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九全物理同步課件
教（自）學課件
（滬粵新版九年級
全
2025年秋滬粵版九全物理教學（自學）課件（新教材）
第十二章 內能與熱機
12.1 內 能
驅動這些交通工具做功的能量是從哪里來的？
觀察與思考
人類生活、生產離不開能量。因此，我們有必要學習并了解一些有關能量方面的知識。根據你的認識與了解，說說能量有哪些形式。
觀察與思考
1.了解內能的概念，知道內能的單位。
2.能簡單描述溫度與內能的關系。
3.知道對于同一個物體，溫度越高，內能越多，溫度 越低，內能越少。
4.知道做功和熱傳遞可以改變物體的內能。
學習目標
運動著的籃球具有動能
運動著的分子也具有動能
自由下落的蘋果和地球互相吸引，具有勢能
互相吸引的分子也具有勢能
被壓縮的彈簧的各部分互相排斥，具有勢能
互相排斥的分子也具有勢能
一、物體的內能
觀察與思考
在物理學中，把物體內所有分子動能與分子勢能的總和叫做物體的內能。
歸納與小結
熾熱的鎢絲溫度高達2500℃，它具有的內能比常溫時多
液態空氣的溫度為-200℃，它具有的內能比常溫時少
同一物體，物體的溫度越高，內能越多；溫度越低，
內能越少。
觀察與思考
溫度相同的同種物質，質量越大，內能就越多。
做功改變物體內能
熱傳遞改變物體內能
觀察下列情況是通過怎樣的途徑來改變物體的內能？
做功和熱傳遞都可以改變物體的內能。
二、改變物體內能的方式
如圖所示，在一個配有活塞的厚壁玻璃筒中放一塊浸透乙醚的棉花球，迅速向下壓活塞，棉花球燃燒起來了，這是為什么呢？
因為活塞壓縮空氣做功，空氣的內能增大，溫
度升高，當達到乙醚的著火點時，筒內的棉花
球就會燃燒起來。
實驗與探究
將一根鐵絲快速反復彎折數十次，鐵絲彎折處會發熱。
鐵絲彎折處會發熱，表明鐵絲彎折處的溫度升高了，鐵絲的內能增大了，鐵絲的內能增大是由于人對鐵絲做了功。
小結：做功可以改變物體的內能。
實驗與探究
(a)酒精燈燃燒時，熱從金屬棒的一端傳導至另一端，從而使水的溫度升高，內能增加
(b)燒水時，熱通過水的對流從壺底傳向壺內各處，從而使水的溫度升高，內能增加
(c)太陽向地球輻射太陽能，水吸收太陽能，溫度升高，內能增加
熱傳遞有傳導、對流和輻射三種方式。三種方式都可以改變物體(水)的內能。
小結：熱傳遞可以改變物體的內能。
歸納與小結
下面的鐵鍋、棉被的內能改變了嗎？這是通過什么方式改變物體的內能？生活中還有哪些現象和這些類似？
鐵鍋熱得燙手
棉被被曬得暖呼呼的
觀察與思考
發高燒的病人常用濕毛巾冷敷，冷敷時，熱從 傳給 。
毛巾
人體
人體和毛巾的內能有改變嗎？
有，人體的溫度降低，內能減少；毛巾的溫度升高，
內能增多。
觀察與思考
生活中有哪些例子是利用熱傳遞來改變內能的
太陽能熱水器
凸透鏡點燃木柴
觀察與思考
熱傳遞改變內能的實質是什么
轉移
高溫部分的內能
低溫部分
(同一物體之間)
高溫物體的內能
低溫物體
(不同物體之間)
觀察與思考
發生熱傳遞的條件是不同物體之間或同一物體的不同部分之間存在溫度差。
改變物體內能的方式有兩種：做功和熱傳遞。
這兩種方式對于改變物體的內能是等效的。
歸納與小結
12.1 內能
一、物體的內能
1.定義
2.相關因素：溫度、質量、狀態、體積等
二、改變物體內能的方式
1.熱傳遞
2.做功
課堂小結
（1）熱量和功的單位都是焦，熱量就是功。（ ）
（2）用熱水袋取暖過程中只發生能量轉移。 （ ）
（3）分子的動能就是物體的內能。 （ ）
1.判斷題
×
√
×
課堂練習
2.下列說法正確的是 ( )
A.物體的溫度降低，它的熱量就減少
B.物體吸收熱量，溫度一定升高
C.物體的溫度升高，其內能一定增加
D.兩個物體的溫度相等，它們的內能一定相等
C
3.關于物體的內能，下列說法正確的是 ( )
A.物體的運動速度越大，具有的內能越多
B.靜止的物體沒有動能也沒有內能
C.運動的物體有動能但沒有內能
D.火紅的鐵塊具有內能，冰冷的冰塊也具有
內能，自然界中一切物體都具有內能
D
4.下列屬于通過做功途徑改變物體內能的是 ( )
A.在火爐上燒水，水溫升高
B.感冒發燒，用冷毛巾敷額頭
C.用氣筒給輪胎打氣，氣筒壁發熱
D.炎熱的夏天，柏油路面溫度升高
C
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