資源簡介 (共21張PPT)第九章 壓強(qiáng)第3節(jié) 大氣壓強(qiáng)液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng),是因?yàn)橐后w具有流動(dòng)性。如果把籠罩著地球的大氣層比作浩瀚的海洋,我們就生活在大氣海洋的底部,大氣是否對(duì)我們也產(chǎn)生壓強(qiáng)?新知導(dǎo)入1.知道大氣壓強(qiáng)的存在2.理解托里拆利實(shí)驗(yàn);3.知道大氣壓的變化規(guī)律;4.了解生活中一些應(yīng)用大氣壓強(qiáng)的例子。學(xué)習(xí)目標(biāo)生活在水中的魚受到水的壓強(qiáng),如果把籠罩著地球的大氣層比作浩瀚的海洋,我們就生活在大氣海洋的底部,大氣是否對(duì)我們也產(chǎn)生壓強(qiáng)?馬德堡半球?qū)嶒?yàn)早在1654年,德國馬德堡市市長就在馬德堡市公開表演一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)——馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。兩個(gè)銅半球緊緊地靠在一起,16匹馬都很難把它們拉開。模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)1、用力擠出皮碗內(nèi)的空氣活動(dòng):體驗(yàn)大氣壓的存在大氣壓強(qiáng)大氣壓強(qiáng)應(yīng)用⑤ 呼吸⑥ 馬桶搋子⑦ 壺蓋小孔⑧ 注射器(抽液體)大氣壓強(qiáng)大氣壓強(qiáng)應(yīng)用⑨ 氣壓計(jì)p0pp = p0 + ρgh液柱 ↑ 外界大氣壓 ↓初始液柱太低:玻璃瓶內(nèi)加氣流體壓強(qiáng)1. 流體: 液體、氣體2. 流體壓強(qiáng)特點(diǎn):流體流動(dòng)時(shí),流速快的地方壓強(qiáng)小3. 應(yīng)用:① 飛機(jī) 升力托里拆利托里拆利實(shí)驗(yàn)=ρ水銀 gh=13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m=1.013×105 Pap大氣=p水銀標(biāo)準(zhǔn)大氣壓 p0= 1.013×105 Pa大氣壓的數(shù)值粗略計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)大氣壓可取為1.0×105 Pa。760mm1.管子傾斜,水銀柱豎直高度是否發(fā)生變化 2.管子直徑加粗,管中水銀柱高度怎樣變化?760mm水銀長度增大但高度不變水銀的高度與玻璃管的粗細(xì)、形狀無關(guān)思考天氣晴朗氣壓高 陰雨天氣氣壓低,夏天氣壓低,冬天氣壓高。冬天干燥寒冷,空氣密度大于夏天,水汽的含量小于夏天,從而使氧濃度高于夏天。因此冬季氣壓高于夏季;晴天空氣中水汽含量遠(yuǎn)小于陰天,相對(duì)氧濃度高,因此氣壓高于陰天。大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用新課教學(xué)大氣壓的測量如圖,記錄剛剛拉脫時(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù),這就是大氣對(duì)吸盤的壓力。再量出吸盤與桌面的接觸面積,算出大氣壓的大小。用吸盤測量大氣壓只能估測大氣壓,不精確。新課教學(xué)在實(shí)驗(yàn)2中, 如果能找到大氣壓能托起水柱的最大高度,則水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)等于大氣壓強(qiáng)。水柱太高,用水銀代替托里拆利實(shí)驗(yàn)1.最早測定大氣壓的是意大利科學(xué)家托里拆利新課教學(xué)托里拆利實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1. 小明利用如圖所示的裝置,測量當(dāng)?shù)卮髿鈮簭?qiáng)的大小,他將測量結(jié)果匯報(bào)給物理老師,老師告訴他測量結(jié)果偏小.你知道小明測量結(jié)果偏小的原因可能是下面的( )A.玻璃管沒有豎直放置B.玻璃管頂部混入少量空氣C.水銀槽內(nèi)水銀液面太高D.玻璃管太粗,管內(nèi)的水銀太重B對(duì)應(yīng)訓(xùn)練2. 如圖所示,利用托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置測量大氣壓強(qiáng)時(shí),當(dāng)玻璃管內(nèi)的水銀柱穩(wěn)定后,在玻璃管的頂部穿一小孔,那么管內(nèi)的水銀液面將( )A.保持不變B.逐漸下降,最終與管外液面相平C.逐漸上升,最終從小孔中流出D.稍微下降一些B3. 某同學(xué)做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí),測得管中水銀柱的高度為 75 cm,如圖所示,設(shè)實(shí)驗(yàn)過程中管口不離開水銀面,試回答:(ρ水銀=13.6×103kg/m3,g取10N/kg)(1)此時(shí)此地的大氣壓的值為____mm高水銀柱,合_________Pa。(2)將玻璃管向上提1cm(不離開水銀槽里的水銀面),此時(shí)管內(nèi)的水銀柱高為_____cm。7501.02×10575 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫