幫助消化C.醫(yī)療上常用碳酸鈣作補(bǔ)鈣劑 D.工業(yè)鹽亞硝酸鈉可用作調(diào)味品11.“青團(tuán)”是客家的一種傳統(tǒng)食物。在“青團(tuán)”制作過程中,需要往糯米粉中添加艾草。艾草含有側(cè)柏蓮?fù)枷阌停ǎ且环N淡黃色液體,下列說法正確的是A.由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成 B.分子中質(zhì)子數(shù)等于中子數(shù)C.中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 D.完全燃燒的產(chǎn)物只有二氧化碳12.在物質(zhì)混合、反應(yīng)等過程中,存在著“1+1≠2”的有趣現(xiàn)象。通常情況下,下列各種混合或反應(yīng)過程中,“1+1”=“2”的是A.1mL 酒精與 1mL 水混合后的總體積B.1g 硫和 1g 氧氣反應(yīng)后生成物的質(zhì)量C.1g 氫氧化鈣和 1g 水混合后溶液的質(zhì)量D.1g 飽和硝酸銨溶液中加入 1g 硝酸銨后所得溶液的質(zhì)量13.下表對物質(zhì)的名稱、化學(xué)式、類別、用途整理歸納錯(cuò)誤的一項(xiàng)是選項(xiàng) 名稱(俗稱) 化學(xué)式 類別 用途A 甲烷 有機(jī)物 可用作燃料B 食鹽 NaCl 化合物 可用作調(diào)味劑C 純堿 堿 可用于制作洗滌劑D 生石灰 CaO 氧化物 可用作食品干燥劑A.A B.B C.C D.D14.碲(Te)是一種具有金屬特性的非金屬元素,廣泛應(yīng)用于半導(dǎo)體、新能源和工業(yè)領(lǐng)域。碲原子結(jié)構(gòu)示意圖及碲元素在元素周期表中的信息如圖所示。下列說法正確的是A.碲元素位于元素周期表第四周期 B.,C.碲的相對原子質(zhì)量為127.6g D.碲在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子15.如圖為和的溶解度曲線。下列說法正確的是A.的溶解度大于的溶解度B.℃時(shí),的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%C.℃時(shí),將80g 放入50g水中,充分溶解后所得溶液的質(zhì)量為90gD.℃時(shí),將等質(zhì)量的、兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫到℃,所得溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量:二、填空與簡答16.2025年4月22日是第56個(gè)世界地球日,主題是“我們的能源,我們的地球”。(8分)(1)下圖是2015年和展望2030、2050年的能源結(jié)構(gòu)圖,比較三張能源結(jié)構(gòu)圖,其中化石能源占比日益減少的是煤炭、 。(2)化石能源燃燒因產(chǎn)生_______(填序號)而形成酸雨。A. B. C. D.(3)化石能源可通過化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化成清潔能源。煤制乙醇的流程如下(碳元素不損耗)。每生產(chǎn)23噸乙醇,理論上需要噸碳。(4)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)海底蘊(yùn)藏著大量可燃冰,富含甲烷水合物,為能源新希望。可燃冰分解可產(chǎn)生甲烷,甲烷在空氣中充分燃燒的化學(xué)方程式是 。(5)氫能是“21世紀(jì)終極能源”。鋁鎵合金在室溫下就能與水反應(yīng)產(chǎn)生氫氣和一種堿。已知鎵做催化劑,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。17.氫氣的生產(chǎn)和儲存是科學(xué)研究的重要方向,如圖所示是科學(xué)家正在研究的二氧化碳新循環(huán)體系。(12分)(1)光伏發(fā)電是將太陽能轉(zhuǎn)化為 能。(2)一定條件下利用儲氫的化學(xué)方程式為 。(3)圖中可循環(huán)利用的物質(zhì)有 (填化學(xué)式)。(4)為減少碳排放,我們要樹立“低碳”理念,寫出日常生活中符合該理念的一條具體做法: 。18.工業(yè)通過電解飽和食鹽水的方法獲得NaOH,同時(shí)生成氫氣和氯氣。工業(yè)制得的NaOH中常含有一定量的NaCl。同學(xué)們采用“沉淀法”對某NaOH樣品的純度進(jìn)行測定。實(shí)驗(yàn)流程如下:(1)該工業(yè)制NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。(2)樣品溶液與溶液反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為 。(3)判斷方案中溶液過量的化學(xué)方法是 。(4)稱量前需將濾渣洗滌、干燥。否則會導(dǎo)致測定結(jié)果 (填“偏大”、“偏小”或“不變”)。三、綜合應(yīng)用題19.能源利用和環(huán)境保護(hù)是人類共同關(guān)注的問題。請回答下列問題。(9分)(1)鄭州市政府積極響應(yīng)國家號召,大力推廣新能源公交車。與傳統(tǒng)燃油車相比,新能源汽車可減少空氣污染物 (寫一種即可)的排放。在新能源汽車使用的磷酸鐵鋰電池中,石墨作為負(fù)極材料,利用了其 性。(2)如圖所示為現(xiàn)代家用燃料的變遷。人們將煤粉和黏土等混合后制成蜂窩煤,目的是通過 ,使煤充分燃燒,提高熱效率。做飯時(shí),會用到天然氣,寫出天然氣主要成分完全燃燒的化學(xué)方程式: 。氫能源有望成為未來主要燃料之一,與化石燃料相比,氫能源的優(yōu)點(diǎn)是 (寫一條即可)。(3)同學(xué)們設(shè)計(jì)了純凈氫氣與純凈甲烷燃燒的對比實(shí)驗(yàn)。請將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論ⅰ.分別在帶尖嘴的導(dǎo)管口點(diǎn)燃?xì)錃夂图淄椋诨鹧嫔戏椒謩e罩一個(gè)干燥的燒杯 均有水生成ⅱ.迅速將步驟ⅰ中的燒杯倒轉(zhuǎn)過來,分別注入少量澄清石灰水,振蕩 罩在氫氣火焰上方的燒杯中無明顯現(xiàn)象,而罩在甲烷火焰上方的燒杯中澄清石灰水變渾濁20.化學(xué)是推動科技進(jìn)步和現(xiàn)代社會文明的重要力量,與生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展息息相關(guān),請回答下列問題:(7分)(1)廚房中的化學(xué)①每年5月20日是“中國學(xué)生營養(yǎng)日”。正處于生長發(fā)育期的青少年每天需要攝入一定量的奶類、蛋類等食物,奶類、蛋類中富含的營養(yǎng)物質(zhì)是 。②周日小林同學(xué)為家人準(zhǔn)備了午餐食譜,小剛認(rèn)為該食譜的營養(yǎng)不均衡,最好還要補(bǔ)充下列食物中的 (填字母)。主食:米飯、饅頭、面條 菜類:紅燒肉、清燉雞、家常豆腐、蛋湯A.魚 B.牛肉 C.西蘭花 D.河蝦③長期使用的熱水壺內(nèi)壁上往往有層水垢[主要成分是和],請選擇廚房中常用的物質(zhì),通過浸泡除去水垢,該物質(zhì)是 (填名稱)。(2)科技發(fā)展中的化學(xué)①我國航天事業(yè)蓬勃發(fā)展,長征系列火箭功不可沒。制造火箭使用鐵合金,結(jié)構(gòu)牢固,能支撐巨大的壓力,這是因?yàn)殁伜辖鹁哂? 的性質(zhì)。②液氫和液氧可用作火箭發(fā)射的推進(jìn)劑,完全燃燒80kg氫氣需要氧氣的質(zhì)量是 。(寫出計(jì)算過程)四、科學(xué)探究題21.銅制品久置在戶外容易生銹,失去金屬光澤,需要定期除銹。某化學(xué)興趣小組對對銅的銹蝕條件、銅銹的成分及除銹的方法進(jìn)行如下項(xiàng)目式探究。(10分)【項(xiàng)目一】探究銅的銹蝕條件【實(shí)驗(yàn)1】探究銅生銹的條件,將大小相同的4小塊銅片按下圖裝置所示放置1周,結(jié)果如下:編號 甲 乙 丙 丁實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 銅片表面有綠色物質(zhì) 無明顯現(xiàn)象 無明顯現(xiàn)象 無明顯現(xiàn)象(1)實(shí)驗(yàn)中使用的蒸餾水需“煮沸并迅速冷卻”,其目的是 。(2)丙中除去空氣中二氧化碳常用的方法,用化學(xué)方程式表示: 。(3)對比實(shí)驗(yàn)甲、丙得到的結(jié)論是 ;若要說明銅銹蝕還與氧氣有關(guān),則丁中方框里應(yīng)該填寫的內(nèi)容是 。(4)結(jié)合上述實(shí)驗(yàn),你對保存銅制品的建議是 。【項(xiàng)目二】探究銅銹的化學(xué)式查閱資料:①銅生銹是因?yàn)樯闪藟A式碳酸銅[]。②堿式碳酸銅受熱分解生成三種氧化物。③NaOH溶液吸收,濃只吸收水。【實(shí)驗(yàn)2】將4.44g堿式碳酸銅加熱至完全分解,使產(chǎn)生的氣體全部緩緩?fù)ㄟ^上圖裝置,測定生成氣體的質(zhì)量。(假設(shè)每步吸收均完全)【數(shù)據(jù)】①濃硫酸增重0.36g;②NaOH溶液增重0.88g。【結(jié)論】(5)堿式碳酸銅的化學(xué)式為 。【項(xiàng)目三】探究銅制品表面除銹的方法【實(shí)驗(yàn)3】物理除銹:小組同學(xué)利用砂紙打磨除去銅制品表面的銅銹,觀察到銅制品是紅色。化學(xué)除銹:小組同學(xué)將生銹的銅制品浸泡在稀鹽酸中,觀察到有氣泡冒出,溶液變藍(lán)色。(6)寫出化學(xué)除銹的化學(xué)方程式 。五、計(jì)算題(8分)22.為測定某銅鋅合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某實(shí)驗(yàn)小組取20g該樣品于燒杯中,向其中加入50g稀硫酸,實(shí)驗(yàn)相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示。請分析并計(jì)算:(1)產(chǎn)生氫氣的總質(zhì)量為 g。(2)計(jì)算該銅鋅合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。雷州市部分學(xué)校九年級中考模擬化學(xué)試卷參考答案題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 B D B A C D C B A C題號 11 12 13 14 15答案 C B C B C16.(1)石油(2)CD(3)12(4)(5)17.(1)電(2)(3)CO2、H2O、H2、O2(4)隨手關(guān)燈(合理即可)18.(1)(2)復(fù)分解反應(yīng)(3)取反應(yīng)后的上層清液滴加氫氧化鈉溶液,若有白色沉淀生成則說明氯化鎂已過量(合理即可)(4)偏大19.(1) (或等,寫名稱亦可) 導(dǎo)電(2) 增大蜂窩煤與空氣(或氧氣)的接觸面積 燃燒產(chǎn)物是水,無污染(或熱值高等)(3) 干燥燒杯內(nèi)壁都出現(xiàn)水霧 氫氣燃燒不生成二氧化碳,而甲烷燃燒生成二氧化碳20.(1) 蛋白質(zhì) C 食醋(2) 強(qiáng)度大 解:設(shè)完全燃燒80kg氫氣需要氧氣的質(zhì)量為x,x=640kg答:完全燃燒80kg氫氣需要氧氣的質(zhì)量為640kg。21.(1)除去蒸餾水中溶解的氧氣(答案合理均可)(2)(3) 銅生銹需要的參與 除去氧氣的空氣(4)置于干燥、隔絕氧氣和二氧化碳的環(huán)境中(5)(6)22.(1)0.4(2)解:設(shè)該銅鋅合金中鋅的質(zhì)量為x,x=13g則該銅鋅合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為,答:該銅鋅合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35%。 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫