資源簡介

2025屆廣西港北區高三綜合測試（一）
歷史（B卷）
注意事項：
1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡上。
2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。
1．下圖為距今約7～5 萬年前的四川濛溪河遺址發現的部分石器、骨器與木器。這可用于說明，該區域先民
A.手工藝方面取得進步 B.生產分工較為明確
C.出現了貧富分化現象 D.已經過上定居生活
2．《史記·絳侯周勃世家》記載，漢景帝廢太子榮，周亞夫極力反對，漢景帝“由此疏之”。匈奴唯徐盧等五人降漢，漢景帝“欲侯之以勸后”，周亞夫又反對，未成而“謝病”，終被罷相。這體現了漢代
A.專制政治的運行邏輯 B.皇權受到相權的制約
C.決策溝通機制的缺陷 D.中樞權力分配的調整
3．學者李昌憲在《也談岳飛之死》一文中指出，岳飛是宋金兩方合謀殺害的，“紹興和議”是外部原因，宋高宗貫徹祖宗家法則是岳飛之死的內部原因。宋朝的“祖宗家法”
A.造成了強干弱枝的局面 B.保證了北部邊防的安寧
C.實現了分化事權的目的 D.有效預防了內部的動亂
4．中國歷代王朝官與吏區分嚴格，胥吏常被鄙視。元朝統治者卻認為官和吏之間“靡有輕賤貴重之殊，今之官即昔之吏，今之吏即后之官”，胥吏出職之途大開，雖高級官員由勛貴壟斷，但中、下級官員“出刀筆吏十九”。這種選官方式
A.實現了人才選拔制度的創新 B.有利于擴大統治基礎
C.適應了現實政治統治的需要 D.催生開明的民族政策
5．明清時期，江南各地尤其是蘇州、松江一帶，幾乎處處都有驅蝗神“劉猛將”的祠祀。遇有蝗災，地方官和鄉紳皆率士眾殷勤致祭，虔誠誦祝。雍正初年，朝廷將驅蝗神祠祀列入國家祀典。明清時期江南地區“劉猛將”祠祀的盛行
A.折射出傳統農業的發展困境 B.體現了國家權力向基層滲透
C.說明當時農業災害現象頻繁 D.反映了江南經濟結構的穩定
6．甲午中日戰爭失敗后，嚴復在《原強》中談及，自海禁開放以來，所興辦發展的事物（同文館、制造、學堂等）“拉雜數之，蓋不止一二十事”。而實際效果不佳，就像淮河以南的橘樹移植到淮河以北就變成了枳樹。由此可知，嚴復意在強調洋務運動
A.順應了全球工業化浪潮 B.過度依賴西方技術
C.缺乏實施的社會大環境 D.管理制度百弊叢生
7.20世紀初德國媒體刊發的一幅漫畫，名為《中國戰事》（如圖）。該漫畫體現了
大字為德文標題“中國的戰爭”，旁邊德文小字大意是“歐洲：我很從容，來和這個（中國的）靈魂談一談”。
A.西方列強的傲慢和對中國輕視 B.洋務運動增強了清政府實力
C.甲午戰爭引發嚴重的邊疆危機 D.義和團運動打擊了列強氣焰
8．毛澤東在1949年中共七屆二中全會上的講話中說：“資產階級的捧場則可能征服我們隊伍中的意志薄弱者，可能有這樣一些共產黨人，他們是不曾被拿槍的敵人征服過的，他們在這些敵人面前不愧英雄的稱號；但是經不起人們用糖衣裹著的炮彈的攻擊，他們在糖彈面前要打敗仗。”該講話體現了
A.黨員干部的堅定信念 B.廣大民眾的革命熱情
C.革命隊伍的斗爭精神 D.共產黨人的憂患意識
9.1953年7月《朝鮮停戰協定》簽訂后，緩和遠東和國際緊張局勢成為可能；中共中央和毛澤東估計：世界戰爭大體上十到十五年打不起來，爭取十五年不打仗是可能的，必須抓緊這個得來不易而仍充滿變數的歷史機遇，把中國的經濟建設和社會變革大步向前推進。據此推論，當時中共中央提出
A.建設社會主義總路線 B.和平共處五項原則
C.過渡時期總路線 D.和平解決國際爭端
10．中國特色社會主義進入新時代后，習近平總書記提出，中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征，是中國特色社會主義制度的最大優勢；中國共產黨是最高政治領導力量；中國共產黨領導是中國最大的國情。這些論述的提出
A.有利于馬克思主義的進一步中國化
B.說明中國成功跨越社會主義初級階段
C.為構建新型政黨制度提供了指導
D.立足于“兩個一百年”奮斗目標的實現
11．波斯帝國默許和鼓勵將兩河流域地區的神祇與波斯本土神祇融合起來，如將兩河流域普遍崇拜的娜娜女神，與掌管水、星星和命運的波斯女神阿納希塔合二為一。該做法意在
A.維持帝國統治秩序 B.維護信仰自由原則
C.實現帝國宗教統一 D.促進亞歐文明交融
12．據統計，中世紀佛羅倫薩主要有7種行會：公證人、進口布匹商、銀行家和兌換商、呢絨業行會、醫生和藥劑師、絲商、皮貨商，除此之外還有其他16個行會。這反映了該時期佛羅倫薩地區
A.海外貿易的鼎盛 B.手工業的繁榮
C.城市經濟的發展 D.對外擴張加劇
13．美國捕鯨業曾一度繁榮，鯨油被廣泛應用于國內外的油燈照明；19世紀60年代以后卻急轉直下，許多從業者破產或被迫轉投其他行業。這一變化的原因是
A.技術革新改變市場需求 B.政府轉為扶持輕工業
C.保護生態成為社會共識 D.生產及資本走向集中
14．一戰后，甘地發起非暴力不合作運動，印度民眾拒絕為英國殖民政府機關服務、抵制英貨并開展手紡車運動。同時，埃及爆發華夫脫運動，華夫脫黨要求廢除殖民保護、實現完全獨立，民眾開展罷工、罷課、示威，迫使英國承認埃及有條件獨立。這些斗爭
A.沖擊了帝國主義強權政治 B.導致英國殖民體系完全瓦解
C.實現了亞非國家團結合作 D.引發了世界范圍的革命浪潮
15．第二次世界大戰初期，英國一方面宣稱要堅決抵抗納粹德國的侵略，全力保衛國家主權和領土完整；另一方面又在一些外交場合試圖與德國進行有限度的接觸和試探，尋求可能的緩和空間。據此可知，二戰初期的英國
A.軍事戰略制定搖擺不定 B.外交政策呈現矛盾姿態
C.盡可能避免對德國宣戰 D.試圖主導歐洲政治格局
16．哈佛學者曾預言人類生活在“自我們這個物種存在以來最和平的時期”，但近幾年來，利比亞亂局、敘利亞內戰、烏克蘭危機、巴以沖突以及伊拉克極端組織建國這些不和平因素愈演愈烈。對此理解最全面的是
A.美國插手別國事務，試圖建立單極世界
B.世界形勢總體緩和，區域性的沖突增加
C.“最和平”指冷戰結束，世界形勢緩和
D.兩極格局解體后“一超多強”局面出現
二、非選擇題：共52分。考生根據要求作答。
17．閱讀材料，完成下列要求。（10分）
材料一
唐代社會保障主要由政府進行，政府通過均田制來保障農民基本的生產資料，同時建立常平倉、義倉，保障災民的基本生活。政府為婦幼、老人等制定了一些特殊的規定，以保證弱勢群體的利益。政府的保障與宗教組織特別的慈善救助、宗族宗黨內部及部分富人的救助保障一起，構成了唐代相對完善的社會保障體系。唐代社會保障以儒家的仁政思想、中國古代的天命思想及佛教的慈悲思想等為理論基礎。社會保障管理機構與職官設置逐步完善，形成了中央多部門合作、中央與地方分責與協調的管理機制。
-摘編自裴恒濤《唐代社會保障制度體系研究》
材料二
宋代積極構建社會保障體系，由官府出資運營設立福田院、居養院等專門養老機構收養孤寡老人，為其妥善解決衣食住行等問題。其中，福田院聚焦于城市中的貧困老者，居養院則在城鄉均有分布且規模較大。在醫療保障方面，宋代設有翰林醫官院與惠民藥局等醫療機構。翰林醫官院匯聚諸多醫術精湛的醫官，醫官除服務宮廷之外，在民間疫病流行等特殊情形時會被派遣至各地開展救治工作。惠民藥局承擔向民眾供應平價藥品的職責，疫病期間會免費發放藥物以解民眾燃眉之急。宋代社會保障范圍還包括對貧困家庭的救助-通過發放米粟、衣物等物資進行資助。同時，政府大力鼓勵民間富戶投身慈善救助活動，構建起官民合作的救助模式，從而多方位、多層次地保障社會弱勢群體的基本權益。
摘編自張文《宋代社會救濟研究》
（1）根據材料，概括唐宋時期社會保障體系的共同特點。（4分）
（2）根據材料并結合所學知識，分析影響唐宋時期社會保障體系構建的因素。（6分）
18．閱讀材料，完成下列要求。（14分）
材料
中國共產黨到達延安后，就把勞動教育作為鄉村學校教育的重要形式。但在1938年，陜甘寧邊區政府教育廳發出《關于擴大與改進小學的決議》，要求“爭取教育正規化”。于是小學課程實施變為了“不上打算盤，而上新文字；自然課不講農作法而講火山地震，日蝕月蝕”，這導致的結果是“學生回到家里，不能“照顧門戶＇，完小畢業后，即有輕視勞動不愿務農的心理”，很多家庭也因此對子女入學持抵觸態度，導致學校“從開學到放假都在動員學生（入學）”。
1941年9月，毛澤東在中央會議中強調“實行學制的改革，把過去的一套徹底打碎”。1942年，《解放日報》發表社論強調，發展教育“不是把學校與社會隔離，而是使兩者互相溝通”。經過對鄉村學校辦學方式和革命根據地現實之間矛盾的初步討論，自1943年初，邊區鄉村勞動教育改革萌動，如延屬吳堡小學就要求“除課本以外，補充有關生產實用知識，使課外活動和書本知識聯系起來，訓導學生重視勞動，幫助生產等”。政府也號召鄉村學校開設實用性課程，如1944年，毛澤東表揚了延安完小通過添加記賬法、寫信、寫路條、寫契約、珠算以及成立學生生產小組等形式把教學和勞動結合起來的做法，并要求“應該把它傳播到全國去”；淳耀縣國民小學“由于課余生產與教育的良好結合，使家長都樂于將子弟送入學校讀書”。
-摘編自楊濤《延安時期鄉村學校勞動教育體系的形成及影響》
（1）根據材料并結合所學知識，概括延安時期中國共產黨推行鄉村勞動教育改革的原因。（6分）
（2）根據材料并結合所學知識，分析延安時期中國共產黨鄉村勞動教育改革的意義。（8分）
19．閱讀材料，完成下列要求。（12分）
材料
民族古已有之，民族主義則是伴隨18世紀近代西方民族國家建立的產物，是一種“現代現象”。“民族主義”一詞，最早見于 15世紀的德國，1836年首次被列入《牛津詞典》，19世紀中葉開始被頻繁使用。美國著名歷史學家斯塔夫里阿諾斯指出，“民族主義是近代歐洲歷史上的一種現象．．．．．．直到18世紀西歐資產階級開始分享或獲得全部權力時，才呈現其近代的形式”。目前，很多學者比較認可英國學者厄內斯特·蓋爾納的民族主義定義。他認為：“民族主義首先是一條政治原則，就是認為政治的和民族的單位應該是一致的。”“民族主義作為一種情緒或者一種運動，可以用這個原則作最恰當的界定。民族主義情緒是這一原則被違反時引起的憤怒感，或者是實現這一原則帶來的滿足感。民族主義運動，是這種情緒推動的一場運動。”
“人們談及民族主義和民族國家，很多都是直接從18世紀的法國大革命開始，而不是從它的更遠的中世紀源頭開始的”。它的形成經歷了一個在歷史中孕育的過程。在這一過程中，日益壯大的資本主義商品經濟的發展為其提供了最初的動力；伴隨經濟發展而來的是思想的解放，文藝復興運動使人們擺脫神權，追求人權，為民族主義的產生準備了思想武器；當經濟與政治條件都具備后，以法國大革命為標志建立的民族國家催生了最初的民族主義。
在英、法、美等國的資產階級革命影響下，隨著資本主義世界體系的建立，民族及民族國家的觀念傳遍歐洲，并隨著歐洲國家的殖民擴張而傳播到世界，民族主義由此獲得了廣泛的影響，具備了全球性的意義。
-摘編自宋新偉《民族主義在近代西方的緣起和蛻變》
根據材料，結合所學世界近現代史知識，任選一個角度評述歐洲近代“民族主義”。（要求：評述角度明確，論據充分，所用史實準確，邏輯清晰）
20．閱讀材料，回答下列要求。（16分）
東沙島交涉事件
1907年，日本商人西澤吉次帶領人員入侵東沙島，并盜采島上礦產資源，引起中國政府關注。兩廣總督張人駿上奏朝廷，請求與日本開展交涉，維護東沙島主權。
在政府積極開展東沙島交涉維護主權的影響下，《外交報》《大同報》等報刊發表了大量有關東沙島事件的消息、文章和評論，“譴責西澤侵犯中國領土主權和迫害中國漁民的行徑”，社會各界積極地幫助收集我國古代有關南海的方志等資料，“時座中又有言，前福建同安縣陳倫炯所著《海國聞見錄》，已曾記有東沙形勢與今日政界所查大同小異，此書出版在數十年前更可為證。“惠州地區還有人發出布告羅列東沙島屬于中國的證據：“（一）沿海漁戶在該島所建廟址為該島顯屬我國確據；（二）日本人前后布置該島慘逐漁戶實情；（三）英美二國公認該島為我國領土之電告；（四）西人地圖證明該島屬我之確據。”經過多次交涉，最終日方在中國提供的大量史籍證明之下，同意歸還東沙島，承認中國政府的管轄權。1910年中國政府設立了“管理東沙島委員會”，并推進東沙島的資源開發，“又能使該島積成廣袤之區，可求種植利源”。
受“東沙島交涉事件”刺激，《東方雜志》《地學雜志》等報刊先后刊登文草，詳細描述了東沙島的地理位置、歷史、物產及我國漁民在該島進行的開發活動和航路情況，進一步提升國人對東沙島的認知。教育界也開始把東沙島相關內容引入學校教育教學當中。1912年出版的《中華民國邊界海岸及面積區劃圖》，首次出現了南海疆界線，增強了國民對南海的疆域認識。1914年前后青年學生在《學生雜志》等刊物發表文章，指出“東沙島和西沙島戰略位置重要，皆位南海之中心”“欲保僑民御列強，必自西沙鞏固始。東沙居汕頭之南，可為西沙之策應，遠圖南洋，近距保廣灣。”
-溫小平《近代我國南海主權教育的歷史考察》
（1）日人西澤吉次侵占東沙島時稱其為“無主地”。依據材料駁斥這一荒謬說法。（8分)
（2）“東沙島交涉事件”對維護國家領土主權有哪些啟示？（8分）
2025屆廣西港北區高三綜合測試（一）
歷史（B卷）參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 A A D C A C A D
題號 9 10 11 12 13 14 15 16
答案 C A A C A A B B
17．（1）特點：內容完善，覆蓋全面；以救助為主；以官方救助為主；救助主體多元。
（2）因素：統治者鞏固統治的需要；社會經濟發展為社會救助提供物質基礎；受傳統慈善救濟思想的影響。
18．（1）“教育正規化”運動使得學校教育脫離生產，造成學生輕視勞動，不事生產；邊區兒童輟學情況日益嚴重；面對日軍的掃蕩和國民黨的經濟封鎖，敵后抗日根據地物資緊缺，需要加強勞動生產，保證物資供應；中國共產黨重視勞動教育的傳統。
（2）發展了邊區基礎教育，提升了兒童入學率；實現了教育和鄉村社會實際的緊密結合；激發了學生的勞動潛力和積極性；培養了學生正確的勞動觀，推動了革命根據地兒童的全面發展；密切了教育與勞動人民的聯系，加強了人民對邊區政府的擁護和支持；提升了根據地廣大群眾對黨的認同感。
19．示例
角度：歐洲近代“民族主義”的產生條件。
評述：歐洲的近代民族主義產生的根本原因在于生產力的進步，資本主義經濟的發展為民族主義的產生奠定了物質基礎，它要求建立統一的市場，迫切需要獲得相應區域范圍政治力量的保護，這些都使人們日漸形成共同的民族意識。隨著西歐社會的發展，市民階級為了確保與擴大自身的經濟利益，與有著同樣訴求的王權勢力結盟。16-17世紀，在西歐建立了以王權為中心的君主專制國家，如英吉利、法蘭西和西班牙等國。以王權為中心，形成了國家主權和國家利益等近代民族國家觀念。由于在王權國家中，君主維護的是王朝利益，由市民階級發展而來的資產階級由王權的支持者成為反對者。他們提出將民族主義和民主主義相結合，構建服務于資本主義生產方式的近代民族國家。最終，他們在革命中推翻了專制，從前的臣民變成了公民，國家利益取代了王朝利益。此間人們產生了民族國家即“祖國”意識，美國獨立戰爭和法國大革命都表達出對民族國家的熱愛與忠誠。
20．（1）從歷史上看，中國早就有記載東沙島的方志（地方史志）；中國人早就在東沙島定居和生產生活；包括英美國家在內，國際公認東沙島是中國領土；西方國家的地圖也證明東沙島是中國領土；日本人入侵東沙島后，中國政府立即對日交涉維護主權。這些都證明東沙島是中國固有領土。
（2）國家領土完整是國家主權的核心（領土主權神圣不可侵犯）；維護領土主權是社會各界的共同責任；必須加強國家領土主權的教育，不斷增強國民的主權意識；青年人應當自覺肩負起維護領土主權的責任。

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