資源簡介

濟南市高二期末學習質量檢測 歷史參考答案
一、選擇題：本大題共 15小題，每小題 3分，共 45分。
1-5 BDBDA 6-10 CCBAD 11-15BCACD 二、非選擇題：共 4 小題，共 55
分。
16.（12分）評分標準
（1）從指出材料三觀點合理性的角度作答：（2 分）
材料三認為天馬戰爭勞民傷財，收獲甚微，強調了天馬戰爭的負面影響；
（2）從分析材料三觀點局限性的角度作答：（8 分）
漢武帝時期軍事戰爭頻繁，需要優質“天馬”，大宛拒絕漢使求馬且攻殺漢使，雙方矛盾激化；（2
分）天馬戰爭提升了漢朝在西域的影響力，強化了對西域的管控；（2分）加強了西域與中原政治、
經濟、文化交流，推動了邊疆地區開發；（2分）
促進了統一多民族封建國家的發展。（2分）
（3）從得出總結性歷史認識的角度作答：（2分）
評價歷史事物應立足唯物史觀，置于特定時代背景下分析，堅持辯證、全面、發展的原則。
17.（13分）評分標準：
（1）從以下角度作答：（5分）
從碑刻內容角度作答：內容豐富，涉及范圍廣（或答出有教育記事（如重修學校）、教學管理（如規
章制度、管理條例）、人物頌揚（對先圣先師的頌揚）等）；（2分）
從撰文者身份角度作答：撰文者身份多樣（或答出撰文者身份以官員為主，還有帝王、地方鄉賢
等）；
（2 分）
從深層分析角度作答：凸顯了儒家思想的正統地位；體現了統治者對教育的支持（或答出統治者重
視碑刻的教化作用）（任意一條給 1分）
（2）從以下角度作答：（8分）
從當時價值角度作答：教育層面，有利于明清時期濟南教育的發展；儒學教化層面，促進儒學的進
一步傳播，推動社會教化（維護統治），營造良好的社會風氣；（一點 2分，共 4分）
從后世價值角度作答：史學價值，碑刻文獻補充傳世文獻的缺脫，有助于研究明清時期濟南的教育
發展史；文學藝術價值，保留了當時文人的碑刻佳作，有助于研究當時的文學、書法等；對于后世教育
的借鑒（啟發）價值。（三條任意答兩條即可得 4分）
18.（14分）評分標準：（1）從晚清政府做出符合歷史潮流轉變的角度作答：（任答 3點得 6分）第 1 頁
{#{QQABJQalxwgwwhQACA67QUHsCgiQkIKSLQoGBQAYOAxKiANIFCA=}#}
晚清政府以“ 國家 ”名義赴會體現了清政府近代民族國家意識的建構；外務部、商部等說明隨著民
族危機加深，清末新政的開展，政府機構出現新變化；展品中的機械化生產、城市建設等方面體現
了晚清近代工業的發展；新式學校的展品體現了近代學校教育的發展（教育近代化）；
公開展示皇室宮殿、太后畫像說明晚清皇室理念進一步開放；
（2）從晚清政府轉變進程中存在局限的角度作答：（任答 2點得 4分）
通過帝、后拍板決定，說明晚清專制體制仍然根深蒂固；
通過攤派方式要求各地解款，然其實際效果不佳，說明晚清中央權威的式微和地方勢力的擴張（中
央集權受威脅）；
展品主要集中于傳統工藝類說明晚清工業化水平不高（落后的農耕經濟仍然占主導地位）；
（3） 從綜合評價的角度作答：（2分）
國家處于新舊交替社會轉型時期，中國近代化取得重大進展但近代化任務依然艱巨。
（4） 邏輯清晰，表述成文（2分）
19.（16分）評分標準：
（1）從古埃及實行君主專制，王權勢力強大的角度作答；
從古埃及受到宗教較大影響的角度作答；從古埃及與其他文明存在交流的角度作答；
從古埃及雕塑、建筑、地圖繪制等技術達到較高水平角度作答；
從經濟角度（金山銀山淘金地古埃及人對自然資源的開發和利用）（任答 3點得 6分）
（2）從考古活動背景層面作答：（4分）
一戰后民族解放運動的高漲，資本主義殖民體系開始瓦解；（奧斯曼土耳其帝國解體，埃及獲得部分
獨立地位）；埃及民族主義意識增強，民族資本主義經濟的發展，華夫脫黨的推動等。
從考古活動影響層面作答：（4分）
文化遺產保護角度：有利于培養本土考古人才，保護埃及文化遺產;國家主權角度:有助于塑造現代
國家認同和凝聚愛國熱情，推動民族獨立和復興；國際視野角度：埃及的自主考古活動為其他國家對民
族文化遺產保護提供了借鑒。（任答 2點得 4分）
從總結性認識層面作答：（2分）
民族主義考古活動是文化復興的重要表現，國家獨立是文化復興的前提，復興民族文化是推動國家
發展振興的重要動力。（言之成理，即可得分）
第 2 頁
{#{QQABJQalxwgwwhQACA67QUHsCgiQkIKSLQoGBQAYOAxKiANIFCA=}#}絕密★啟用并使用完畢前
2025年7月濟南市高二期末學習質量檢測
歷史試題
注意事項：
1.答題前，考生先將自已的學校、姓名、班級、座號、考號填涂在相應位置。
2.選擇題答案必須使用2B鉛筆（按填涂樣例）正確填涂；非選擇題答案必須使用0.5毫米
黑色簽字筆書寫，繪圖時，可用2B鉛筆作答，字體工整、筆跡清楚。
3.請按照題號在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試
題卷上答題無效。保持卡面清潔，不折疊、不破損。
一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題列出的四個選項中，只有一個
是符合題目要求的。
1.石家河古城是長江中游已知的最大史前古城，三房灣遺址和譚家嶺遺址是其重要組成部分，
表1是遺址中部分出土遺存。該遺址可以用來佐證
表1
遺址
遺存
三房灣遺址
制陶作坊、陶窯、黃土坑、洗泥池、蓄水缸、數摞陶杯套疊燒結
譚家嶺遺址
印信臺大型祭祀場、高等級斂玉甕棺、稻田的遺存
A.中華文明以長江流域為核心
B.當時一定的社會組織能力
C.新石器時代早期的主要特征
D.森嚴的等級制度已經確立
2.先秦時期，儒家認為擁有貨幣多少要以“禮”來定；道家希望回到物物交換的“無幣”時代；墨
家指出“交相利”觀點，認識到了貨幣的交換價值；法家主張加強對儔幣權的控制，利用貨幣
來調控經濟。這主要反映了他們
A.文化取向的迥異
B.對貨幣統一的渴望
C.聚焦于經濟問題
D.對社會秩序的思考
3北魏為防御柔然，在北部邊境設立了沃野、懷朔、武川等六個屯兵軍鎮。孝文帝改革后，朝廷
南遷，軍鎮鮮卑子弟深感“處世無人朝之期，在生絕冠冕之望”。這說明孝文帝改革
A.增強了民族凝聚力
B.加劇統治集團內部的分化
C.政策存在地域差異
D.有利于鮮卑民族的封建化
4.“它”的推行改變了社會文化面貌。唐朝詩歌的興盛，顯然與“它”有很大關系，唐詩繁榮，創
造了中國文化的又一個高峰，以至于后人再也無法在詩上超越唐人?！八?br/>A.消除了世家大族對中央集權的威脅
B.執行后期沽名釣譽現象愈發嚴重
C.使儒學開始成為學校教育核心內容
D.可以培植全國人民對政治之興味
高二歷史試題第1頁（共6頁）
5.圖1可以命名為兩宋時期
■北宋政權界
一一南宋政權界
。北宋時期*分布
·南宋時期*分布
圖1
A.主要榷場分布圖
B.主要邊防要塞分布圖
C.主要書院分布圖
D.主要工商市鎮分布圖
6.表2是元世祖中統元年至中統三年宰相任職表。據此可知，元朝
表2
中統
右丞相
左丞相
平章政事
右丞
左丞
參知政事
王文統（漢）
廉希憲
元年
祃祃（蒙）
張文謙（漢）張啟元（漢）
趙壁（漢）
(畏兀兒)
忽魯不花
塔察兒（蒙）
不花（蒙）
(蒙)
王文統
商挺（漢）
二年
張啟元
張文謙
史天澤（漢）
耶律鑄
賽典赤（回回）
楊果（漢）
(契丹)
廉希憲
不花
忽魯不花
塔察兒
王文統
粘合南合（女真）
闊闊（蒙）
商挺
三年
史天澤
耶律鑄
賽典赤
廉希憲
張啟元
張文謙
楊果
A.民族隔閡消解
B維護蒙古貴族特權
C.統治基礎擴大
D.摒棄舊俗仿行漢制
7.19世紀五十年代起，湖北、湖南、江西、安徽、河南五省漕糧改以銀錢加征，不再起運米石。
江蘇、浙江兩省漕糧則準許本折兼征（本：實物稅；折：銀兩），由海道運津交倉。上述變化主
要是由于
A.列強勢力已深入內地
B清政府財政捉襟見肘
C,太平天國運動的推進
D傳統漕運制度的解體
高二歷史試題第2頁（共6頁）

展開更多......

收起↑