資源簡介

課題 第一章 第2節 運動的描述 1課時
授課教師 授課類型 新授課
教學目標 1.知道參照物的概念。 2.知道物體的運動和靜止是相對的。3.能用實例解釋機械運動及其相對性。4.認識運動是宇宙的普遍現象，運動和靜止是相對的，樹立正確的科學觀。
教學重點、教學難點 重點：1.機械運動的概念。2.研究物體運動的相對性。難點：1.參照物的概念。2.認識物體運動的相對性。3.用實例解釋機械運動。
教學方法 通過大量具體的實例，表明機械運動是普遍存在的,進而讓學生討論、了解機械運動的特點。通過比較,歸納得出機械運動的定義。本節教學中建議多舉實例(圖片或錄像)，在課堂中進行一系列活動,讓學生認識到：機械運動是指物體位置的變化。要判斷物體是靜止還是運動，必須選參照物作為判斷的標準。
教學準備 視頻資料，玩具車、玩具人。
教學過程 一、新課引入展示物體運動的圖片，感受我們身邊的一切物體都在運動，平時認為不動的房屋、樹木等隨地球而轉，同時繞太陽公轉，整個太陽系、乃至整個銀河系及宇宙，也都不停地運動。宇宙中的一切物體都在運動，絕對不動的物體是沒有的。二、講授新課知識點一 機械運動教師引導：我們已經認識到了運動是宇宙中的普遍現象。奔馳的駿馬、行駛的火車、自轉中的地球、還有在空中飛行的飛機、奔騰的江水、劃過夜空的流星、騰空而起的“神舟八號”飛船……這些運動的物體有什么共同特點呢？請用科學的語言對這些運動進行描述。交流歸納：上述運動物體的位置隨時間不斷地發生變化。物理學中把物體位置的變化叫機械運動。知識點二 參照物1．概念問題探究：既然自然界中所有的物體都是在做機械運動，可為什么我們還常說**物體是靜止的呢？如黑板是靜止的，房屋、樹木是靜止的等等。討論：我們常說物體靜止也是為了研究問題方便，如果都運動，我們也不容易為物體定位了，房屋、樹木說它們靜止是因為在一段較長的時間內，它在某一位置是固定不動的，即它相對于旁邊的房屋來說，它們的位置沒有發生變化；判斷物體是否運動時，我們也常看它與其他物體間的位置是否發生了改變，所以我們平時說物體是靜止還是運動，都是以一個物體做標準而言的。 總結：說物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準，這個被選做標準的物體叫參照物。播放視頻：觀察哪輛列車在運動？它們是以什么物體做參照物來研究的？2．特點問題：（1）對某一運動狀況的判斷，所選的參照物只有一個嗎？（2）選擇不同的參照物，得出的物體運動狀況一定相同嗎？分析：當觀察一輛小汽車在公路上駛過時，判斷它是運動的，我們可以選地面為參照物，也可以選路邊的房屋做參照物，還可以選樹木做參照物，它們都能得出汽車是運動的結論，所以對某一運動狀況的判斷，所選的參照物并不只有一個。如果我們選擇不同的參照物，如選小汽車上的靠椅，則會判斷小汽車是靜止的，所以選擇不同的參照物，得出的物體運動情況不一定相同。知識點三 運動和靜止是相對的問題探究：坐在汽車里的乘客、司機和路旁的孩子們有如圖所示的對話。為什么同一個人(乘客)相對于不同的觀察者(司機、路旁的孩子們)來說，得到的運動情況截然不同，是由于兩個不同的觀察者以各自選定的不同參照物來研究乘客的運動情況。問題分析：孩子們是以地面為參照物，認為汽車、司機、乘客前進得快；司機以汽車為參照物，認為自己、乘客都沒有動。歸納總結：（1）整個宇宙中的物體都是運動著的，絕對靜止的物體是沒有的，所以物體的運動是絕對的，而物體的靜止只是相對的，平時我們所說的運動和靜止都是相對于參照物而言的。（2）參照物選擇的不同，描述同一物體的運動情況可能不同，所以確定物體是運動還是靜止，關鍵是選什么物體作為參照物，這就是運動和靜止的相對性。拓展教學：兩個運動物體運動的快慢相同，運動的方向相同，這兩個物體就是相對靜止。例如，車輛和聯合收割機，同樣快慢，向同一方向前進，以其中一個為參照物，另一個是靜止的，屬于相對靜止。規律總結：（1）物體位置的變化叫機械運動。在研究機械運動時，所選的作為標準的物體叫參照物。（2）物體是運動還是靜止取決于所選擇的參照物，而參照物可以根據需要任意選擇。對于同一物體而言，由于選定的參照物不同，所得出的結論會不同，即運動和靜止是相對的。（3）兩個運動物體運動的快慢相同，運動的方向相同，這兩個物體就相對靜止。三、課堂小結回顧本節課你學到了什么？梳理本節知識要點。四、板書設計 第2節 運動的描述一、機械運動把物體位置的變化叫機械運動，自然界的物體都是運動的，即運動是絕對的。二、參照物1．說物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體為標準，這個作為標準的物體叫參照物。2．對某一運動狀況的判斷，所選的參照物并不只有一個；選擇不同的參照物，得出的物體運動情況不一定相同。三、運動和靜止的相對性。
教學設計反思 教師首先引領學生探討“運動和靜止的物體都是相對什么而言的？”“怎樣判斷物體是否在運動？”學生通過自主看書在頭腦中形成初步感知，然后讓學生小組進行學習、交流，要求學生暢所欲言，教師在各組間巡視點撥，看到同學們舉了很多日常生活中的現象去說明上面問題，課堂氣氛活躍的情況下，教師給每組發下一張表格，讓各自歸納這節內容的知識要點。全班通過匯報、總結、教師作簡單概述，并糾正交流中出現的片面認識。如：“汽車在公路上行駛就說它在運動”這種說法的不完整性，鼓勵小組內爭論“怎樣描述這話才具有準確性”。學生從實例中得出答案。學生掌握了重點問題后，教師繼續拓展、延伸。為什么“飛機怕鳥”？讓學生運用今天所學的知識討論解決，把問題逐步引向深入，學生積極討論，這樣難題就迎刃而解了。一節課學生處于興奮狀態，學習效率自然事半功倍。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共20張PPT)
第2節 運動的描述
八年級
初中物理
第一章 機械運動
知道機械運動的概念。
知道參照物的概念。（重難點）
舉例說明機械運動的相對性。
會根據參照物判斷物體的運動狀態。（重點）
會根據物體的運動狀態選擇合適的參照物。（重點）
學習目標
問題
世界上有形形色色的運動：哈雷彗星大約每隔76年就到地球附近造訪一次；獵豹在草原上飛奔；蝸牛在葉子上緩慢爬行……想想看，人們根據什么判斷這些物體是運動的？
緩慢爬行的蝸牛
例如，江河奔流、太空中天體的運動、人的移動、地殼的運動，都屬于機械運動。
機械運動
知識點一
在物理學中，把物體位置隨時間的變化（一個物體相對于另一個物體位置的變化）叫作機械運動。
機械運動是最簡單的一種運動形式。
地殼運動使珠穆朗瑪峰高度變化
除了機械運動以外，還有哪些運動形式呢？
除了機械運動，還有分子、原子的運動，電磁運動，生命運動等多種運動形式。運動是宇宙中最普遍的現象。
鮮花怒放
墨水擴散
不是機械運動
典例1
下列現象中屬于機械運動的是（ ）
A.心情激動 B.鐵生銹了
C.太陽升上了天空 D.五四運動
C
參照物
知識點二
小凱和小卡坐在一輛高速行駛的高鐵上，他們是靜止的還是運動的呢？
相對外面的樹木來說，他倆是運動的；
相對高鐵上的桌椅來說，他倆是靜止的。
要描述一個物體是運動的還是靜止的，總要選取某一物體作為標準，這個被選作標準的物體叫參照物。
若一個物體的位置相對參照物發生了變化，就說它是運動的。
若一個物體的位置相對參照物沒有變化，就說它是靜止的。
例如，車輛和聯合收割機以同樣快慢、同一方向前進。如果以地面為參照物，它們都在運動；以它們中的任何一個為參照物，則另一個是靜止的。
（1）參照物是被假定不動的物體。
（2）研究地面上的物體的運動，通常選地面為參照物。
（3）研究對象本身不能做參照物。
（4）參照物的選擇可以是任意的，既可以是運動的物體，也可以是靜止的物體。
參照物的選取
運動和靜止的相對性
知識點三
空中加油機正在給戰機加油，以戰機為參照物，加油機是 的，以地面為參照物，加油機是 的。
運動
靜止
觀光電梯正在上升中，站在地面上的人以大地為參照物，看到電梯是 的，站在電梯里的人以電梯為參照物，看到電梯是 的。
運動
靜止
如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運動狀態時，結論一般也不一樣。
結論：物體的運動和靜止是相對的
怎樣判斷物體的運動和靜止？
判斷物體是運動還是靜止
一看選哪個物體作參照物。
二看被判斷物體與參照物之間是否發生位置變化，如果發生了位置變化，那么被判斷物體就是運動的；如果沒有發生位置變化，那么被判斷物體就是靜止的。
典例2
小明坐在行駛的船中， 看到河岸的青山往后運動，他以哪個物體為參照物（ ）
A. 河岸上的樹 B. 小明
C. 河岸 D. 迎面駛來的船
B
典例3
在新型飛機的研制過程中， 將飛機模型固定不動，讓風（高速流動的空氣）迎面吹來，可以模擬飛機在空中的飛行情況。在此情境中，下列說法正確的是（ ）
A. 飛機模型相對于地面是運動的
B. 飛機模型相對于空氣是運動的
C. 空氣相對于地面是靜止的
D. 空氣相對于飛機模型是靜止的
B
物體位置隨時間的變化
判斷物體運動還是靜止時，要選取某一物體作為標準，這個標準叫參照物
參照物選取有任意性
選取的參照物不同，運動狀態一般不同
看被判斷物體與參照物之間是否發生位置變化
運動的描述
機械運動
參照物
運動和靜止的相對性
課堂小結
1.“滿眼風波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行。”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參照物分別是（ ）
船和山
B. 山和船
C. 地面和山
D. 河岸和流水
A
隨堂練習
2. 如圖所示，用手緩慢的推動書，使書帶著筆沿桌面緩慢移動。我們認為“筆是靜止的”，選擇的參照物是（ ）
A. 地面
B. 書上的筆
C. 書
D. 桌面
C
3. 甲、乙兩列火車原來并排停在車站，后來甲車內的人看到窗外站牌向西移動，乙車內的人看到甲車沒動。若以甲車為參照物，則乙車是______的；若以地面為參照物，則乙車向______（選填“ 東”或“西”）運動。
東
靜止

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