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新課預習銜接 中國古代政治制度的形成與發展
一．選擇題（共21小題）
1．（2024 丹鳳縣校級月考）人民網《秦統一2234年祭》一文提出：“秦始皇比較徹底地消除了舊宗制的羈絆，創建了一套系統完整的國家制度。”下列不能說明此觀點的是（　　）
A．“壞先王之制，廢‘王’號，稱‘皇帝’”
B．廢舊時世官世職制，任命三公九卿處理中央政務
C．嚴格嫡庶權益分配，“封建親戚，以為屏藩”
D．重視政治體制建設，推廣郡縣式管理模式
2．（2024 天津模擬）西周“因生以賜姓，胙之土而命之氏（裂土封侯）”；秦滅六國，“子孫皆為民庶，或以國為姓，或以姓為氏，或以氏為氏，姓氏之失由此始”。造成這一變化的主要原因是（　　）
A．秦滅六國疆域遼闊 B．官僚政治逐步確立
C．宗法觀念逐漸消亡 D．生產力的不斷發展
3．（2024 紅塔區校級期末）秦王朝建立之初，丞相李斯指出，博士淳于越以古非今，以私學非議政府決策，不利于君尊臣卑的現實政治秩序，于是采取了“焚書坑儒”。這種粗暴的文化政策標志著（　　）
A．罷黜百家，獨尊儒術的開始
B．兼收并蓄，澤被東西的開始
C．以法為教、以吏為師的文化轉型
D．與民休息，奉行“黃老”無為而治的開始
4．（2024 東河區校級期末）秦朝建立了一整套從中央到地方的官僚機構組織，不僅確保了地主階級對廣大勞動人民的統治，而且有利于統一局面的發展和鞏固。這套機構的特點包括（　　）
①分工明確
②互相配合
③互相牽制
④皇權集中。
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
5．（2024 張家口模擬）明泰昌元年，戶科給事中郝土膏建議皇帝在日講間隙與閣臣議政并票擬：“凡緊要章奏，望即于講幄中發示輔臣裁酌面奏，如是則啟沃（啟發、開導）、票擬合并為一，而左右近習亦無由伺間竊太阿之柄矣。”這一建議的實施（　　）
A．杜絕了內廷官員的擅權
B．有利于提升明代閣臣的權力
C．確保了皇帝能親理朝政
D．實現了中樞權力的有效制衡
6．（2024 小店區校級開學）云夢睡虎地秦簡律法《為吏之道》記載，為官要“審知民能，善度民力，勞以率之，正以矯之”。同時要求“嚴剛毋暴”，禁止“傲悍戮暴”。這說明秦朝（　　）
A．重視規范官員的政治行為
B．踐行儒家民本觀念
C．貫徹禮法并用的政治思想
D．保障了政務的廉潔
7．（2024春 涼山州期末）元代宣政院“秩從一品，掌釋教僧徒及吐蕃之境而隸治之”。1973年在我國西藏地區發現的一枚元代虎符圓牌，牌上文字的文意為“上天眷命，皇帝圣旨，如不欽奉虔敬，治罪。”由此可知，元代（　　）
A．君主專制空前強化 B．統治邊疆效力深遠
C．實行民族歧視政策 D．治藏制度有所成型
8．（2024春 南寧期末）秦族作為西周王朝分封到涇、渭上游的商代遺民，通過不斷吸收或分化西戎（西北地區以犬為圖騰的非華夏部落）的族群勢力，很快成為渭河上游的管理主體。秦族的發展反映了（　　）
A．商周王朝都重視西戎管理
B．西周時期君主的權力是相對的
C．分封制管理優于內外服制
D．族群交融推動西北邊地的治理
9．（2024 仁壽縣期末）并海道是秦漢時期與東部海岸線大致平行的重要陸路交通線，溝通了南北18個郡國、十多個港口，并與其他東西向道路相連。沿線人口約占全國的20%，鐵官和鹽官數量占全國30%以上。并海道的形成和發展（　　）
A．推動了經濟重心的東移
B．得益于鹽鐵官營的實施
C．促進了國家一體化進程
D．保證了東部海疆的安寧
10．（2024 張掖開學）唐開元十一年（723年），政事堂改為中書門下，尚書省仍具有“天下政本”的地位。但是，從高宗、武后時期開始的六部體制獨立化和使職化趨勢卻日益加強。這一發展趨勢表明當時（　　）
A．君主專制統治得到了強化
B．封建政府行政效率提高
C．宰輔機構喪失中樞決策權
D．三省分權制衡逐漸完善
11．（2024春 蒙城縣期末）《左傳》載：“昔周公、大公股肱（指腿和胳膊，意輔弼）周室，夾輔成王。成王勞之，而賜之盟，曰：‘世世子孫無相害也！’”這一記載說明在分封制的初期，周王（　　）
A．屬于擁有絕對權力的天下共主
B．與封邦之間是盟友關系
C．通過血緣分封確保了持久和平
D．與諸侯是個人之間關系
12．（2024 郴州模擬）春秋戰國時期被稱之為社會大變革時期，推動社會轉型的決定性因素是（　　）
A．鐵犁牛耕的使用 B．百家爭鳴的出現
C．分封制的瓦解 D．各國變法圖強
13．（2024 丹江口市校級開學）商人祭祖對象廣泛，從高祖到先公、先王、先妣，從直系到旁系再到異族功臣，雖然有親疏遠近之別，祭祀用品也有簡單與隆重之分，但他們都受到商人的祭祀。這說明商代（　　）
A．男性與女性均成為受祭對象
B．形成了宗法等級制和貴族分封制
C．是傳統文化體系形成的重要時期
D．注重借助人倫秩序維護專制王權
14．（2024 冀州區校級模擬）《禮記》認為，在“天下為公”的“大同”之世之后，社會進入“天下為家”的“小康”之世。所謂“小康”之世的基本特點主要有“大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀”。這表明“小康”之世（　　）
A．建立了較為完備的禮樂制度
B．禪讓觀念還沒有完全消除
C．已經具備了國家的基本特征
D．原始農耕經濟影響力增強
15．（2024 涪城區校級模擬）明朝內閣首輔張居正深受神宗皇帝信任，權傾朝野。張居正病逝后，皇帝先給予最高待遇葬禮，兩年后卻查抄其全部家產并流放其家屬。皇帝對張居正的態度劇變表明（　　）
A．明代相權膨脹對皇權形成威脅
B．明代官僚體制存在制度性缺陷
C．君臣共治的統治理念開始瓦解
D．明代官員的監察體制日趨完備
16．（2024 越秀區校級模擬）許倬云在《大國霸業的興衰》中指出，清朝是中國最專制的一個朝代，臣子不再是國家的公務員，而是皇帝的奴隸。以下設立的機構最能佐證作者說法的是（　　）
A．軍機處 B．宣政院 C．理藩院 D．內閣
17．（2024春 銅山區期中）西周稱“侯”者“必建蕃于王畿之外，而為王者有守土御亂之義，然后稱侯”。春秋時期，地方封國在邊境地區也設有候人、邊候來典守封疆，但其所統轄的武裝力量有限，其地位相較于以往有所弱化。這一變化表明（　　）
A．嚴格的等級差別 B．諸侯國君加強集權
C．列國的兼并擴張 D．國家邊防的重要性
18．（2024 湖北一模）魏晉時期，州郡擁兵，刺史、郡守多帶將軍號。同時，以軍將為都督，或都督一州、數州、一郡、數郡，而都督兼領州刺史、郡太守，既統軍事，又理民政。這表明魏晉時期（　　）
A．職官設置雙軌制 B．政權更迭頻繁
C．地方政權軍事化 D．中央集權加強
19．（2024 武強縣校級期末）《春秋谷梁傳》記載說，春秋戰國時期，一年中農隙的時候有春菟、夏苗、秋彌、冬狩四次練兵習武。田獵時規定，禽獸跑出所設定的田獵范圍之外，就不再追殺，這是取戰爭中不追殺奔跑的敗軍之義。射中的禽獸如果傷在面上、頭上，就放掉不要，取“不殺投降之人”的意思；射中的禽獸太小，也放掉，取不虐幼小之義。以上材料主要反映該時期（　　）
A．崇尚戰爭的技藝和勇敢精神
B．嚴格遵循“仁”和“禮”的原則
C．貴族活動禮儀化色彩依然濃厚
D．軍事演習已經有明確的規范
20．（2024春 福州期末）有學者認為，隋代三省共議國政，同為“佐定政令”的宰相機構；而到了唐代，隨著尚書令的虛廢和左右仆射加銜為相，僅掌管行政的尚書省不再具備宰相機構的資格，由此形成的并非“三省制”，而是宰相中書門下“二省制”的宰相體制。這一論述從側面說明了唐代（　　）
A．君主權力出現下移 B．三省職權各有分工
C．中書門下執掌實權 D．決策效率有所降低
21．（2024 延邊州期末）漢唐王朝疆域遼闊，對內陸邊疆地區往往是通過冊封和朝貢實施控制，很不穩定。而元朝的遼闊疆域則與王朝統治相始終。這主要得益于元代（　　）
A．民族交往交流交融的發展
B．邊疆管理和內地一體化趨勢的發展
C．驛道上設置驛站和急遞鋪
D．直屬中央政府的宣政院的有效管理
新課預習銜接 中國古代政治制度的形成與發展
參考答案與試題解析
一．選擇題（共21小題）
1．（2024 丹鳳縣校級月考）人民網《秦統一2234年祭》一文提出：“秦始皇比較徹底地消除了舊宗制的羈絆，創建了一套系統完整的國家制度。”下列不能說明此觀點的是（　　）
A．“壞先王之制，廢‘王’號，稱‘皇帝’”
B．廢舊時世官世職制，任命三公九卿處理中央政務
C．嚴格嫡庶權益分配，“封建親戚，以為屏藩”
D．重視政治體制建設，推廣郡縣式管理模式
【分析】本題主要考查秦朝的統一，要求學生結合秦朝的政治制度的內容特征來分析。
【解答】A．秦朝專制主義中央集權制度的重要內容之一，就是實行了皇帝制度。
B．廢除世官世職制。實行軍功爵制，在中央實行三公九卿制度，在地方上實行郡縣制
C．嚴格嫡庶關系應該是宗法制的特點，封建親戚是分封制，這都是西周的制度。
D．秦朝在地方上實行郡縣制，加強了統一。
故選：C。
【點評】秦朝專制主義，中央集權制度的內容：
皇帝制：皇帝擁有至高無上的權利，凡行政、軍事、經濟等一切大權，均由皇帝總攬；秦朝首都咸陽及其附近關中平原由內史直接管理。
三公九卿：中央設丞相、太尉、御史大夫。丞相有左右二員，掌政事。太尉掌軍事，不常置。御史大夫是丞相的副貳，掌圖籍秘書，監察百官。
法律：始皇采用戰國時期法家韓非的建議，以法治國，秦帝國制定的法律十分細密、嚴苛，是秦始皇加強皇權、鞏固中央集權政治體制的工具
郡縣：全國分成三十六郡，以后又陸續增設至四十余郡。皇室任免郡縣的主要官吏，這些郡完全由中央和皇帝控制，是中央政府轄下的地方行政單位。中央集權的制度從此確立
2．（2024 天津模擬）西周“因生以賜姓，胙之土而命之氏（裂土封侯）”；秦滅六國，“子孫皆為民庶，或以國為姓，或以姓為氏，或以氏為氏，姓氏之失由此始”。造成這一變化的主要原因是（　　）
A．秦滅六國疆域遼闊 B．官僚政治逐步確立
C．宗法觀念逐漸消亡 D．生產力的不斷發展
【分析】本題解答的關鍵是從西周“因生以賜姓，胙之土而命之氏（裂土封侯）”；秦滅六國，“子孫皆為民庶，或以國為姓，或以姓為氏，或以氏為氏，姓氏之失由此始”切入，結合秦朝的中央集權制度進行思考。
【解答】結合材料信息可知，西周時期按血緣關系實行分封制度。秦滅六國后則廢除了分封制實行郡縣制，地方官員由中央統一任命，確立了官僚政治。
故選：B。
【點評】本題考查了秦朝中央集權制度，考查學生準確解讀材料，運用知識解決問題的能力。與本題相關的知識點如郡縣制的特點，意義要掌握。
3．（2024 紅塔區校級期末）秦王朝建立之初，丞相李斯指出，博士淳于越以古非今，以私學非議政府決策，不利于君尊臣卑的現實政治秩序，于是采取了“焚書坑儒”。這種粗暴的文化政策標志著（　　）
A．罷黜百家，獨尊儒術的開始
B．兼收并蓄，澤被東西的開始
C．以法為教、以吏為師的文化轉型
D．與民休息，奉行“黃老”無為而治的開始
【分析】本題考查的是秦朝的中央集權制度，側重于考查是“焚書坑儒”。
【解答】“不利于君尊臣卑的現實政治秩序，于是采取了“焚書坑儒””這說明秦王朝實行的是嚴刑峻法，以法為教，以吏為師，法家思想作為王朝的統治思想。
故選：C。
【點評】焚書坑儒﹣﹣焚書：在秦始皇三十四年（公元前213年），博士齊人淳于越反對當時實行的“郡縣制“，要求根據古制，分封子弟。丞相李斯加以駁斥，并主張禁止百姓以古非今，以私學誹謗朝政。秦始皇采納李斯的建議，下令焚燒《秦記》以外的列國史記，對不屬于博士館的私藏《詩》、《書》等也限期交出燒毀；有敢談論《詩》、《書》的處死，以古非今的滅族；禁止私學，想學法令的人要以官吏為師。此即為“焚書“坑儒：在秦始皇三十五年（公元前212年），方士盧生、侯生等替秦始皇求仙失敗后，私下談論秦始皇的為人、執政以及求仙等各個方面，之后攜帶求仙用的巨資出逃。秦始皇知道后大怒，故而遷怒于方士，下令在京城搜查審訊，抓獲460人并全部活埋。
4．（2024 東河區校級期末）秦朝建立了一整套從中央到地方的官僚機構組織，不僅確保了地主階級對廣大勞動人民的統治，而且有利于統一局面的發展和鞏固。這套機構的特點包括（　　）
①分工明確
②互相配合
③互相牽制
④皇權集中。
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
【分析】本題主要考查秦朝中央集權制度的影響和特點，要求學生依據材料結合所學知識來分析。
【解答】①．秦朝專制主義中央集權制度，包括中央官制和地方官制，各級官員分工明確。
②．秦朝中央官制中，丞相，太尉，御史大夫，分工明確，相互牽制，也相互配合。
③．秦朝，丞相太尉，御史大夫，職責明確，相互配合，但又相互牽制，使權力集中于皇上。
④．秦朝通過郡縣制，使權力集中到中央，中央設置三公九卿制，削弱了相權，加強了皇權，使國家權力最終集權于皇上。
故選：D。
【點評】秦朝中央官制為三公九卿制，地方官制為郡縣制。這套制度既加強了皇權，保障了君主專制，又有效地實行了對地方的統治。為后世所沿用。
5．（2024 張家口模擬）明泰昌元年，戶科給事中郝土膏建議皇帝在日講間隙與閣臣議政并票擬：“凡緊要章奏，望即于講幄中發示輔臣裁酌面奏，如是則啟沃（啟發、開導）、票擬合并為一，而左右近習亦無由伺間竊太阿之柄矣。”這一建議的實施（　　）
A．杜絕了內廷官員的擅權
B．有利于提升明代閣臣的權力
C．確保了皇帝能親理朝政
D．實現了中樞權力的有效制衡
【分析】本題考查明朝的內閣，要求運用所學分析解讀題干信息。
【解答】根據材料可知，戶科給事中建議皇帝在日講間隙與閣臣議政并票擬，在一定程度上保證君主權利不被宦官竊取，從而實現中樞權力的有效制衡，D項正確；
“杜絕了內廷官員的擅權”說法絕對，不符合史實，排除A項；
這一建議的實施有利于保障皇權至上，并不是提升明代閣臣的權力，排除B項；
這一建議的實施實現了中樞權力的有效制衡，未體現皇帝親理朝政，排除C項。
故選：D。
【點評】本題考查明朝的內閣，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。
6．（2024 小店區校級開學）云夢睡虎地秦簡律法《為吏之道》記載，為官要“審知民能，善度民力，勞以率之，正以矯之”。同時要求“嚴剛毋暴”，禁止“傲悍戮暴”。這說明秦朝（　　）
A．重視規范官員的政治行為
B．踐行儒家民本觀念
C．貫徹禮法并用的政治思想
D．保障了政務的廉潔
【分析】本題考查秦朝的中央集權制度，要求運用所學分析解讀題干信息。
【解答】根據材料內容可知，秦朝時期的秦簡中對官員的執政行為進行了約束和規范，這說明秦朝重視規范官員的政治行為，A項正確；
材料反映的是對官員行為的規范，并不是在踐行儒家的民本觀念，也不能體現禮法并用，排除BC項；
規范官員的政治行為并不一定就能保障政務的廉潔，排除D項。
故選：A。
【點評】本題考查秦朝的中央集權制度，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。
7．（2024春 涼山州期末）元代宣政院“秩從一品，掌釋教僧徒及吐蕃之境而隸治之”。1973年在我國西藏地區發現的一枚元代虎符圓牌，牌上文字的文意為“上天眷命，皇帝圣旨，如不欽奉虔敬，治罪。”由此可知，元代（　　）
A．君主專制空前強化 B．統治邊疆效力深遠
C．實行民族歧視政策 D．治藏制度有所成型
【分析】本題主要考查元朝的統治，要求運用所學分析解讀題干信息。
【解答】據材料可知，元朝在中央設宣政院，負責管轄藏族地區的行政事務，標志著西藏成為元朝的正式行政區；虎符圓牌是元代驛站通行證，在西藏地區發現的一枚元代虎符圓牌，表明西藏地區納入中央政府的管轄，這些說明元代治藏制度有所成型，D項正確；
明清時期君主專制空前強化，排除A項；
材料未反映政策制度的效果和影響，排除B項；
設置宣政院、使用虎符圓牌與民族歧視政策無關，排除C項。
故選：D。
【點評】本題主要考查元朝的統治，考查學生提取有效信息和閱讀史料、歷史解釋能力。
8．（2024春 南寧期末）秦族作為西周王朝分封到涇、渭上游的商代遺民，通過不斷吸收或分化西戎（西北地區以犬為圖騰的非華夏部落）的族群勢力，很快成為渭河上游的管理主體。秦族的發展反映了（　　）
A．商周王朝都重視西戎管理
B．西周時期君主的權力是相對的
C．分封制管理優于內外服制
D．族群交融推動西北邊地的治理
【分析】本題考查西周的分封制，要求運用所學分析解讀題干信息。
【解答】根據材料可知，秦族是“商代遺民”，被分封到西北地區后“不斷吸收或分化西戎的族群勢力……成為渭河上游的管理主體”，這體現了早期族群間的交融推動了西北邊地治理的發展，D項正確；
材料只涉及西周時期中央政府對于西北的管理，排除A項；
材料不涉及周王權力的問題，排除B項；
材料沒有涉及分封制和內外服制度比較，不能得出分封制管理優于內外服制的結論，排除C項。
故選：D。
【點評】本題考查西周的分封制，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。
9．（2024 仁壽縣期末）并海道是秦漢時期與東部海岸線大致平行的重要陸路交通線，溝通了南北18個郡國、十多個港口，并與其他東西向道路相連。沿線人口約占全國的20%，鐵官和鹽官數量占全國30%以上。并海道的形成和發展（　　）
A．推動了經濟重心的東移
B．得益于鹽鐵官營的實施
C．促進了國家一體化進程
D．保證了東部海疆的安寧
【分析】本題主要考查秦漢時期的交通與國家統一，要求學生提取材料信息并結合所學知識作出回答。
【解答】根據材料可知，并海道貫通南北，溝通了沿線眾多郡國和港口，并與其他東西向道路相連，覆蓋全國20%的人口和30%以上的鐵官和鹽官數量，這有利于聯系沿線各地的經濟文化，促進了國家一體化進程，C項正確；
并海道的形成和發展促進了國家一體化進程，材料未體現經濟重心的東移，排除A項；
鹽鐵官營的實施有利于強化國家的經濟職能，與并海道的形成和發展無關，排除B項；
“保證了東部海疆的安寧”說法絕對，夸大了并海道的作用，排除D項。
故選：C。
【點評】本題主要考查秦漢時期的交通與國家統一，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。
10．（2024 張掖開學）唐開元十一年（723年），政事堂改為中書門下，尚書省仍具有“天下政本”的地位。但是，從高宗、武后時期開始的六部體制獨立化和使職化趨勢卻日益加強。這一發展趨勢表明當時（　　）
A．君主專制統治得到了強化
B．封建政府行政效率提高
C．宰輔機構喪失中樞決策權
D．三省分權制衡逐漸完善
【分析】本題考查隋唐三省六部制，要求運用所學分析解讀題干信息。
【解答】據本題材料可知，從高宗、武后時期開始的六部體制獨立化和使職化趨勢日益加強，使得權力更加分散，而權力的分散有利于君主專制統治的強化。政事堂改為中書門下，尚書省地位仍在但六部體制變化，反映出君主對權力的調整和掌控，強化了君主專制統治，A項正確；
材料中主要強調的是機構體制的變化，不能直接得出封建政府行政效率提高的結論，排除B項；
宰輔機構在不同時期權力有所變化，但不能說完全喪失中樞決策權，排除C項；
材料中重點體現的是六部體制的變化以及對君主專制的影響，并非強調三省分權制衡的完善，排除D項。
故選：A。
【點評】本題考查隋唐三省六部制，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。
11．（2024春 蒙城縣期末）《左傳》載：“昔周公、大公股肱（指腿和胳膊，意輔弼）周室，夾輔成王。成王勞之，而賜之盟，曰：‘世世子孫無相害也！’”這一記載說明在分封制的初期，周王（　　）
A．屬于擁有絕對權力的天下共主
B．與封邦之間是盟友關系
C．通過血緣分封確保了持久和平
D．與諸侯是個人之間關系
【分析】本題考查西周的分封制，要求運用所學分析解讀題干信息。
【解答】據本題材料“昔周公、大公股肱周室，夾輔成王。成王勞之，而賜之盟，日：世世子孫無相害也！’”可知，周王與部分諸侯王關系近乎平等，為友好的盟友關系，B項正確；
據材料“成王勞之，而賜之盟，曰：‘世世子孫無相害也！”可知，周王與諸侯是盟友關系，而不是擁有絕對權力的天下共主，排除A項；
周王與部分諸侯王為結盟關系，“持久和平”說法絕對化，排除C項；
周王與諸侯是一種政治同盟關系不是個人關系，排除D項。
故選：B。
【點評】本題考查西周的分封制，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。
12．（2024 郴州模擬）春秋戰國時期被稱之為社會大變革時期，推動社會轉型的決定性因素是（　　）
A．鐵犁牛耕的使用 B．百家爭鳴的出現
C．分封制的瓦解 D．各國變法圖強
【分析】本題考查春秋戰國時期的社會轉型，需要結合春秋戰國時代的特征來解答。
【解答】結合所學可知，隨著鐵犁、牛耕的推廣和使用，土地的利用率和農作物產量提高，生產力獲得發展，引發了春秋戰國時期社會的巨大變革，A項正確；
“百家爭鳴的出現”有助于推動社會轉型，但并非社會轉型的決定性因素，排除B項；
“分封制的瓦解”有助于推動社會轉型，但并非社會轉型的決定性因素，排除C項；
“各國變法圖強”有助于推動社會轉型，但并非社會轉型的決定性因素，排除D項。
故選：A。
【點評】本題考查春秋戰國時期的社會轉型，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。
13．（2024 丹江口市校級開學）商人祭祖對象廣泛，從高祖到先公、先王、先妣，從直系到旁系再到異族功臣，雖然有親疏遠近之別，祭祀用品也有簡單與隆重之分，但他們都受到商人的祭祀。這說明商代（　　）
A．男性與女性均成為受祭對象
B．形成了宗法等級制和貴族分封制
C．是傳統文化體系形成的重要時期
D．注重借助人倫秩序維護專制王權
【分析】本題考查夏商的政治制度。主要考查商代政治制度的影響。
【解答】A項，材料說明商人祭祀的對象廣泛，但并未說明是“男性”還是“女性”，故A項錯誤。
B項，西周正式形成宗法等級制和貴族分封制，商代只是宗法制的萌芽，故B項錯誤。
C項，材料涉及的祭祀文化與其中的宗法意味對后世產生了重大影響，是傳統文化體系的形成時期，故C項正確。
D項，商代并未建立“專制王權”，該說法與史實不符。故D項錯誤。
故選：C。
【點評】解答本題，學生要能夠通過材料并結合所學知識分析商朝政治制度已經萌芽基本的宗法等級關系，主要考查學生對材料信息的解讀能力和知識的遷移運用能力。
14．（2024 冀州區校級模擬）《禮記》認為，在“天下為公”的“大同”之世之后，社會進入“天下為家”的“小康”之世。所謂“小康”之世的基本特點主要有“大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀”。這表明“小康”之世（　　）
A．建立了較為完備的禮樂制度
B．禪讓觀念還沒有完全消除
C．已經具備了國家的基本特征
D．原始農耕經濟影響力增強
【分析】本題考查夏商的政治制度，要求運用所學分析解讀題干信息。
【解答】根據《禮記》的描述，“大人世及以為禮”意味著世襲制已經確立，這是國家基本特征之一；“城郭溝池以為固”指的是城市的建設以及防御設施，也是國家形成的一個標志，C項正確；
“小康”之世指的是新石器晚期的社會特征，在西周時期建立了較為完備的禮樂制度，排除A項；
材料主旨為“新石器晚期的社會發展”，而“禪讓觀念”與材料主旨不符，排除B項；
“原始農耕經濟影響力”表現為原始農耕經濟的范圍與深度的發展，但是材料主要表述“小康”時期的社會特點，排除D項。
故選：C。
【點評】本題考查夏商的政治制度，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。
15．（2024 涪城區校級模擬）明朝內閣首輔張居正深受神宗皇帝信任，權傾朝野。張居正病逝后，皇帝先給予最高待遇葬禮，兩年后卻查抄其全部家產并流放其家屬。皇帝對張居正的態度劇變表明（　　）
A．明代相權膨脹對皇權形成威脅
B．明代官僚體制存在制度性缺陷
C．君臣共治的統治理念開始瓦解
D．明代官員的監察體制日趨完備
【分析】本題考查明朝的內閣，解題的關鍵是解讀材料信息，結合明朝內閣的職權和地位分析。
【解答】依據材料并結合所學可知，明代內閣是皇帝的內侍機構，其職權大小完全取決于皇帝，內閣有相之權而無相之名，其地位和職權為張居正專權創造了條件，也為其倒臺埋下了伏筆，這說明明代官僚體制存在制度性缺陷，故B項正確；
明初就已經廢除了丞相制度，故A項錯誤；
“君臣共治的統治理念”是宋代的治國理念，而且明朝君主專制空前強化，故C項錯誤；
材料沒有涉及監察體制，故D項錯誤。
故選：B。
【點評】本題考查明朝內閣制度的局限性，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
16．（2024 越秀區校級模擬）許倬云在《大國霸業的興衰》中指出，清朝是中國最專制的一個朝代，臣子不再是國家的公務員，而是皇帝的奴隸。以下設立的機構最能佐證作者說法的是（　　）
A．軍機處 B．宣政院 C．理藩院 D．內閣
【分析】本題考查清朝的軍機處，解題的關鍵信息是“清朝是中國最專制的一個朝代，臣子不再是國家的公務員，而是皇帝的奴隸”，結合軍機處的職權和影響解答。
【解答】依據材料“清朝是中國最專制的一個朝代，臣子不再是國家的公務員，而是皇帝的奴隸”可知，清朝的某一機構不是國家的公務員而是皇帝的奴隸，結合所學可知，清朝軍機處跪受筆錄上傳下達，只是秉承皇帝旨意辦事，使得皇權達到頂峰，符合題意，故A項正確；
宣政院是元朝管理藏族事務的機構，故B項錯誤；
理藩院是清朝管理全國民族事務的機構，不是皇帝的奴隸，故C項錯誤；
內閣是處理一般國家事務的機構，不是皇帝的奴隸，故D項錯誤。
故選：A。
【點評】本題考查軍機處的相關知識，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。
17．（2024春 銅山區期中）西周稱“侯”者“必建蕃于王畿之外，而為王者有守土御亂之義，然后稱侯”。春秋時期，地方封國在邊境地區也設有候人、邊候來典守封疆，但其所統轄的武裝力量有限，其地位相較于以往有所弱化。這一變化表明（　　）
A．嚴格的等級差別 B．諸侯國君加強集權
C．列國的兼并擴張 D．國家邊防的重要性
【分析】本題考查西周的分封制，要求運用所學分析解讀題干信息。
【解答】根據材料可知，春秋時期在邊境地區設立的侯的權力和地位明顯比西周時期侯的地位權力弱化，這主要是由于諸侯爭霸加強集權的需要，B項正確；
春秋時期，等級秩序松動，排除A項；
春秋時期主要是爭霸為主，戰國時期兼并擴張較多，排除C項；
國家邊防的確重要，但在材料中沒有體現，排除D項。
故選：B。
【點評】本題考查西周的分封制，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。
18．（2024 湖北一模）魏晉時期，州郡擁兵，刺史、郡守多帶將軍號。同時，以軍將為都督，或都督一州、數州、一郡、數郡，而都督兼領州刺史、郡太守，既統軍事，又理民政。這表明魏晉時期（　　）
A．職官設置雙軌制 B．政權更迭頻繁
C．地方政權軍事化 D．中央集權加強
【分析】本題考查了中國古代政治制度的演進，需要學生閱讀史料并結合所學作出回答。
【解答】A.材料提及州郡長官職權較重，并未提及“雙軌制”，故A項錯誤；
B.材料未涉及魏晉時期政權更迭頻繁的內容，故B項錯誤；
C.根據“以軍將為都督，或都督一州、數州、一郡、數郡”可知，魏晉時期的州郡具有地方軍區性質；根據“都督兼領州刺史、郡太守，既統軍事，又理民政”可知，州郡地方政權軍事化特點突出，州郡長官職權較重。魏晉地方行政制度的這些特點是魏晉時期中央集權削弱的反映，故C項正確；
D.，魏晉時期，地方門閥世家大族權力不斷增強，中央政府權力弱化，故D項錯誤。
故選：C。
【點評】本題以中國古代政治制度的演進為切入點，考查學生解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
19．（2024 武強縣校級期末）《春秋谷梁傳》記載說，春秋戰國時期，一年中農隙的時候有春菟、夏苗、秋彌、冬狩四次練兵習武。田獵時規定，禽獸跑出所設定的田獵范圍之外，就不再追殺，這是取戰爭中不追殺奔跑的敗軍之義。射中的禽獸如果傷在面上、頭上，就放掉不要，取“不殺投降之人”的意思；射中的禽獸太小，也放掉，取不虐幼小之義。以上材料主要反映該時期（　　）
A．崇尚戰爭的技藝和勇敢精神
B．嚴格遵循“仁”和“禮”的原則
C．貴族活動禮儀化色彩依然濃厚
D．軍事演習已經有明確的規范
【分析】本題考查春秋戰國時期各國的改革，要求考生在掌握識記的基礎上進行材料的分析，予以作答。
【解答】《春秋谷梁傳》是儒家經典，其中滲透儒家講究仁義禮儀的思想。田獵是周代貴族的活動，田獵時不超出范圍追殺、不獵殺傷者和幼小的規定，反映了仁義觀念和禮儀制度的影響。可見材料反映了當時貴族活動禮儀化色彩依然濃厚，C項正確；
材料強調田獵活動中體現仁義和禮儀，而非突出田獵活動體現尚武風氣，排除A項；
春秋戰國時期已經禮崩樂壞，所以不可能嚴格遵循“仁”和“禮”的原則，排除B項；
材料突出仁義和禮儀，而非強調田獵活動的軍事意義，排除D項。
故選：C。
【點評】本題考查春秋戰國時期各國的改革，側重于考查考生對知識的掌握理解能力和對材料的分析作答能力。
20．（2024春 福州期末）有學者認為，隋代三省共議國政，同為“佐定政令”的宰相機構；而到了唐代，隨著尚書令的虛廢和左右仆射加銜為相，僅掌管行政的尚書省不再具備宰相機構的資格，由此形成的并非“三省制”，而是宰相中書門下“二省制”的宰相體制。這一論述從側面說明了唐代（　　）
A．君主權力出現下移 B．三省職權各有分工
C．中書門下執掌實權 D．決策效率有所降低
【分析】本題主要考查隋唐三省六部制，要求學生提取材料信息并結合所學知識作出回答。
【解答】據材料可知，該學者認為隋代三省同為宰相機構，而唐代尚書省不再是宰相機構，只是一個執行機構，由此形成的并非“三省制”，這從側面說明唐代的三省各有分工的狀況，B項正確；
三省制度下宰相權力一分為三，使得君主將實權掌握于自己手中，排除A、C兩項；
尚書省不參與決策，實際上減少了決策者之間的拉扯，有利于決策效率提升，排除D項。
故選：B。
【點評】本題主要考查隋唐三省六部制，要求具備閱讀、理解材料信息和知識的遷移、運用的能力。
21．（2024 延邊州期末）漢唐王朝疆域遼闊，對內陸邊疆地區往往是通過冊封和朝貢實施控制，很不穩定。而元朝的遼闊疆域則與王朝統治相始終。這主要得益于元代（　　）
A．民族交往交流交融的發展
B．邊疆管理和內地一體化趨勢的發展
C．驛道上設置驛站和急遞鋪
D．直屬中央政府的宣政院的有效管理
【分析】本題考查了元朝行省制度，需要學生閱讀史料并結合所學作出回答。
【解答】A.元代民族交往交流交融發展迅猛，但同時也存在民族矛盾尖銳的問題，元朝的邊疆穩定主要得益于行之有效的地方管理制度，而非民族交融，故A項錯誤；
B.根據材料“而元朝的遼闊疆域則與王朝統治相始終。”并結合所學可知，元朝在地方管理上實行統一的行省制度，行省官員由中央委派代表中央管理地方，征納賦役，邊疆管理和內地趨向一體化，故B項正確；
C.驛道上設置驛站和急遞鋪的主要作用是傳遞政令和信息，這并非元朝加強地方控制的最重要制度和方式，故C項錯誤；
D.宣政院主要管理西藏地方事務，不能解釋元朝對西藏以外邊疆地區實施穩定控制的原因，故D項錯誤。
故選：B。
【點評】本題以元朝行省制度為切入點，考查學生解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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