資源簡介

課題 第四章 第5節 光的色散 1課時
授課教師 授課類型 新授課
教學目標 1.通過實驗，能夠說出太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的。2.通過觀察和探究色光的混合，知道光的三原色，了解出色光按不同比例混合可以形成豐富的色彩。3.通過實驗探究，了解光譜和看不見的光，通過查閱資料，知道紅外線和紫外線的應用，養成將科學技術應用于生產的服務意識。
教學重點、教學難點 重點：光的色散現象、光的三原色。難點：光的色散演示實驗、光的三原色的混合實驗演示。
教學方法 學生在日常生活中見到過各種顏色,而對彩虹之類的現象見的并不多,對其成因較難理解。通過小組實驗、討論、交流,知道有復色光與單色光的區別,并嘗試解釋彩虹形成的原因,體會三原色組合,了解看不見的光。看不見的光，其內容抽象,在理解方面難度較大,找準切入點是關鍵。本節課先從生活入手,抓住生活中常見的現象,再讓學生探究其特征和原因,再回到生活中尋找實際應用。在探究過程中,讓學生領略到光學的巨大魅力,感悟自然現象的多樣性和自然規律之間和諧完美的統一,培養他們理性的邏輯思維能力和辯證的判斷能力。
教學準備 三棱鏡、白紙、三色燈、放大鏡、多媒體課件等。
教學過程 一、新課引入播放關于彩虹傳說的動畫，提出“為什么天空中會有彩虹呢？”，引出課題。二、講授新課知識點一 色散情景介紹：17世紀以前，人們一直認為白光是最單純的顏色。直到1666年，英國物理學家牛頓用玻璃三棱鏡使太陽光發生了色散，這才解開了光的顏色之謎。牛頓是怎樣讓太陽光色散的呢？我們一起來做一下。出示三棱鏡讓大家觀察一下它有什么特點。（透明的，有三條棱。）演示：讓一束太陽光照射在三棱鏡上，調節，在另一側用白屏承接，引導學生認真觀察，太陽光通過三棱鏡后發生了什么？結論：讓一束太陽光照射到三棱鏡上，會被分解成各種顏色的光，如果用一個白色的光屏來承接，在白色光屏上就形成了一條彩色的光帶，顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。我們把白光分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的現象叫色散。問題：根據光路可逆原理，被分解出來的七種色光如果逆著原來出射的方向入射到三棱鏡，將會出現什么現象呢？結論：七種色光如果逆著原來出射的方向入射到三棱鏡，會復合成白光。擴展：雨后的彩虹就是由色散現象引起的下雨過后，有很多小水滴，由于重力的作用，它的下半部分較大，上半部分較小。水滴像三棱鏡，太陽光經水滴后也會發生色散，空中有很多水滴聚在一起，正因如此，我們在雨過天晴會看到彩虹。知識點二 色光的混合問題：我們已經知道白光可以分解成七色光，我們看到大自然的色彩遠比紅、橙、黃 、綠、藍、靛、紫七種顏色來得豐富多彩，這又是怎么回事呢？比如電視屏幕上的色彩是怎么產生的？演示1：播放光的三原色視頻，并用放大鏡觀察一體機屏幕，通過實時投屏展示現象。 演示2：學生分組實驗，用三色燈照射到白紙上，觀察它們射出的光在白紙上重疊部分的顏色。 設計表格，并將你的發現記錄在表格中。色光紅光綠光藍光紅光紅光綠光綠光藍光藍光分析：紅、綠、藍三種色光混合能產生各種色彩。因此把紅、綠、藍三種色光叫色光的三原色。彩色電視機的制成原理。電視屏幕上顯現出的畫面，有豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍三種色光合成的。知識點三 看不見的光1．光譜問題：白光通過三棱鏡后在光屏上形成一條彩帶，自上而下分別是什么顏色的光？點評：白光通過三棱鏡后在光屏上形成一條彩帶，自上而下是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。三棱鏡可以把太陽光分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫幾種不同顏色的光，把它們按這個順序排列起來，就是光譜。問題：我們在前面學過，人耳有聽不見的聲音，同樣的，是否存在人眼看不到的光呢？點評：在光譜上看的紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫各色光，稱為可見光。在光譜上，紅光以外是紅外線，紫光以外是紫外線，都是人眼看不見的，稱為不可見光。2．紅外線的應用學生閱讀課本P107，了解紅外線的應用。問題：紅外線有什么應用？點評：熱作用、紅外線夜視儀、遙控器。問題：一切物體都在不停地輻射紅外線，溫度越高的物體，輻射的紅外線越強。這桌子在輻射紅外線嗎？我們人呢？點評：輻射；都在輻射。3．紫外線的作用及應用問題：我們平時拿到一張鈔票，是怎么辨別它的真偽的？點評：對著光看，摸一下，看手感對不對。問題：我們去銀行，銀行的員工是怎樣檢驗鈔票的？點評：他們把鈔票放到驗鈔機去。說明：原來紫外線能使熒光物質發光，鈔票或商標的某些位置用熒光物質印上標記，在紫外線的照射下則會發出可見光，這是一種有效的防偽措施。在醫院有很多病菌，可是如果用消毒水來消毒，它成本高，又比較難聞。紫外線有化學作用，能殺死微生物，所以醫院和食品店常用紫外線消毒。太陽光是天然紫外線的重要來源，衣服、被子經常在陽光下晾曬可以滅菌消毒。適當的紫外線照射有助于人體合成維生素D，促進身體對鈣的吸收，對骨骼的生長和身體健康有好處，紫外線有生理作用。問題：太陽光是天然紫外線的重要來源，適當地曬太陽對身體有好處，但是不是曬的越多越好呢？在陽光下，時間長了會怎樣？點評：頭暈，皮膚很燙，會變黑。說明：過量的紫外線照射對人體有害，地球的周圍包圍著厚厚的大氣層，陽光中的紫外線大部分被大氣層上部的臭氧層吸收，不能到達地面，這才使地球上的生物得以生存。近年來，臭氧層正在受到空調、冰箱里面放出的氟利昂等物質的破壞，臭氧層出現“空洞”。為了保護臭氧層，保護我們的家園，同學們有什么好的建議？點評：停止生產氟利昂，研制出氟利昂的替代品，少用空調。三、課堂小結回顧本節課你學到了什么？梳理本節知識要點。四、板書設計 第5節 光的色散一、光的色散：白光通過三棱鏡可以分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的光的現象叫光的色散。二、色光的三原色：紅、綠、藍。三、紅外線：熱作用、紅外線夜視儀、遙控器。四、紫外線：熒光作用、化學作用、生理作用。
教學設計反思 教學中，老師應讓學生在探究的活動中去認識幾種單色光合成的效果，在實驗活動中獲得感性認識。不要過分強調單色光混合時的各種色光的比例問題，只要讓學生知道各種單色光混合時產生的顏色跟色光的比例有關就可以了。學生對光譜的概念比較生疏。可以以分解太陽光或白光的實驗為基礎引入。結合光譜圖和前面學習過的聲現象知識指出，聲音有可聽聲和不可聽聲，同樣光也有可見光和不可見光。光譜上的各種色光是可見光。在可見光兩側，還有不可見光，其中就有紅外線和紫外線。紅外線和紫外線都是不可見光，它們又是怎樣被發現的？它們有什么特點？有哪些應用？從而順利引出紅外線和紫外線的教學。教學中可以采取靈活的學習方式，盡量調動學生學習的主動性和積極性，充分利用社會的學習資源，讓學生進行研究性的學習。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共22張PPT)
第5節 光的色散
八年級
初中物理
第四章 光現象
1.初步了解太陽光譜和看不見的光。
2.初步認識紅外線及其作用。
3.初步認識紫外線及其作用。
4.了解色散現象，知道色光的三原色。
學習目標
色散
知識點一
17世紀以前,人們一直認為白色是最單純的顏色。直到1666年,英國物理學家牛頓用玻璃三棱鏡使太陽光發生了色散。
讓一束白光（太陽光）照射到三棱鏡上，通過三棱鏡折射后照到光屏上，出現了一條彩色的光帶，顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫，這種現象叫光的色散。
色散現象說明：白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光混合而成的。
彩虹是太陽光傳播中被空氣中的水滴色散而產生的。
色光的三原色：紅、綠、藍。
色光的混合規律：
紅+綠=黃
紅+藍=品紅
綠+藍=青
紅+綠+藍=白
色光的混合
知識點二
電視畫面的顏色是由紅、綠、藍三種色光合成的。
放大鏡放大
彩色電視機里的各種顏色是怎樣產生的？
棱鏡可以把太陽光分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種不同顏色的光，將它們按這個順序排列起來，叫做太陽的可見光譜。
1.光譜
看不見的光
知識點三
結論：說明在光譜上紅端以外的部分，有能量輻射，不過人眼看不見，這樣的光叫做紅外線。
2.紅外線
現象：溫度也會上升，示數上升較多 。
實驗：溫度計放在紅光以外。
c.進行遙控：遙控器
b.云霧穿透能力強：紅外圖像
紅外線的特點：
a.熱作用強：能使被照射的物體發熱
應用: 夜間人的體溫比野外草木、巖石的溫度高，人輻射的紅外線比它們強，人們根據這個原理制成了紅外線夜視儀，可以用在步槍的瞄準器上。
通過識別不同溫度的物體輻射的紅外線，達到偵察目的的一種設備。
紅外線自動感應門
紅外線自動感應水龍頭
在可見光譜的紫端以外，還有一種看不見的光，叫做紫外線。
3.紫外線
德國物理學家里特在1801年發現紫外線。
紫外線的特點：
a.化學作用強：底片顯影
b.生理作用強： 紫外線能殺菌、消毒
c.有熒光效應：鑒別古畫、錢幣真偽
紫外線的好處：
適當照射紫外線，有助于人體合成維生素D，維生素D能促進身體對鈣的吸收，對于骨骼的生長和身體健康的許多方面都有好處。
能殺死微生物。
用紫外線燈滅菌（醫院的手術室、病房里……）
能使熒光物質發光，鑒別鈔票或商標的真偽。
過量的紫外線對人體十分有害！
使皮膚粗糙 引起皮膚癌
紫外線燈看起來是淡藍色的，那是因為除了紫外線，它還發出少量藍光和紫光。紫外線本身是看不見的。
太陽光是天然紫外線的最重要來源。
地球的周圍包圍著厚厚的大氣層，陽光中的紫外線大部分被大氣層上部的臭氧層吸收，不能到達地面。
課堂小結
隨堂練習
1.棱鏡可以把太陽光分解為____種不同的顏色的光，把它們按順序排列起來，就是____________________________________。
七
紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫
2.彩色電視機的色彩是由電視機中的電子槍射到屏幕內側的熒光粉上產生的，根據色光的混合規律，在電視機中只需要_____、_____、_______三種顏色的電子槍即可配出各種絢麗的色彩來。 紅、綠、藍叫做色光的___________。
紅
綠
藍
三原色
3.紫外線也是一種看不見的光，紫外線能殺死__________ ，能使熒光物質_______，適當的紫外線照射有助于____________________，過量的紫外線照射對人體_______。
微生物
發光
合成維生素D
有害
4.紅外線是一種看不見的光，通過紅外線的照射，可以使物體的溫度_____，任何物體均可以輻射紅外線，溫度較高的物體發出的紅外線也_______。
升高
較強
①在平靜的湖面可以看到藍天白云
②游泳池注水后，看上去好像變淺了
③光遇到不透明物體后，可以形成影子
④太陽光經過三棱鏡后可以產生彩色光帶
⑤早晨太陽還在地平線以下時人就可以看到它
⑥陽光透過樹葉間的縫隙射到地面上，形成圓形光斑
光的反射
5.運用所學光的物理知識解釋下列現象。
光的折射
光的色散
光的直線傳播
光的折射
光的直線傳播

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