資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第一單元 中國開始淪為半殖民地半封建社會
（新教材大單元教學設計）
01單元定位 02課標解讀 03教材分析 04學情分析 05學習目標 06情境任務 07單元教學總體設計 08重難點突破 09跨學科學習 10背記清單 11 單元活動 12大事年表 13 分類速查 14 單元評價
1.單元地位與作用
本單元是中國近代史的開端部分。它講述了19世紀中期中國從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會的歷史進程，為后續學中國社會的變革、民族抗爭與探索等內容奠定了基礎。
在中國近代史的框架中，此單元呈現了中國社會性質發生根本變化的起始階段，讓學生明白近代中國面臨的民族危機和社會轉型的開端背景，對理解整個近代中國歷史發展走向至關重要。
2.歷史階段定位
該單元呈現的是19世紀中期中國的歷史階段特征。此時，西方列強完成工業革命后積極對外擴張，中國成為其侵略目標。1840年鴉片戰爭爆發，中國由獨立自主的封建社會開始淪為半殖民地半封建社會，到19世紀60年代中葉，第二次鴉片戰爭使中國半殖民地化程度進一步加深，這一時期是中國近代歷史的開端階段。
3.主題定位
單元主題為 “中國開始淪為半殖民地半封建社會”，核心是展現中國社會性質在西方列強侵略下的重大轉變過程。圍繞這一主題，包含列強的侵略（鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭）以及中國人民的反抗（太平天國運動）等內容，體現了“侵略與抗爭” 的時代特征。
4.學科素養定位
唯物史觀：運用生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的辯證關系原理，分析鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭爆發的根本原因，以及這些戰爭對中國社會經濟（自然經濟開始解體等）、政治（主權喪失、社會性質變化等）、思想文化等方面的影響，樹立正確的歷史觀。
時空觀念：明確19世紀中期這一特定時間范圍，以及中國在世界歷史發展進程中的位置，把握兩次鴉片戰爭和太平天國運動等事件的時間先后順序和相互關系，構建時空框架。
史料實證：通過對相關歷史文獻、條約文本等史料的研讀和分析，獲取歷史信息，論證歷史觀點，培養論從史出的能力。
歷史解釋：能夠對本單元的歷史事件、人物、現象等進行合理的解釋和評價，如對太平天國運動的歷史作用和局限性的認識等。
家國情懷：認識到列強侵略給中國帶來的深重災難，感受中國人民在列強侵略下的抗爭精神，激發民族責任感和愛國情懷，理解落后就要挨打的道理，思考中國近代化的艱難起步。
表：核心素養與教學活動的對應關系
核心素養 對應教學活動 評價方式
唯物史觀 分析工業革命與鴉片戰爭的關系；探討太平天國運動的階級性質 課堂討論、小論文
時空觀念 繪制"19世紀中期中外大事時間軸"；標注戰爭路線圖 作品展示、地圖作業
史料實證 對比中英雙方關于虎門銷煙的記載；分析《天朝田畝制度》原文 史料分析報告
歷史解釋 辯論"鴉片戰爭是否具有客觀進步性"；評價洪秀全的歷史作用 辯論賽、角色扮演
家國情懷 撰寫"給林則徐的一封信"；設計"勿忘國恥"主題海報| 創意作品評價
5.大單元設計理念
整體性原則：打破傳統單課教學局限，將三課內容有機整合，形成連貫的歷史敘事。
核心素養導向：圍繞歷史學科五大核心素養（唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷）設計教學活動。
學生主體性：通過情境創設和任務驅動，激發學生主動探究歷史的興趣和能力。
跨學科整合：結合地理、政治等學科知識，幫助學生多維度理解歷史事件。
1.2022年課標要求
〖導論〗中國近代史始于1840年鴉片戰爭，止于1949年中華人民共和國成立，重點敘述列強侵略中國，中國逐漸成為半殖民地半封建社會；中華民族對外反抗列強侵略，對內反對封建專制統治，最終由中國共產黨團結帶領全國各族人民實現了民族獨立、人民解放，奪取了新民主主義革命的偉大勝利。
19世紀中期，英、法等西方列強接連發動侵略中國的戰爭，中國的主權獨立和領土完整不斷遭到破壞，西方列強與中華民族的矛盾激化。19世紀70年代以后，列強對華侵略加劇，中華民族危機日益深重。
〖內容要求〗
了解林則徐虎門銷煙的史事，知道三元里抗英和關天培等愛國將領的事跡，感受中國人民的反侵略精神。
了解英法聯軍火燒圓明園、俄國割占中國北方大片領土等侵略史事，增強維護國
家主權安全的愛國情感。
了解《南京條約》等不平等條約的主要內容，初步認識兩次鴉片戰爭對中國近代社會的影響。
了解太平天國運動的興衰，感受農民階級的革命精神，初步認識農民階級的局限性。
2.2022年課標解讀
（1）中國人民的反侵略精神
①林則徐虎門銷煙：
史事：19世紀，英國為扭轉貿易逆差，向中國大量傾銷鴉片，給中國帶來嚴重危害，如白銀外流、國庫空虛、人民健康受損等。林則徐上書道光帝痛陳鴉片禍害，后被委派為欽差大臣前往廣東禁煙。1839年3月林則徐到達廣州，會同鄧廷楨、關天培等制定措施收繳鴉片，5月18日收清應繳煙土19187箱又2119袋。6月3日，在林則徐主持下，虎門銷煙正式開始，二百三十多萬斤英美鴉片在虎門海灘當眾公開銷毀。
意義：這是人類歷史上第一次大規模禁毒浪潮，揭開了中國近代反侵略斗爭的序幕，彰顯了中國人民反抗外來侵略、維護民族尊嚴和國家利益的堅定決心。
②三元里抗英：
史事：1841年5月，英軍占據廣州四方炮臺后，到三元里搶掠財物、強暴婦女。當地人民奮起反抗，打死數名英軍。隨后，三元里附近103個鄉的群眾包圍四方炮臺，并誘敵至牛欄崗。因大雨英軍槍炮失效，民眾乘勢猛攻。5月31日，三元里人民再次包圍四方炮臺，后英軍逼迫廣州知府強行解散抗英隊伍。
意義：它是近代史上中國人民第一次自發的大規模抵抗外國侵略的斗爭，體現了中國人民不畏強暴、抵御外敵的愛國精神。
③關天培等愛國將領事跡：
關天培事跡：關天培是鴉片戰爭時期抗英名將。1834年出任廣東水師提督，積極配合林則徐查禁鴉片運動。1841年1月7日虎門之戰爆發，他親自督戰，終因寡不敵眾，和數百將士一同壯烈殉國。
意義：關天培等愛國將領在反侵略戰爭中英勇奮戰、壯烈犧牲，展現了高尚的愛國情懷和英勇無畏的精神，他們是中國近代反侵略斗爭的英雄代表。
（2）侵略史事與愛國情感培養
①英法聯軍火燒圓明園：
史事：第二次鴉片戰爭期間，1860年，英法聯軍攻入北京，對圓明園進行了大肆搶劫，之后又放火燒毀了這座舉世聞名的皇家園林。圓明園匯聚了無數的珍寶、文物和精湛的建筑藝術，英法聯軍的這一行為是對人類文明的嚴重破壞。
影響：這一事件不僅是中國文化遺產的巨大損失，也反映了西方列強的侵略暴行和貪婪本質，讓我們深刻認識到國家落后就要挨打，增強了維護國家主權安全和民族尊嚴的愛國情感。
②俄國割占中國北方大片領土：
史事：第二次鴉片戰爭前后，俄國通過一系列不平等條約，如《璦琿條約》《中俄北京條約》等，割占了中國東北和西北大片領土。共割占中國東北和西北領土150多萬平方千米。
影響：俄國的侵略行為嚴重破壞了中國的領土完整，對中國的國家發展與安全構成了深遠的不利影響，也讓我們更加珍視國家的主權和領土完整，激發維護國家主權安全的愛國情感。
（3）不平等條約與近代社會影響
①《南京條約》等不平等條約主要內容：
《南京條約》：割讓香港島給英國；賠償英國2100萬銀圓；開放廣州、福州、廈門、寧波、上海五處為通商口岸，允許英國派設領事；英商進出口貨物關稅稅額應由雙方協商；廢除公行制度5。
其他相關不平等條約：如第二次鴉片戰爭后簽訂的《天津條約》《北京條約》等，也有諸多損害中國主權的條款，如增開更多通商口岸、賠款等。
②兩次鴉片戰爭對中國近代社會的影響：
政治方面：中國的主權和領土完整遭到破壞，開始淪為半殖民地半封建社會。清政府的統治受到沖擊，傳統的封建統治秩序逐漸動搖。
經濟方面：自然經濟開始解體，中國被迫卷入資本主義世界市場。外國商品大量涌入，中國的傳統手工業受到沖擊，同時也促使中國近代工業開始興起。
思想文化方面：一些有識之士開始認識到西方的先進，逐漸萌發了向西方學習的思想，對傳統的思想文化觀念產生了沖擊。
社會階級結構方面：階級矛盾進一步激化，農民階級與地主階級的矛盾以及中華民族與外國侵略者的矛盾交織，引發了一系列的農民起義和反抗斗爭。
（4）太平天國運動
①興衰歷程：
興起：鴉片戰爭后，中國社會矛盾激化，洪秀全創辦拜上帝教，1851年在金田起義，建立太平天國。之后太平軍不斷發展壯大，攻克南京并改名為天京，定為都城。
發展與轉折：太平天國頒布了《天朝田畝制度》，試圖建立理想的社會秩序。但后期領導集團內部出現矛盾，發生天京事變，使太平天國由盛轉衰。
失敗：雖有李秀成、陳玉成等年輕將領苦苦支撐，但最終在中外反動勢力的聯合絞殺下，1864 年天京陷落，太平天國運動失敗。
②農民階級的革命精神與局限性：
革命精神：太平天國運動是農民階級領導的一場反封建反侵略的斗爭，它沉重打擊了清朝的統治和外國侵略勢力，體現了農民階級勇于反抗壓迫和剝削的革命精神，顯示了農民階級的巨大力量。
局限性：農民階級不是新的生產力和生產關系的代表，他們無法克服小生產者所固有的階級局限性，如思想上缺乏科學的理論指導，領導集團內部爭權奪利，組織上不夠嚴密等，這導致了太平天國運動的最終失敗，也說明農民階級單純依靠自身力量難以完成近代中國反帝反封建的歷史任務。
1.單元整體分析與設計思路
本單元以"中國開始淪為半殖民地半封建社會"為核心主題，通過整合鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭和太平天國運動三大歷史事件，構建一個完整的歷史認知框架。這一設計思路源于新課標對大單元教學的要求，強調歷史知識的整體性和內在聯系，避免碎片化教學。
2.單元內容分析
歷史背景：19世紀中期，西方列強完成工業革命，資本主義經濟迅速發展，為開拓海外市場和掠奪生產資料，將侵略矛頭指向中國。
核心事件：鴉片戰爭（1840-1842）、第二次鴉片戰爭（1856-1860）、太平天國運動（1851-1864）共同揭示了19世紀中期中國社會的深刻變革。
歷史進程：中國從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會的歷史進程，這一轉變對中國近代歷史發展產生了深遠影響。
3.單元內容結構
本單元涵蓋第1課《鴉片戰爭》、第2課《第二次鴉片戰爭》和第3課《太平天國運動》三部分內容。
從列強侵略角度看，鴉片戰爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會，第二次鴉片戰爭進一步加深了中國的半殖民地化程度；從中國人民抗爭角度看，太平天國運動是農民階級對清朝統治和外國侵略勢力的反抗。
整體內容圍繞“中國開始淪為半殖民地半封建社會”這一主題，按照時間順序和歷史發展邏輯，展現了這一時期列強侵略與中國社會變化、人民抗爭的歷史畫卷，各課內容緊密相連，共同揭示了當時中國社會的深刻變革。
4.單元時空縱覽
5.單元邏輯框架
本單元按照"背景—事件—影響"的邏輯線索展開，首先分析19世紀中期中外形勢對比，然后依次探究三次重大歷史事件，最后綜合分析這些事件如何共同推動中國社會性質的轉變。這種設計有助于學生形成系統化的歷史認知，理解歷史發展的內在規律。
表：單元內容整合框架
整合維度 鴉片戰爭 第二次鴉片戰爭 太平天國運動
時間線索 1840-1842年 1856-1860年 1851-1864年
空間分布 東南沿海 擴展至京津地區 長江中下游地區
因果關系 打開中國市場 進一步擴大侵略權益 對內外壓迫的反抗
社會影響 開始淪為半殖民地 半殖民地化加深 打擊清朝統治
6.教材編寫特點
注重歷史事件的完整性和系統性呈現，按照時間順序和事件發展邏輯，依次講述鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭和太平天國運動，使學生能清晰把握歷史發展脈絡。
強調歷史知識與核心素養的融合，通過具體史實培養學生唯物史觀、時空觀念、歷史解釋、史料實證和家國情懷等歷史核心素養。例如，通過分析列強侵略史實培養唯物史觀，利用歷史地圖等培養時空觀念，對歷史事件的分析解讀培養歷史解釋能力等。
教材內容圖文并茂，可能配有相關歷史圖片、地圖、圖表等資料，幫助學生更直觀地感受歷史場景，理解歷史事件。如展示鴉片戰爭形勢圖、圓明園遺址圖片等，增強歷史的直觀性和感染力。
7.與其他單元的聯系
本單元作為中國近代史開端，為后續單元學習奠定基礎。后續單元將繼續講述中國半殖民地半封建社會的加深、中國人民不同階層的抗爭與探索（如洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等）以及近代中國社會在政治、經濟、文化等方面的進一步變化和發展。
與下冊教材也存在一定聯系，下冊可能會涉及到中國在半殖民地半封建社會背景下，如何最終實現民族獨立和人民解放的歷史進程，本單元所呈現的列強侵略和中國社會初步變化是整個近代中國歷史發展的起點和背景鋪墊。
8.整體教學流程透視
（1）課堂導入環節以科學性、趣味性、靈活性和啟發性原則，通過視頻、圖片等方式，采用設疑、懸念導入法、直觀導入法、開門見山法、直接破題法、溫故知新等方法導學激趣。
（2）導入新課后，出示學習目標，學科核心素養，明確學習的重難點和要求，明晰地讓學生知道通過本節學習應該掌握哪些知識點，形成何種能力，從而進入自主學習環節。
（3）自主學習，讓學生整體感知教材，對基本史實有一定了解，再對重難點進行精細預習，標畫重點內容。
（4）小組合作，問題探究要圍繞教材的重點、難點內容展開，教師要把教學的重點、難點問題交給學生去小組討論、合作探究。教師可先提出問題引導學生探究。
（5）當堂檢測，著重在于以各種形式檢測學生學習的效果，可以通過口答、自背、做題等方式完成。根據課堂情況，靈活掌控教學環節，每節課至少留出3至5分鐘進行測驗訓練，發現問題，及時解決。做到堂堂清，不欠賬。
一、學生已有知識基礎
小學歷史知識儲備：學生在小學階段接觸過簡單的中國歷史知識，如鴉片戰爭虎門銷煙、太平天國運動等事件的梗概，對林則徐、洪秀全人物形象有初步認知，但對事件的因果關系、歷史影響理解較淺，多停留在故事層面。
跨學科知識銜接：在語文、道德與法治課程中，學生學習過愛國主義題材文章和國家主權相關內容，對民族英雄的事跡有情感共鳴，能夠初步理解列強侵略對國家主權的破壞，為理解半殖民地半封建社會概念奠定一定基礎。
二、學習能力與特點
認知能力：八年級學生處于由形象思維向抽象思維過渡階段，對直觀的歷史圖片、故事等興趣濃厚，但對 “半殖民地半封建社會”“領事裁判權” 等抽象概念理解存在困難，需要結合具體史實和案例進行分析。
學習習慣：部分學生具備自主查閱資料、整理信息的能力，但多數學生仍依賴教師講解；在小組合作學習中，存在分工不明確、討論深度不足的問題，需要教師加強引導。
三、學習興趣與動機
興趣點：學生對歷史故事、人物的傳奇經歷興趣較高，如林則徐虎門銷煙的壯舉、太平天國運動中的戰爭場景等；對歷史文物、遺址、影視片段等直觀素材關注度高，愿意通過多樣化形式了解歷史。
學習動機：部分學生對中國近代屈辱歷史有探究欲望，希望了解國家命運轉折的原因；也有學生因考試壓力被動學習，缺乏主動思考和歷史反思意識。
四、學習難點與障礙
概念理解障礙：“半殖民地半封建社會”“協定關稅”“片面最惠國待遇” 等概念抽象復雜，學生難以區分 “半殖民地” 與 “殖民地”、“半封建” 與 “封建” 的差異，易混淆不同條約的具體內容和影響。
因果關系梳理困難：本單元涉及列強侵略、農民起義、社會變革等多重歷史事件，學生難以系統梳理鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭與太平天國運動之間的因果聯系，對中國社會性質逐步變化的過程缺乏整體認知。
歷史評價能力不足：學生在評價歷史事件和人物時，易受片面觀點或情感因素影響，難以從時代背景出發客觀分析，例如對太平天國運動的局限性認識不足，或過度強調列強侵略的破壞性而忽視中國社會的內部變革需求。
五、潛在發展需求
探究能力培養：學生渴望通過自主探究、小組合作等方式深入挖掘歷史背后的原因和影響，需要教師提供史料分析、問題探究的學習任務，培養批判性思維和歷史解釋能力。
家國情懷塑造：本單元內容是開展愛國主義教育的重要素材，學生需要在學習中增強民族責任感，樹立正確的歷史觀和價值觀，教師可通過歷史反思、現實聯系等活動激發學生的情感共鳴。
一、教學目標
學生能掌握鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭和太平天國運動等重要歷史事件的原因、經過、結果和影響，如清楚鴉片戰爭爆發的原因、經過及《南京條約》內容和影響等。
能夠理解歷史事件之間的內在聯系和邏輯關系，形成對19世紀中期中國歷史的整體認識，如明白列強侵略與中國社會性質變化、農民運動興起之間的關聯。
初步運用唯物史觀分析中國開始淪為半殖民地半封建社會的原因、過程及影響，例如分析列強侵略如何加速中國封建社會解體和半殖民地半封建社會形成。
通過分析歷史資料（如條約內容、歷史圖片、視頻等），培養學生提取有效信息、分析問題和解決問題的能力。
借助時間線索梳理歷史事件，提高學生把握歷史發展脈絡的能力，如通過時間軸清晰認識中國淪為半殖民地半封建社會的進程。
組織學生討論、探究歷史問題（如鴉片戰爭對中國社會各方面的影響、太平天國運動失敗的原因等），培養學生的歷史思維和合作探究能力。
感受林則徐虎門銷煙、關天培等愛國將領以及三元里抗英中中國人民的反侵略精神，培養愛國主義情感。
認識到列強侵略的暴行（如英法聯軍火燒圓明園、俄國割占中國領土等），增強維護國家主權安全的愛國情感和民族責任感。
理解太平天國運動中農民階級的革命精神，同時認識到農民階級的局限性，培養辯證看待歷史問題的態度。
二、教學重難點
1.教學重點：
鴉片戰爭爆發的原因，包括英國殖民擴張需求、鴉片貿易危害等；戰爭經過及《南京條約》簽訂；鴉片戰爭對中國社會性質的影響，即開始淪為半殖民地半封建社會的標志和表現。
第二次鴉片戰爭中英法發動戰爭的借口、火燒圓明園暴行、相關條約簽訂（《天津條約》《北京條約》）及沙俄割占中國北方領土史實；第二次鴉片戰爭對中國社會進一步破壞的影響。
太平天國運動的爆發、發展過程（如金田起義、定都天京、北伐西征等）、重要文獻（《天朝田畝制度》《資政新篇》）及歷史意義。
2.教學難點：
深入理解鴉片戰爭對中國歷史發展的深遠影響，包括對經濟、政治、文化和社會結構等多方面的沖擊和轉型影響。
剖析鴉片戰爭背后東西方文明碰撞下的沖突與融合等復雜歷史背景。
認識到太平天國運動等歷史事件是資本主義擴張與封建制度衰落矛盾激化的產物，以及理解農民起義在中國社會轉型期的歷史作用、失敗原因和教訓。
在歷史與現實結合中，引導學生認識民族危機和社會變革的重要性，培養歷史責任感和使命感。
3.突破難點的教學策略：
（1）概念建構策略：對于"半殖民地半封建社會"這一難點概念，采用"具體-抽象-具體"的教學路徑。首先通過《南京條約》具體條款分析權利喪失情況（具體）；然后歸納提煉概念特征（抽象）；最后應用概念分析第二次鴉片戰爭后的社會變化（再具體）。
（2）時空定位策略：針對全球背景理解的難點，設計"19世紀中期世界與中國"對比表，從政治制度、經濟形態、軍事技術、思想觀念等維度進行對比，直觀展示中西方發展差距。同時使用動態地圖展示兩次鴉片戰爭的進程和太平天國運動的空間擴展，強化時空觀念。
（3）多元視角策略：為克服單一歷史敘述的局限，提供多元史料，如林則徐奏折、英國議會辯論記錄、普通民眾日記等，讓學生接觸不同立場的歷史記錄，理解歷史解釋的多樣性。設計"歷史法庭"活動，讓學生分別扮演清政府官員、英國商人、中國農民等角色，從不同視角評價鴉片戰爭的影響。
（4）因果鏈條策略：針對事件聯系的理解難點，設計"歷史多米諾"活動，讓學生用卡片寫出各事件的關鍵要素，然后排列組合成因果鏈條，直觀展示歷史事件之間的關聯性。例如：工業革命→英國商品過剩→需要海外市場→對中國貿易逆差→鴉片走私→林則徐禁煙→鴉片戰爭爆發→《南京條約》簽訂→中國開始淪為半殖民地半封建社會。
情境1、以歷史發展時間軸，編寫簡要的歷史大事年表，培養學生核心素養——時空觀念。
情境2、觀察并識讀《鴉片戰爭形勢圖》《第二次鴉片戰爭形勢圖》《沙俄侵占中國北方領土示意圖》《太平天國運動形勢圖》，從歷史地圖中辨識、獲取重要的歷史地理信息，了解歷史事件的過程——時空觀念、歷史解釋。
情境3、通過解讀英商停泊在廣東珠江口外的鴉片走私船、英國輸入中國的鴉片激增表、英國東印度公司設在印度的鴉片倉庫、人民英雄紀念碑上的虎門銷煙浮雕、【人物掃描】林則徐、關天培像、中英《南京條約》簽訂時的場景、【知識拓展】“師夷之長技以制夷”；五口通商后的上海港、中英《天津條約》簽訂時的場景、圓明園大水法銅版畫、圓明園大水法遺址、總理衙門、【知識拓展】葡萄牙逐步侵占澳門、廣西天地會旗幟示意圖、人民英雄紀念碑上的金田起義浮雕、【人物掃描】洪秀全(1814—1864)、《天朝田畝制度》書影、《資政新篇》書影、【人物掃描】曾國藩(1811—1872)、【知識拓展】曾國藩幕僚趙烈文預感清朝將亡等圖文資料，獲取有效信息，通過材料研讀，學會論從史出的史學方法，認識圖文資料是了解歷史的第一手資料，培養學生核心素養——唯物史觀、史料實證。
情境4、搜集這一時期相關的圖片，將歷史圖片進行分類，配上文字說明。在此基礎上，開展“圖說歷史”的活動，以黑板報、手抄報、歷史圖集等方式進行交流，培養學生核心素養——史料實證。
情境5、觀察并繪制近代歷史地圖。根據不同的學習主題，觀察形勢圖（如第二次鴉片戰爭形勢圖），繪制示意圖（如太平天國運動興衰示意圖），展示繪制出的歷史地圖，解說圖中的歷史信息。——家國情懷。
情境6、觀看近代歷史題材的影視作品如《鴉片戰爭》《林則徐》《火燒圓明園》，撰寫觀后感，進行交流，培養學生核心素養——家國情懷。
情境7、舉辦故事會，講述中國近代歷史上英雄人物的故事如林則徐虎門銷煙、三元里人民抗英斗爭、太平軍痛擊洋槍隊等，弘揚中華民族敢于反抗外來侵略的精神。培養學生核心素養——史料實證、家國情懷。
情境8、比較近代歷史上的同類史事并繪制圖表，用板報等形式展示。比如，比較分析《南京條約》《天津條約》《北京條約》的主要內容，認識列強通過不平等條約使中國逐步成為半殖民地半封建社會的過程，探討其對中國社會造成的危害。--史料實證、唯物史觀。
立足“中國開始淪為半殖民半封建社會”這一單元主題，緊扣各課核心矛盾與歷史邏輯：
第1課 鴉片戰爭（副標題：殖民擴張與傳統秩序的碰撞——近代中國半殖民地化的開端）【設計意圖】：突出鴉片戰爭的國際背景（西方資本主義擴張）與國內影響（打破“天朝上國”秩序），點明其作為中國近代史開端的標志性意義。
聚焦“民族矛盾激化”這一核心線索，串聯虎門銷煙、戰爭過程、《南京條約》及其對政治、經濟、思想的沖擊。
第2課 第二次鴉片戰爭（副標題：權益爭奪與主權淪喪的深化——半殖民地化的加速與統治危機的暴露）
【設計意圖】：強調第二次鴉片戰爭是鴉片戰爭的“延續”（列強擴大侵略權益）與“升級”（政治經濟控制加深），凸顯侵略本質。關聯清政府的腐敗無能（如圓明園被毀）與統治危機（內憂外患交織），為太平天國運動的爆發埋下伏筆。
第3課 太平天國運動（副標題：農民階級的暴力抗爭與近代化早期探索——傳統體制困境下的救亡嘗試）
【設計意圖】：既肯定太平天國反封建反侵略的革命性（如《天朝田畝制度》），也客觀呈現其局限性（階級與時代局限）。突出其作為“舊式農民運動最高峰”的歷史定位，同時關聯《資政新篇》的近代化色彩，體現單元主題中“救亡探索”的多元性。
單元邏輯串聯
主線：列強侵略（鴉片戰爭→第二次鴉片戰爭）激化民族矛盾與階級矛盾→農民階級（太平天國）率先發起救亡抗爭。
核心問題：19世紀中期，中國如何在西方沖擊與內部動蕩中尋找出路？不同階層的探索有何特點與局限？通過副標題的設計，可引導學生從“侵略與抗爭”“傳統與近代”的雙重維度理解歷史進程，建立大單元整體認知。
一、重點突破
重點1、鴉片戰爭
背景理解：從國際國內兩方面分析。國際上，西方尤其是英國進入資本主義時代，工業革命后需要廣闊的市場和原料產地；國內清朝封建專制統治腐敗，經濟落后，實行閉關鎖國政策，與西方形成巨大反差，這是英國發動侵略戰爭的根本原因，而林則徐虎門銷煙則是直接原因。 《南京條約》及影響：《南京條約》開放廣州等五處通商口岸，打開了中國市場；割香港島破壞了中國領土主權；賠款加重人民負擔；協定關稅破壞中國關稅主權。這些使中國開始喪失完整獨立的主權，自然經濟遭到破壞，開始淪為半殖民地半封建社會，所以鴉片戰爭是中國近代史的開端。
重點2、第二次鴉片戰爭
原因分析：根本原因是西方列強企圖進一步打開中國市場，擴大侵略權益。從戰爭過程看，侵略國家增多，時間延長，范圍擴大，危害和影響加深，中國半殖民地化程度進一步加深。俄國侵占中國領土：第二次鴉片戰爭期間，沙俄通過一系列不平等條約，割占中國東北和西北領土達150多萬平方千米，是近代侵占中國領土最多的國家。
重點3、太平天國運動
興衰歷程：1851年洪秀全在金田村發動起義，建號太平天國。1856年天京事變是由盛轉衰的轉折點，1864年天京陷落，運動失敗。
綱領性文件：《天朝田畝制度》反映農民對土地的強烈愿望，但具有空想性；《資政新篇》提出向西方學習，受歷史條件限制未能付諸實踐。
歷史意義：是中國歷史上規模最宏大的一次反帝反封建的農民戰爭，沉重打擊了清朝統治和外國侵略勢力。
二、難點突破
難點1、半殖民地半封建社會的理解：
“半殖民地”指形式上獨立，但在政治、經濟、文化各方面受帝國主義控制和壓迫；“半封建”是指封建國家遭受帝國主義經濟侵略后，原來的封建經濟遭到破壞，資本主義經濟有了一定的發展。可結合具體史實，如鴉片戰爭后中國主權喪失、經濟被卷入世界資本主義市場等來說明。
難點2.兩次鴉片戰爭的相同點與不同點？
1．相同點
(1)根本原因相同：都是為了打開中國市場，變中國為英國等國家的商品市場和原料產地。
(2)戰爭的性質相同：英法等列強進行的都是非正義的侵略戰爭，中國人民進行的是正義的自衛戰爭。
(3)結果相同：中國戰敗，被迫簽訂不平等條約。
2．不同點
(1)從戰爭進程來看：①侵略力量擴大，鴉片戰爭侵略軍只有英國；第二次鴉片戰爭，英法兩國出兵，美俄兩國幫兇。②侵略時間增長，鴉片戰爭持續兩年多，第二次鴉片戰爭延續達四年之久。③侵略區域擴大，鴉片戰爭主要在長江以南沿海地區，第二次鴉片戰爭從沿海一直侵入北京。④訂約國和條約增多，鴉片戰爭只與英、法、美三國簽約，第二次鴉片戰爭與英、法、美、俄四國簽訂了七個條約。
(2)從危害和影響來看：①開辟的通商口岸和割地增多，鴉片戰爭只開五處通商口岸，割香港島；第二次鴉片戰爭增開十一處通商口岸，英增割九龍司地方一區，沙俄割去我國東北、西北150多萬平方千米的土地。②中國主權遭到更多破壞，鴉片戰爭中國領土、領海、司法、關稅等主權被破壞；第二次鴉片戰爭外國公使進駐北京，中國內河航運權的喪失等，使中國主權進一步遭到破壞，外國侵略勢力由中國沿海進入中國內地。
難點3、《天朝田畝制度》和《資政新篇》的比較
項目 《天朝田畝制度》 《資政新篇》
頒布時間 太平天國定都天京后 天京事變后
作者 洪仁玕
主要內容 規定不分男女，按人口和年齡平均分配土地 提出向西方學習、改革內政等一系列政治、經濟、文化及外交主張
目的 建立“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖”的理想社會 改變天京事變后的不利局面
實施情況 主張在小生產的基礎上廢除私有制和平均社會財富，是不可能實現的，實際上也沒有實行 受當時歷史條件的限制，《資政新篇》未能付諸實踐
難點4、太平天國運動失敗原因及局限性：
農民階級不是新的生產力和生產關系的代表，他們無法克服小生產者所固有的階級局限性，如思想上的宗教迷信、組織上的分散性、政治上的狹隘性等。同時，中外反動勢力聯合絞殺也是重要原因。通過分析這些，可認識到農民階級在近代中國民主革命中的作用和局限性。
一、歷史與語文融合
（一）詩詞中的歷史
林則徐虎門銷煙展現了民族氣節，其“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之” 的詩句，可結合歷史背景進行賞析。引導學生從語文角度品味詩句的語言美和情感美，從歷史角度分析詩句創作的時代背景和林則徐的愛國情懷。組織學生開展詩詞朗誦活動，分享自己對詩句的理解，通過語言表達能力的鍛煉，加深對歷史事件的認識。
（二）歷史故事創作
讓學生以鴉片戰爭、太平天國運動等歷史事件為背景，運用語文寫作技巧，創作歷史故事或小說。在創作過程中，學生需要深入了解歷史細節，如人物的性格特點、事件的發展脈絡等，同時發揮想象力，豐富故事內容。通過這樣的方式，不僅提升了學生的寫作能力，還能讓他們更深刻地理解歷史事件背后的文化內涵和社會意義。
二、歷史與地理融合
（一）通商口岸的地理分布
《南京條約》開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處通商口岸，《天津條約》又增開十處通商口岸。結合地理學科知識，在地圖上標注這些通商口岸的位置，分析其分布特點。如這些通商口岸大多位于沿海地區，交通便利，有利于西方列強進行經濟侵略和商品傾銷。引導學生思考這些通商口岸的開放對中國經濟地理格局產生的影響，以及與中國近代城市化進程的關系。
（二）戰爭路線與地理環境
研究兩次鴉片戰爭中列強的侵略路線，結合地理地形知識，分析地理環境對戰爭的影響。例如，英軍沿長江而上，利用長江的水運優勢，深入中國內地。讓學生思考為什么列強選擇這樣的路線，地理環境如何影響了戰爭的進程和結果。通過這樣的學習，學生能夠將歷史事件與地理環境緊密聯系起來，提高綜合分析問題的能力。
三、歷史與政治融合
（一）國家主權與國際關系
鴉片戰爭后，中國簽訂一系列不平等條約，喪失了領土主權、關稅主權等。結合政治學科中關于國家主權和國際關系的知識，引導學生思考國家主權的重要性，以及弱國在國際關系中的處境。組織學生討論如何維護國家主權，培養學生的國家意識和民族自豪感。
（二）社會變革與政治制度
太平天國運動提出了一些政治主張，如《天朝田畝制度》中關于平等、平均的思想。從政治學科角度分析這些主張的進步性和局限性，以及它們與當時中國政治制度的沖突。讓學生了解社會變革時期政治思想的發展和演變，認識到政治制度的變革是社會發展的必然要求。
四、歷史與數學融合
（一）數據統計與分析
收集兩次鴉片戰爭中中國賠款的金額、割讓領土的面積等數據，讓學生進行統計和分析。通過計算賠款金額的變化趨勢、領土面積的損失比例等，直觀地感受列強侵略對中國造成的巨大損失。引導學生用圖表的形式展示數據，提高學生的數據處理和分析能力。
（二）時間計算與歷史分期
學習歷史時間軸，運用數學中的時間計算方法，計算從鴉片戰爭到太平天國運動期間的時間跨度，以及各個歷史事件之間的時間間隔。通過這樣的計算，幫助學生更好地把握歷史發展的脈絡，理解歷史分期的依據。
第一單元 中國開始淪為半殖民地半封建社會
【背誦清單與思維導圖】
核心概念
　　1.自然經濟
自然經濟是傳統社會封建經濟形態下主要的經濟形式,它指生產直接滿足生產者個人或經濟單位的需要,而不是為了交換的經濟形式。基本特征是以家庭為主要基本生產單位,生產規模相當小。并且自然經濟中農業生產同家庭手工業制造相結合,即農產品以及一部分手工業品都是自主生產并使用的,也就是所謂的“男耕女織”。
2.半殖民地半封建社會
半殖民地半封建社會是指近代中國的一種特殊的社會形態。半殖民地,是相對于完全殖民地而言的,它是指形式上有自己政府的獨立國家,實際上政治、經濟等社會各方面都受到外國殖民主義的控制和奴役。半封建是相對于完全的封建社會而言的,它是指形式上仍是封建統治和自然經濟占主導,實際上社會已逐漸近代化。半殖民地是對國家的政治地位而言的,半封建是對社會經濟結構而言的。
3.領事裁判權
領事裁判權指外國僑民在中國犯罪或成為民事訴訟的被告時,不受中國法律管轄,只受本國領事依照本國法律審判的特權。
4.最惠國待遇
最惠國待遇,指國際條約中,締約雙方互相享有對方現在或將來給予任何第三國的條約權利。鴉片戰爭后,由于外國侵略者并不將此項待遇給予中國,所以他們所享受的最惠國待遇是片面最惠國待遇。
課時背誦
第1課 鴉片戰爭（1840-1842年）
一、背景
根本原因：英國為打開中國市場，推銷工業品，掠奪原料（中國處于貿易順差，英國向中國走私鴉片扭轉逆差）。
直接原因：林則徐虎門銷煙（1839年，打擊英國鴉片貿易，成為戰爭導火線）。
政治經濟差異：
中國：封建君主專制，自然經濟占主導，閉關政策。
英國：資本主義制度，工業革命完成，急需海外市場。
二、過程
爆發：1840年6月，英國艦隊侵入廣東海面，戰爭爆發。
擴大：英軍北上，直逼天津，清政府求和，派琦善與英談判。
結束：1842年8月，清政府被迫簽訂《南京條約》，戰爭結束。
三、條約及影響
1.《南京條約》（中國近代第一個不平等條約）
內容：
割香港島給英國；
賠款2100萬銀元；
開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸；
英商進出口貨物應納稅款，必須經過雙方協議（協定關稅）。
附件：1843年《虎門條約》（獲得領事裁判權、片面最惠國待遇等特權）。
影響：
中國開始從封建社會變為半殖民地半封建社會；
鴉片戰爭成為中國近代史的開端。
2.后續條約：中美《望廈條約》、中法《黃埔條約》
四、評價
性質：英國發動的非正義的侵略戰爭，中國反侵略的正義戰爭。
失敗原因：
主觀：清政府腐敗無能，軍事落后，統治集團妥協求和。
客觀：英國綜合國力強大，軍事技術先進。
教訓：落后就要挨打，閉關鎖國導致國家落后，需順應世界潮流。
第2課 第二次鴉片戰爭（1856-1860年）
一、背景
根本原因：西方列強企圖進一步打開中國市場，擴大侵略權益。
借口：
“亞羅號事件”（英國）；
“馬神甫事件”（法國，又稱“西林教案”）。
清政府：忙于鎮壓太平天國運動，無暇顧及列強威脅。
二、過程
爆發：1856年10月，英軍炮轟廣州，戰爭爆發。
擴大：1858年，英法聯軍北上，逼近天津，清政府被迫簽訂《天津條約》。
加劇：1860年，英法聯軍攻占北京，火燒圓明園，清政府簽訂《北京條約》。
趁火打劫：沙俄通過一系列不平等條約，割占中國東北和西北領土150多萬平方千米。
三、條約及影響
《天津條約》（1858年，與英、法、美、俄簽訂）
內容：
外國公使進駐北京；
增開漢口、南京等十處為通商口岸；
外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行。
《北京條約》（1860年，與英、法簽訂）
內容：
清政府承認《天津條約》有效；
增開天津為商埠；
割九龍司地方一區給英國；
賠款額大幅增加。
影響：中國半殖民地化程度進一步加深；清政府開始被列強控制，中外反動勢力公開勾結。
四、評價
性質：列強發動的侵略戰爭，是鴉片戰爭的擴大與延續（“第二次鴉片戰爭”由此得名）。
特點：
主謀為英法，幫兇為美俄，沙俄獲利最大（割地最多）；
洗劫并焚毀圓明園，是對中國文化的嚴重破壞。
啟示：列強侵略本質貪婪，落后國家難以抵御外敵，需革新圖強。
第3課 太平天國運動
一、背景
階級矛盾：地主階級與農民階級矛盾尖銳，土地兼并嚴重，農民生活困苦。
民族矛盾：列強侵略，賠款增多，加重人民負擔。
自然災害：連年災荒，百姓苦不堪言。
宗教因素：洪秀全創立 “拜上帝會”，宣傳反清思想。
二、過程
興起：金田起義（1851年）
發展：永安建制（1851年）—— 分封諸王，初步建立政權組織。
壯大：定都天京（1853年）—— 正式建立與清王朝對峙的政權。
全盛：北伐、西征（1853 - 1856年）
北伐：深入清朝統治中心，雖失敗但打擊清軍。
西征：控制長江中下游地區，軍事上進入全盛時期。
轉折：天京事變（1856年）—— 領導集團內部矛盾激化，由盛轉衰。
挽救：重建領導集團，啟用陳玉成、李秀成等青年將領；洪仁玕提出《資政新篇》。
失敗：天京陷落（1864年）
三、綱領
《天朝田畝制度》（1853年）
內容：“凡天下田，天下人同耕”“無處不均勻”；建立圣庫制度，“有飯同食、有衣同穿、有錢同使”。
目的：建立 “無處不均勻，無人不飽暖” 的理想社會。
評價：革命性 —— 強烈反封建，反映農民對土地的渴望；空想性 —— 在小生產基礎上平均社會財富，違背經濟發展規律，無法實現。
《資政新篇》（1859年）
內容：提出向西方學習，改革內政等一系列主張，涉及政治、經濟、文化、外交等方面。
評價：先進性 —— 先進中國人最早提出的在中國發展資本主義的方案，集中反映中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的迫切愿望；局限性 —— 不是農民革命實踐的產物，缺乏相應社會基礎和實施條件。
四、評價
性質：中國近代史上規模最宏大的一次農民戰爭。
意義：沉重打擊了清朝統治和外國侵略勢力，譜寫了中國近代史上壯烈的一章。
失敗原因：
主觀：農民階級的局限性，缺乏科學理論指導，領導集團內部腐敗、爭權奪利。
客觀：中外反動勢力聯合絞殺。
教訓：農民階級自身存在局限性，單純的農民戰爭無法完成反帝反封建的革命任務。
第1單元 中國開始淪為半殖民地半封建社會 思維導圖
第1單元 中國開始淪為半殖民地半封建社會 單元活動示例
活動一：歷史事件角色扮演
【活動目標】
讓學生深入理解鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭和太平天國運動中的關鍵事件與人物，增強對歷史的感知與理解。
【活動準備】
教師提前將學生分成若干小組，每組負責一個歷史事件片段，如虎門銷煙、圓明園被燒、金田起義等。
提供相關歷史資料，包括文字描述、圖片、視頻片段等，幫助學生了解事件背景、經過和主要人物特點。
準備簡單的道具，如林則徐的官服、太平軍的旗幟等，增添表演氛圍。
【活動過程】
小組排練：各小組利用課余時間，根據資料編寫劇本，分配角色并進行排練。要求準確呈現歷史事件的關鍵情節和人物的主要行為、語言。
課堂表演：小組依次在課堂上進行表演，表演結束后，其他小組同學提問，表演小組進行解答，解釋表演中對歷史細節的處理依據。
總結評價：教師對各小組表演進行總結，強調歷史事件的重點和意義，評價學生對歷史的理解與呈現效果。
活動二：繪制歷史時間軸與地圖
【活動目標】
幫助學生建立清晰的時空觀念，直觀掌握本單元歷史事件的先后順序與地理分布。
【活動準備】
大張的白色卡紙或繪圖板，供學生繪制時間軸與地圖。
彩筆、直尺等繪圖工具。
提供詳細的歷史地圖資料，包括鴉片戰爭前中國的對外通商口岸分布、兩次鴉片戰爭中列強侵略路線、太平天國運動的發展區域等。
【活動過程】
繪制時間軸：學生以小組為單位，在卡紙上繪制時間軸，標注出 1839 年虎門銷煙、1840 - 1842 年鴉片戰爭、1856 - 1860 年第二次鴉片戰爭、1851 - 1864 年太平天國運動等關鍵事件的時間節點，并簡要描述事件內容。
繪制地圖：在另一張卡紙上，繪制與時間軸對應的歷史地圖。標注出列強通過不平等條約開放的通商口岸位置、沙俄割占中國領土的區域、太平天國控制的主要地區等，用不同顏色區分不同時期的變化。
展示講解：各小組展示繪制的時間軸與地圖，并向全班同學講解其蘊含的歷史信息，說明事件之間的時間關聯與地理影響。
對比分析：教師引導學生對比時間軸與地圖，分析列強侵略與中國反抗運動在時空上的相互關系，如通商口岸的開放對中國經濟、社會的影響，太平天國運動在不同地區發展的原因等。
活動三：歷史資料探究與辯論
【活動目標】
培養學生分析歷史資料、批判性思考的能力，深入理解中國淪為半殖民地半封建社會的原因與影響。
【活動準備】
收集豐富的歷史資料，包括清政府的奏折、西方列強的外交文件、當時的新聞報道、學者的研究著作片段等，涵蓋政治、經濟、文化、外交等多個方面。
將資料分類整理，提前分發給學生，讓學生有時間熟悉資料內容。
確定辯論主題，如 “鴉片戰爭是否不可避免”“太平天國運動失敗的根本原因是農民階級的局限性還是中外反動勢力聯合絞殺” 等。
【活動過程】
分組討論：學生根據資料和辯論主題，分成正反兩方小組進行討論，梳理觀點，尋找資料中的論據支持自己的立場。
辯論環節：正反兩方展開辯論，在規定時間內陳述觀點、反駁對方。辯論過程中要求引用具體歷史資料作為依據，教師適時引導，確保辯論圍繞主題有序進行。
總結升華：辯論結束后，教師總結雙方觀點，引導學生全面、客觀地看待歷史事件，分析中國在這一時期社會變革的深層次原因與歷史教訓。
活動四：歷史主題手抄報制作
【活動目標】
提升學生對歷史知識的整合能力、圖文表達能力，加深對本單元歷史內容的記憶與理解。
【活動準備】
提供手抄報制作的相關指導資料，包括手抄報的布局設計、色彩搭配、內容排版等方面的建議。
準備充足的紙張、彩筆、鉛筆、橡皮擦等繪畫工具。
鼓勵學生自主收集更多與本單元相關的歷史圖片、故事、數據等資料，豐富手抄報內容。
【活動過程】
主題確定：學生自行確定手抄報主題，如 “列強侵略下的中國”“太平天國 —— 農民的抗爭”“從輝煌到沉淪 ——19 世紀中期的中國” 等，要求主題明確且緊密圍繞本單元內容。
設計制作：學生獨立完成手抄報的設計與制作，內容應涵蓋歷史事件的介紹、個人對歷史事件的見解、相關歷史圖片或圖表等。在制作過程中注重文字與圖片的搭配，使手抄報美觀且富有吸引力。
展示交流：學生將制作好的手抄報張貼在教室墻壁上進行展示，利用課余時間相互參觀、交流。每個學生可以為自己的手抄報撰寫一段簡短的介紹，向其他同學講解創作思路與重點內容。
評選獎勵：教師組織學生進行手抄報評選，設置不同獎項，如最佳內容獎、最佳設計獎、最具創意獎等，對表現優秀的學生給予獎勵，激勵學生積極參與歷史學習活動。
中國近代史（1839—1864年）大事年表
舊民主主義革命時期
時間 歷史事件
1839年3月 林則徐到達廣州，開始組織有關鴉片的工作
1839年6月3日—25日 林則徐虎門銷煙
1840年6月 英國艦隊開到廣東海面進行挑釁，鴉片戰爭爆發
1841年初 英軍占領香港島
1842年8月 英國侵略者強迫清政府簽訂中英《南京條約》，鴉片戰爭結束
1843年 《虎門條約》《中英五口通商章程》（南京條約的補充）
1851年 農民革命領袖洪秀全發動農民起義，建號太平天國
1853年 太平軍占領南京，定都天京，與清對峙
1856年10月 第二次鴉片戰爭爆發
1858年 中俄《璦琿條約》俄割占中國東北外興安嶺以南、黑龍江以北
1860年6月 “洋槍隊”成立，由美國人華爾統領
1860年8月 太平軍“青浦大捷”（抗擊洋槍隊）
1860年8月 英法聯軍占領天津
1860年10月 英法聯軍進逼北京，火燒圓明園
1860年10月 第二次鴉片戰爭結束（英法主兇，美俄幫兇）
1860年 中俄《北京條約》俄割占中國烏蘇里江以東，巴爾喀什湖東南
1862年9月 太平軍“慈溪之戰”擊斃華爾
1864年 太平天國運動被鎮壓
一、核心事件及時間軸
事件 時間 關鍵節點
虎門銷煙 1839年 林則徐在廣州虎門銷毀鴉片，打擊英國鴉片貿易
鴉片戰爭 1840-1842年 中國近代史開端，簽訂《南京條約》
第二次鴉片戰爭 1856-1860年 英法聯軍火燒圓明園，簽訂《天津條約》《北京條約》
太平天國運動 1851-1864年 金田起義→定都天京→天京事變→天京陷落
二、高頻考點分類
（一）條約類 —— 割地、賠款、通商匯總
條約 簽訂時間 相關戰爭 核心內容 影響 / 地位
《南京條約》 1842年 鴉片戰爭 割香港島給英國；賠款 2100 萬銀元；開放廣、廈、福、寧、滬五口通商；協定關稅 中國近代第一個不平等條約，開始淪為半殖民地半封建社會
《虎門條約》 1843年 鴉片戰爭附件 英國獲得領事裁判權、片面最惠國待遇、在通商口岸租地建房權 進一步破壞中國司法主權
《天津條約》 1858年 第二次鴉片戰爭 外國公使進駐北京；增開漢口、南京等十處通商口岸；外國商船和軍艦可在長江各口岸航行 中國半殖民地化程度進一步加深
《北京條約》 1860年 第二次鴉片戰爭 承認《天津條約》有效；增開天津為商埠；割九龍司地方一區給英國；賠款額增加 加速半殖民地化進程
沙俄割地 1858-1864年 通過《璦琿條約》《北京條約》等割占中國東北、西北150 多萬平方千米領土 近代割占中國領土最多的國家
（二）人物與事件類
人物 相關事件 身份 / 評價
林則徐 虎門銷煙 領導抗英 民族英雄，主張嚴禁鴉片，開眼看世界的先驅
關天培 虎門炮臺抗擊英軍 廣東水師提督，在虎門炮臺抗擊英軍的戰爭中英勇犧牲。
陳化成 吳淞之戰 江南提督，吳淞之戰中，英勇抗擊英軍，壯烈犧牲
洪秀全 創立拜上帝會、領導太平天國運動 農民起義領袖，提出《天朝田畝制度》
洪仁玕 提出《資政新篇》 太平天國干王，主張向西方學習發展資本主義
奕? 第二次鴉片戰爭中與列強議和 清政府洋務派代表人物
三、“第一”類
1．鴉片戰爭是中國近代史上西方列強第一次對華侵略戰爭。
2．《南京條約》是中國近代史上第一個喪權辱國的不平等條約。
3．林則徐被稱為睜眼看世界第一人。
四、原因類
1．英國發動鴉片戰爭的原因：打開中國市場，推銷工業品，掠奪廉價的工業原料。
2．西方列強發動第二次鴉片戰爭的原因：不滿足既得利益，企圖進一步打開中國市場，擴大侵略權益。
3．太平天國起義的原因：鴉片戰爭的失敗，進一步加深了清政府的統治危機，隨著剝削的加重，統治階級與勞動群眾之間的矛盾日益尖銳；洪秀全在科舉的道路上屢屢失敗。
五、影響類
1．鴉片戰爭的影響：改變了中國歷史發展的進程。中國喪失了完整獨立的主權，中國社會的自然經濟遭到破壞，中國開始從封建社會變為半殖民地半封建社會。鴉片戰爭成為中國近代史的開端。
2．第二次鴉片戰爭的影響：使中國喪失更多主權，英國、法國、美國等西方侵略勢力由東南沿海一帶深入到長江中下游地區，沙俄占領中國北方大片領土。中國的半殖民地化程度進一步加深。
3．太平天國運動的影響：沉重地打擊了清朝統治和外國侵略勢力，譜寫了中國近代史上壯烈的一章。
六、意義類
1.虎門銷煙的意義：虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。
2.《天朝田畝制度》頒布的意義：雖因帶有很大的空想色彩而在實踐中難以施行，但它反映了千百年來農民要求得到土地的強烈愿望，對于發動和鼓舞廣大農民起來參加反封建斗爭起了積極的作用。
3.太平天國運動的意義
積極：沉重打擊清朝統治和外國侵略勢力，是中國近代農民戰爭的高峰。
局限：農民階級局限性導致失敗，未能改變社會性質。
七、易混易錯點提醒
鴉片戰爭的導火線是虎門銷煙，但根本原因是英國開拓市場，不能將導火線等同于根本原因。
《南京條約》割讓的是香港島，而非整個香港地區（香港包括香港島、九龍司、新界，后兩者在第二次鴉片戰爭及之后割讓）。
太平天國運動爆發于鴉片戰爭后，體現了民族矛盾與階級矛盾的交織。
第二次鴉片戰爭中，沙俄是獲利最大的國家（未直接參戰，但割地最多）。
第1單元 中國開始淪為半殖民地半封建社會
選擇題
1．（2025·遼寧沈陽·模擬預測）下圖是人民英雄紀念碑的一座浮雕，畫面上，憤怒的群眾正在把一箱箱毒害中國人民的鴉片運到海邊，傾倒在放有石灰的窯坑里焚燒，一股股濃煙從石灰池上升起。其反映的史事是（ ）
A．鴉片戰爭 B．太平天國運動 C．虎門銷煙 D．第二次鴉片戰爭
2．（24-25九年級上·全國·課后作業）1793年，英國派遣馬戛爾尼為首的外交使團來華。英方的記載是馬戛爾尼對乾隆行覲見英王的禮儀，單足跪地，但免除拉皇帝的手親吻的動作。而中方大臣和珅在奏折中說，“臣等即令該貢使等向上行三跪九叩頭禮”。中英雙方記載的差異說明（ ）
A．歷史真相無法考究辨別 B．史料信息須甄別其真偽
C．和珅的奏折更接近真相 D．英方記載較為真實可信
3．（2025·四川眉山·二模）三元里人民英勇抗擊英軍，林則徐在虎門銷煙，關天培在虎門悲壯殉國，定海三總兵血戰六晝夜為國捐軀，陳化成在吳淞力竭犧牲，這反映了（ ）
A．中國的領土和主權遭到破壞 B．農民階級反帝救國的強烈愿望
C．清朝封建專制制度的落后和腐敗 D．中華民族反抗侵略的堅強意志
4．（2025·河南周口·二模）英國對華輸出商品的稅率，總體上“值百抽五”，其中棉花、棉紗、頭等和二等白洋布等平均稅分別定為5.56%、5.56%、6.95%、5.56%,只相當于之前中國自定稅率的1/4。由于英方不同意，清政府始終未能自主調整自己的海關稅率。這一現象的出現始于（ ）
A．《南京條約》簽訂后 B．《北京條約》簽訂后
C．《馬關條約》簽訂后 D．《辛丑條約》簽訂后
5．（2025·廣東潮州·一模）19世紀中期之前，清廷奉行“安內重于防外”的方針，沿海要地兵微將寡，遇到外敵入侵，只能從內地各省零星抽調部隊，臨時拼湊成軍，千里赴援。該材料可用于了解鴉片戰爭（ ）
A．爆發的背景 B．交戰的路線 C．戰敗的原因 D．深遠的影響
6．（2025·廣東汕尾·二模）第一次鴉片戰爭期間，英軍曾兩次占領舟山，建立軍事據點，進行殖民統治。《南京條約》簽訂后，英軍雖然撤出舟山，但仍將其置于英國“保護”之下，舟山從此成為英國在長江流域謀取利益的重要據點。材料主要表明鴉片戰爭（ ）
A．激化了中國的社會矛盾 B．改變了中國歷史發展的進程
C．破壞了中國主權的獨立完整 D．瓦解了中國自給自足的自然經濟
7．（24-25八年級上·四川廣元·期末）第二次鴉片戰爭是第一次鴉片戰爭的繼續，最主要是因為（ ）
A．兩次戰爭都簽訂了不平等條約 B．兩次戰爭都與走私鴉片有關
C．兩次戰爭根本目的和性質相同 D．兩次戰爭失敗原因相似
8．（2025·安徽阜陽·二模）19世紀60-90年代，長江上頻繁出現外國軍艦的身影，它們不僅是軍事存在，更是心理威懾的工具。這種“浮動的炮臺”使得清政府在內政外交上不得不更加屈從于列強意志。這一狀況始于（ ）
A．《南京條約》簽訂 B．《天津條約》簽訂
C．《北京條約》簽訂 D．《辛丑條約》簽訂
9．（2025·江蘇無錫·二模）英國步兵中校沃爾斯利在《1860年對華戰爭錄》中寫道:“我們進去的時候，這些花園還像神話故事中描述的那樣神奇，而我們在10月19日離開的時候，花園已被洗劫一空，一片狼藉。”上述文字描述的是（ ）
A．英法聯軍搶劫并燒毀圓明園 B．沙俄侵占中國北方大片領土
C．日本占領旅順后進行大屠殺 D．八國聯軍占領并劫掠北京城
10．（2025·河南南陽·二模）“英法率兵犯天津，官軍屢挫，遂陷京師，焚圓明園。文宗幸熱河，派恭親王與各國議和”，恭親王被迫接受的條件有（ ）
A．列強可享有領事裁判權 B．外國商船可在長江航行
C．外國公使可以進駐北京 D．清政府增開天津為商埠
11．（24-25八年級下·陜西咸陽·開學考試）1860年，俄國通過中俄之間的哪一條約和1864年中俄《勘分西北界約記》割占了中國44萬多平方千米的領土（ ）
A．《南京條約》 B．《馬關條約》 C．《辛丑條約》 D．《北京條約》
12．（24-25八年級上·廣東佛山·期末）攻克永安后，太平軍刊印了營規：令軍兵男婦不得入鄉造飯取食，毀壞民房，擄掠財物及搜操藥材鋪戶和州府縣司衙門。該舉措旨在（ ）
A．獲得人民支持 B．重建領導機構
C．建立政權組織 D．解決土地問題
13．（2025·江蘇揚州·一模）《天朝田畝制度》提出建立“四有二無”的理想社會，而《資政新篇》則提出向西方學習，發展資本主義經濟。這一變化（ ）
A．鞏固了清政府的統治 B．加劇了帝國主義的侵略
C．擴大了列強在華權益 D．順應了時代發展的潮流
14．（2025·河南周口·一模）第二次鴉片戰爭后，英法列強認為保護大清的統治有利于維護自己的利益，于是他們開始徹底倒向清軍。英法不僅出售先進的來復槍給清軍，派人幫助訓練清軍，甚至直接派兵參戰，讓太平軍吃了不少苦頭。這說明太平天國運動（ ）
A．具有反封建反侵略雙重性質 B．擁有推翻君主專制制度決心
C．堅決打擊英法列強囂張氣焰 D．開啟了近代思想潮流的閘門
15．（2025·廣東清遠·一模）太平天國反抗壓迫剝削的正義性、向西方尋求真理和后期反對外來侵略的積極性應是太平天國的主要歷史面相。對于運動進行中出現的理論和實踐的矛盾、崇奉皇權、迷信宗教等負面現象，則充分展現了太平天國作為中國歷史上最后一場大規模農民革命其本身所具有的歷史局限。這反映了評價歷史事件要（ ）
A．全面綜合 B．堅定立場 C．愛憎分明 D．明確方向
二、材料題
16．（2025·青海海東·一模）回顧近代歷史，探索歷史脈絡。
材料一 西方是中國近代轉型的推動者。鴉片戰爭以后西方的“沖擊”幾乎一夜之間改變了中國社會的走向，并規定了中國的思想主題……
——費正清
材料二 近代中國歷史的特征并非一種對西方的被動反應，而是一場應對內外挑戰的主動奮斗，力圖將一個古老帝國改造成一個近代民族國家。
——徐中約
關于中國向近代的轉型，費正清與徐中約有不同的觀點。根據上述材料并結合所學知識，請你圍繞“中國走向近代”這一主題，自擬題目，寫一篇小論文。（要求：主題明確，史論結合，條理清晰，不少于150字）
17．（24-25八年級上·湖北孝感·期末）閱讀下列材料，回答問題。
材料一：當時對于這些條款最痛心的是五口通商協定關稅是我們近年來所認為不平等條約的核心。
——蔣廷黻《中國近代史》
材料二：太平天國運動發展歷程
(1)根據材料一并結合所學知識，寫出“五口通商”與“協定關稅”是“我們近年來所認為不平等條約的核心”的原因
(2)請寫出材料二示意圖中②代表的歷史事件。
(3)結合所學知識，寫出材料一與材料二之間的聯系。
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C B D A C C C B A D
題號 11 12 13 14 15
答案 D A D A A
1．C
【詳解】根據所學知識可知，1839年6月，清朝政府委任欽差大臣林則徐在廣東省東莞市虎門鎮集中銷毀鴉片，史稱虎門銷煙。材料“憤怒的群眾正在把一箱箱毒害中國人民的鴉片運到海邊，傾倒在放有石灰的窯坑里銷毀，一股股濃煙從石灰池上升起”反映了虎門銷煙的情景，C項正確；鴉片戰爭是外來列強對中國的侵略，使得中國開始淪為半殖民地半封建社會，與題干信息不符，排除A項；太平天國運動是反帝反封建的愛國農民運動，沉重打擊清朝的統治和外國侵略勢力，與題干“鴉片”“放有石灰的窯坑里焚燒”信息不符，排除B項；第二次鴉片戰爭是外國列強對中國的侵略，使得中國進一步淪為半殖民地半封建社會，與題干信息不符，排除D項。故選C項。
2．B
【解析】略
3．D
【詳解】依據所學知識可知，三元里人民英勇抗擊英軍，林則徐在虎門銷煙，關天培在虎門悲壯殉國，定海三總兵血戰六晝夜為國捐軀，陳化成在吳淞力竭犧牲，這些材料反映了中華民族反抗侵略的堅強意志，D項正確；題干材料反映了中華民族反抗侵略的堅強意志，不能反映中國的獨立主權遭到破壞，排除A項；林則徐、關天培、定海三總兵、陳化成都是清朝官員，不是農民階級，排除B項；題干材料反映了中華民族反抗侵略的堅強意志，材料并沒有體現“清朝封建專制制度的落后和腐敗”，排除C項。故選D項。
4．A
【詳解】據材料“英國對華輸出商品的稅率……清政府始終未能自主調整自己的海關稅率”可知，英國對華輸出商品的稅率，特別是棉花、棉紗、白洋布等商品的稅率被設定為“值百抽五”（即5%），且這些稅率遠低于之前中國自定的稅率，由于英方不同意，清政府始終未能自主調整海關稅率，這體現了中國的關稅自主權受到嚴重侵犯。結合所學可知，1842年簽訂的《南京條約》是中國近代史上第一個不平等條約，其中規定英商進出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定，這實際上剝奪了中國的關稅自主權，A項正確；《北京條約》主要涉及增開商埠、割讓領土和賠款等，并未直接涉及關稅自主權的問題，排除B項；《馬關條約》主要涉及割讓領土、賠款和開放商埠等，同樣未直接涉及關稅自主權，排除C項；《辛丑條約》是中國近代史上賠款數目最龐大、主權喪失最嚴重的不平等條約，但主要涉及賠款和外國駐軍等問題，并未直接涉及關稅自主權，排除D項。故選A項。
5．C
【詳解】根據題干描述了19世紀中期之前清廷的軍事方針和防御狀況，“安內重于防外”的方針說明清廷對內部穩定的重視遠超過對外防御。沿海兵微將寡說明沿海防御薄弱，缺乏常備的軍事力量。臨時拼湊部隊、千里赴援說明戰爭爆發時清軍動員效率低下，指揮和協調能力差。這些信息直接反映了清政府在鴉片戰爭中軍事組織落后、防御體系松散的問題，是導致戰爭失敗的重要原因之一，C項正確；題干未提及鴉片戰爭的起因，如貿易沖突、鴉片走私等，僅描述清廷的軍事狀況，與“背景”不完全符合，排除A項； 材料未涉及戰爭的具體進程或地理路線，排除B項；題干討論的是戰前的軍事狀態，而非戰后的影響，排除D項。故選C項。
6．C
【詳解】據材料“第一次鴉片戰爭期間，英軍曾兩次占領舟山，建立軍事據點，進行殖民統治……舟山從此成為英國在長江流域謀取利益的重要據點”可知，英軍兩次占領舟山并進行殖民統治，《南京條約》簽訂后還將其置于 “保護” 之下，這嚴重侵犯了中國對舟山的領土主權，破壞了中國主權的獨立完整，C項正確；題干中未提及鴉片戰爭后中國社會矛盾激化相關內容，如階級矛盾、民族矛盾等方面的變化，排除A項；鴉片戰爭確實改變了中國歷史發展進程，使中國開始淪為半殖民地半封建社會，但題干主要強調的是英國對舟山的占領和控制，突出對中國主權的破壞，排除B項；題干沒有涉及中國自然經濟瓦解的相關信息，如農產品商品化、手工業衰敗等表現，排除D項。故選C項。
7．C
【詳解】據所學可知，第二次鴉片戰爭是第一次鴉片戰爭的繼續，這主要是因為兩次戰爭目的和性質都相同，都是為了進一步打開中國市場，兩次戰爭都是列強對中國發動的侵略戰爭，C項正確；兩次戰爭都簽訂了不平等條約，但不是主要原因，排除A項；兩次戰爭都與走私鴉片有關，但不是主要原因，排除B項；兩次戰爭失敗原因有相似之處，都與清朝腐敗等有關，但不是主要原因，排除D項。故選C項。
8．B
【詳解】據所學可知，19世紀60-90年代，外國軍艦頻繁進入長江的現象始于《天津條約》（1858年）。該條約規定外國軍艦可在長江各口岸自由航行，這是列強首次通過條約形式獲得中國內河航行權。此條款不僅強化了列強的軍事存在，還迫使清政府在政治、外交上進一步妥協，B項正確；《南京條約》（1842年）僅開放沿海五口通商，未涉及內河航行權，排除A項；《北京條約》（1860年）雖擴大列強特權，但內河航行權的基礎已在《天津條約》中確立，排除C項；《辛丑條約》（1901年）時間晚于題干所述時期，且主要內容為賠款與駐軍，與長江航行無關，排除D項。故選B項。
9．A
【詳解】根據材料“1860年”“花園已被洗劫一空”等信息并結合所學知識可知，1860年，英法聯軍發動第二次鴉片戰爭，攻入北京，對圓明園進行了洗劫和焚毀。材料中描述的正是英法聯軍火燒圓明園的暴行，A項正確；俄國在第二次鴉片戰爭中主要是趁火打劫割占中國領土，但并未參與焚毀圓明園，排除B項；日本占領旅順后進行大屠殺是在甲午中日戰爭中，與材料內容不符，排除C項；八國聯軍占領并劫掠北京城是在1900—1901年，與材料時間信息不符，排除D項。故選A項。
10．D
【詳解】根據題干描述的歷史背景英法聯軍攻陷天津、北京，火燒圓明園，咸豐帝逃往熱河，恭親王奕 議和，這對應的是1860年《北京條約》的簽訂，清政府增開天津為商埠是《北京條約》內容，D項正確；領事裁判權最早在1843年《虎門條約》中確立，排除A項；1858年《天津條約》已開放長江口岸，外國商船可在長江航行，與材料時間不符，材料時間是1860年，排除B項；外國公使可以進駐北京是1858年《天津條約》，時間不符，排除C項。故選D項。
11．D
【詳解】根據所學可知，1860年通過的中俄《北京條約》，俄國割占了中國烏蘇里江以東、包括庫頁島在內共40萬平方公里的土地，D項正確；《南京條約》是中英兩國簽訂的，與俄國無關，排除A項；《馬關條約》是中日兩國簽訂的，與材料無關，排除B項；《辛丑條約》是1901年簽訂的，與材料不相符，排除C項。故選D項。
12．A
【詳解】根據題干“攻克永安后，太平軍刊印了營規：令軍兵男婦不得入鄉造飯取食，毀壞民房，擄掠財物及搜操藥材鋪戶和州府縣司衙門”可知，太平軍的這一舉措旨在嚴明軍紀，獲得人民支持，A項正確；重建領導機構發生在天京事變之后，排除B項；攻克永安后，洪秀全封楊秀清為東王，蕭朝貴為西王，馮云山為南王，韋昌輝為北王，石達開為翼王，所封諸王均受東王節制。太平天國初步建立起政權組織，與題干所述不符，排除C項；為了解決土地問題，太平天國頒布了《天朝田畝制度》，排除D項。故選A項。
13．D
【詳解】根據材料“《天朝田畝制度》提出建立‘四有二無’的理想社會，而《資政新篇》則提出向西方學習，發展資本主義經濟”和結合所學知識，《天朝田畝制度》反映了農民階級要求土地、反對封建壓迫的愿望，但其絕對平均主義的主張違背社會發展規律，而《資政新篇》則提出了學習西方、發展資本主義的主張，符合當時世界歷史發展的潮流，這一變化體現了太平天國運動在思想上的進步，也反映了時代發展的要求，D項正確；太平天國是反清政權，其綱領變化與鞏固清政府統治無關，排除A項；材料聚焦綱領內容本身反映的進步性，加劇了帝國主義的侵略主要體現西方列強侵略，兩者無直接關聯，排除B項；材料聚焦綱領內容本身反映的進步性，與擴大了列強在華權益無直接關聯，排除C項。故選D項。
14．A
【詳解】據題干“英法不僅出售先進的來復槍給清軍，派人幫助訓練清軍，甚至直接派兵參戰，讓太平軍吃了不少苦頭”和所學知識可知，第二次鴉片戰爭后，英法列強為維護在華利益，選擇支持清政府鎮壓太平天國運動。這一舉動表明，太平天國不僅面臨清朝封建統治的鎮壓（反封建性質），還遭到外國勢力的直接干涉（反侵略性質），A項正確；太平天國自身仍是君主制，排除B項；題干強調列強主動鎮壓太平軍，而非太平軍主動打擊列強，排除C項；開啟了近代思想潮流閘門的是辛亥革命，排除D項。故選A項。
15．A
【詳解】根據材料“對于運動進行中出現的理論和實踐的矛盾、崇奉皇權、迷信拜神等負面現象，則充分展現了太平天國作為中國歷史上最后一場大規模農民革命其本身所具有的歷史局限”并結合所學知識可知，材料主要強調的是評價歷史事件要全面綜合，一分為二的評價，A項正確；堅定立場主要體現的是面對外部壓力或者不同觀點，始終保持自己的觀點、態度和信念，與 材料評價歷史事件要全面綜合無關，排除B項；愛憎分明指的是對事件或事物的喜愛或者憎恨分明，而材料主要強調的是評價歷史事件要全面綜合，排除C項；明確方向一般從制定計劃、目標行動時，清晰的奔向目標或定位，而題目材料主要強調的是評價歷史事件要全面綜合，排除D項。故選A項。
16．示例：中國走向近代是西方推動的。
論述：鴉片戰爭前，中國是一個獨立自主的封建國家，鴉片戰爭后，中英《南京條約》的簽訂，破壞了中國完整獨立的主權，使中國傳統的自然經濟遭到破壞，西方資本主義經濟侵入，刺激了中國近代民族經濟的產生和發展，中國開始淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰爭成為中國近代史的開端，改變了中國歷史發展的進程。
綜上所述，中國向近代社會轉型是西方推動的，沒有鴉片戰爭就沒有半殖民地半封建的中國。
【詳解】本題為開放性題，言之有理即可，圍繞“中國走向近代”這一主題，費正清強調西方“沖擊”改變中國社會走向；徐中約指出中國是主動奮斗應對挑戰實現轉型。可以從兩者觀點中提煉出不同視角，如強調西方作用、中國自身努力，或者綜合兩者等。即觀點為：中國走向近代是西方推動的。然后從鴉片戰爭前后的比較以及鴉片戰爭帶來的影響等角度圍繞觀點進行論述，最后下結論，即中國向近代社會轉型是西方推動的，沒有鴉片戰爭就沒有半殖民地半封建的中國。具體論述如下：
中國走向近代是西方推動的。
論述：鴉片戰爭前，中國是一個獨立自主的封建國家，鴉片戰爭后，中英《南京條約》的簽訂，破壞了中國完整獨立的主權，使中國傳統的自然經濟遭到破壞，西方資本主義經濟侵入，刺激了中國近代民族經濟的產生和發展，中國開始淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰爭成為中國近代史的開端，改變了中國歷史發展的進程。
綜上所述，中國向近代社會轉型是西方推動的，沒有鴉片戰爭就沒有半殖民地半封建的中國。
17．(1)原因：“五口通商”打開了中國市場，“協定關稅和治外法權”破壞了關稅主權有利于西方國家傾銷商品，便利了列強對中國的商品輸出。
(2)事件：天京事變。
(3)聯系：鴉片戰爭的失敗，進一步加深了清政府的統治危機。隨著階級矛盾的日益尖銳，洪秀全掀起了太平天國運動。
【詳解】（1）原因：根據材料一“……五口通商協定關稅是我們近年來所認為不平等條約的核心。”結合所學知識可知，材料一中的“不平等條約”指的是《南京條約》，因為“五口通商”打開了中國的市場，“協定關稅和治外法權”破壞了關稅主權有利于西方國家傾銷商品。便利了列強對中國的商品輸出，因而說“五口通商”與“協定關稅”是“我們近年來所認為不平等條約的核心”。
（2）事件：材料二示意圖中②“轉折”結合所學知識可知，②代表的歷史事件是天京事變，1851年洪秀全發動金田起義，標志著太平天國運動的爆發，攻克永安后，洪秀全分封諸王，史稱永安建制，1856年，楊秀清逼迫洪秀全封他為“萬歲”，意圖篡位，結果，楊秀清被殺，韋昌輝被處死，石達開率部出走，史稱天京事變，標志著太平天國由盛轉衰。
（3）聯系：結合所學知識可知，材料一反映的是鴉片戰爭，材料二反映的是太平天國運動，它們之間的聯系是鴉片戰爭的失敗，進一步加深了清政府的統治危機。隨著階級矛盾的日益尖銳，洪秀全掀起了太平天國運動。
試卷第1頁，共3頁
試卷第1頁，共3頁

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