資源簡介

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新課預習銜接 中世紀城市和大學的興起
一．選擇題（共22小題）
1．（2024 襄州區校級期末）某同學在整理讀書筆記時列出如下知識點，他研究的可能是（　　）
基督教的興起 法蘭克王國興衰 大學的興起 拜占庭帝國的興衰
A．古代亞非文明 B．雅典民主政治
C．西羅馬帝國的發展 D．封建時代的歐洲
2．（2024 新榮區三模）巴黎大學由原巴黎圣母院大教堂學校發展而來；1209年，在巴黎出現了教師行會組織；1215年，教師行會與學生會一起得到教皇的正式承認；1231年，羅馬教皇以敕令肯定了該大學的自決權。上述史實說明早期巴黎大學（　　）
A．享有完全的自治地位 B．具有明顯的宗教色彩
C．得到世俗王權的支持 D．學術研究氛圍較濃厚
3．（2024 通榆縣模擬）《中世紀經濟社會史》寫道：“這些城市中心起源于同一個有原動力的和積極的因素，就是貿易。”這說明西歐中世紀城市興起的直接推動力是（　　）
A．商品經濟的發展 B．莊園經濟的沒落
C．市民階層的壯大 D．貴族力量的削弱
4．（2024 柘城縣一模）西歐早期中世紀大學都位于經濟比較發達、交通比較便利的地方，巴黎大學所在地是法國的首都，當時是法國的經濟中心，牛津大學所在地理位置適中，交通方便。這反映出中世紀大學出現得益于（　　）
A．封建莊園衰落 B．新興城市發展
C．外來文化傳入 D．市民階層分化
5．（2024 古浪縣三模）有史學家認為：“11和12世紀，在歐洲封建王朝的統治下，歐洲達到了它的第一青春期，達到了它的第一個富有活力的階段”，其“活力”表現為（　　）
A．城市的興起和市民階層的產生
B．王權的加強和民族國家的出現
C．經濟的發展和世界市場的開辟
D．教權的削弱和宗教改革的開始
6．（2024 南平一模）歐洲中世紀大學培養的畢業生既能夠勝任專門化的職業工作，又是社會有用的成員，他們構成了中世紀社會勞動力的精英。據此可知，中世紀大學（　　）
A．打擊了封建領主的統治
B．助推了城市自治權的獲取
C．豐富了歐洲文化的內涵
D．滿足了社會對人才的需求
7．（2024 南寧一模）1224年，國王腓特烈二世頒發給那不勒斯大學的特許狀中規定：“教師有權處理所有針對大學的民事案件。”這表明該大學（　　）
A．擁有了司法特權 B．擁有教育自主權
C．擁有免賦稅特權 D．脫離了國王控制
8．（2024 南樂縣二模）“中世紀大學的基本目的是職業訓練，法律、醫藥、神學和文藝等職業都是需要有能力的和受過學校教育的人。”這說明中世紀大學（　　）
A．完全擺脫了基督教影響
B．享有高度自治權
C．順應當時社會發展的需要
D．促進了思想自由
9．（2024 蜀山區模擬）1231年，羅馬教皇授予巴黎大學罷教和遷校權，學校在與教會或城市當局發生沖突時，學生行會以學校遷移捍衛自己權利，教師行會則以停止工作來表示反抗。這表明巴黎大學（　　）
A．受教皇的直接控制 B．取得一些獨立自治權
C．反對王權干預教育 D．完全依靠自由與自治
10．（2024 太平區期末）下列對《封建時代的歐洲》相關內容的表述，連線正確的是（　　）
A．城市——獨立的自給自足的經濟和政治單位
B．莊園——完全擺脫了國王和領主的控制
C．大學——歐洲中世紀教育“最美好的花朵”
D．《羅馬民法大全》——后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源
11．（2024 四會市二模）“執教資格授予權”是一種審核申請者是否具備從事教學的資格的權力。起初這種權力被教會壟斷，大學的教師行會為了爭取在這一權力上的發言權，與教會展開了長期的博弈，以達到權力制衡。這反映了（　　）
A．教會權力的不可侵犯
B．大學爭取自治權利的曲折性
C．莊園經濟的逐步瓦解
D．城市居民身份轉型的長期性
12．（2024 容縣校級二模）工商業的發展需要實用的社會知識，還需要大量為工商業服務的管理者、律師、醫生、教師等專業人員。隨著知識分子隊伍的壯大和聚集，中世紀的西歐產生了（　　）
A．莊園 B．城市 C．大學 D．議會
13．（2024 沂南縣一模）12世紀，西歐的教育與學術出現了新的氣象，大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。這時的博洛尼亞大學、巴黎大學、牛津大學等興起的根本原因是（　　）
A．羅馬教皇和國王的支持
B．西歐商品經濟的發展
C．阿拉伯文化的傳入
D．希臘羅馬古典文化的傳播
14．（2024 湖南模擬）有學者在描述中世紀時說：“城市興起的過程中，我們第一次在歐洲歷史上寫了‘平民的傳記’，一個新社會集團出現了。”這個“新社會集團”指的是（　　）
A．市民階層 B．手工業者
C．封建貴族階層 D．工業無產階級
15．（2024 鹽田區一模）13世紀的西歐，越來越多的城市與國王結成同盟，即國王授予城市具有法律意義的“特許狀”，通過特許狀，城市的市民不再負擔封建義務，他們擁有自己的立法、司法和征稅等權利，城市則以金錢和人力支持國王。這一結盟客觀上有利于（　　）
A．西歐封建王權的加強 B．城市向近代逐步轉型
C．西歐資本主義的發展 D．西歐近代科學的進步
16．（2024 漳浦縣期末）中世紀城市獲得自治權后，他們需要有一個統一安定的局面發展工商業，于是支持王權，反對封建割據。“他們”指（　　）
A．農民階級 B．市民階層 C．封建領主 D．教士階層
17．（2024 臨高縣一模）11世紀末以來，隨著歐洲社會經濟的發展，尤其是城市的興起，市民生活的活躍，社會對法律、醫學等專門人才需要量大增。為了滿足這些對專業知識、技能學習訓練的需要，中世紀大學逐漸發展起來。以上材料反映了西歐大學興起的（　　）
A．背景 B．影響 C．意義 D．經過
18．（2024 永修縣三模）中世紀城市興起后，具有越來越多的新品質，在經濟、思想和政治力量等方面孕育著近代文明的諸多因素；這些因素在適宜的環境和氣候中進一步發展，最終促成了近代西歐文明的誕生。材料中的“政治力量”是（　　）
A．封建領主 B．市民階層 C．莊園農奴 D．無產階級
19．（2024 茂名模擬）13世紀西歐鄉村的婦女依然像祖輩那樣從事日常家務、紡織和照料牲畜等勞動，但城市里的婦女已經可以和男人一樣成為屠夫、釀造工、魚販子、商人，甚至在一些行業處于支配地位。當時巴黎的100多家行會中，有6家是女性專屬，80多家也不排斥女性。這反映出（　　）
A．女性主導了城市的發展
B．中世紀社會發展停滯
C．城市提升女性社會地位
D．性別與社會分工脫鉤
20．（2024 龍門縣模擬）“經濟興盛的同時，由于商業糾紛時有發生，訴訟案件頗多，使法令和制度對人們具有強烈的吸引力，特別是在商業發達的意大利北部的城市，人們對法學的狂熱直接導致了波倫亞大學的建立。”可見大學的興起源于（　　）
A．對法律人才的需求 B．城市經濟不斷發展
C．教會精神壟斷需要 D．君生對人才的渴望
21．（2024 內鄉縣三模）1158年波隆那大學在意大利北部創立，由于它地處歐亞交通要沖，商旅不絕，商務糾紛、訴訟案件較多，需要研究民法，所以這所大學以研究法學為主。材料反映了中世紀大學（　　）
A．推動了城市的不斷繁榮
B．得到封建統治者的支持
C．順應了社會發展的需要
D．具有較大自治和管理權
22．（2024 長沙縣二模）在人口和貿易量方面，中世紀西歐的城市同中國、印度或中東的城市相比，是微不足道的。但是，市民們從開頭就表現出自信和獨立。這主要是由于（　　）
A．逐漸興起的大學教育
B．自給自足的莊園經濟
C．凌駕一切的教會勢力
D．日益增長的城市自治權
二．材料題（共1小題）
23．（2024 湖北期中）【中世紀城市的發展與影響】
材料一：中世紀后期，西歐社會逐漸安定下來，人口的增長，以及農業、采礦業、漁業等產量的提高，都相應地促進了商業的發展，城市作為地方貿易和行政中心，開始慢慢地出現，意大利的威尼斯和熱那亞是這樣的典型。當市民們獲得權力和財政資源時，他們通常能說服國王頒發皇家特許狀，準許他們在一個單獨的市鎮內聯合起來，取得了一定程度的自由與特權，成為自由城市。
——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
材料二：在中世紀晚期的西歐，國王通過慷慨頒授城市特許狀甚至以各種手段吸引手工業者和商人到自己的領地建立城市，這些城市和商人成為國王的長期盟友。隨著城市的興起，社會對教育提出新的需求，社會上出現一股“教育熱”，各級教育在規模上都有所擴大。
——摘編自武寅《簡明世界歷史讀本》
（1）根據材料一，概括中世紀后期西歐城市形成的原因。
（2）據材料二并結合所學，分析中世紀西歐城市發展的影響。
新課預習銜接 中世紀城市和大學的興起
參考答案與試題解析
一．選擇題（共22小題）
1．（2024 襄州區校級期末）某同學在整理讀書筆記時列出如下知識點，他研究的可能是（　　）
基督教的興起 法蘭克王國興衰 大學的興起 拜占庭帝國的興衰
A．古代亞非文明 B．雅典民主政治
C．西羅馬帝國的發展 D．封建時代的歐洲
【分析】本題考查封建時代的歐洲。題干關鍵信息“基督教的興起、法蘭克王國興衰、大學的興起、拜占庭帝國的興衰”。
【解答】根據圖片信息“基督教的興起、法蘭克王國興衰、大學的興起、拜占庭帝國的興衰”可知，他研究的可能是封建時代的歐洲。476年，西羅馬帝國滅亡是西歐奴隸社會結束和封建社會開始的標志。5世紀西羅馬帝國滅亡后，日耳曼人在它的廢墟上建立起許多國家，其中最強大的是法蘭克王國。在西歐封建社會時期，基督教會的羅馬教廷有至高無上的權力，是西歐封建制度的精神支柱。當時西歐的知識分子，絕大部分都是基督教僧侶。11世紀后，隨著經濟的發展，西歐大學興起。公元395年，羅馬帝國分裂成東西兩個帝國。東羅馬定都君士坦丁堡（舊名拜占庭），故稱“拜占庭帝國”。它在西羅馬帝國滅亡后，又延續了近一千年，故D正確。古代亞非文明主要包括古埃及、古巴比倫和古代印度等，與題干信息不符，故A錯誤。題干沒有涉及雅典民主政治的信息，故B錯誤。題干沒有體現西羅馬帝國的發展，故C錯誤。
故選：D。
【點評】解答本題要把握封建時代的歐洲的相關內容，運用所學，分析題目的要求，即可作答。
2．（2024 新榮區三模）巴黎大學由原巴黎圣母院大教堂學校發展而來；1209年，在巴黎出現了教師行會組織；1215年，教師行會與學生會一起得到教皇的正式承認；1231年，羅馬教皇以敕令肯定了該大學的自決權。上述史實說明早期巴黎大學（　　）
A．享有完全的自治地位 B．具有明顯的宗教色彩
C．得到世俗王權的支持 D．學術研究氛圍較濃厚
【分析】本題主要考查大學的興起，要求運用所學分析解讀題干信息。
【解答】根據“巴黎大學由原巴黎圣母院大教堂學校發展而來；1209年，在巴黎出現了教師行會組織；1215年，教師行會與學生會一起得到教皇的正式承認；1231年，羅馬教皇以敕令肯定了該大學的自決權”并結合所學可知，材料反映巴黎大學的興起與宗教聯系密切，說明早期巴黎大學具有明顯的宗教色彩，B項正確；大學由自治權，但不是完全的自治權，排除A項；得到世俗王權的支持沒有反映“在巴黎出現了教師行會組織”等內容，排除C項；材料沒有涉及早期巴黎大學的學術研究氛圍如何，排除D項。
故選：B。
【點評】本題主要考查大學的興起，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。
3．（2024 通榆縣模擬）《中世紀經濟社會史》寫道：“這些城市中心起源于同一個有原動力的和積極的因素，就是貿易。”這說明西歐中世紀城市興起的直接推動力是（　　）
A．商品經濟的發展 B．莊園經濟的沒落
C．市民階層的壯大 D．貴族力量的削弱
【分析】本題考查西歐中世紀城市興起的相關知識，關鍵是對材料的解讀。
【解答】根據材料“這些城市中心起源于同一個有原動力的和積極的因素，就是貿易”結合所學知識可知，西歐中世紀城市興起的根本原因是商品經濟的發展，10世紀由于商業貿易的發展，西歐開始出現作為商業中心的城市，如意大利、法國、英國等，因此材料所述西歐中世紀城市興起的直接推動力是商品經濟的發展，A項正確；材料內容強調的是西歐城市興起的原動力是商業貿易，而不是莊園經濟的沒落，B項錯誤；市民階層的壯大是城市興起產生的影響，而不是動力，C項錯誤；材料內容主要說明的是西歐中世紀城市興起的直接推動力是商品經濟的發展，沒有涉及貴族力量削弱的問題，D項錯誤。
故選：A。
【點評】本題考查學生的分析能力，掌握西歐中世紀城市興起的相關知識。
4．（2024 柘城縣一模）西歐早期中世紀大學都位于經濟比較發達、交通比較便利的地方，巴黎大學所在地是法國的首都，當時是法國的經濟中心，牛津大學所在地理位置適中，交通方便。這反映出中世紀大學出現得益于（　　）
A．封建莊園衰落 B．新興城市發展
C．外來文化傳入 D．市民階層分化
【分析】本題考查大學的興起，掌握相關的基礎知識。
【解答】根據題干“都位于經濟比較發達、交通比較便利的地方”和結合所學可知，新興城市的發展需要人才，大學培養人才，大學的興起得益于城市的發展。故B正確；中世紀的大學位于城市，封建莊園在歐洲的農村，排除A；題干材料與外來文化傳入無關，排除C；題干中沒有提到市民階層的分化，排除D。
故選：B。
【點評】本題考查大學的興起，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道題干材料反映出中世紀大學出現得益于新興城市發展。
5．（2024 古浪縣三模）有史學家認為：“11和12世紀，在歐洲封建王朝的統治下，歐洲達到了它的第一青春期，達到了它的第一個富有活力的階段”，其“活力”表現為（　　）
A．城市的興起和市民階層的產生
B．王權的加強和民族國家的出現
C．經濟的發展和世界市場的開辟
D．教權的削弱和宗教改革的開始
【分析】本題考查中世紀歐洲封建城市。注意掌握相關基礎知識。
【解答】有史學家認為：“11和12世紀，在歐洲封建王朝的統治下，歐洲達到了它的第一青春期，達到了它的第一個富有活力的階段”，其“活力”表現為城市的興起和市民階層的產生。10世紀由于生產力的發展，西歐開始出現作為手工業和商業的中心的城市，意大利、法國、英國、德意志等都有許多著名的城市。在西歐城市重新興起和工商業迅速發展的過程中，市民階級形成了。它進一步分化出手工業者和商人、銀行家等等，富裕的商人和銀行家發展成為早期的資產階級，他們的出現為資本主義的興起準備了條件。
故選：A。
【點評】本題考查學生識記和分析歷史知識的能力，識記與靈活掌握中世紀歐洲封建城市的興起、特點以及意義。
6．（2024 南平一模）歐洲中世紀大學培養的畢業生既能夠勝任專門化的職業工作，又是社會有用的成員，他們構成了中世紀社會勞動力的精英。據此可知，中世紀大學（　　）
A．打擊了封建領主的統治
B．助推了城市自治權的獲取
C．豐富了歐洲文化的內涵
D．滿足了社會對人才的需求
【分析】本題主要考查中世紀大學滿足了社會對人才的需求的相關史實，識讀題干材料是解答本題的關鍵。
【解答】據“歐洲中世紀大學培養的畢業生既能夠勝任專門化的職業工作，又是社會有用的成員，他們構成了中世紀社會勞動力的精英。”可知，中世紀大學興起后培養了一大批專業人才，滿足了社會對人才的需求，D項正確；“打擊了封建領主的統治”在題干中未有涉及，排除A項；“城市自治權的獲取”在題干中未有涉及，排除B項；“豐富了歐洲文化的內涵”在題干中未有涉及，排除C項。
故選：D。
【點評】本題主要考查學生準確解讀題干信息以及理解問題的能力。理解并識記中世紀的大學的相關史實。
7．（2024 南寧一模）1224年，國王腓特烈二世頒發給那不勒斯大學的特許狀中規定：“教師有權處理所有針對大學的民事案件。”這表明該大學（　　）
A．擁有了司法特權 B．擁有教育自主權
C．擁有免賦稅特權 D．脫離了國王控制
【分析】本題考查大學的興起，掌握相關的基礎知識。
【解答】據題干“教師有權處理所有針對大學的民事案件”并結合所學可知，這表明那不勒斯大學擁有了司法特權。司法特權指大學師生免受地方世俗法官審判，而是按教會法規定由當地主教審理，或由大學法庭獨立審理。故A符合題意；題干材料不能說明那不勒斯大學擁有教育自主權、擁有免賦稅特權，排除BC；那不勒斯大學沒有脫離國王控制，排除D。
故選：A。
【點評】本題考查大學的興起，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道題干材料表明那不勒斯大學擁有了司法特權。
8．（2024 南樂縣二模）“中世紀大學的基本目的是職業訓練，法律、醫藥、神學和文藝等職業都是需要有能力的和受過學校教育的人。”這說明中世紀大學（　　）
A．完全擺脫了基督教影響
B．享有高度自治權
C．順應當時社會發展的需要
D．促進了思想自由
【分析】本題考查了大學興起，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。
【解答】根據材料“中世紀大學的基本目的是職業訓練，法律、醫藥、神學和文藝等都是需要有能力的和受過學校教育的人”和所學可知，中世紀大學培養了社會所需要的法律、醫藥、神學和文藝人才，促進了社會的發展，順應當時社會發展的需要，C項正確；中世紀大學受基督教會的控制，排除A項；中世紀大學享有相當大的自治權，排除B項；材料不涉及思想自由的相關信息，排除D項。
故選：C。
【點評】本題考查了大學興起，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
9．（2024 蜀山區模擬）1231年，羅馬教皇授予巴黎大學罷教和遷校權，學校在與教會或城市當局發生沖突時，學生行會以學校遷移捍衛自己權利，教師行會則以停止工作來表示反抗。這表明巴黎大學（　　）
A．受教皇的直接控制 B．取得一些獨立自治權
C．反對王權干預教育 D．完全依靠自由與自治
【分析】本題考查大學的興起，掌握相關的基礎知識。
【解答】根據材料“1231年，羅馬教皇授予巴黎大學罷教和遷校權，學校在與教會或城市當局發生沖突時，學生行會以學校遷移捍衛自己權利，教師行會則以停止工作來表示反抗”可知，巴黎大學在反對教會和城市當局的斗爭中，通過罷教、罷課和遷校等方式，取得了一些獨立自治權利。故B正確；材料體現教皇授予巴黎大學部分權利，不能體現巴黎大學受教皇直接控制，排除A；題干反映大學反對教會或城市當局對教育的干預，不是反對王權干預教育，排除C；題干材料不能體現巴黎大學完全依靠自由與自治，排除D。
故選：B。
【點評】本題考查大學的興起，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道題干材料表明巴黎大學取得一些獨立自治權。
10．（2024 太平區期末）下列對《封建時代的歐洲》相關內容的表述，連線正確的是（　　）
A．城市——獨立的自給自足的經濟和政治單位
B．莊園——完全擺脫了國王和領主的控制
C．大學——歐洲中世紀教育“最美好的花朵”
D．《羅馬民法大全》——后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源
【分析】本題考查大學的興起，掌握相關的基礎知識。
【解答】西歐莊園是獨立的自給自足的經濟和政治單位，排除A；莊園完全擺脫了國王和領主的控制不符合史實，排除B；12世紀，西歐的教育與學術出現了新的氣象，大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。故C符合題意；《十二銅表法》是后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源，排除D。
故選：C。
【點評】本題考查大學的興起，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
11．（2024 四會市二模）“執教資格授予權”是一種審核申請者是否具備從事教學的資格的權力。起初這種權力被教會壟斷，大學的教師行會為了爭取在這一權力上的發言權，與教會展開了長期的博弈，以達到權力制衡。這反映了（　　）
A．教會權力的不可侵犯
B．大學爭取自治權利的曲折性
C．莊園經濟的逐步瓦解
D．城市居民身份轉型的長期性
【分析】本題主要考查大學的興起，要求運用所學分析解讀題干信息。
【解答】根據“‘執教資格授予權’是一種審核申請者是否具備從事教學的資格的權力。起初這種權力被教會壟斷，大學的教師行會為了爭取在這一權力上的發言權，與教會展開了長期的博弈，以達到權力制衡。”結合所學知識可知，大學爭取“執教資格授予權”與交互已開展長期博弈，體現了大學爭取自治權利的曲折性，B項正確；材料中體現大學爭取自治與教會長期博弈，無法體現教會權利的不可侵犯，排除A項；材料強調的是大學，沒有涉及莊園經濟的發展情況，排除C項；材料中的信息是大學爭取自治權利，而不是體現城市居民身份轉型的長期性，排除D項。
故選：B。
【點評】本題主要考查大學的興起，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。
12．（2024 容縣校級二模）工商業的發展需要實用的社會知識，還需要大量為工商業服務的管理者、律師、醫生、教師等專業人員。隨著知識分子隊伍的壯大和聚集，中世紀的西歐產生了（　　）
A．莊園 B．城市 C．大學 D．議會
【分析】本題考查大學的興起，掌握相關的基礎知識。
【解答】根據題干并結合所學可知，工商業的發展對知識分子的需求量不斷增加，加速了中世紀大學的產生。故C正確；莊園是一個獨立的自給自足的政治經濟單位，排除A；中世紀城市的興起是社會生產力發展的結果，排除B；議會與“管理者、律師、醫生、教師等專業人員”等無關，排除D。
故選：C。
【點評】本題考查大學的興起，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道隨著知識分子隊伍的壯大和聚集，中世紀的西歐產生了大學。
13．（2024 沂南縣一模）12世紀，西歐的教育與學術出現了新的氣象，大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。這時的博洛尼亞大學、巴黎大學、牛津大學等興起的根本原因是（　　）
A．羅馬教皇和國王的支持
B．西歐商品經濟的發展
C．阿拉伯文化的傳入
D．希臘羅馬古典文化的傳播
【分析】本題以12世紀，西歐的教育與學術出現了新的氣象，大學的興起被認為是歐洲中世紀教育中“最美好的花朵”為依托，考查歐洲大學的興起。注意掌握相關基礎知識。
【解答】12世紀時，西歐的教育與學術出現了新的氣象，大學的興起被認為是歐洲中世紀教育中“最美好的花朵”這時的牛津大學、巴黎大學、博洛尼亞大學等興起的根本原因是西歐商品經濟的發展，許多西歐城市掙脫了領主與都會的束縛，為教育的發展創造了相對寬松的城市自由和自治環境，城市的復興和手工業、商業的繁榮為西歐文化教育事業注入了活力，活躍的社交生活、教師和學生行會的出現則為人們自由思考提供了條件，增加了人們對知識的需求，隨著城市的發展和工商業的日益繁榮，一些大學校建立起來。它們就是后來歐洲大學的前身。在西歐古老的大學中，以法國的巴黎大學和英國的牛津大學、劍橋大學最為著名。
故選：B。
【點評】本題考查學生識記和分析歷史知識的能力，識記與靈活掌握歐洲大學的興起、特權以及意義。
14．（2024 湖南模擬）有學者在描述中世紀時說：“城市興起的過程中，我們第一次在歐洲歷史上寫了‘平民的傳記’，一個新社會集團出現了。”這個“新社會集團”指的是（　　）
A．市民階層 B．手工業者
C．封建貴族階層 D．工業無產階級
【分析】本題考查自由自治的城市，知道隨著城市的發展和工商業的繁榮，市民階層逐漸形成。
【解答】隨著城市的發展和工商業的繁榮，市民階層逐漸形成。城市手工業者和商人不斷分化，出現了富裕的大手工業作坊主、商人和銀行家等，他們成為早期的資產階級。故A符合題意；手工業者、封建貴族階層在城市興起前就已經出現，排除BC；工業無產階級最早出現于工業革命以后，排除D。
故選：A。
【點評】本題考查自由自治的城市，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
15．（2024 鹽田區一模）13世紀的西歐，越來越多的城市與國王結成同盟，即國王授予城市具有法律意義的“特許狀”，通過特許狀，城市的市民不再負擔封建義務，他們擁有自己的立法、司法和征稅等權利，城市則以金錢和人力支持國王。這一結盟客觀上有利于（　　）
A．西歐封建王權的加強 B．城市向近代逐步轉型
C．西歐資本主義的發展 D．西歐近代科學的進步
【分析】本題考查自由自治的城市，掌握相關的基礎知識。
【解答】題干材料說明在城市自治過程中國王獲得了更多的支持，這一結盟客觀上有利于西歐封建王權的加強。故A正確；材料主旨反映城市與國王結成同盟，客觀上有利于西歐封建王權的加強，無法推斷出有利于城市向近代逐步轉型，排除B；材料主旨反映城市與國王結成同盟，客觀上有利于西歐封建王權的加強，不能推斷出有利于“西歐資本主義的發展”，排除C；材料主旨反映城市與國王結成同盟，客觀上有利于西歐封建王權的加強，不能推斷出有利于西歐近代科學的進步，排除D。
故選：A。
【點評】本題考查自由自治的城市，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道城市與國王結盟客觀上有利于西歐封建王權的加強。
16．（2024 漳浦縣期末）中世紀城市獲得自治權后，他們需要有一個統一安定的局面發展工商業，于是支持王權，反對封建割據。“他們”指（　　）
A．農民階級 B．市民階層 C．封建領主 D．教士階層
【分析】本題考查自由自治的城市，掌握相關的基礎知識。
【解答】隨著西歐城市的發展和工商業的繁榮，市民階層逐漸形成，他們需要有一個統一安定的局面發展工商業，于是支持王權，反對封建割據。ACD不符合題意，排除。
故選：B。
【點評】本題考查自由自治的城市，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
17．（2024 臨高縣一模）11世紀末以來，隨著歐洲社會經濟的發展，尤其是城市的興起，市民生活的活躍，社會對法律、醫學等專門人才需要量大增。為了滿足這些對專業知識、技能學習訓練的需要，中世紀大學逐漸發展起來。以上材料反映了西歐大學興起的（　　）
A．背景 B．影響 C．意義 D．經過
【分析】本題主要考查大學的興起，要求運用所學分析解讀題干信息。
【解答】“11世紀末以來，隨著歐洲社會經濟的發展，尤其是城市的興起，市民生活的活躍，社會對法律、醫學等專門人才需要量大增。為了滿足這些對專業知識、技能學習訓練的需要，中世紀大學逐漸發展起來”體現了西歐大學興起的背景，即歐洲社會發展和城市興起的背景，A項正確；大學的影響以及意義主要是促進教育發展，提高民眾素質，推動思想的解放，促進經濟的發展等，排除BC項；大學興起的大致經過是：12世紀巴黎出現了許多教會學校和教師私人辦的學校。教師私人辦校必須從教會取得授課許可證。13世紀，巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，自治權利得到保證等，排除D項。
故選：A。
【點評】本題主要考查大學的興起，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。
18．（2024 永修縣三模）中世紀城市興起后，具有越來越多的新品質，在經濟、思想和政治力量等方面孕育著近代文明的諸多因素；這些因素在適宜的環境和氣候中進一步發展，最終促成了近代西歐文明的誕生。材料中的“政治力量”是（　　）
A．封建領主 B．市民階層 C．莊園農奴 D．無產階級
【分析】本題考查了自由自治的城市，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。
【解答】根據材料“中世紀城市興起后，具有越來越多的新品質，在經濟、思想和政治力量等方面孕育著近代文明的諸多因素；這些因素在適宜的環境和氣候中進一步發展，最終促成了近代西歐文明的誕生”并結合所學可知，中世紀西歐城市中，手工業者、商人成為城市居民，享有新的契約關系賦予的權利，富商巨賈還投資鄉村，置辦田產，采用新的生產經營方式，他們與貴族聯姻或成為官員，抬高自己的身份，政治權利也不斷擴大，成為強化王權所需要的政治力量，B項正確；封建領主屬于舊階級，并非新“政治力量”，排除A項；莊園農奴政治地位不高，排除C項；無產階級出現于工業革命時期，排除D項。
故選：B。
【點評】本題考查了自由自治的城市，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
19．（2024 茂名模擬）13世紀西歐鄉村的婦女依然像祖輩那樣從事日常家務、紡織和照料牲畜等勞動，但城市里的婦女已經可以和男人一樣成為屠夫、釀造工、魚販子、商人，甚至在一些行業處于支配地位。當時巴黎的100多家行會中，有6家是女性專屬，80多家也不排斥女性。這反映出（　　）
A．女性主導了城市的發展
B．中世紀社會發展停滯
C．城市提升女性社會地位
D．性別與社會分工脫鉤
【分析】本題考查自由自治的城市，掌握相關的基礎知識。
【解答】根據題干材料“……城市里的婦女已經可以和男人一樣成為屠夫、釀造工、魚販子、商人，甚至在一些行業處于支配地位。當時巴黎的100多家行會中，有6家是女性專屬，80多家也不排斥女性”并結合所學可知，城市里的婦女已經可以和男人一樣，從事多種職業，甚至在一些行業處于支配地位，這說明城市提升女性社會地位，故C正確；女性主導了城市的發展，不符合題意，排除A；中世紀社會發展停滯的表述錯誤，排除B；性別與社會分工脫鉤，材料里沒有體現，排除D。
故選：C。
【點評】本題考查自由自治的城市，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道題干材料反映出城市提升女性社會地位。
20．（2024 龍門縣模擬）“經濟興盛的同時，由于商業糾紛時有發生，訴訟案件頗多，使法令和制度對人們具有強烈的吸引力，特別是在商業發達的意大利北部的城市，人們對法學的狂熱直接導致了波倫亞大學的建立。”可見大學的興起源于（　　）
A．對法律人才的需求 B．城市經濟不斷發展
C．教會精神壟斷需要 D．君生對人才的渴望
【分析】本題考查西歐大學的興起，掌握相關的基礎知識。
【解答】“經濟興盛的同時，由于商業糾紛時有發生，訴訟案件頗多，使法令和制度對人們具有強烈的吸引力，特別是在商業發達的意大利北部的城市，人們對法學的狂熱直接導致了波倫亞大學的建立”說明大學興起的原因是由于城市經濟不斷發展，人們對法學的狂熱直接導致了波倫亞大學的建立。
故選：B。
【點評】本題考查西歐大學的興起，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
21．（2024 內鄉縣三模）1158年波隆那大學在意大利北部創立，由于它地處歐亞交通要沖，商旅不絕，商務糾紛、訴訟案件較多，需要研究民法，所以這所大學以研究法學為主。材料反映了中世紀大學（　　）
A．推動了城市的不斷繁榮
B．得到封建統治者的支持
C．順應了社會發展的需要
D．具有較大自治和管理權
【分析】本題考查了大學的興起，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。
【解答】根據材料“商務糾紛、訴訟案件較多，需要研究民法，所以這所大學以研究法學為主”可知，社會需要法學，這所大學就以法學為主，這表明中世紀的大學是為社會服務，順應了社會發展的需要，C項正確；推動了城市的不斷繁榮夸大了大學的作用，排除A項；材料未體現封建統治者的態度，排除B項；具有較大自治和管理權通過材料無從得出，排除D項。
故選：C。
【點評】本題考查了大學的興起，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
22．（2024 長沙縣二模）在人口和貿易量方面，中世紀西歐的城市同中國、印度或中東的城市相比，是微不足道的。但是，市民們從開頭就表現出自信和獨立。這主要是由于（　　）
A．逐漸興起的大學教育
B．自給自足的莊園經濟
C．凌駕一切的教會勢力
D．日益增長的城市自治權
【分析】本題考查西歐城市的重新興起，掌握相關的基礎知識。
【解答】據題干“在人口和貿易量方面，中世紀西歐的城市同中國、印度或中東的城市相比，是微不足道的。但是，市民們從開頭就表現出自信和獨立”并結合所學可知，13世紀，西歐許多城市取得了一定程度的自由與特權，成為自由城市。在這樣的城市里，市民是自由人，享有財產權，領主不得非法剝奪市民的財產，不得向市民任意征稅。部分城市還有權選舉市長、市政官員，設立城市法庭，成為自治城市。故D符合題意；題干材料反映西歐城市享有自治權，沒涉及大學教育、莊園經濟、教會勢力，排除ABC。
故選：D。
【點評】本題考查西歐城市的重新興起，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道題干材料反映西歐城市享有自治權。
二．材料題（共1小題）
23．（2024 湖北期中）【中世紀城市的發展與影響】
材料一：中世紀后期，西歐社會逐漸安定下來，人口的增長，以及農業、采礦業、漁業等產量的提高，都相應地促進了商業的發展，城市作為地方貿易和行政中心，開始慢慢地出現，意大利的威尼斯和熱那亞是這樣的典型。當市民們獲得權力和財政資源時，他們通常能說服國王頒發皇家特許狀，準許他們在一個單獨的市鎮內聯合起來，取得了一定程度的自由與特權，成為自由城市。
——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
材料二：在中世紀晚期的西歐，國王通過慷慨頒授城市特許狀甚至以各種手段吸引手工業者和商人到自己的領地建立城市，這些城市和商人成為國王的長期盟友。隨著城市的興起，社會對教育提出新的需求，社會上出現一股“教育熱”，各級教育在規模上都有所擴大。
——摘編自武寅《簡明世界歷史讀本》
（1）根據材料一，概括中世紀后期西歐城市形成的原因。
（2）據材料二并結合所學，分析中世紀西歐城市發展的影響。
【分析】本題考查自由自治的城市等相關史實，掌握相關的基礎知識。
【解答】（1）據材料一“西歐社會逐漸安定下來，人口的增長”得出社會安定，人口的增長；據材料一“農業、采礦業、漁業等產量的提高，都相應地促進了商業的發展”得出封建經濟的發展，商業的復興和繁榮；據材料一“說服國王……成為自由城市”得出王權與市民的聯盟。
（2）據材料二“國王通過慷慨頒授城市特許狀甚至以各種手段吸引手工業者和商人到自己的領地建立城市”和結合所學得出有利于商品經濟的發展；據材料二“國王通過慷慨頒授城市特許狀甚至以各種手段吸引手工業者和商人到自己的領地建立城市，這些城市和商人成為國王的長期盟友”和結合所學得出一定程度上推動了王權的加強，為民族國家的形成奠定了基礎；據材料二“隨著城市的興起，社會對教育提出新的需求……各級教育在規模上都有所擴大”和結合所學得出城市興辦大學，推動教育的發展，有利于打破基督教會對思想的束縛。
故答案為：
（1）原因：社會安定，人口的增長；封建經濟的發展，商業的復興和繁榮；王權與市民的聯盟。
（2）影響：有利于商品經濟的發展；一定程度上推動了王權的加強，為民族國家的形成奠定了基礎；城市興辦大學，推動教育的發展，有利于打破基督教會對思想的束縛。
【點評】本題考查學生的識記能力以及分析問題的能力，理解并識記自由自治的城市等相關史實。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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