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(共27張PPT)
第十五章 電流和電路
第1節 兩種電荷
學習目標-新課導入-新知探究-課堂小結-課堂訓練
人教版-物理-九年級上冊
學習目標
1.通過觀察生活及閱讀教材，認識摩擦起電的現象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用.
2.了解驗電器的構造、原理及其作用，了解電荷量及其單位.
3.了解原子結構，知道摩擦起電的原因.
4.了解靜電現象在生產、生活中的防止和利用
【重點】電荷間的相互作用、驗電器的原理及作用、摩擦起電的原因、靜電的防止和利用。
【難點】摩擦起電的原因。
新課導入
與毛皮摩擦過的氣球能吸起頭發
塑料梳子與頭發摩擦后，能吸引紙屑
[思考]為什么會出現這些現象呢？
新課導入
[解釋說明]出現上上面的現象是因為摩擦過的物體帶了“電”，帶了電的物體具有吸引輕小物體的性質。
[摩擦起電]用摩擦的方法使物體帶電，叫作摩擦起電。
[思考]帶電的物體間存在怎樣的相互作用呢？
新知探究
知識點一 電荷間的相互作用
【演示】
互相排斥
1.用絲綢分別摩擦兩根玻璃棒，手持其中一根玻璃棒，靠近另一根被吊起的玻璃棒。觀察有什么現象發生。
新知探究
知識點一 電荷間的相互作用
【演示】
互相吸引
2.手持用毛皮摩擦過的橡膠棒，靠近被吊起的用絲綢摩擦過的玻璃棒。觀察有什么現象發生。
新知探究
知識點一 電荷間的相互作用
1.歸納總結
（1）電荷間有相互作用；
（2）相同電荷間及不同電荷間的相互作用不同；
（3）用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷跟用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷種類是不同的。
新知探究
知識點一 電荷間的相互作用
2.兩種電荷：自然界只有兩種電荷
用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷；用“+”表示
用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫做負電荷；用“-”表示
3.電荷間的相互作用規律：
同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
新知探究
知識點一 電荷間的相互作用
4.電荷量
（1）定義：電荷的多少叫做電荷量，簡稱電荷。
（2）單位：庫倫，簡稱庫，符號C。
【說明】一根實驗室中常用的玻璃棒或橡膠棒，摩擦后所帶的電荷量大約為10-7C
新知探究
知識點一 電荷間的相互作用
5.驗電器
（1）構造：
絕緣墊
金屬球
金屬箔
金屬桿
接線柱
金屬罩
（2）作用：檢驗物體是否帶電
新知探究
知識點一 電荷間的相互作用
（3）工作原理：
5.驗電器
同種電荷相互排斥
用帶電體接觸驗電器的金屬球，就有一部分電荷轉移到驗電器的兩片金屬箔上，這兩片金屬箔帶同種電荷，由于互相排斥而張開。
+ + +
+ +
+ +
- - -
- - -
- -
- - -
驗電器金屬箔張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗電器的電荷的多少不同。
驗電器只能檢驗物體是否帶電，不能檢驗物體是帶正電還是帶負電。
新知探究
知識點一 電荷間的相互作用
5.驗電器
驗電器檢驗物體是否帶電
新知探究
知識點二 摩擦起電的原因
1.原子的結構
（1）常見的物質是由 分子、原子構成的，原子由原子核和核外電子構成。
（2）原子核位于原子的中心，原子核帶正電，電子帶負電，電子繞核運動。
核外電子
原子核
電子是帶有最小負電荷的粒子，所帶電荷量為1.6×10-19 C。
新知探究
知識點二 摩擦起電的原因
1.原子的結構
通常情況下，原子核所帶的正電荷與核外電子所帶的負電荷在數量上相等，原子整體不顯電性，物體對外也不顯電性。如下圖為氫原子和氦原子的結構。
新知探究
知識點二 摩擦起電的原因
2.摩擦起電的原因
不同物質的原子核束縛電子的本領不同。摩擦時：
束縛電子
能力弱
摩擦后失去電子
束縛電子
能力強
摩擦后得到電子
電子
帶正電
帶負電
【說明】1.摩擦起電并不是創造了電荷，而是電荷從一個物體轉移到另一個物體，使正、負電荷分開。
2.在摩擦起電的過程中，失去電子的物體因為缺少電子而帶正電；得到電子的物體因為有了多余電子而帶等量的負電。
新知探究
知識點三 靜電的防止和利用
1.靜電現象
空氣干燥時，人們在穿脫化纖衣類衣物時會產生火花，這是由于衣物摩擦后聚集了大量的電荷，電荷發生劇烈的作用而引起的。這是一種靜電現象。
脫衣服時發出響聲，甚至出現火花
新知探究
知識點三 靜電的防止和利用
2.靜電的防止和利用
（1）防止：生活中遇到易燃，易爆物品時，要注意防止靜電的產生。如圖是加油站里常見的“靜電釋放器”，工作人員提油槍加油前，必須用手觸摸圓球清除身體上的靜電，防止靜電帶來的危害。
新知探究
知識點三 靜電的防止和利用
（2）利用：有時我們也需要利用靜電，如靜電拖把就是利用摩擦使地面上的毛發等碎屑和拖把上的靜電除塵紙帶電，碎屑被靜電除塵紙吸附帶走從而達到清潔的目的。靜電噴漆時使被噴涂的金屬件與油漆霧滴帶異種電荷，這樣能使油漆與金屬表面結合得更牢固。
2.靜電的防止和利用
課堂小結
兩種電荷
電荷間的相互作用
摩擦起電的原因
靜電的防止和利用
同種電荷相互排斥、異種電荷相互吸引
驗電器
作用：檢驗物體是否帶電
原理：同種電荷相互排斥
摩擦起電
用摩擦的方法使物體帶電，叫作摩擦起電
帶電體具有吸引輕小物體的性質
原子核束縛電子的本領不同，物體摩擦時電荷（電子）發生了轉移
靜電釋放器、靜電拖把等
課堂訓練
1.用塑料梳子梳干燥的頭發時會發現，頭發越梳越蓬松。這是
因為梳子與頭發摩擦，使頭發帶了靜電，由于同種電荷互相
排斥，所以頭發變得蓬松。生活中還有很多與靜電有關的事例，
除了課本上的，請你再舉一例并加以說明。
答：工作一段時間后的風扇扇葉表面有灰塵。這是由于扇葉與空氣摩擦起電，帶電的扇葉能吸引空氣中的灰塵。
其他事例：冬季摸門把手，有時會被“電”一下；運輸汽油的油罐車通常在地上拖一根鐵鏈等。
2.有甲、乙、丙三個帶電體，甲物體排斥乙物體，乙物體吸引丙物體。
如果丙物體帶正電荷，甲物體帶哪種電荷？
答：甲物體帶負電
課堂訓練
2.1變式：（雙選）甲、乙、丙三個輕質小球的相互作用情況如圖所示，
已知甲所帶電荷與被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶電荷相同，關于丙球的帶
電情況判斷正確的是（　　）
A.可能帶負電 B.可能帶正電 C.可能不帶電 D.一定帶負電
AC
3.金屬錫的原子核帶50個電荷量與電子相等的正電荷，它的原子核外有
多少個電子？這些電子總共帶多少庫倫的電荷量？為什么金屬錫對外不
顯電性？
答：在原子中，原子核帶正電，核外電子帶負電，它們在數量上相等。金屬錫的原子核帶有50個正電荷，則原子核外有50個電子；
電子所帶的總電荷量：Q=50×1.6×10-19C=8×10-18C；
由于金屬系的原子核所帶正電荷與核外電子所帶負電荷在數量上相等，所以它對外不顯電性。
課堂訓練
4.我們知道，用毛皮摩擦過的橡膠棒帶負電荷，用絲綢摩擦過的玻璃
棒帶正電荷，那么摩擦后的毛皮和絲綢分別帶什么電荷？說說你的
理由。
課堂訓練
答：摩擦后的毛皮帶正電、絲綢帶負電。
理由：摩擦起電的實質是電子發生了轉移，得到電子的物體帶負電，失去電子的物體帶正電。毛皮和橡膠棒摩擦，橡膠棒到電子帶負電，毛皮失去電子帶正電；絲綢和玻璃棒摩擦，玻璃板失去電子帶正電，絲綢得到電子帶負電。
課堂訓練
5.如圖所示，用一段細鐵絲做一個支架，豎直的部分作為轉動軸。把
一根中間戳有小孔（沒有戳穿）的飲料吸管放在轉動軸上，吸管能
在水平面內自由轉動。用餐巾紙摩擦吸管使其帶電。
答：異種電荷相互吸引，帶電體能夠吸引輕小物體。由此判斷該物體可能帶正電，也可能不帶電。
課堂訓練
（1）把某個物體放在帶電吸管一端的附近，發現吸
管向物體靠近，由此是否可以判斷這個物體已經
帶電？
答：用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電，把絲綢摩擦過的玻璃棒放在帶電吸管一端的附近，發現吸管被吸引，根據異種種電荷相互吸引，可知吸管帶負電。吸管和餐巾紙摩擦時，吸管得到電子帶負電，餐巾紙失去電子帶正電。
課堂訓練
（2）把用絲綢摩擦過的玻璃棒放在帶電吸管一端的
附近，觀察發生的現象，并回答：吸管帶哪種電
荷？餐巾紙帶那種電荷？為什么？
（3）吸管和餐巾紙摩擦起電時，哪個失去了電子？
哪個得到了電子？
6.把一段塑料繩撕成細條，中間打結固定在塑料管上，用干燥的毛巾反
復摩擦塑料細條，摩擦過的塑料細條張開，如圖所示。動手做一做，說
說摩擦過的塑料細條為什么張開。如何判斷它帶哪種電荷？
課堂訓練
答：塑料細條與干毛巾摩擦帶電；塑料細條上帶的是同種電荷，同種電荷相互排斥，所以塑料細條會向張開。
把與絲綢摩擦過的玻璃棒（帶正電）靠近塑料細條，若塑料細條與玻璃棒相互吸引，說明塑料細條帶負電；若相互排斥，則說明塑料細條帶正電。

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