資源簡介

雅安市2024-2025 學年下期期末教學質量檢測高二年級
歷史試題
本卷滿分100分，考試時間75分鐘。
注意事項：
1.本試卷共分兩卷，第Ⅰ卷為選擇題，第Ⅱ卷為非選擇題。
2.考生務必將自己的姓名、座位號和準考證號填寫在答題卡相應的位置上。
3.第1卷的答案用2B鉛筆填涂到答題卡上，第Ⅱ卷必須將答案填寫在答題卡上規(guī)定位置。
4.考試結束后，將答題卡交回。
第Ⅰ卷(選擇題，共 48分)
一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
1.考古人員在甘肅武威皇娘娘臺遺址發(fā)掘出一批距今4300—3500年前的墓葬。在這些墓葬中存在著成年男子與小孩合葬、一對成年男女與一個小孩合葬等現(xiàn)象。這表明當時
A.社會貧富分化嚴重 B.喪葬形式明顯改變
C.殉葬陋習仍然存在 D.氏族社會有所發(fā)展
2.西周時期，齊國國君去世后，其庶長子聯(lián)合部分卿大夫，企圖奪取君位，一度聲勢浩大，但最終失敗，嫡次子在周王室的支持下順利繼位。這反映了西周
A.中央集權對地方的有力控制 B.諸侯權力繼承缺乏組織保障
C.宗法制與分封制的相互作用 D.卿大夫階層掌控國家決策權
3. 表1 春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的金屬貨幣情況(部分)
貨幣材質 貨幣名稱 貨幣造型 流通區(qū)域
鋼 刀幣 像刀 齊、燕等國
布幣 像鏟 韓、趙、魏等國
圜錢 圓形圓孔或方孔 秦國、東周、西周等地
銅貝(蟻鼻錢) 像貝殼 楚國
金 邱爰 在扁平金版上打出“郢爰”的金印 楚國
據表1可推知，春秋戰(zhàn)國時期
A.區(qū)域經濟聯(lián)系加強 B.聯(lián)盟國家貨幣互通
C.統(tǒng)一市場初步形成 D.貨幣命名因型而定
4.張騫從西域歸來，言說在大夏(今北阿富汗)時見過蜀布和邛(今四川西昌東南)的竹杖，據當地人說，是從身毒(印度河流域古國名)那里買來的。這表明
A.漢朝已對西域實行有效的管理 B.中外文化交流頻繁
C.西南地區(qū)與西域存在商貿往來 D.華夏認同觀念增強
5.與漢末清議相比，魏晉清談中的品鑒人物，不在乎應世之用，而重在精神情操。因此其評語亦多抽象玄妙，超脫世情，別有意趣。這一現(xiàn)象
A.推動了社會風氣改善 B.豐富了大眾休閑娛樂
C.反映了國家用人需求 D.體現(xiàn)了時人精神追求
6.武周時期，突厥可汗曾向朝廷索要河曲(現(xiàn)甘肅等部分地區(qū))六州降戶數千帳，并請求粟種、農具，武則天最終同意給予谷種四萬斛，雜彩(雜色絲織品)五萬段，農具三千件，鐵四萬斤。據此可知，唐朝
A.對外交往和諧友好 B.農耕文明向外擴張
C.軍事實力逐漸衰弱 D.手工技術領先世界
7.南宋高宗初年，面食在南方主食中的比重大大增加，面粉的消費量迅猛增長，麥價急遽上升， “麥一斛至萬二千錢”，南方農民“競種春稼，極目不減淮北”。這一現(xiàn)象
A.推動了人口往南遷徙 B.源于種植作物的改變
C.沖擊了傳統(tǒng)經濟結構 D.受到戰(zhàn)爭因素的推動
8.古埃及的金字塔規(guī)模宏大、結構精密，神廟建筑莊嚴肅穆、雕刻精美。這些建筑多采用巨大石塊堆砌，裝飾大量宗教題材的浮雕與壁畫。這主要得益于古埃及
A.階級社會的發(fā)展 B.工匠技藝的高超
C.石材資源的豐富 D.宗教至上的信仰
9.古希臘史學家修昔底德奔走于希臘世界多個地區(qū)實地考察后創(chuàng)作《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》，他在解釋歷史事件時，從政治、經濟等方面入手進行綜合分析，并認為自然界自身的運動才是導致自然現(xiàn)象發(fā)生的原因，而非神明的意志。其思想
A.強調多個角度認識世界 B.專注于構建完善的史學研究體系
C.體現(xiàn)對原始宗教的沖破 D.主張道德追求應當大于現(xiàn)世功利
10.西歐中世紀騎士文學中，騎士往往將追求貴婦人的愛情與履行對領主的忠誠視為同等重要的使命。這反映出中世紀的西歐
A.女性地位得到有效提高 B.愛情觀念沖擊政教二元體制
C.封建社會價值觀的強化 D.道德倫理失控沖擊王權統(tǒng)治
11.從16世紀起，西班牙傳教士跟隨殖民者進入美洲，強制當地印第安人放棄原有信仰，改信天主教，并修建大量天主教堂，將宗教節(jié)口、儀式推廣至美洲各地。由此可見，殖民活動
A.引發(fā)了宗教信仰的激烈對抗 B.推動了美洲宗教文化走向世界
C.加速了宗教文化的單向滲透 D.促進了不同宗教間的交流發(fā)展
12.19世紀中期，清朝內務府做鐘處承造的史鐘，將中國傳統(tǒng)夜間計時的“更”與西方計時“時”“分”有機結合，還能依節(jié)氣變化調整“更”的長短。這反映出
A.近代中體西用思想得到全面應用 B.近代中國經濟發(fā)展受到西方影響
C.傳統(tǒng)文化與西方文化的融合發(fā)展 D.時人對西方學術實現(xiàn)了有效借鑒
13.拿破侖征服一地，就在該地頒布《拿破侖法典》，并且廢除世襲制度。在城鎮(zhèn)里，存在了幾百年的行會和寡頭統(tǒng)治集團被解散，喪失了權力。教會也失去了獨立權，不得不服從政府的管理。這一現(xiàn)象
A.結束了歐洲的封建專制統(tǒng)治 B.推動了歐洲政治文化的重構
C.促進了歐洲民族國家的形成 D.確立了法國在歐洲的政治霸權
14.有學者依據18世紀法國哲學家伏爾泰對中國文化的推崇言論，認為當時中國文化在歐洲產生了廣泛而積極的影響；另一學者則通過分析同一時期歐洲普通民眾的生活記錄，指出中國文化對歐洲大眾的實際影響極為有限。導致兩者觀點不同的主要原因是
A.階級立場差異 B.選取史料角度不同
C.時代背景差異 D.運用史學理論不同
15.20世紀30年代，面對經濟大危機，部分西方國家的知識分子開始研究馬克思的《資本論》，探討資本主義經濟危機的根源。這一現(xiàn)象反映了
A.資本主義社會內部矛盾開始凸顯 B.馬克思主義理論的國際影響力得到增強
C.資本主義國家嘗試進行社會改革 D.馬克思主義經濟學說得到西方普遍認可
16.聯(lián)合國教科文組織自20世紀90年代起實施“世界記憶工程”，通過數字化技術保存瀕危的手稿、文獻等文化遺產。該工程的實施
A.體現(xiàn)全球化背景下文化保護的緊迫性 B.表明國際社會側重對實體文物的保護
C.旨在運用技術手段復原人類歷史遺產 D.反映信息時代對文化傳承方式的創(chuàng)新
第Ⅱ卷(非選擇題，共52分)
二、非選擇題：本大題共3個小題，共52分。
17.閱讀材料，完成下列要求。 (25分)
材料一
希臘半島以山地為主，平原狹小，島嶼眾多，耕地資源匱乏。這樣的地理條件促使古希臘人積極投身海外貿易與殖民活動。在長期商業(yè)往來中，平等交換的模式逐漸塑造了古希臘人公平、公正、平等的思維模式。從公元前8世紀起，眾多城邦在希臘地區(qū)興起，小國寡民的特征，為公民直接參與政治創(chuàng)造了可能。在城邦制度下，公民大會、議事會等政治機構逐步建立，公民能夠充分表達政治訴求。這種政治環(huán)境下，人們思想自由開放，敢于質疑和探索。諸多因素共同作用，孕育出輝煌的古希臘文化。其哲學深入探究宇宙本源與人生意義，如蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等先哲的思想影響深遠；文學藝術追求真實與美感， 《荷馬史詩》等作品流傳千古；科學注重邏輯推理與實證研究，在數學、天文學等領域成果顯著。
---摘編自雅斯貝爾斯《歷史的起源與目標》等材料二
中國文化發(fā)源于黃河、長江兩大流域，廣袤的沖積平原與充足的水源，為農業(yè)發(fā)展提供了得天獨厚的條件。古代中國長期以小農經濟為主導，農民依土地而生，形成安土重遷的生活習性。自秦漢時期建立大一統(tǒng)王朝，中央集權制度不斷發(fā)展完善，有效維護國家統(tǒng)一與社會穩(wěn)定。儒家倡導的“仁”“禮”觀念，深刻塑造了中國人的價值觀和行為準則，強調個人對家庭、社會和國家的責任。歷經數千年傳承，不同朝代雖有文化變革，但傳統(tǒng)文化根基始終穩(wěn)固，如唐宋時期詩詞文化繁榮，程來理學進一步強化儒家倫理思想等。
——摘編自錢穆《中國文化史導論》等
(1)根據材料一、材料二，分別概括古希臘文化與古代中國文化的特點。 (12分)
(2)根據材料并結合所學知識，說明影響古代希臘文化與古代中國文化形成的不同因素。(9分)
(3)根據材料并結合所學知識，談談你對古代東西方文化發(fā)展的認識。 (4分)
18.閱讀材料，完成下列要求。 (12分)
材料
中華文明強盛時，對于外來文化的態(tài)度不是拒絕、沖突，而是尊重、吸納，求同存異，和諧共處。這種開放性和包容性植根于“和而不同” “美美與共”的哲學理念，使中華文明能夠不斷吸收新元素并轉化為自身發(fā)展的動力。
————摘編自葉朗《中華文明何以傳承數千年從未間斷》
根據材料信息，提煉一個觀點，并結合所學知識加以闡述。(要求：觀點明確，史論結合，論據充分，表達清晰。)
19.閱讀材料，完成下列要求。 (15分)
材料
近代中國社會風雨飄搖，教育領域也隨之發(fā)生深刻變革。鴉片戰(zhàn)爭后，西方列強憑借武力打開中國國門，民族危機空前加深，傳統(tǒng)教育以儒家經典為核心，培養(yǎng)的人才難以應對西方先進科技與文化的沖擊，無法滿足放亡圖存需求，西方教育理念和制度借傳教士辦學、翻譯西方書籍等途徑傳入中國，如教會學校開設了自然科學、外語等課程。19世紀60年代起，洋務派掀起洋務運動，為培養(yǎng)新式人才，創(chuàng)辦了一系列新式學堂，如京師同文館教授外語和西方科技知識，福州船政學堂培養(yǎng)造船和航海人才。隨著民族資本主義發(fā)展，新興資產階級渴望教育變革，以培養(yǎng)符合時代需求的人才。戊戌變法期間，維新派倡導廢除八股取士，興辦新式學堂，雖變法失敗，但推動了教育觀念革新。辛亥革命后，中華民國成立，蔡元培任教育總長，推行教育改革，倡導教育獨立、思想自由，構建了新的教育體系，教育逐漸走向普及化、平民化。
———摘編自程功群、牛蒙剛《中國教育史》
(1)根據材料并結合所學知識，分析近代中國教育變革的原因。 (7分)
(2)根據材料并結合所學知識，評價近代中國的教育變革。 (8分)
雅安市2024-2025學年下期期末教學質量檢測高二年級
歷史參考答案
一、選擇題
1. D2. C 3. A 4. C 5. D 6. B 7. C 8. A9. C
10. C 11. C 12. C 13. B14. B 15. B 16. D
二、非選擇題
17.(1)古代希臘文化特點：注重公平、公正、平等；思想自由開放，敢于質疑和探索；注重邏輯推理與實證研究；崇尚理性精神和個體價值。(任答3點，6分)
古代中國文化特點：安土重遷，追求國家大一統(tǒng)：倡導仁、禮，注重倫理道德：強調個人對家庭、社會和國家的責任(集體主義)：延續(xù)性強。(任答3點，6分)
(2)自然地理因素：古希臘島嶼眾多且多山少地，不利于農耕經濟的發(fā)展；古代中國自然地理條件優(yōu)越，有較豐富的土地資源、水資源等。政治因素：古希臘小國寡民的城邦與奴隸制民主政治的形成；古代中國大一統(tǒng)的中央集權國家的建立和發(fā)展。經濟因素：古希臘海外貿易和殖民活動頻繁，商品經濟較為繁榮：農耕經濟發(fā)達，形成小農經濟為主的經濟結構。思想文化因素：古希臘人文精神的產生：古代中國儒家思想成為封建國家的主流思想。(任答3點，9分)
(3)認識：文化的形成發(fā)展受多種因素影響：古代文化有地域差異性，應尊重文化的差異性：古代文化的差異性促進了世界文化的多樣性發(fā)展。(任答2點，4分)。
18.示例:
觀點：開放性與包容性推動中國文化持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新。
闡述：中國文化在漫長的歷史進程中，憑借對不同文化的尊重與吸納，不斷注入新活力，實現(xiàn)傳承與創(chuàng)新。魏晉南北朝時期，從印度傳入中國的佛教與玄學相互交融，文人士大夫探討佛理，豐富了哲學思辨的內容。佛教思想與儒學、道教思想長期碰撞交流，最終形成 “三教合一” 的趨勢，為宋明理學的產生奠定基礎，推動儒家思想的轉型發(fā)展。唐朝時期，大量外國商人、學者來華，帶來了阿拉伯的天文歷法知識，中國天文學家吸收其長處，改進了自身的天文觀測和歷法制定技術。元朝時期的郭守敬編訂《授時歷》時參考了阿拉伯的天文數據和計算方法，使其精度達到當時世界領先水平。
綜上所述，中國正是因為秉持“和而不同”“美美與共”的理念，積極吸納外來文化，中國文化才得以不斷更新與發(fā)展，在世界文化之林保持強大的生命力，延續(xù)數千年而未曾間斷。
19.(1)原因：近代西方列強的侵略，民族危機不斷加深：傳統(tǒng)教育自身弊端，不適應救亡圖存的時代需求：西方教育制度和教育理念的傳入；近代政治變革的推動；近代民族資本主義的產生和發(fā)展。(任答3點, 7分)
(2)評價：培養(yǎng)了一批近代新式人才：推動新的教育體系的構建，促進教育近代化：促進救亡圖存的探索，推動近代政治變革，促進近代思想解放；在半殖民地半封建社會的環(huán)境下，未獲得獨立、健康的發(fā)展。(8分)

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