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九全物理同步課件
教（自）學課件
（滬科新版九年級
全
2025年秋滬科版九全物理教學（自學）課件（新教材）
第十四章 內能與熱機
14.1 內能及其改變
觀察與思考
你見過流星嗎？知道流星為什么會發光嗎？
學習目標
知道改變物體內能的兩種途徑。（重點）
02
了解內能的概念，知道內能的單位。
01
了解溫度、熱量與內能的區別。（重、難點）
03
運動的物體具有動能，那么處于熱運動的分子是否具有動能呢？
受到地球吸引的物體若被舉高，具有重力勢能；分子與分子之間有相互作用力，分子之間是否也具有勢能呢？
一、物體的內能
觀察與思考
物體所有分子無規則運動的分子動能與分子勢能的總和稱為物體的內能。
內能的定義
單位:
焦耳，簡稱焦。
符號:
J
一、物體的內能
熾熱的鐵水有內能，北極的冰山也有內能。
任何物體在任何情況下都具有內能。鐵水和冰山的內能相同嗎？
影響內能的因素
一、物體的內能
分子無規則運動越劇烈
物體的內能增大
分子動能越大
溫度越高
組成這個物體的所有分子的動能總和增加
誰的內能大
同一物體的溫度越高，內能越大；溫度越低，內能越小
影響內能的因素
一、物體的內能
你有過這些體驗嗎？這是通過什么方式改變了物體的內能？生活中還有哪些現象和這些類似？
觀察與思考
二、改變物體內能的兩種途徑
如圖所示，在一個配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小團硝化棉，迅速向下壓活塞，硝化棉就燃起來了，這是為什么呢？
因為活塞壓縮空氣做功，空氣的內能增大，溫度升高，達到硝化棉的燃點，導致硝化棉燃燒。
實驗與探究
二、改變物體內能的兩種途徑
如圖，將一根鐵絲快速反復彎折數十次，鐵絲彎折處會發熱。
鐵絲彎折處會發熱，表明鐵絲彎折處的溫度升高了，鐵絲的內能增大了，鐵絲的內能增大是由于人對鐵絲做了功。
大量實驗表明：做功可改變物體的內能。做功改變物體內能的實質是內能與其他形式的能的相互轉化。
實驗與探究
二、改變物體內能的兩種途徑
下面的幾種情境中內能改變了嗎？都是通過什么方式改變了物體的內能？
觀察與思考
二、改變物體內能的兩種途徑
鐵鍋燙手
太陽曬棉被
暖風機取暖
你還知道生活中有哪些類似的改變內能的例子嗎
太陽能熱水器
凸透鏡點燃木柴
燃氣灶燒水
應用舉例
二、改變物體內能的兩種途徑
科學研究表明：做功和熱傳遞是改變物體內能的兩種途徑。
總結
二、改變物體內能的兩種途徑
觀察周圍的生活實例，我們還發現熱傳遞也能改變物體的
內能。熱傳遞有熱傳導、熱對流、熱輻射等三種形式。
在熱傳遞過程中，物體間內能傳遞的多少稱為熱量。通常用字母Q表示，常用單位是焦耳，符號是J。
你知道什么是熱量嗎？
三、熱量
發高燒的病人常用濕毛巾冷敷，冷敷時，熱量從人體傳給毛巾。人體和毛巾的內能有改變嗎？
有改變，人體的溫度降低，內能減少，毛巾的溫度升高，內能增加。
觀察與思考
三、熱量
熱傳遞改變內能的實質是什么
轉移到
高溫部分的內能
低溫部分
(同一物體之間)
高溫物體的內能
低溫物體
(不同物體之間)
三、熱量
熱傳遞的實質就是內能從高溫物體向低溫物體轉移，這是能量轉移的一種方式。熱傳遞轉移的是能量，而不是溫度。
內能及其改變
定義
改變途徑
熱量
做功
實質是能量的轉化
實質是能量的轉移
熱傳遞
課堂小結
物體所有分子無規則運動的分子動能和分子勢能的總和
1.下列屬于通過做功途徑改變物體內能的是( )
A.在火爐上做飯，飯菜變熟
B.運動中擦傷，噴氯乙烷噴霧降溫
C.用氣筒給輪胎打氣，氣筒壁發熱
D.炎熱的夏天，柏油路面溫度升高
C
課堂練習
2.下列關于溫度、熱量和內能的說法正確的是（ ）
A.0℃的冰可從0℃的水中吸熱
B.100℃水的內能比0℃水的內能大
C.水的溫度越高，所含熱量越多
D.物體的內能不會為零
D
課堂練習
3.關于物體的內能，下列說法正確的是（ ）
A.物體運動得越快，內能越大
B.物體被舉得越高，內能越大
C.物體運動得越快，舉得越高，內能越大
D.物體溫度越高，內能越大
D
課堂練習
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