資源簡介

福建省泉州市四校聯盟高二期末考試
歷
史
本試卷滿分100分，考試用時75分鐘。
注意事項：
1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂
黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在
答題卡上。寫在本試卷上無效。
3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
4.本試卷主要考試內容：高考全部內容。
一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是
符合題目要求的。
1.有學者指出，距今7000多年，占據“花心地位”的中原地區在絕大部分的時間中，是中華文明
最重要的中心，是各民族文化交流交融的最重要的熔爐。正是由于“花心與花瓣、花瓣與花
瓣”之間的相互作用，最終培育出輝煌燦爛的中華文明。該學者意在強調
A.中原文明的核心地位
B.民族文化的輝煌成就
C.文化交流的歷史作用
D.中華文明的多元一體
2.在河南和山東等地出土的畫像石中有較多表現下級對上級的拜渴題材的漢畫。如河南南陽
唐河某東漢早期墓地出土的拜謁圖畫像石（如圖1所示）中，上位者正襟危坐，神態傲然，下位
者匍匐叩拜，畢恭畢敬。這可用于印證漢代
圖1
A貴族門閥的驕橫
B.官僚政治的確立
C.社會風氣的保守
D.儒學倫理的影響
3.《隋書·食貨志》載：隋代推行“大索貌閱”，核其戶口，皆貌閱其人，以防容隱；又頒行均田令，
按人口分授無主荒地，并定戶等上下，依戶征調。這些舉措
A.瓦解了士族門閥經濟基礎
B.強化了國家對資源的控制
C.促進了區域經濟均衡發展
D.推動了基層治理體系革新
4.明代都察院除監察中央及地方官員外，還負責提督各道、考察百官，并與刑部、大理寺共同審
理重大案件，形成“三法司”聯合辦案制度。這說明明代
A.監察體系功能復合
B.中央集權高度強化
C.監察權超越司法權
D.司法審判程序完善
5.17世紀末，法國傳教士李明在《中國近事報道(1687一1692)》中詳細介紹了北京故宮的建筑
布局與裝飾藝術，英國建筑師威廉·錢伯斯據此設計出帶有中式飛檐的邱園“中國塔”。這可
【高二歷史第1頁（共4頁）】
以用來說明
A.建筑技術的創新性
B.文化交流的橋梁性
C.東學西漸的必然性
D.藝術審美的趨同性
6.京師同文館創立于1862年，最初以培養外交翻譯人才為目標，僅設英文館。后陸續增設算
學、天文、物理等課程，并引入國際法、經濟學的內容。至19世紀80年代，其辦學宗旨從單一
語言教育轉向“西文”“西藝”“西政”綜合教育。這種變化反映了
A.洋務派的實踐深化
B.維新派的政治訴求
C.保守派的激烈反對
D.清末教育體制轉型
7.1905年1月，旅順口的俄國守軍向日本投降。對此，立憲派指出，全球富強之國不是立憲，就
是共和，而沒有專制者。可是由于俄國的緣故，又有人產生懷疑。“于是政府遂以俄為口實以
拒絕民權”，現在俄國敗局已定，“此疑釋矣”。這表明立憲派
A.強調中日合作重要意義
B.抨擊日俄戰爭非正義性
C.意在變革晚清政治體制
D.倡導進行民族民主革命
8.1938年，武漢會戰期間，日軍空襲武漢70多次，造成9000多人死傷，我方空軍多次擊退敵
機。數百萬武漢市民不顧安危，上街聲援我方空軍。同年7月7日，武漢三鎮掀起了轟轟烈
烈的抗戰捐款活動。據此可知
A.日軍暴行激發民眾團結抗戰
B.武漢會戰奠定持久抗戰基礎
C.空中作戰成為會戰主要形式
D.捐款解決前線物資不足問題
9.唐山解放后，當地某民營化工企業陷入產品無銷路、無力發放工資的困境。人民政府在派出軍
代表監督生產的同時，為其爭取大量貸款，并收購該企業積壓的水泥4600噸。結束軍管后，企
業獲得了由銀行循環透支所給予的信用額度，其產品也由政府的貿易部門包銷。這說明當時
A.公私合營方式具有多樣性
B.民族工業存在剝削性特征
C.新民主主義政策得到貫徹
D.社會主義優越性日益凸顯
10.1984年1月，全國“五講四美三熱愛”活動工作會議在福建三明召開，揭開了全國群眾性精
神文明創建活動的序幕。這主要著眼于
A,加強黨對基礎教育的領導
B.適應市場經濟改革的需要
C.抵御西方國家價值觀滲透
D.加快新型社會風尚的構建
11.考古工作者在位于伊拉克北部、距今約7000一5800年的耶莫遺址中，發現有21座房屋，每
座房屋有好幾個房間，房間里有爐灶和地窖。此外還發現大量石制和骨制工具、裝飾品和塑
像。據此可以推知，耶莫文化時期
A,人們已經過著定居生活
B.生產工具仍然以打制的石器為主
C.已初具國家的初始形態
D.人們已用蘆葦稈在莎草紙上寫字
12.表1所示為《高麗史》中關于朝鮮王朝與明朝文化交流的部分記載。綜合表中信息可知
表1
時間
事件描述
1402年
朝鮮派遣使者赴明朝學習樂舞禮儀，歸國后仿明制修訂宮廷雅樂《保太平》
1429年
朝鮮翻譯明朝《孝經小學》等典籍，作為士大夫教育的必修內容
1436年
明英宗賜朝鮮《五經》《四書》《性理大全》等書籍，朝鮮將其列為科舉考試范圍
1441年
朝鮮參照《農桑輯要》編纂《農桑衣食撮要》，推廣中原農業技術
A.朝鮮文化被明朝全面改造
B.中華文化具有強大向心力
C.中朝文化交流具有雙向性
D.明朝強制輸出文化至朝鮮
【高二歷史第2頁（共4頁）】

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