資源簡介

2024～2025學年高二教學質量檢測
歷史 2025.07
注意事項：
1．答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡指定位置。
2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。
3．考試結束后，只需交回答題卡。
一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
1．圖1是某學者對先秦考古的總結。由此可知早期中華文明具有
A.多元性 B.交融性 C.連續性 D.統一性
2．西周至春秋初期，“士”的身份由血緣決定，以軍事職能為主，遵循世襲貴族身份，依附于卿大夫。春秋戰國時期，庶民可通過學習、軍功或游說獲得“士”的身份，其職能逐漸轉向以知識、謀略和治國能力為核心。這一變化說明此時
A.宗法制失去存在的意義 B.社會階層流動頻繁
C.百家爭鳴推動社會變革 D.政權基礎發生變動
3．表1是北朝王公大臣乘坐牛車的等級制度表。這反映出北朝
表1
朝代 王公大臣品級 牛車類型
北魏 庶人王侯及尚書令、仆射以下，列卿以上 四望通幰車
北齊 正、從一品執事官、散官及儀同三司 油朱絡網車
二品、三品 卷通幰車
七品以上 偏幰車
A.社會戰亂頻仍 B.九品中正制實施 C.農耕經濟繁榮 D.封建化程度加深
4．宋太祖頒行《復置俸戶詔》和《省官益俸詔》，宣稱“俸祿薄而責人以廉，甚無謂也，與其冗員而重費，不若省官以益俸”；宋神宗時期詔令，“增加幕職州縣官的月俸，使縣令每月自十貫增至十五貫，俸祿名目亦增多”，其他君主多有此類詔令。這些規定旨在
A.適應商品經濟發展 B.預防官員腐敗
C.減少政治變革阻力 D.控制地方勢力
5．據《長編》記載：國初，取唐朝飛錢故事，許民入錢京師，于諸處州便換。先是，商人先經三司投牒，乃輸左藏庫，所由司計一緡私刻錢二十。（宋太祖）開寶三年，置便錢務，令商人入錢者詣務陳牒，即日輦致左藏庫，給以券，仍敕諸州俟商人赍券至，即如其數給之，自是無復留滯。由此可知當時
A.政府力圖干預經濟運作 B.長途和大額貿易得到發展
C.政府職能發生重大轉變 D.國家貨幣體系被重新構建
6．明朝白銀流通南多北少、各地分布不平衡，朝廷財政賦稅主要抽取自南方。明朝九邊的軍費，16世紀下半葉從200萬兩增至400萬兩，與每年從東南沿海流入的白銀數額大致相當。這反映出明朝
A.賦稅改革脫離現實 B.經濟發展潛力受到限制
C.貨幣主權未被掌控 D.政治經濟重心出現分離
7．康熙在位期間，醉心萬國來朝的盛況，認真向耶穌會士學習數學等知識，重用西人修訂天文歷法；同時“令濱海民悉徙內地五十里”，制造了莊廷鑨《明史》案、戴名世《南山集》案等。這說明
A.西學東漸成果斐然 B.社會轉型呈必然趨勢
C.政治局勢內外交困 D.歷史演進具有復雜性
8．圖2為1844-1856年廣州與上海進出口貿易額統計圖（單位：萬美元），圖中數據變化主要是由于
圖2
A.鴉片戰爭打破閉關鎖國狀態 B.對外貿易中的區位經濟差異
C.太平天國運動破壞傳統商路 D.近代中國對外貿易中心轉移
9．繼日本、美國與朝鮮簽約通商后，1882年10月清政府與朝鮮簽訂《中朝商民水陸貿易章程》，允許邊民在鴨綠江、圖們江兩岸通商口岸自由貿易，兩國互相派員駐留，中國在朝鮮享有領事裁判權、協定關稅權等特權。清政府簽訂這一條約旨在
A.推動宗藩關系實質化 B.推動外交向近代轉型
C.同列強開展商業競爭 D.促進民族工商業發展
10．表2為1895-1900年清政府外債收支估計表（單位：千元），據此可知
表2
年份 收入 支出 （十）凈收入／（一）凈支出
1895 56,700 2,600 +54,100
1896 19,300 13,430 +5,870
1897 - 22,000 -22,000
1898 12,700 25,595 -12,895
1899 61,200 30,894 +30,306
1900 5,100 35,715 -30,615
A.資本輸出成為主要侵略方式 B.清政府的財政狀況得到改善
C.晚清國際收支保持相對平衡 D.列強對華經濟控制不斷深化
11．圖3為1908年7月3日上海《神州日報》發表的漫畫《考察憲政之效果》，該漫畫揭示出
圖3
A.清末新政推動民主力量崛起 B.憲政民主得到了社會廣泛認同
C.革命日漸成為時代必然選擇 D.清廷設立皇族內閣的真實意圖
12.1915年8月，梁啟超在《異哉所謂國體問題者》中道：“故以為政體誠能立憲，則無論國體為君主為共和，無一而不可也，政體而非立憲，則無論國體為君主為共和，無一而可也。······謂欲變更政體，而必須以變更國體為手段，天下寧有此理論？”梁啟超意在
A.鼓吹君主立憲制 B.闡明國體與政體的關系
C.維護民主共和制 D.反對北洋軍閥黑暗統治
13.13世紀，俄羅斯大量文學作品描寫了韃靼入侵的殘暴和俄羅斯人的誓死抗爭，而莫斯科地區的官方編年史則經常提到蒙古大汗賦予俄羅斯大公的榮譽和尊重。這說明
A.編年史代表官方觀點更為可信 B.文學作品是對歷史的真實反映
C.政治環境影響了編年史的敘寫 D.歷史真相因年代久遠無從查證
14.18世紀，歐洲羅柯柯藝術崇尚自然和曲線之美，講究清新高雅。德國學者利奇溫認為：“羅柯柯藝術風格······其秘密即在于培育著“道教玄妙之花＇和佛教禪宗精神的長江流域出產的“茶葉的芳香＇，閃現于江西瓷器的絢爛色彩。”由此可知
A.商貿往來推動文化的創新 B.世界文化中心轉移至西歐
C.歐洲對東方文化普遍認同 D.宗教是藝術創新的原動力
15.2024年，四川宜賓在對119套戰國至明清青銅器進行修復時，AI三維建模指導紋飾復原，避免主觀臆造；過氧化氫梯度點涂法精準除銹，保留原始銘文；礦化部位用環氧樹脂一玻璃鋼復合補配，成分與外觀仿古如舊。這體現了文物保護的
A.真實性 B.完整性 C.先進性 D.主觀性
二、非選擇題：本題共5題，共55分。
16．（12分）閱讀材料，回答問題。
兩漢開國者群像
材料一
漢初諸臣，惟張良出身最貴，韓相之子也。其次則張蒼，秦御史；叔孫通，秦待詔博士。次則蕭何，沛主吏掾曹參，獄掾；任敖，獄吏；周苛，泗水卒史；傅寬，魏騎將；申屠嘉，材官。其余陳平、王陵、陸賈、酈商、酈食其、夏侯嬰等皆白徒；樊噲則屠狗者，周勃則織薄曲吹簫給喪事者，灌嬰則販繒者，婁敬則挽車者。一時人才皆出其中，致身將相，前此所未有也。蓋秦、漢間為天地一大變局。
-趙翼著、王樹民校證《廿二史札記校證》
材料二
漢光武帝劉秀為劉邦后代，太學生，出生在南陽普通地主家庭，其建立東漢殊為不易。在跟隨漢光武帝開國的眾人中，被漢明帝（注：光武帝之子）列為開國功臣的有三十二人。漢明帝在南宮云臺閣命人畫了其中二十八位開國將領的畫像，史稱“云臺二十八將”，出身南陽的有十一人。在三十二功臣中，明確記載為家富給或世為著姓者四人，世代為官者八人，自身曾為西漢或王莽政權官吏者十三人，為宗室貴族或地方豪強者二人，不明出身者五人，出身官員者多為儒生。
-摘編自林劍鳴《秦漢史下冊》等
分析兩漢開國群體的差異，并說明其原因。
17．（10分）閱讀材料，回答問題。
大唐詩人的足跡
高適（約700-765年），唐代著名的邊塞詩人，早年屢試不第，后經制科入仕，曾擔任過左拾遺、監察御史、淮南節度使等職務，人生最后兩年，遷刑部侍郎，轉散騎常侍，進封渤海縣侯。高適卒后，朝廷贈禮部尚書。留有《高常侍集》等傳世，其詩筆力雄健，氣勢奔放。
圖4 高適一生行跡地圖
-摘自郭佳欣《唐代詩人邊塞地理空間認知變遷》
高適生平及行跡反映了哪些時代信息？（10分）
18．（14分）閱讀材料，回答問題。
漢字革命
漢字問題發端于清末民初的漢字繁難說。新文化運動時期，主張“漢字革命”的激進派將漢字問題的爭議性推到極端，聚焦于漢字存廢。
表3“漢字革命”相關文獻及內容
年份 出處 內容
1918 錢玄同《中國今后之文字問題》 “欲廢孔學，不得不先廢漢文；欲驅除一般人之幼稚的、野蠻的、頑固的思想，尤不可不先廢漢文。”
陳獨秀《致錢玄同》 “唯有先廢漢文，且存漢語，而改用羅馬字母書之”
1919 傅斯年《漢語改用拼音文字的初步談》 “中國文字的起源是極野蠻，形狀是極奇異，認識是極不便，應用是極不經濟，真是又笨又粗、牛鬼蛇神的文字，真是天下第一不方便的器具！”
1920 錢玄同《減省漢字筆畫的提議》 主張改良漢字，減省筆畫，推行簡體字，支持羅馬字母的拼音制
1921 瞿秋白《拉丁化中國字》 探討采用拉丁字母，增加聲調符號，用以標注漢字四聲
1922 黎錦熙《漢字革命軍前進的一條大路》 強調“詞類連書”對漢語拼音文字的重要性，“應該大膽地倡言漢字革命，興起漢字的革命軍”
蔡元培《漢字改革說》 “漢字既然不能不改革，盡可直接的改用拉丁字母了”
趙元任《國語羅馬字的研究》 提出推行國語羅馬字的“二十五條原則”，為后來擬定國語羅馬字方案提供了基礎
-據王平《五四新文化運動與漢字革命》整理
以“時代變遷中的漢字革命”為題，寫一則歷史短文。
（要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結合；邏輯嚴密，條理清晰）
19．（11分）閱讀材料，回答問題。
20世紀的非洲文化
1930年《殖民地教育報告》明確要求：“教育應培養忠誠的文書與技工，而非思想家。”本土語言被限制在小學低年級使用，歷史教材宣稱“非洲無歷史，文明始于殖民”。
1940年，英國為動員非洲士兵與資源，大力宣傳強調“為自由而戰”。尼日利亞本土報紙《西非向導報》呼吁：“若歐洲人為自由犧牲，非洲人何嘗不可？”
1941年，隆美爾進軍埃及，北非戰場吃緊，英國急需擴大非洲兵源，超過50萬非洲士兵被征召，語言不通影響宣傳動員和指令傳達。9月3日，肯尼亞殖民當局發出通知“應東非司令部要求，每周三、五晚7點播報斯瓦希里語（東非本土語言）戰況摘要，以提升斯瓦希里兵團士氣。”
1945年曼徹斯特泛非大會宣言：“我們必須拒絕白人優越論的文化毒素！”
二戰后，恩克魯瑪在黃金海岸創辦“加納學院”，課程涵蓋阿肯族史詩與非洲哲學；尼日利亞“姆巴里俱樂部”作家欽努阿·阿契貝批判：“歐洲人說我們野蠻？不，他們只是沒見過我們的文明！”
-摘編自英國殖民部檔案、《非洲與二戰》和泛非運動文獻
提取材料信息，闡釋非洲文化的變遷。
20．（8分）閱讀材料，回答問題。
美國歷史上的《排華法案》
1848年，美國加州出現“淘金熱”，歷史上第一次出現了華人前往美國的記載。1868年，中美《蒲安臣條約》規定：“華裔愿入籍、常住美國，皆不得禁阻、須聽其自由。”更多華人前往美國，很多人進入了工廠或去修鐵路，他們被美國視為“次等公民”。為避免華人“污染”美國本土，美國政府限定他們只能在“指定區域”內居住生活，形成唐人街。
在美華人堅持中國傳統習俗，勤勞耐苦、報酬低廉，被美國本土工人和歐洲移民團體以宗教文化異端為理由敵視。1882年，美國政府出臺《排華法案》，限制華人前往美國，規定華人不可以加入美國國籍，不可以與美國籍本地人結婚，不可以在法庭作證，不可以購置房產，甚至很多場所不允許華人進入，不允許進入其他移民生活區域。經過在美華人的抗爭，1898年美國最高法庭判決，任何在美國出生的華裔皆是美國公民。20世紀初，舊金山發生大地震，中國傳統木結構建筑毀壞，重建后唐人街的建筑風格，更多地融合了中西方文化，華人后代也普遍接受了中美雙重的文化教育。
1943年，《排華法案》正式廢除。二戰后，越來越多的移民二代在各自領域展現出他們的天賦與才華。比起父輩，他們的語言表達能力、受教育程度、思維方式更適應美國本土文化，越來越多的華人精英離開唐人街進入美國精英階層，而美國人對華人文化卻越來越感興趣。2012年美國國會通過法案，對歷史上的排華法案道歉。
-摘編自迮映東《淺議國際移民的社會融入-基于舊金山唐人街華人移民的歷史分析》等關于國際移民的社會融入問題，有學者認為是文化問題，有學者認為是政治問題，有學者認為是經濟問題。談談你的觀點，并說明理由。（8分）
2024～2025學年高二教學質量檢測
歷史參考答案及評分標準
一、選擇題
1-5 CDDBA 6-10 BDBAD 11-15 CCCAA
二、非選擇題
16．（12分）
差異：從群體的階層特點角度作答，如西漢開國群體主要是社會底層，“布衣將相”，東漢開國群體主要是社會上層，“儒生與豪強”。從群體的文化程度角度作答，如西漢開國群體整體上沒有受過良好的文化教育，東漢開國群體整體上受過良好的儒家教育等。（4分）
原因：
西漢：從社會變革的角度作答，如戰國時期私有土地得到發展，地主和自耕農成為社會變革的階級基礎；戰國時期宗法分封制瓦解，各國變法及政治動蕩，秦朝統一后，全面推行郡縣制，打擊了舊貴族勢力；戰國時期百家爭鳴，秦朝文化專制，焚書坑儒。（任答一點2分）
從秦漢之際政治變動的角度作答，如秦朝暴政，秦末農民起義推翻秦朝，楚漢戰爭中劉邦非貴族勢力取得政權。（2分）
東漢：從西漢社會變化的角度作答，如漢武帝時期，推行察舉制、尊崇儒術，辦太學及地方官學，新的世襲利益集團出現；西漢中后期土地兼并嚴重，豪強地主勢力膨脹。（任答一點2分）
從兩漢之際政治變動的角度作答，如王莽改制建立新朝，觸犯了新豪強勢力的利益，損害農民利益，引發農民起義，劉秀依靠豪強地主建立東漢。（2分）
17．（10分）
結合詩人活動地理空間的信息，從唐朝疆域的角度作答。如國家統一，疆域廣袤；唐朝北部疆域包括了西域地區和東北地區，跨越了長城-農耕區與游牧區；政治重心在北方等。（任答一點2分）
結合詩人活動軌跡的信息，從唐朝政局變動的角度作答。如唐朝中期發生安史之亂，由盛轉衰。（2分）
結合詩人官職變化的信息，從唐朝政治制度的角度作答。如唐朝三省六部制、科舉制度、監察制度、地方藩鎮與節度使制度等。（任答兩點4分）
結合邊塞詩人風格及邊疆的信息，從唐朝前期時代風貌的角度作答。如詩歌的盛行，開拓進取、昂揚向上的時代精神等。（2分）
18．（14分）
可以從漢字革命的原因、內容、評價、認識等方面進行表述。
原因：從近代民族危機、西學東漸、革新國民思想等角度作答。（任答兩個角度4分）
內容：廢漢字用拼音，簡化漢字。（2分）
評價：從推動知識普及、思想解放、推動后世漢字簡化與漢語拼（注）音應用等角度作答（任答一個角度2分）。從對傳統文化絕對否定的局限性角度作答（2分）
升華認識：從傳承創新、文化自信的角度作答。（2分）
表述成文（2分）
19．（11分）
二戰前的非洲文化
特點：殖民色彩濃厚（1分）。
原因：從維護殖民統治的角度作答，如殖民國家強力輸出西方文化，改造甚至消滅非洲本土文化，淡化其民族意識。（2分）
二戰中的非洲文化
特點：本土語言復興，非洲國家民族民主意識增強。（2分）
原因：從國際形勢的角度作答，如西方國家服務戰爭需要，西方放松對殖民地文化壓制；從思想文化的角度作答，如二戰打破了西方文化霸權，西方民主自由思想在殖民地的傳播。（任答一個角度2分）
二戰后的非洲文化
特點：破除白人文化優越論，增強本土文化自信（2分）。
原因：從民族獨立的角度作答，如二戰后世界殖民體系瓦解，非洲國家獨立。（2分）
20．（8分）
觀點明確，可以選擇其中一個觀點或從整體上提取觀點或提出獨立新觀點（2分）
歷史闡述 史論結合，至少2個歷史證據，歷史證據符合史實（6分） 文化：從中美文化觀念碰撞與交流的角度作答，如最初華人移民堅持中國傳統文化習俗，美國人對華人的排斥；后期華人的改變，中西融合，美國對華人文化的逐漸接受等。 政治：從中美關系變化的角度作答，如近代美國侵華與《蒲安臣條約》；二戰后期，中美成為反法西斯戰爭的盟國，《排華法案》正式廢除。從美國政治制度影響的角度作答，如選舉制度、三權分立制度等。 經濟：從經濟動機的角度作答，如淘金熱、工業革命需要勞動力等。從經濟利益沖突的角度作答，如本土族群與外來族群的經濟利益沖突等。
表述層次 邏輯清晰，層次分明。

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