資源簡介

無錫市普通高中2025年春學(xué)期高二期終調(diào)研考試試題
歷史 2025.06
命題單位：宜興市教師發(fā)展中心制卷單位：無錫市教育科學(xué)研究院
注意事項(xiàng)：
1．本試卷滿分為100分，考試時(shí)間為75分鐘。考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。
2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、考試證號(hào)等用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在答題卡的規(guī)定位置上，并正確填涂考試證號(hào)下方的數(shù)字。
3．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。作答非選擇題，必須用0.5毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效。
一、選擇題：共16題，每小題3分，共48分。每題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意。
1．春秋中葉至戰(zhàn)國末年的青銅器，形制與商周時(shí)期相比發(fā)生了明顯的變化，不再笨重、碩大，大多輕便適用，所鑄紋飾也不再神秘，圖案多為現(xiàn)實(shí)之物，體現(xiàn)出了清新、自由的特色。由此可知當(dāng)時(shí)
A.青銅鑄造技術(shù)取得突破 B.青銅器的禮樂功能減弱
C.諸子百家思想大放異彩 D.分封制下等級(jí)秩序崩潰
2．女媧、伏羲的傳說早期分別流行于我國多地多個(gè)民族。至西漢，二者被演繹成為兄妹或夫妻?！胺索[身，女媧蛇軀”，漢代石刻畫像與磚畫中常見他們?nèi)耸咨呱?、以夫婦姿態(tài)出現(xiàn)的形象。這一變化
A.說明了古代婚姻制度逐漸成熟 B.顛覆了民間的圖騰信仰
C.體現(xiàn)了中華文化在融合中發(fā)展 D.降低了社會(huì)的道德水準(zhǔn)
3．校勘，指校正、審定古籍記載的正誤真?zhèn)?，其基本做法是利用史料?duì)古籍記載進(jìn)行相互核對(duì)，條列異同，形成校勘記。下表所列是圍繞《建康實(shí)錄》的?？笔吕芍？?br/>事例 《建康實(shí)錄》 史料 校勘記
爵位 徐孝嗣，年八歲，襲爵枝江 縣侯。 《南齊書》：“（徐孝嗣）八歲，襲爵枝江縣公”。 《宋書》：“枝江侯相”。 據(jù)《宋書》，《建康實(shí)錄》“縣侯”記載無誤；而《南齊書》 “縣公”當(dāng)為“縣侯”之誤。
A.只有結(jié)合出土文物方可使用 B.需注重文獻(xiàn)史料的關(guān)聯(lián)互證
C.可以確保歷史信息真實(shí)可靠 D.是探尋歷史真相的最佳途徑
4．唐代，公文的鈐印是文書生效的關(guān)鍵標(biāo)志。鈐印由勾檢部門負(fù)責(zé)，首先由曹司將待鈐印公文登記制成請(qǐng)印文書，然后兩者一并送交勾檢部門，勾檢系統(tǒng)負(fù)責(zé)人先對(duì)請(qǐng)印公文行判，再由所屬官府長官終判，最后完成鈐印。可見唐代
A.政務(wù)運(yùn)行趨向規(guī)范 B.行政監(jiān)察嚴(yán)密有效
C.中央集權(quán)顯著加強(qiáng) D.官僚體系已臻完善
5．金世宗在位時(shí)，推行“與民休息”政策，減免災(zāi)區(qū)賦稅，鼓勵(lì)墾荒。同時(shí)，積極整頓吏治，制定嚴(yán)格考核制度，懲處貪污。此外，他還強(qiáng)調(diào)“女直（真）舊風(fēng)最為純直”，禁止女真人改漢姓、著漢服。這些舉措
A.彰顯統(tǒng)治政策的靈活性 B.遲滯了經(jīng)濟(jì)中心南移的進(jìn)程
C.意圖阻止封建化的推行 D.刺激了北方民族矛盾的升級(jí)
6．下圖描繪了明朝從南京至甘肅的驛傳系統(tǒng)及驛路沿線城市的分布狀況，圖中不僅標(biāo)注出了沿途驛鋪的位置，還用不同符號(hào)區(qū)分了急遞鋪、水馬驛站等功能設(shè)施。這一驛傳系統(tǒng)
《南京至甘肅驛鋪圖》（局部）
A.有利于建立西北邊疆防御體系 B.確保了行政效率的提升
C.密切了與少數(shù)民族政權(quán)的聯(lián)系 D.服務(wù)于國家治理的需要
7．明末清初的戲劇家李漁一反明中葉以來“以情反理”的創(chuàng)作意蘊(yùn)，追求“情理合一”，強(qiáng)調(diào)“于詼諧中包含諷喻，使忠孝節(jié)義之理，隱寓于粉墨登場(chǎng)”。這一變化反映了
A.戲曲教化功能的增強(qiáng) B.社會(huì)變革下的思想新訴求
C.離經(jīng)叛道觀念的盛行 D.市民階層審美的多元傾向
8.1867年，洋務(wù)官員丁日昌在《奏陳自強(qiáng)之道》中提倡“通商碼頭設(shè)新聞紙館”，并寫道“中國人有被外國人欺凌者，或傳教不公道者，皆可寫入新聞紙，布告各國”，各國“必飭令彼國公使領(lǐng)事自行約束”。這表明，丁日昌主張
A.與歐美國家進(jìn)行商戰(zhàn) B.廢除西方列強(qiáng)領(lǐng)事裁判權(quán)
C.運(yùn)用國際法處理爭(zhēng)端 D.將新聞?shì)浾撚糜趯?shí)際事務(wù)
9.19世紀(jì)80年代，無錫商人楊宗濂兄弟創(chuàng)辦業(yè)勤紗廠，該廠引進(jìn)英國紡紗機(jī)，聘用外國技術(shù)人員指導(dǎo)生產(chǎn)，采用股份制籌集資金，招募本地鄉(xiāng)民進(jìn)廠做工。同時(shí)，通過與周邊傳統(tǒng)布莊合作，將生產(chǎn)的機(jī)紗銷往江南地區(qū)。業(yè)勤紗廠的發(fā)展
A.表明傳統(tǒng)手工業(yè)生產(chǎn)方式已經(jīng)消亡 B.反映外資企業(yè)主導(dǎo)近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C.體現(xiàn)了傳統(tǒng)與近代經(jīng)濟(jì)模式的融合 D.標(biāo)志著近代民族工業(yè)的成功轉(zhuǎn)型
10．中華民國南京臨時(shí)政府成立之初，《中華民國臨時(shí)政府組織大綱》規(guī)定共和國實(shí)行總統(tǒng)制。后來《中華民國臨時(shí)約法》將總統(tǒng)制改為責(zé)任內(nèi)閣制，《中華民國約法》又改責(zé)任內(nèi)閣制為總統(tǒng)制。上述變化反映的實(shí)質(zhì)是
A.民主共和觀念的傳播 B.共和政體的不斷完善
C.新舊勢(shì)力的激烈交鋒 D.總統(tǒng)制符合發(fā)展趨勢(shì)
11．下表列舉了近代中國部分群體關(guān)于女性的主張。據(jù)此可知
群體 主張
維新派人士 女子與男子同為人體，同為天民，亦同為國民。推女學(xué)之源，國家興衰存亡之系焉。
辛亥革命時(shí)期民主人士 天下興亡，匹婦亦有責(zé)焉。人權(quán)天賦原無別，男女還須一列擔(dān)
新文化運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者 二十世紀(jì)是被壓迫階級(jí)的解放時(shí)代，亦是婦女的解放時(shí)代。
A.時(shí)代發(fā)展呼喚女性地位重塑 B.傳統(tǒng)禮教對(duì)于女性的束縛難以突破
C.女性解放已經(jīng)成為社會(huì)共識(shí) D.不同政治勢(shì)力對(duì)女性權(quán)益態(tài)度迥異
12．下圖的釉面瓷磚畫《弓箭手》（局部）發(fā)掘于波斯蘇薩宮殿遺址。據(jù)考證，這一作品出自巴比倫人之手，畫中弓箭手穿著的長袍與埃及新王國時(shí)期的皇家長袍極為相似，而彩釉硅磚的制作技術(shù)則來自于美索不達(dá)米亞地區(qū)。這表明當(dāng)時(shí)在波斯
A.君主專制強(qiáng)化決定藝術(shù)創(chuàng)作方向 B.商路貿(mào)易繁榮主導(dǎo)藝術(shù)題材選擇
C.文明交流互鑒推動(dòng)藝術(shù)多元融合 D.軍事征服擴(kuò)張塑造藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格
13．日耳曼人南下過程中，原有的血緣氏族日益瓦解，以地域?yàn)榛A(chǔ)的農(nóng)村公社也趨于解體。在其滅亡西羅馬帝國后，又將部落軍事民主制傳統(tǒng)與羅馬官僚體系相糅合，各級(jí)貴族則憑借土地分封構(gòu)建起依附關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。據(jù)此可知，日耳曼人
A.推動(dòng)了區(qū)域文化認(rèn)同 B.顛覆了封建等級(jí)制度
C.摧毀了羅馬帝國傳統(tǒng) D.促進(jìn)了西歐社會(huì)轉(zhuǎn)型
14．下圖為15世紀(jì)重新修復(fù)的《托勒密世界地圖》，此圖保留了以地中海為中心的傳統(tǒng)構(gòu)圖方式，融入了經(jīng)緯度體系與幾何投影法，標(biāo)注了已知的歐洲、亞洲和非洲部分地區(qū)，新增了一些當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的非洲西海岸的細(xì)節(jié)。這幅地圖
A.標(biāo)志著資本主義世界市場(chǎng)初步形成 B.為全球貿(mào)易網(wǎng)的建立奠定基礎(chǔ)
C.反映了技術(shù)進(jìn)步下人類視野的拓展 D.受到新航路開辟的啟發(fā)而繪制
15.1823年，美國政府出臺(tái)《文明開化法案》，每年撥款1萬美元用于教化印第安人，計(jì)劃在十年內(nèi)使10萬印第安兒童脫離部落。與此同時(shí)，宗教團(tuán)體在俄亥俄河谷建立 30余所寄宿學(xué)校，強(qiáng)制印第安兒童學(xué)習(xí)英語，禁止使用本民族語言。這些舉措的主要目的在于
A.傳播啟蒙思想精神 B.推動(dòng)不同種族的順利融合
C.擴(kuò)大獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)成果 D.削弱印第安人的族群認(rèn)同
16.20世紀(jì)以前，中東地區(qū)考古發(fā)掘多由西方國家掌控，本土居民僅參與體力勞動(dòng)。一戰(zhàn)后，埃及、伊拉克等國家獲得了一定的獨(dú)立地位，紛紛開展自主考古發(fā)掘并限制文物外流。這一轉(zhuǎn)變反映出中東國家
A.積極構(gòu)建民族國家意識(shí) B.改變了反侵略求獨(dú)立的方式
C.高度重視文物經(jīng)濟(jì)價(jià)值 D.消除了殖民主義遺留的隱患
二、非選擇題：共4題，共52分。
17．（15分）閱讀材料，完成下列要求。
材料一 阿拔斯王朝時(shí)期，清真寺教育十分興盛，大量學(xué)者在清真寺中進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和知識(shí)傳播，推動(dòng)了阿拉伯文化的繁榮，促進(jìn)了東西方文化的交流，如阿拉伯學(xué)者對(duì)古希臘科學(xué)著作的翻譯和研究，將其傳播到歐洲，為歐洲文藝復(fù)興奠定了基礎(chǔ)。清真寺教育以《古蘭經(jīng)》為核心，同時(shí)教授阿拉伯語法、修辭學(xué)、歷史學(xué)、天文學(xué)等知識(shí)。教學(xué)方式主要是教師講解和學(xué)生背誦，注重對(duì)宗教教義的理解和遵循。學(xué)生來自不同地區(qū)和階層，清真寺不僅為他們提供學(xué)習(xí)宗教知識(shí)的場(chǎng)所，還培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力和道德觀念。
-摘編自哈全安《阿拉伯文化史》
材料二 宋代書院是中國古代教育的重要?jiǎng)?chuàng)新形式。書院以儒家經(jīng)典為核心教學(xué)內(nèi)容，注重道德修養(yǎng)與知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)合，通過“修身、齊家、治國、平天下”的理念培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。書院實(shí)行自由講學(xué)，師生之間可進(jìn)行深入探討與交流，還常邀請(qǐng)不同學(xué)派的學(xué)者前來講學(xué)，形成了百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)氛圍。書院的管理強(qiáng)調(diào)自治，設(shè)立山長等職務(wù)負(fù)責(zé)教學(xué)與管理，制定學(xué)規(guī)規(guī)范師生行為。著名的岳麓書院、白鹿洞書院等，不僅是學(xué)術(shù)研究的中心，還培養(yǎng)出眾多經(jīng)世致用的人才，對(duì)傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化起到關(guān)鍵作用。
-摘編自鄧洪波《中國書院史》
（1）據(jù)材料一，概括阿拔斯王朝時(shí)期清真寺教育興盛的表現(xiàn)。（3分）
（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代書院教育的主要特點(diǎn)。（6分）
（3）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劷逃谌祟悮v史發(fā)展過程中的作用。（6分）
18．（13分）閱讀材料，完成下列要求。
材料一 漢代市場(chǎng)體系較為完善，分為中央市、郡國市、縣邑市等不同層級(jí)。長安作為都城，設(shè)有東西市，市的四周有圍墻，定時(shí)啟閉市門。政府設(shè)置市令、市長等官職，負(fù)責(zé)市場(chǎng)的管理，對(duì)商品交易進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，包括規(guī)范商品質(zhì)量、統(tǒng)一度量衡、管理物價(jià)等。同時(shí)，漢代實(shí)行“重農(nóng)抑商”政策，對(duì)商人的社會(huì)地位和經(jīng)營活動(dòng)進(jìn)行諸多限制，如商人不得衣絲乘車，商人及其子孫不得仕宦為吏等，這些舉措旨在保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)地位，維護(hù)封建統(tǒng)治秩序。
-摘編自黃今言《秦漢商品市場(chǎng)的層次結(jié)構(gòu)與發(fā)育狀況》
材料二 唐代市場(chǎng)管理法律制度完備，呈現(xiàn)精細(xì)化與規(guī)范化。坊市界限分明，市定時(shí)啟閉，市中商鋪按類有序分布。政府制定詳細(xì)法規(guī)，對(duì)商品生產(chǎn)、銷售、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作出明確規(guī)定，定期評(píng)估物價(jià)，規(guī)范市場(chǎng)定價(jià)。市場(chǎng)管理官員職責(zé)明確，市令統(tǒng)籌日常事務(wù)，市丞輔助處理文書、稅收等。邸店、柜坊等新型商業(yè)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)，推動(dòng)商業(yè)專業(yè)化、規(guī)?；l(fā)展。盡管仍推行“重農(nóng)抑商”，但商業(yè)管理有所放松，部分城市允許夜市，對(duì)商人限制減少，還通過開放官營產(chǎn)業(yè)、降低商稅促進(jìn)商業(yè)繁榮。
-摘編自劉玉峰《唐代市場(chǎng)管理法律制度探析》
（1）據(jù)材料一、二，概括漢代與唐代市場(chǎng)管理的共同特點(diǎn)。（8分）
（2）據(jù)材料一、二，指出與漢代相比唐代市場(chǎng)管理的新發(fā)展。（5分）
19．（12分）閱讀材料，完成下列要求。
材料一 16至19世紀(jì)，歐洲殖民者通過奴隸貿(mào)易將大量非洲人強(qiáng)制遷移至美洲。非洲人帶去適合熱帶、亞熱帶氣候的種植技術(shù)，改良了甘蔗種植加工技術(shù)等，推動(dòng)了美洲農(nóng)業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，非洲音樂、舞蹈、宗教、民間故事等與當(dāng)?shù)匚幕诤?，催生了新的藝術(shù)形式和宗教，豐富了文學(xué)創(chuàng)作素材。另外，非洲人與其他族群通婚，改變了人口結(jié)構(gòu)，而反抗奴隸制度的斗爭(zhēng)則推動(dòng)美洲的人權(quán)反思，為社會(huì)變革奠定了基礎(chǔ)。非洲人對(duì)美洲的發(fā)展貢獻(xiàn)巨大，是美洲歷史發(fā)展不可或缺的部分。
-摘編自李鵬濤《從文明交流互鑒視角理解非洲史》
材料二 19世紀(jì)，受國內(nèi)戰(zhàn)亂、人口壓力及西方殖民者招募勞工等因素影響，大量華人“下南洋”。在荷屬東印度，華人改進(jìn)蔗糖種植園的灌溉與種植技術(shù)，促進(jìn)了產(chǎn)量的提高。又憑借熟悉本土與中國市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建起龐大的商業(yè)貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了商品流通，推動(dòng)了新加坡成為重要轉(zhuǎn)口貿(mào)易中心。此外，華人還創(chuàng)辦“私塾”“義學(xué)”，教授傳統(tǒng)典籍，傳播儒家思想與節(jié)慶習(xí)俗，并融合中國戲曲與當(dāng)?shù)厮囆g(shù)，創(chuàng)造獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，豐富了當(dāng)?shù)匚幕膬?nèi)涵。
-摘編自王賡武《東南亞華人與中國》
據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別指出促使非洲移民和華人移民遷移的時(shí)代因素。
（2）據(jù)材料一、二，概括移民對(duì)遷入地社會(huì)發(fā)展的共同作用。（6分）
20．（12分）閱讀材料，完成下列要求。
材料
時(shí)間 文件 歷史學(xué)科要義、課程目標(biāo)（節(jié)選）
1904年 《奏定學(xué)堂章程》 （通過）“本朝列圣之善政德澤，暨中國百年以內(nèi)之大事“古今忠良賢哲之事跡”，（使學(xué)生）“省悟強(qiáng)弱 興亡之故“養(yǎng)國民忠愛之本源”和“振發(fā)國民之志氣”。
1912-1913年 《小學(xué)校教則及課程標(biāo)準(zhǔn)》 “本國歷史要旨，在使兒童知國體之大要，兼養(yǎng)成國民之志操“啟發(fā)兒童之愛國心、自覺心”。
《中學(xué)校令施行規(guī)則》 “歷史要旨在使知?dú)v史上重要事跡，明于民族之進(jìn)化、社會(huì)之變遷、邦國之盛衰，尤宜注意于政體之沿革，與民國建立之本”。
-整理自楊友紅、陳輝《中學(xué)歷史課程“中華民族共同體意識(shí)”目標(biāo)的歷史根基》
據(jù)材料并結(jié)合中國近代史相關(guān)知識(shí)，圍繞“歷史課程與時(shí)代”這一主題，自定論題，進(jìn)行闡述。（要求：史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表述成文）
無錫市2025年春學(xué)期高二期終調(diào)研考試試題
歷史參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、單項(xiàng)選擇題：共16題，每題3分，共48分。
1 2 3 4 5 6 7 8
B C B A A D B D
9 10 11 12 13 14 15 16
C C A C D C D A
非選擇題：共4題，共52分。
17．（15分）
（1）表現(xiàn)：學(xué)者眾多；教學(xué)內(nèi)容豐富；學(xué)生群體廣泛。（3分）
（2）主要特點(diǎn)：以儒家經(jīng)典為核心；注重道德修養(yǎng)與知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合；重視培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感；氛圍寬松，實(shí)行自由講學(xué)；強(qiáng)調(diào)自治；以學(xué)規(guī)規(guī)范師生行為；設(shè)立專職人員管理書院。（任答一點(diǎn)得1分，共6分）
（3）作用：培養(yǎng)人才；有利于文化傳承與創(chuàng)新；促進(jìn)文化交流與融合；維護(hù)社會(huì)秩序與統(tǒng)治；推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。（任答一點(diǎn)得2分，共6分）
18．（13分）
（1）共同特點(diǎn)：實(shí)行“重農(nóng)抑商”政策，對(duì)商業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格管理；交易市場(chǎng)有時(shí)間、空間限制；設(shè)置專門管理機(jī)構(gòu)和官員；注重對(duì)商品質(zhì)量和規(guī)范交易的監(jiān)管。（一點(diǎn)2分，共8分）
（2）新發(fā)展：法律制度的精細(xì)化與規(guī)范化；市場(chǎng)管理官員職責(zé)明確；新型商業(yè)機(jī)構(gòu)推動(dòng)商業(yè)專業(yè)化、規(guī)?；l(fā)展；商業(yè)管理有所放松；官營產(chǎn)業(yè)的開放。（5分）
19．（12分）
（1）時(shí)代因素：非洲移民：歐洲殖民擴(kuò)張和奴隸貿(mào)易；美洲種植園經(jīng)濟(jì)的需求；非洲本土的動(dòng)蕩與沖突。（任答一點(diǎn)得1分，共2分）
華人移民：國內(nèi)社會(huì)動(dòng)蕩；人口生存壓力增大；西方殖民擴(kuò)張的推動(dòng)；中外貿(mào)易發(fā)展的需求；政策限制的松弛。（任答一點(diǎn)得1分，共4分）
（2）共同作用：提供大量勞動(dòng)力，引發(fā)人口結(jié)構(gòu)的變化；改進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展；推動(dòng)地區(qū)間商業(yè)貿(mào)易發(fā)展；推動(dòng)文化的融合與多元發(fā)展。（任答一點(diǎn)得2分，共6分）
20．（12分）
論題：歷史課程目標(biāo)隨時(shí)代變遷而調(diào)整，深刻反映不同時(shí)期的時(shí)代需求。（2分）
闡述：20世紀(jì)初，中國面臨內(nèi)憂外患的嚴(yán)峻局勢(shì)（1分）。1904年頒布的《奏定學(xué)堂章程》強(qiáng)調(diào)忠君愛國等主張（2分），體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)清政府為了維護(hù)封建統(tǒng)治，試圖通過教育來強(qiáng)化民眾對(duì)清王朝的忠誠，以挽救封建統(tǒng)治危機(jī)的時(shí)代需求（1分）。辛亥革命推翻了清王朝統(tǒng)治，建立了中華民國，歷史課程目標(biāo)也隨之更新（1分）。1912-1913年頒布的《小學(xué)校教則及課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中學(xué)校令施行規(guī)則》強(qiáng)調(diào)體之大要“國民之志操”“政體之沿革”等（2分），旨在通過歷史課程提升學(xué)生的國民素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新政權(quán)的認(rèn)同，反映了建立和鞏固民主共和制度的時(shí)代要求（1分）。
綜上所述，歷史課程目標(biāo)的轉(zhuǎn)變反映了時(shí)代變革，體現(xiàn)了教育對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的響應(yīng)，展現(xiàn)出歷史課程服務(wù)時(shí)代發(fā)展的宗旨。（2分）

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