資源簡介

2024-2025學年山東省濰坊市安丘市八年級（下）期末化學試卷
一、單選題：本大題共20小題，共50分。
1.中華民族的發明創造為人類文明進步作出了巨大貢獻，我國的下列古代發明及應用中，不涉及化學變化的是( )
A. 用黏土燒制陶瓷 B. 黑火藥爆炸 C. 用糧食釀醋 D. 活字印刷
2.下列實驗操作正確的是( )
A. 傾倒液體 B. 檢查裝置氣密性
C. 讀液體體積 D. 鐵絲燃燒
3.下列有關空氣的說法錯誤的是( )
A. 按質量計算，空氣中含有氮氣約 ，氧氣約
B. 空氣中各種成分的含量是相對穩定的
C. 空氣是一種十分重要的天然資源
D. 是造成空氣污染的主要污染物之一
4.下列物質由分子構成的是( )
A. 汞 B. 水 C. 金剛石 D. 氯化鈉
5.在、俗稱笑氣、中文名為肼，又稱聯氨、二銨三種物質中，都含有( )
A. 兩個氮原子 B. 一個氮分子 C. 氮元素 D. 氮氣
6.下列各圖中，“”和“”分別表示兩種不同元素的原子，其中表示混合物的是( )
A. B.
C. D.
7.下列對實驗現象的描述，錯誤的是( )
A. 紅磷在空氣中燃燒產生大量白煙
B. 木炭在氧氣中燃燒，發出白光，放出熱量，生成一種使澄清石灰水變渾濁的氣體
C. 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體
D. 蠟燭在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水
8.下列關于實驗操作中先后順序的敘述錯誤的是( )
A. 用托盤天平稱量試劑時，先調節天平平衡，再稱量
B. 實驗室制取氣體時，先裝試劑，再檢查裝置氣密性
C. 用膠頭滴管吸取少量液體時，先趕出空氣，后吸取液體
D. 實驗室用高錳酸鉀制氧氣停止加熱時，先將導氣管從水槽中取出，后停止加熱
9.從宏觀和微觀的視角探究物質及其變化規律是化學特有的“科學思維”之一。下列從微觀角度對宏觀事實的解釋錯誤的是( )
A. 一滴水中大約有個水分子——分子的質量和體積都很小
B. 氧氣經壓縮儲存在鋼瓶中——狀態變化，分子大小隨之變化
C. 墻內開花墻外香-一分子在不斷運動
D. 蔗糖在熱水中溶解得更快——溫度升高，分子的運動速率加快
10.適量補鐵可以增強人體免疫力。菠菜中含有大量鐵，這里的“鐵”指的是( )
A. 原子 B. 元素 C. 分子 D. 單質
11.下列反應屬于分解反應的是( )
A. 水氫氣+氧氣 B. 酒精+氧氣二氧化碳+水
C. 大理石+鹽酸氯化鈣+二氧化碳+水 D. 碳+氧氣二氧化碳
12.根據下表信息可知碳、碳都屬于碳元素，判斷依據是( )
質子數 核外電子數 最外層電子數 電子層數
碳 6 6 4 2
碳 6 6 4 2
A. 質子數相同 B. 核外電子數相同 C. 最外層電子數相同 D. 電子層數相同
13.如圖是氟原子結構示意圖及氟元素在元素周期表中的相關信息，下列說法錯誤的是( )
A. 氟原子的質子數為9
B. 氟元素位于元素周期表第二周期
C. 氟原子的質量為
D. 圖中x的值為7
14.用高錳酸鉀制氧氣時，下列組裝儀器時有關鐵架臺的操作正確的是( )
A. 調節試管的角度，可以調節螺絲②
B. 調節鐵夾的高度，可以調節螺絲③
C. 調節鐵夾夾持試管的松緊，可以調節螺絲②
D. 調節試管和鐵臺柱間的距離，可以調節螺絲①
15.如圖為兩種氣體發生反應的示意圖，其中相同的球表示同一種原子。從中獲得的信息正確的是( )
A. 該反應的反應物分子不可分 B. 該反應的生成物屬于混合物
C. 該反應前后的原子種類沒有發生變化 D. 該反應既不是化合反應也不是分解反應
16.圖甲所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，圖乙是用該裝置測得實驗過程中集氣瓶內氣壓與時間的關系圖該裝置氣密性良好，是集氣瓶內初始氣壓下列說法不正確的是( )
A. 紅磷點燃后要迅速放入瓶中
B. 容器內水的作用主要是降溫和防止污染
C. d點時集氣瓶冷卻到初始溫度
D. a點時集氣瓶中氣壓變大是氧氣被迅速消耗造成的
17.在宏觀和微觀之間建立聯系是化學學科的特點。分析如圖變化過程，說法正確的是( )
A. 二氧化碳是由碳原子和氧原子構成的
B. 變化Ⅰ中分子、原子的種類和數目均不變
C. 變化Ⅱ說明原子是化學變化中的最小粒子
D. 變化Ⅱ、Ⅲ都屬于物理變化
18.實驗小組按圖1所示的裝置加熱高錳酸鉀制氧氣，圖2表示試管內固體的質量隨著加熱時間的變化關系，下列分析正確的是( )
A. M點時導管口會冒出的氣泡是氧氣
B. 在圖1的N點時刻，導管口無氣泡放出
C. P點得到的固體屬于純凈物
D. 圖1中的棉花可以防止加熱時試管內的粉末狀物質進入導管
19.創新小組同學設計如圖裝置進行氧氣的制取與性質實驗。如圖所示，先往V形玻璃管A處注入過氧化氫溶液，后加熱B處下方使硫粉燃燒，產生氣體通入C處試管內盛放水。下列對于該實驗的分析正確的是( )
A. 注入過氧化氫溶液后A處二氧化錳粉末逐漸消失
B. 硫粉燃燒產生淡藍色火焰、放出熱量
C. C處水的作用是吸收氧氣
D. 該實驗具有節約試劑、操作簡單等優點
20.繪制圖像能幫助我們分析物質變化規律。下列圖像量變關系錯誤的是( )
A. 在密閉裝置內無其它物質加熱高錳酸鉀制氧氣
B. 紅磷燃燒測定氧氣含量時，集氣瓶內水的體積
C. 加熱高錳酸鉀制氧氣前后二氧化錳質量變化
D. 測定空氣中氧氣含量：集氣瓶內氣體溫度隨時間的變化
二、填空題：本大題共2小題，共34分。
21.用化學用語填空：
寫出元素名稱：Si ______；Al ______；He ______。
寫出元素符號：氯______；鈣______；氮______。
寫出下列符號的意義：2O表示______；表示______。
寫化學式：水______；五氧化二磷______。
22.如圖是幾種粒子的結構示意圖，根據信息回答：
所示粒子共表示______種元素填數字。
具有相對穩定結構的是______填序號，下同，表示原子的是______，表示陰離子的是______。
如圖是金屬鎵元素符號的原子結構示意圖，鎵原子的化學性質與上圖中______填序號原子的性質相似：鎵原子在化學反應中容易______填“得到”或“失去”電子，在該過程中，下列保持不變的量是______填序號。
A.電子層數
B.最外層電子數
C.質子數
D.中子數
三、探究題：本大題共1小題，共16分。
23.某化學興趣小組對過氧化氫溶液制取氧氣進行項目式學習活動。
項目一：探究紅磚粉末能否做過氧化氫分解的催化劑。
實驗步驟 實驗現象 實驗結論
1、將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫溶液的試管中 木條不復燃 常溫下過氧化氫分解很慢或不分解
2、向上述試管中加入紅磚粉末，再將帶火星的木條伸入試管中 木條復燃 紅磚粉末能①______ 填“加快”或“減慢”過氧化氫分解的速率，反應的文字表達式為②______。
3、待上述試管中的反應停止后，重新加入過氧化氫溶液，并伸入帶火星的木條 ③
______ 在化學反應前后，紅磚粉末的化學性質④______ 填“不變”或“改變”
小芳認為：僅憑上述三個實驗還不能證明紅磚粉末為過氧化氫分解的催化劑，還需要探究它在化學反應前后⑤______不變。
項目二：探究溶液的質量分數、溫度對反應速率的影響。設計如表實驗方案：
序號 過氧化氫溶液的體積 過氧化氫溶液的質量分數 二氧化錳質量 溫度 相同時間內收集氣體的體積
1 5 20
2 5 25
3 5 X
實驗3與實驗2對照，表格中______，實驗目的是探究溶液質量分數對反應速率的影響。
項目三：探究制取氧氣的適宜催化劑
將二氧化錳、氧化銅、氧化鐵三種催化劑分別制成含等質量催化劑、大小相同的微球，采用圖1裝置進行實驗，得到錐形瓶內壓強隨時間變化的曲線，見圖2。
ⅰ從實驗曲線看，催化效果較好、反應溫和的催化劑是______。
ⅱ下列關于催化劑的說法正確的是______填字母。
同一個化學反應可以有多種催化劑
催化劑能改變化學反應速率
催化劑能增加生成物的質量
答案和解析
1.【答案】D
【解析】解：A、燒制陶瓷過程中，發生了物質燃燒，一定有新物質生成，屬于化學變化，故A不符合題意；
B、火藥爆炸過程中，有二氧化硫等新物質生成，屬于化學變化，故B不符合題意；
C、糧食釀醋過程中，有新物質醋酸生成，屬于化學變化，故C不符合題意；
D、活字印刷過程中，按照稿件把單字挑選出來，排列在字盤內，涂墨印刷，印完后再將字模拆出，無新物質生成，屬于物理變化，故D符合題意。
故選：D。
有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化。化學變化的特征是：有新物質生成。判斷物理變化和化學變化的依據是：是否有新物質生成。
本考點考查了物理變化和化學變化的區別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決。本考點主要出現在選擇題和填空題中。
2.【答案】B
【解析】解：A、傾倒液體時，瓶塞倒放，標簽向著手心，故A錯誤；
B、檢查裝置氣密性的方法：把導管的一端浸沒在水里，雙手緊貼試管外壁，若導管口有氣泡冒出，裝置不漏氣，故B正確；
C、讀取液體體積，視線與凹液面最低處保持水平，故C錯誤；
D、鐵絲燃燒實驗的集氣瓶底部需要放少量的水，防止濺落的高溫熔化物炸裂瓶底，故D錯誤。
故選：B。
根據基本實驗操作的正確方法以及注意事項進行分析。
本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵。
3.【答案】A
【解析】解：A、按體積計算，空氣中含有氮氣約 ，氧氣約 ，錯誤；
B、空氣中各種成分的含量是相對穩定的，正確；
C、空氣是一種十分重要的天然資源，正確；
D、 是造成空氣污染的主要污染物之一，正確；
故選：A。
空氣中各成分的體積分數分別是：氮氣大約占、氧氣大約占、稀有氣體大約占、二氧化碳大約占、水蒸氣和其它氣體和雜質大約占。
本考點考查了空氣中各種氣體的含量和用途等，同學們要加強記憶有關的知識點，在理解的基礎上加以應用，本考點基礎性比較強，主要出現在選擇題和填空題中。
4.【答案】B
【解析】解：A、汞屬于金屬單質，是由汞原子直接構成的，故選項錯誤。
B、水是由非金屬元素組成的化合物，是由水分子構成的，故選項正確。
C、金剛石屬于固態非金屬單質，是由碳原子直接構成的，故選項錯誤。
D、氯化鈉是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，是由鈉離子和氯離子構成的，故選項錯誤。
故選：B。
根據金屬、大多數固態非金屬單質、稀有氣體等由原子構成；有些物質是由分子構成的，包括氣態的非金屬單質、由非金屬元素組成的化合物，如氫氣、水等；有些物質是由離子構成的，一般是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，如氯化鈉，進行分析判斷。
本題難度不大，主要考查了構成物質的微觀粒子方面的知識，對物質進行分類與對號入座、了解常見物質的粒子構成是正確解答本題的關鍵。
5.【答案】C
【解析】解：A、在、、三種物質中，分別是由氮分子、一氧化二氮分子、肼分子構成的，它們的一個分子中含有2個氮原子，故選項錯誤。
B、在、、三種物質中，分別是由氮分子、一氧化二氮分子、肼分子構成的，、中不含氮分子，故選項錯誤。
C、物質是由元素組成的，在、、三種物質中，均含有氮元素，故選項正確。
D、在、中，均不含氮氣，故選項錯誤。
故選：C。
根據物質是由元素組成的，結合物質的微觀構成，進行分析判斷。
本題難度不大，了解物質的宏觀組成與微觀構成是正確解答本題的關鍵。
6.【答案】B
【解析】解：A、由圖示可知含有兩種原子，由一種分子構成屬于純凈物，由兩種原子構成，屬于化合物，故A錯；
B、由圖示可知由三種分子構成，屬于混合物，故B正確；
C、由一種分子構成屬于純凈物，由一種原子構成，屬于單質，故C錯；
D、由一種分子構成屬于純凈物，由一種原子構成，屬于單質，故D錯。
故選：B。
只要是由分子構成的物質中如果由一種分子構成，屬于純凈物，由兩種或兩種以上分子構成屬于混合物。
解答本題關鍵是要知道由一種分子構成的物質屬于純凈物，由多種分子構成屬于混合物。
7.【答案】D
【解析】解：A、紅磷在空氣中燃燒，產生大量的白煙，故選項說法正確。
B、木炭在氧氣中燃燒，發出白光，放出熱量，生成一種使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項說法正確。
C、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體，故選項說法正確。
D、蠟燭在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水屬于結論，不是現象，故選項說法錯誤。
故選：D。
根據常見物質的燃燒現象進行分析判斷。
本題難度不大，了解金屬和二氧化碳的化學性質、常見物質燃燒的現象等即可正確解答，在描述實驗現象時，需要注意煙和霧的區別、物質顏色的變化、實驗結論和實驗現象的區別。
8.【答案】B
【解析】解：A、用托盤天平稱量試劑時，先調節天平平衡，再稱量，故A操作正確；
B、制取氣體時，先檢查裝置氣密性，再裝試劑，故B操作錯誤；
C、用膠頭滴管吸取少量液體時，先趕出空氣，后吸取液體，故C操作正確；
D、實驗室用高錳酸鉀制氧氣停止加熱時，先將導氣管從水槽中取出，后停止加熱，防止水沿著導管倒吸入試管內，使試管炸裂，故D操作正確。
故選：B。
A、根據天平的使用方法進行分析；
B、根據制取氣體的步驟進行分析；
C、根據膠頭滴管的使用方法進行分析；
D、根據高錳酸鉀制取氧氣的注意事項進行分析。
本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵。
9.【答案】B
【解析】解：A、一滴水中大約有個水分子，說明分子的質量和體積都很小，故選項解釋正確。
B、氧氣經壓縮儲存在鋼瓶中，是因為分子間隔隨之變化，故選項解釋錯誤。
C、墻內開花墻外香，是因為花香中含有的分子是在不斷運動的，向四周擴散，使人們聞到花香，故選項解釋正確。
D、蔗糖在熱水中溶解得更快，是因為溫度升高，分子的運動速率加快，故選項解釋正確。
故選：B。
根據微粒的基本特征：微粒質量和體積都很小；微粒之間有間隔；微粒是在不斷運動的；同種的微粒性質相同，不同種的微粒性質不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結合事實進行分析判斷。
本題難度不大，了解微粒的基本性質可以簡記為：“兩小運間，同同不不”及利用微粒的基本性質分析和解決問題的方法是正確解答此類題的關鍵。
10.【答案】B
【解析】解：原子是化學變化中的最小粒子，菠菜中的鐵不是以單個原子的形式存在的，故A錯誤；
B.這里說菠菜中含有大量鐵，指的是鐵元素，元素是宏觀概念，用于描述物質的組成，故B正確；
C.鐵是由原子直接構成的物質，不是由分子構成的，菠菜中的鐵不是以分子形式存在，故C錯誤；
D.菠菜中的鐵不是鐵單質，單質鐵是金屬，在菠菜中不存在這種形式，故D錯誤；
故選：B。
元素是具有相同核電荷數即質子數的一類原子的總稱，在描述物質的組成時，我們通常說含有的是某種元素。
本題難度簡單，考查范圍聚焦于化學基本概念中的物質組成相關概念，通過生活中補鐵這一常見現象，引導學生思考物質中“鐵”的存在形式，考查學生對元素、原子、分子、單質等概念的理解和運用，有助于學生鞏固化學基礎知識，明確物質組成的基本表述方式，通過考查食物中營養成分的表述，引導學生關注健康飲食，認識到化學知識對生活的重要性，培養學生用化學知識解釋生活現象、解決實際問題的意識和能力，體現了科學態度與社會責任素養。
11.【答案】A
【解析】解：A、該反應符合“一變多”的特點，屬于分解反應，說法正確，故符合題意；
B、該反應不符合“一變多”的特點，不屬于分解反應，說法錯誤，故不符合題意；
C、該反應不符合“一變多”的特點，不屬于分解反應，說法錯誤，故不符合題意；
D、該反應不符合“一變多”的特點，不屬于分解反應，說法錯誤，故不符合題意；
故選：A。
分解反應：一種物質反應后生成兩種或兩種以上的物質，其特點可總結為“一變多”；據此進行分析判斷。
本題難度不大，掌握四種基本反應類型的特征是正確解答本題的關鍵。
12.【答案】A
【解析】解：決定元素種類的是核內質子數，碳、碳都屬于碳元素是因為核內質子數相同，故A正確。
故選：A。
決定元素種類的是核內質子數。
解答本題關鍵是知道元素的定義。
13.【答案】C
【解析】解：A、根據原子中原子序數=核電荷數=質子數=核外電子數，則氟原子質子數是9，故正確；
B、周期數=原子核外電子層數，氟元素的原子核外有2個電子層，則在元素周期表中，氟元素位于第二周期，故正確。
C、根據元素周期表中的一格可知，漢字下面的數字表示相對原子質量，該元素的相對原子質量為，而不是氟原子的質量為，故錯誤。
D、原子中質子數=電子數，，故正確。
故選：C。
A、根據原子中原子序數=核電荷數=質子數=核外電子數，進行分析判斷。
B、根據原子中質子數=電子數，進行分析判斷。
C、根據元素周期表中的一格可知，漢字下面的數字表示相對原子質量，進行分析判斷。
D、根據原子中質子數=電子數，進行分析判斷。
本題難度不大，靈活運用元素周期表中元素的信息、原子結構示意圖的含義是正確解答本題的關鍵。
14.【答案】D
【解析】解：A、調節試管的角度，可以調節螺絲①，說法錯誤。
B、調節鐵夾的高度，可以調節螺絲②，說法錯誤。
C、調節鐵夾夾持試管的松緊，可以調節螺絲③，說法錯誤。
D、調節試管和鐵臺柱間的距離，可以調節螺絲①，說法正確。
故選：D。
根據用高錳酸鉀制氧氣時組裝儀器時有關鐵架臺的操作注意事項進行分析．
此題難度較大，掌握鐵架臺的構造和使用原理是正確解題的關鍵所在．
15.【答案】C
【解析】解：A、由化學反應的實質可知，在化學反應中分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，及化學反應中分子可以分開，故A說法錯誤，不符合題意；
B、由分子結構模型可知，反應后生成的分子種類只有一種，所以生成物是一種物質，是純凈物，故B說法錯誤，不符合題意；
C、由質量守恒定律可知，反應的前后都含有兩種原子，且原子的種類沒有改變，故C說法正確，符合題意；
D、由微觀反應示意圖可知，該反應的反應物是兩種物質，生成物是一種，該反應屬于化合反應，故D說法錯誤，不符合題意；
故選：C。
A、根據化學反應的實質來分析；
B、根據物質的種類來分析；
C、根據質量守恒定律來分析；
D、根據化學反應的特點來分析。
本題有一定難度，通過微觀粒子的反應模型圖，考查了微觀上對化學反應的認識，學會通過微觀示意圖把宏觀物質和微觀粒子聯系起來、從微觀的角度分析物質的變化是正確解答此類題的關鍵。
16.【答案】D
【解析】解：A、紅磷燃燒后迅速伸入集氣瓶，防止伸入過慢使瓶內氣體受熱膨脹逸出，測量結果不準確，故選項說法正確。
B、紅磷燃燒生成五氧化二磷固體，反應放熱，容器內水的作用主要是加快冷卻和溶解五氧化二磷，防止污染空氣，故選項說法正確。
C、d點時壓強最小，說明集氣瓶冷卻到初始溫度，故選項說法正確。
D、集氣瓶中氣壓瞬間變大，是因為紅磷燃燒放出大量的熱，使裝置內氣壓增大，故選項說法錯誤。
故選：D。
根據在裝有空氣的密閉容器中，用燃燒法測定空氣中氧氣含量，所選除氧劑要具備以下特征：本身能在空氣中燃燒只能與空氣中的氧氣反應；本身的狀態為非氣體；生成物為非氣態。該實驗一般要注意以下幾點：①裝置的氣密性好；②所用試劑必須是足量；③讀數時一定要冷卻到室溫，進行分析解答。
本題難度不大，明確用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗原理、注意事項等是正確解答本題的關鍵。
17.【答案】D
【解析】解：A、二氧化碳是由二氧化碳分子構成的，二氧化碳分子是由碳原子和氧原子構成的，故A說法錯誤；
B、由微觀反應示意圖可知，變化Ⅰ的化學方程式為，該反應前后，分子種類與數目都發生改變，故B說法錯誤；
C、變化Ⅱ中分子種類沒有改變，屬于物理變化，不能說明原子是化學變化中的最小粒子，故C說法錯誤；
D、變化Ⅱ和Ⅲ中分子種類均未改變，因此都屬于物理變化，故D說法正確。
故選：D。
A、根據構成物質的基本粒子來分析；
B、根據微觀反應示意圖來分析；
C、根據物質的變化來分析；
D、根據分子種類是由發生改變來分析。
要想解答好這類題目，要理解和熟記微粒觀點及模型圖的應用，以及與之相關的知識。
18.【答案】D
【解析】解：A、M點時高錳酸鉀沒有分解，導管口會冒出的氣泡是受熱膨脹逸出的空氣，故選項不正確。
B、在圖1的N點時刻，高錳酸鉀正在分解生成氧氣等物質，導管口有氣泡放出，故選項不正確。
C、P點得到的固體中含有錳酸鉀和二氧化錳，是混合物，故選項不正確。
D、圖1中的棉花可以防止加熱時試管內的粉末狀物質進入導管，故選項正確。
故選：D。
高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，為了防止高錳酸鉀進入導管，應該在導管口塞一團棉花。
本題主要考查物質的性質，解答時要根據各種物質的性質，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。
19.【答案】D
【解析】解：A、注入過氧化氫溶液后，過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，在該反應中，二氧化錳是催化劑，由催化劑的定義可知，注入過氧化氫溶液后A處粉末不會消失，故A分析不正確；
B、注入過氧化氫溶液后，過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，硫粉在氧氣中燃燒，發出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成具有刺激性氣味的氣體，故B分析不正確；
C、硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，二氧化硫有毒，會污染空氣，二氧化硫能與水反應，故水的作用是吸收二氧化硫，氧氣不易溶于水，水不能吸收氧氣，故C分析不正確；
D、該實驗所用試劑較少，可以節約試劑，且操作簡單，現象明顯，故D分析正確。
故選：D。
A、根據催化劑的特點分析；
B、根據硫在氧氣中燃燒的現象分析；
C、根據氧氣不易溶于水分析；
D、根據裝置的特點分析。
本題考查的知識較為基礎，掌握學科基礎知識即可解答。
20.【答案】C
【解析】解：A、高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，一開始高錳酸鉀還未分解，試管中只含高錳酸鉀一種物質；加熱到一定溫度高錳酸鉀才能分解，隨著反應的進行，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，當高錳酸鉀部分分解時，試管內含高錳酸鉀、錳酸鉀、二氧化錳、氧氣四種固體物質；待高錳酸鉀完全反應后，試管內含錳酸鉀、二氧化錳、氧氣三種固體物質，故選項圖像正確。
B、紅磷燃燒生成五氧化二磷固體，隨著反應的進行氧氣被消耗，壓強逐漸減小，冷卻至室溫，當打開彈簧夾時，在瓶內外壓強差的作用下，水就會被壓入瓶中，進入集氣瓶的水的體積即為氧氣在瓶內空氣中的體積，進入的水約占集氣瓶容積的五分之一，故選項圖像正確。
C、高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，高錳酸鉀需要加熱到一定溫度才開始分解，達到分解溫度后，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，二氧化錳的質量從0開始逐漸增加，至完全反應不再發生改變，故選項圖像錯誤。
D、紅磷燃燒放出大量的熱，溫度升高，隨著反應結束，溫度逐漸恢復至常溫，故選項圖像正確。
故選：C。
A、根據高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，進行分析判斷。
B、根據紅磷燃燒生成五氧化二磷固體，隨著反應的進行氧氣被消耗，壓強逐漸減小，進行分析判斷。
C、根據高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，進行分析判斷。
D、根據紅磷燃燒放出大量的熱，進行分析判斷。
本題難度較大，綜合考查了對圖像問題的識別能力，明確圖像的含義、注意圖像中特殊的點的意義是正確解答此類問題關鍵。
21.【答案】硅；鋁；氦；
Cl；Ca；N；
2個氧原子；3個鈉離子；
；
【解析】解：的元素名稱為硅，Al的元素名稱為鋁，He的元素名稱為氦，故答案為：硅；鋁；氦；
氯的元素符號為Cl，鈣的元素符號為Ca，氮的元素符號為N，故答案為：Cl；Ca；N；
表示2個氧原子，表示3個鈉離子，故答案為：2個氧原子；3個鈉離子；
水的化學式為，五氧化二磷的化學式為，故答案為：；。
根據元素符號寫出對應的元素名稱，進行分析；
根據元素名稱寫出對應的元素符號，進行分析；
根據化學符號前的數字表示微粒個數，進行分析；
根據化合物的名稱寫出對應的化學式，進行分析。
本題主要考查元素符號、化學式及化學符號意義的表示方法，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。
22.【答案】4；
AC；BDE；A；
D；失去；CD
【解析】解：所示粒子共有四種質子數，共表示4種元素。
中，AC的最外層電子數是8，是具有相對穩定結構，BDE的質子數等于電子數，表示的是原子，A的質子數小于電子數，表示陰離子。
原子的化學性質和其最外層電子數相關，如圖是金屬鎵元素符號的原子結構示意圖，鎵原子的最外層電子數與D的相同，化學性質相似：鎵原子的最外層電子數是3，小于4，在化學反應中容易失去電子，在該過程中，下列保持不變的量是質子數、中子數，故選 CD，最外層電子數、電子層數都發生了變化。
鎵是一種奇妙的金屬，放在手心會熔化，可以做高溫溫度計，用微粒的觀點解釋：溫度計示數升高的原因鎵原子之間的間隔隨溫度的變化而變化。
故答案為：；
；BDE；A；
；失去；CD。
根據質子數判斷元素的種類。
根據最外層電子數是第一層為最外層時是的結構為穩定結構、在原子中質子數等于電子數，在陰離子中質子數小于電子數分析。
原子的化學性質和其最外層電子數相關，最外層電子數相同的化學性質相似；根據原子和離子的轉化分析原子結構的變化。
本題難度不大，考查學生對粒子結構示意圖及其意義的理解，了解粒子結構示意圖的意義是正確解題的關鍵。
23.【答案】①加快；②過氧化氫水+氧氣；③木條復燃；④不變；⑤質量；
25；
ⅰ氧化銅。
ⅱ
【解析】步驟1將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫溶液的試管中，木條不復燃；步驟2向上述試管中加入紅磚粉末，再將帶火星的木條伸入試管中，木條復燃，說明紅磚粉末能加快過氧化氫分解的速率；過氧化氫在紅磚粉末的催化作用下分解生成水和氧氣，反應的文字表達式是過氧化氫水+氧氣；步驟3待上述試管中的反應停止后，重新加入過氧化氫溶液，并伸入帶火星的木條，木條復燃，說明在化學反應前后，紅磚粉末的化學性質不變；僅憑上述三個實驗還不能證明紅磚粉末為過氧化氫分解的催化劑，還需要探究它在化學反應前后質量不變；
實驗3與實驗2對照，實驗目的是探究溶液質量分數對反應速率的影響，其他條件相同，變量為溶液質量分數，則表格中；
ⅰ由圖2可知，相同時間內，用二氧化錳作催化劑時產生的壓強最高，用氧化銅作催化劑時產生的壓強適中，用氧化鐵作催化劑時產生的壓強最低，說明利用二氧化錳時反應速率太快、利用氧化鐵時反應速率太慢，因此催化效果較好、反應溫和的催化劑是氧化銅；
ⅱ、同一個化學反應可以有多種催化劑，如氧化銅、氧化鐵、二氧化錳等都能作為過氧化氫分解的催化劑，說法正確，符合題意；
b、催化劑能改變化學反應速率，說法正確，符合題意；
c、催化劑不能增加生成物的質量，說法錯誤，不符合題意。
故答案為：①加快； ②過氧化氫水+氧氣；③木條復燃；④不變；⑤質量；
；
ⅰ氧化銅。
ⅱ。
過氧化氫在催化劑催化作用下分解生成水和氧氣，氧氣能使帶火星的木條復燃。
催化劑能夠改變反應速率，反應前后質量和化學性質都不變，不同的催化劑，催化效果不同。
合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎。

展開更多......

收起↑