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2024—2025學(xué)年第二學(xué)期高一期末調(diào)研考試
歷 史 試 題
(滿分100分, 時(shí)間75分鐘)
注意事項(xiàng)：
1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上。
2. 回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。
1.在埃及金字塔銘文中，法老被稱為“荷魯斯”“上下埃及之王”“拉之子”，荷魯斯和拉分別是埃及的隼鷹神和太陽(yáng)神，荷魯斯是法老的保護(hù)神。上述稱謂
A.符合神化王權(quán)的需要 B.利于實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一
C.體現(xiàn)樸素的唯物思想 D.表明社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)
2.形成于12世紀(jì)上半葉的巴黎大學(xué)，成員不僅有學(xué)生和教師，而且還有為學(xué)校服務(wù)的人，如書鋪老板、送信人、藥商、旅店老板等。學(xué)生和教師之間的關(guān)系都是相當(dāng)民主的，享有同等權(quán)利，并共同選舉大學(xué)校長(zhǎng)。學(xué)校由校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，不受任何上級(jí)管轄。這反映出
A.高等教育逐步轉(zhuǎn)向精英化 B.世俗教育突破了政治束縛
C.民主思想促進(jìn)教育近代化 D.城市發(fā)展推動(dòng)大學(xué)世俗化
3.1450年，意大利知名學(xué)者阿爾伯蒂在其著作《論建筑》中主張：別墅建筑須以涼廊或其它園林建筑小品延伸到周圍綠化中去，自然地形應(yīng)服從于人工造形的規(guī)律，坡地塑造成明確的幾何形，使大自然從屬于人的尺度，按對(duì)稱和比例塑造物質(zhì)環(huán)境。其建筑思想
A.受到了科學(xué)理性思想的影響 B.體現(xiàn)了東西方文化的交融
C.表達(dá)了民眾對(duì)世俗享樂的追求 D.反映出教會(huì)影響世俗生活
4.為維持統(tǒng)治，帝國(guó)境內(nèi)修建龐大的交通網(wǎng)絡(luò)，被寓意為“國(guó)王的道路”，連接帝國(guó)首都庫(kù)斯科與各地，如馬丘比丘。為傳遞信息，“查斯基”跑者接力傳遞，日行可達(dá)240公里。材料所述國(guó)家應(yīng)是
A.羅馬帝國(guó) B.奧斯曼帝國(guó)
C.印加帝國(guó) D.阿拉伯帝國(guó)
5.有學(xué)者認(rèn)為，達(dá) 伽馬是個(gè)出奇兵打敗威尼斯商人的英雄。他開創(chuàng)了一條真正的香料之路，把東非和整個(gè)印度洋貿(mào)易區(qū)域連接了起來。該學(xué)者主要探討的是
A.歐洲資本原始積累的途徑 B.物種大交換過程的特點(diǎn)
C.新航路對(duì)商業(yè)貿(mào)易的影響 D.新航路開辟的直接動(dòng)因
6.孟德斯鳩在《論法的精神》中指出：一切有權(quán)力的人都容易濫用權(quán)力，這是萬古不變的一條經(jīng)驗(yàn)。有權(quán)力的人們使用權(quán)力，一直到遇有界限的地方才會(huì)休止。要防止濫用權(quán)力，就必須以權(quán)力約束權(quán)力。據(jù)此可知，孟德斯鳩
A.主張實(shí)行直接民主 B.否定專制統(tǒng)治的合理性
C.反對(duì)進(jìn)行暴力革命 D.呼吁踐行主權(quán)在民思想
7.英國(guó)歷史學(xué)家埃里克·霍布斯鮑姆說：“拿破侖的鐵蹄踏碎了舊歐洲的碎片，迫使后來者不得不以新的邏輯拼湊它。”該學(xué)者認(rèn)為拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)
A.推翻了歐洲封建統(tǒng)治 B.著眼于構(gòu)建新型國(guó)際秩序
C.性質(zhì)發(fā)生了重大變化 D.客觀上推動(dòng)了歐洲的進(jìn)步
8.表1中列舉了19世紀(jì)中期英國(guó)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的部分變化
表1
① 農(nóng)場(chǎng)中普遍采用松土機(jī)、除草機(jī)、收割機(jī)等，蒸汽脫粒機(jī)得到推廣
② 有5000個(gè)100英畝以下的農(nóng)場(chǎng)被合并
③ 耕地面積擴(kuò)大了40多萬英畝，農(nóng)業(yè)工人人數(shù)減少了近5萬人
上述變化
A.是開展工業(yè)革命的必備條件 B.阻礙了農(nóng)業(yè)向商品化轉(zhuǎn)型
C.反映了農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式的調(diào)整 D.導(dǎo)致城鄉(xiāng)發(fā)展日益不平衡
9.美國(guó)總統(tǒng)華盛頓不止一次向國(guó)會(huì)提出開辦國(guó)立大學(xué)的建議，麥迪遜總統(tǒng)也曾三次向國(guó)會(huì)提出創(chuàng)辦國(guó)立大學(xué)的提案，均遭到國(guó)會(huì)否決。1816年，新罕布什爾州政府試圖將達(dá)特茅斯學(xué)院改造成為一所州立大學(xué)，遭到聯(lián)邦最高法院的否定，阻止了新罕布什爾州對(duì)學(xué)院的接管。材料表明美國(guó)
A.政治體制影響了行政效能 B.邦聯(lián)體制存在一定弊端
C.聯(lián)邦政府的權(quán)力有所加強(qiáng) D.社會(huì)性質(zhì)制約發(fā)展教育
10.十九世紀(jì)八十年代，印度工人連續(xù)罷工，每次人數(shù)多達(dá)幾萬人，要求限制工作日長(zhǎng)度，增加工資，改善勞動(dòng)條件；日本也開始出現(xiàn)工會(huì)組織和工人運(yùn)動(dòng)。促進(jìn)兩國(guó)上述現(xiàn)象出現(xiàn)的共同因素是
A.機(jī)器工業(yè)的發(fā)展 B.第一國(guó)際逐步發(fā)展壯大
C.城市化迅速擴(kuò)展 D.殖民侵略加劇民族矛盾
11.漫畫《商業(yè)力量與神圣權(quán)力》發(fā)表在19世紀(jì)末《PUCK》雜志上，畫中的高大男子姿態(tài)傲慢，他的手臂上掛著火車、輪船等物品，他身邊的國(guó)王和教皇顯得非常渺小且十分惶恐。該漫畫反映出
A.啟蒙運(yùn)動(dòng)猛烈批判神權(quán)統(tǒng)治
B.資本主義國(guó)家階級(jí)矛盾尖銳
C.封建勢(shì)力已經(jīng)退出政治舞臺(tái)
D.部分國(guó)家社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
12.1935年，埃塞俄比亞首都亞的斯亞貝巴街頭出現(xiàn)了傳單，上面用阿姆哈拉語(yǔ)寫道：寧可自由而死，不為奴隸而生。敵人的槍炮可以摧毀我們的房屋，但無法征服我們的靈魂。這直接反映了
A.埃塞俄比亞民族意識(shí)開始形成 B.各階級(jí)階層聯(lián)合抗敵的現(xiàn)狀
C.誓死捍衛(wèi)國(guó)家獨(dú)立的民族精神 D.國(guó)聯(lián)制裁意大利的成效顯著
13.17-18世紀(jì)，法國(guó)人的社交活動(dòng)以沙龍、共濟(jì)會(huì)、咖啡館等為載體，結(jié)成以個(gè)體自愿為基礎(chǔ)的人際關(guān)系，而不再依附于親屬、地緣、宗教等關(guān)系。20世紀(jì)60年代，很多法國(guó)人不再出門去酒館、咖啡館跟人聊天，而是在家看電視。下列論題與材料信息最相符的是
A.物質(zhì)富足影響價(jià)值觀念 B.貴族與平民間隔閡打破
C.科技發(fā)展影響人際交往 D.城市化改變了親緣關(guān)系
14.在特定時(shí)期內(nèi)蘇聯(lián)對(duì)集體農(nóng)莊采取以下政策：向農(nóng)莊下達(dá)農(nóng)產(chǎn)品采購(gòu)量這一指標(biāo)，而總產(chǎn)量、單位面積產(chǎn)量、牲畜產(chǎn)品率、播種面積與結(jié)構(gòu)等均由農(nóng)莊自主決定。對(duì)于超出計(jì)劃交售的部分，將給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。上述政策的施行
A.廢除了蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化制度 B.有利于改變農(nóng)業(yè)落后的面貌
C.表明蘇聯(lián)改革重心發(fā)生轉(zhuǎn)移 D.使蘇聯(lián)糧食危機(jī)得到了解決
15.英國(guó)首相艾德禮在1948年公開宣稱，英國(guó)進(jìn)入了“從搖籃到墳?zāi)埂本斜Ｕ系母＠麌?guó)家行列。1979年，英國(guó)首相撒切爾夫人進(jìn)一步明確國(guó)家與個(gè)人的責(zé)任，嘗試改變傳統(tǒng)福利國(guó)家所主張的普惠性原則。這一調(diào)整
A.避免了國(guó)家干預(yù)的弊端 B.減輕了國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)
C.借鑒了羅斯福新政經(jīng)驗(yàn) D.縮小了社會(huì)貧富差距
16.表2為部分國(guó)家1990到2010年進(jìn)出口依存度變化的統(tǒng)計(jì)，從表中能夠得出
表2
國(guó)家 年份 1990 2000 2010
中國(guó) 25% 40% 51%
美國(guó) 16% 21% 24%
德國(guó) 45% 56% 72%
日本 18% 19% 28%
印度 13% 20% 42%
A.經(jīng)濟(jì)全球化得到不斷發(fā)展 B.發(fā)達(dá)國(guó)家操縱國(guó)際貿(mào)易
C.區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化發(fā)展受阻 D.各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距縮小
二、非選擇題：本題共4題，共52分。
17.閱讀材料，完成下列要求。(14分)
材料一 中世紀(jì)，基督教圖書館是圖書館類型的主流。14至16世紀(jì)，私人圖書館興盛起來。在學(xué)者、富商為代表的精英階層的不懈努力下，意大利的私人圖書館保存了大量的希臘及拉丁古典著作。文藝復(fù)興早期，人文主義者的藏書主要來源于他們不懈的搜集和整理。文藝復(fù)興后期，私人藏書主要從君士坦丁堡、希臘等地購(gòu)買而來，并傳播到了羅馬、佛羅倫薩、威尼斯等地區(qū)。這些城市也因此發(fā)展成為跨國(guó)界的東方書籍貿(mào)易中心。活字印刷的發(fā)明與應(yīng)用使西歐結(jié)束了手抄本時(shí)代。這一時(shí)期，圖書館收藏的古代經(jīng)典作品及哲學(xué)、史學(xué)、詩(shī)歌、語(yǔ)法等有所增多，對(duì)圖書目錄的編制和圖書館管理人員有了更為專業(yè)的要求。
材料二 美第奇家族圖書館是世界上最古老的三大家族圖書館之一，館藏以大量的手抄本、搖籃本為特色，歷史悠久。柯西莫·德·美第奇(1389—1464)初創(chuàng)的圣馬可修道院圖書館，供人文主義學(xué)者研究使用。他還延聘名流，褒獎(jiǎng)文藝創(chuàng)作，佛羅倫薩的文化事業(yè)在他的影響下格外繁榮。該家族出資創(chuàng)建的洛倫佐圖書館不僅是意大利地區(qū)搜集希臘手稿重要的圖書館，它還對(duì)外開放，成為當(dāng)時(shí)公共圖書館效仿的楷模。
———摘編自龐媛媛《文藝復(fù)興時(shí)期意大利私人圖書館探微》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括文藝復(fù)興時(shí)期意大利私人圖書館發(fā)展特點(diǎn)。(8分)
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劽赖谄婕易鍖?duì)文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。(6分)
18. 閱讀材料，完成下列要求。(12分)
材料 表3為《斯圖亞特時(shí)期(1371-1714)英國(guó)君主外交特權(quán)研究》一書的部分章節(jié)目錄。
表3
第一章 第一節(jié) 中世紀(jì)國(guó)王的宣戰(zhàn)、媾和與盟約權(quán) 第二節(jié) 都鐸時(shí)期君主外交特權(quán)的形成 第三節(jié) 16世紀(jì)政治理論中的君主外交特權(quán)
第二章 君主外交特權(quán)行使?fàn)幾h ………… 第三節(jié) 復(fù)辟時(shí)期君主外交特權(quán)行使?fàn)幾h 第四節(jié) 約翰·洛克的“外交權(quán)”理論
第三章 第一節(jié) 議會(huì)主權(quán)的確立 第二節(jié) 立憲君主制的不完善
第四章 第一節(jié) 對(duì)外戰(zhàn)略分歧 第二節(jié) 穩(wěn)定政府的缺失 第三節(jié) 議會(huì)監(jiān)督戰(zhàn)爭(zhēng)事務(wù) 第四節(jié) 立法限制君主宣戰(zhàn)權(quán)
第五章 君主外交特權(quán)變革 ………… 第四節(jié) 君主外交特權(quán)的變革
第六章 第一節(jié) 安妮女王外交權(quán)力的弱化 第二節(jié) 內(nèi)閣的外交決策職能 第三節(jié) 議會(huì)核準(zhǔn)權(quán)的發(fā)展 第四節(jié) 內(nèi)閣決策—議會(huì)核準(zhǔn)的特點(diǎn)
——摘編自胡莉《斯圖亞特時(shí)期(1371-1714)英國(guó)君主外交特權(quán)研究》
(1)根據(jù)材料中各章內(nèi)容提示，圍繞“君主外交特權(quán)”，分別為其余四章擬定主題。(4分)
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析14-18世紀(jì)英國(guó)國(guó)王權(quán)力演變的特點(diǎn)及原因。(8分)
19. 閱讀材料，完成下列要求。(12分) (
「
)
材料
——摘自人民教育出版社《中外歷史綱要(下)》
(1)結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)，判斷圖二戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)的時(shí)間。(2分)
①1939-1940 ②1940-1941 ③1943-1945
(2)對(duì)比圖一與圖二，指出德國(guó)戰(zhàn)事發(fā)生的重大變化并分析變化原因。(6分)
(3)說明歷史地圖對(duì)研究第二次世界大戰(zhàn)的重要意義。(4分)
20.閱讀材料，完成下列要求。(14分)
材料一 隨著16世紀(jì)以來的殖民擴(kuò)張，在全球范圍逐漸形成了一種“中心—半中心—邊緣”的依附關(guān)系，工業(yè)革命使歐美殖民宗主國(guó)最早成為“發(fā)達(dá)”國(guó)家。一戰(zhàn)和二戰(zhàn)后，獲得獨(dú)立的國(guó)家自然成為“待發(fā)展”的國(guó)家，新獨(dú)立的亞非拉國(guó)家倡導(dǎo)“不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)”，并通過“七十七國(guó)集團(tuán)”推動(dòng)相互合作。由于相關(guān)國(guó)家大多處于南半球或者北半球的南部，這種合作也被稱為“南南合作”，這也成為全球南方國(guó)家概念的由來。20世紀(jì)90年代，“全球南方”概念提出。2003年，聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署正式使用此術(shù)語(yǔ)。“全球南方”是一個(gè)涵蓋非洲、拉丁美洲和加勒比地區(qū)、太平洋島嶼以及亞洲的發(fā)展中國(guó)家的概念。同時(shí)，它是一個(gè)包含多樣化的價(jià)值觀念、文化傳統(tǒng)、發(fā)展水平以及多元化利益訴求的國(guó)家群體。
材料二 在百年變局加速演進(jìn)背景下，“全球南方”國(guó)家自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的態(tài)勢(shì)更為突出。過去20年，全球南方對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率高達(dá)80%，過去40年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的全球占比從24%增至40%以上。
——摘編自張?jiān)啤稄摹鞍l(fā)展中國(guó)家”到“全球南方”國(guó)家》等
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析“全球南方”概念形成的有利因素，指出全球南方國(guó)家相似的歷史經(jīng)歷。(10分)
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合當(dāng)前世界歷史發(fā)展現(xiàn)狀，請(qǐng)為全球南方國(guó)家合作提出合理建議。(4分)

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