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寶安區 2024-2025 學年第二學期學情調查問卷 從版畫反映的歷史時期、版畫描繪的場景、版畫作者的意圖（態度）等一個角 1 分
度進行解讀，表達較為流暢，邏輯較為嚴密，價值觀正確。
八年級 歷史 參考答案 空白； 亂答；價值觀錯誤。 0分
答案示例：
選圖1：這幅作品創作于社會主義革命和建設時期。作者描繪了一五計劃期間工人們齊心協
一、單項選擇題。（共 34分 ） 力搭建高爐的場景。作品表現了工人們熱情高漲，積極投入到生產建設當中，開始改變我國
工業落后的面貌，向社會主義工業化邁進。
選圖2：這幅作品創作于改革開放和社會主義現代化建設新時期。作者描繪了飛速轉動的自
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行車輪。作品表達了特區人民快節奏的生活方式，展現了特區建設一日千里，經濟快速發展
B C D C A B A D B C D A 的時代風貌。
13 14 15 16 17 （2）高頻詞：工人、工人階級、社會主義、勞動、建設、國家、中國、群眾、勞動節、革
B D B C A 命、全國等（任選兩個詞，共2分）
原因：學生應從兩個高頻詞與國家性質、時代特征和社會主義建設等方面的聯系分別進行分
析。（言之有理即可，每點 2分，共 4 分）
二、非選擇題。（共 36分 ） 答題示例：
（1）原因：因為我們的戰士在抗美援朝戰爭中發揚了高度的愛國主義、革命英雄主義、革 工人：中華人民共和國成立后，在社會主義建設中工人們發揮了重要作用，推動了國家發展
命樂觀主義、革命忠誠及國際主義精神，鍛造了偉大的抗美援朝精神。
和經濟建設，所以《人民日報》五一報道中大量出現“工人”。
（言之有理即可，每點2分，共4分）
（3）【本題主旨】本題主要考察學生的歷史解釋素養。學生需以唯物史觀為指導，對相關
史料價值：這篇文章是研究 的第一手史料，具有較高的史料價值。（橫線處可填 史事之間的關系進行合理的解釋和評述；堅持論從史出、史論結合的原則；閱卷可對學生答
寫：抗美援朝、中華人民共和國建立之初的國際形勢等內容）（2分） 卷從整體上進行分層評價。
第一層，學生能緊扣主旨：教育方針反映時代發展。
（2）事件①： 第二層，學生僅能從一個角度進行論述。
國內背景：中華人民共和國的成立；新生人民民主專政政權的鞏固；“三大改造”和“一五
第三層，完全偏離題目主旨。
”計劃的開展等。（任答一點，2分）
在論述時，要注意堅持正確的價值引領。
國際背景：中華人民共和國成立初期，中蘇關系友好。（2分）
事件②： 閱卷步驟要求：
國內背景：我國正處于社會主義建設的探索階段；中國綜合國力不斷提升。（任答一點，2 1、通讀學生答案，確定學生全文觀點，視學生觀點與題目主旨契合程度對應到相關檔位；
分） 2、根據具體檔位的相關要求，判斷學生最終得分。
國際背景：中華人民共和國成立后，美國對新生人民政權采取敵視態度，實行外交孤立，不 檔位 分值 要求
與中國建交，并對中國實行封鎖和禁運；中蘇關系惡化；國際形勢發生變化等。（任答一點 第一檔 8分 ①結構完整（觀點、論證 2 個、結論齊備）；
，2分）
（觀點完全切合題目主旨） ②史論結合，論證充分（2 個論據）；
關系：現代體育推動我國外交發展，外交政策會影響體育運動的開展。（2分）
③無史實錯誤；
（3）建議采用分層評價標準，具體如下表所示： ④邏輯嚴密；
⑤拓展升華充分合理。
答案特征 分值 7分 ①結構完整（觀點、論證 2 個、結論齊備）；
從版畫反映的歷史時期、版畫描繪的場景、版畫作者的意圖（態度）等三個角 6分 ②史論結合，論證充分（2 個論據）；
度進行解讀，表達流暢，邏輯嚴密，價值觀正確。
③無史實錯誤；
從版畫反映的歷史時期、版畫描繪的場景、版畫作者的意圖（態度）等三個角 5分 ④邏輯嚴密；
度進行解讀，表達較為流暢，邏輯較為嚴密，價值觀正確。
⑤拓展升華不夠充分合理。
從版畫反映的歷史時期、版畫描繪的場景、版畫作者的意圖（態度）等二個角 4分 6分 ①結構完整（觀點、論證 2 個、結論齊備）；
度進行解讀，表達流暢，邏輯嚴密，價值觀正確。
②史論結合，論證充分（2 個論據）；
從版畫反映的歷史時期、版畫描繪的場景、版畫作者的意圖（態度）等二個角 3分 ③有史實錯誤，但不影響論證；
度進行解讀，表達較為流暢，邏輯較為嚴密，價值觀正確。
④邏輯較為嚴密；
從版畫反映的歷史時期、版畫描繪的場景、版畫作者的意圖（態度）等一個角 2分 ⑤拓展升華不夠充分合理。
度進行解讀，表達流暢，邏輯嚴密，價值觀正確。
第二檔 5分 ①結構完整（觀點、論證 2 個、結論齊備）；
（觀點部分切合題目主旨） ②史論結合，論證充分（2 個論據）；
③有史實錯誤，但不影響論證；
④邏輯較為嚴密；
⑤拓展升華不夠充分合理
4分 ①結構比較完整（觀點、論證、結論齊備）；
②史論結合，僅有 1 個論據切合主題；
③有史實錯誤，但不影響論證；
④邏輯較為松散；
⑤拓展升華不夠充分合理。
3分 ①結構不完整；
②論述較為簡單，無法完全體現主題；
③有史實錯誤，但不影響論證；
④邏輯較為松散；
⑤拓展升華不夠充分合理。
第三檔 2分 ①結構不完整（僅有觀點、或一個論據、或一
（觀點完全偏離題目主旨） 個）；
②論述較為簡單，無法完全體現主題；
③有史實錯誤，但不影響論證；
1分 ①有與歷史相關的文字表述，可根據具體表述
判斷是否給分；
0分 完全空白；完全照搬材料；主題完全偏離；有
非法不當言論。

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