資源簡介

(共20張PPT)
統編版七年級上冊第一單元
第一課
遠古時期的人類活動
元
謀
人
北
京
人
山
頂
洞
人
“人類”是怎么來的？
女媧造人
上帝造人
玉米造人
木雕造人
蜥蜴造人
烏龜造人
“人類”是怎么來的？
怎么證明達爾文的理論是正確的？
達爾文進化論
600萬年前，有一只母猿產下兩個女兒，一個成了所有黑猩猩的祖先，另一個則成了所有人類的祖奶奶。
——尤瓦爾.赫拉利《人類簡史》
古猿
300萬年左右
能人
200萬年左右
直立人
180萬年左右
智人
20萬年左右
“人類”是怎么來的？
一、我國境內古人類遺址分布的特點
二、找到既發現直立人、又發現智人化石的地點。
①分布廣泛；
②主要集中在長江、黃河流域。
直立人：①元謀人②藍田人
③鄖縣人④和縣人⑤南京人
⑥北京人
早期智人：①金牛山人②丁村人③長陽人④馬壩人
晚期智人：①山頂洞人②左鎮人
統編版七年級上冊第一單元
第一節
探
訪
中
國
境
內
原
始
居
民
元
謀
人
“人類”是怎么來的？
元謀人上門齒化石
（復制品）
1973年云南元謀大那烏出土的石器
元謀人
思考：為什么說元謀人是“人”不是“猿”？
1、發現地點：
2、距今時間：
3、地位：
云南省元謀縣
約170萬年
元謀人是我國境內目前已確認的最早的古人類之一
4、生產生活：能夠制造和使用工具
“人類”是怎么來的？
鄖縣人
（頭骨化石）
藍田人
（復原銅像）
藍田人
（頭骨化石）
統編版七年級上冊第一單元
第二節
探
訪
中
國
境
內
原
始
居
民
北
京
人
預習北京人的相關信息
比較 北京人
進化階段
生活區域
生活年代
體貌特征
生 產 生 活 制作工具
用火情況
生產方式
社會組織
北京人的發現過程
1921-1926年
瑞典地質學家安特生和奧地利的古生物學家師丹斯基對北京周口店龍骨山進行了考察，發現了兩枚疑似人類牙齒的化石。
北京人的發現過程
1929年
中國青年學者裴文中發現了第一個北京人頭蓋骨化石。
北京人的發現過程
“北京人”化石從第十一層至第三層均有發現，共出土骨頭6具、頭骨碎片12件、下頜骨15件、牙齒157枚、股骨7件、脛骨一件、肱骨3件、鎖骨和月骨各一件以及一些頭骨和面骨破片。這些“北京人”遺骨分屬40多個體。
——賈蘭坡《周口店發掘記》
上肢短下肢長；
能夠直立行走
化石證明了北京人具有直立人的外形特征
保留了猿類的特征
北京人的發現過程
北京人掌握了哪些生產生活技能？
①學會制造和使用打制石器。
刮削器
砍砸器
尖狀器
北京人的發現過程
北京人掌握了哪些生產生活技能？
①學會制造和使用打制石器。
②已經學會使用火
灰燼層
燒石
燒骨
燃燒物堆積在一起
用火、制造和使用工具完善了北京人作為“人”的特征
北京人的發現過程
思考：北京人的生產方式是什么？
劍齒虎
復原圖
腫骨大角鹿復原圖
那瑪
古菱齒象
虎頭骨及
下頜化石
變異狼頭骨
化石
生產方式：采集狩獵
北京人的發現過程
思考：北京人能單獨對抗野獸嗎？
劍齒虎
復原圖
腫骨大角鹿復原圖
那瑪
古菱齒象
虎頭骨及
下頜化石
變異狼頭骨
化石
社會組織：群居，共同勞動
北京人的發現過程
①北京人遺址是迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址之一。
③對研究人類起源和古人類演化的歷史具有重要意義。
思考：北京人遺址發現的意義？
思考：山頂洞人相比北京人有哪些進步之處？
比較 北京人 山頂洞人
進化階段 直立人
生活區域 北京周口店龍骨山
生活年代 距今約70萬-20萬年
體貌特征 直立行走 保留了猿的部分特征
生 產 生 活 制作工具 制作并使用打制石器
用火情況 學會使用火
生產方式 采集狩獵
社會組織 群體生活
觀念
晚期智人（現代人）
距今約3萬年
和現代人基本相同
繼續使用打制石器；掌握了磨光和鉆孔的技術；學會縫制衣服
采集、狩獵，捕魚
人工取火
具有愛美意識；埋葬死者
集體生活；相互交流
松散
血緣凝聚
北京周口店龍骨山
燧石
骨針
北京人的發現過程
猜猜哪一個是山頂洞人？
北京人生活想象圖
山頂洞人生活想象圖
北京人的發現過程
距今約
300萬年
距今約
1萬年
距今約5000年
距今約
170萬年
距今約
70萬-20萬年
距今約
3萬年
舊石器時代：使用打制石器
新石器時代：？
元謀人
北京人
山頂洞人
40個個體中，三分之一的壽命不到14歲
中國境內早期人類七年級上 第一單元 第一課 遠古時期的人類活動
教學設計
課標分析
了解元謀人、藍田人、北京人等舊石器時代的人類及其文化遺存，知道中國境內原始社會時期的人類活動；
二、教材分析：
本課作為第一單元第一課，講述了歷史學科中“人”的關鍵作用，“人”的起源問題是歷史學習的第一命題。人的進化過程也就是人類歷史的開始。分為三個子目：我國境內的古人類；北京人；山頂洞人。通過考古發現的化石遺存可以論證中國是世界上發現古人類遺址最多的國家之一。了解北京人的生產生活和生理特征，可以知道中國境內原始社會時期的人類活動情況。通過山頂洞人的生產情況，了解人類在生產勞動中的進化演變。
三、學情分析
本課是學生正式接觸初中歷史的第一課。從知識上看，學生對原始社會的知識較為陌生，需要教師進行詳細的鋪墊；從能力上看，學生尚未接觸學習歷史的方法，材料分析與信息提取的能力都較為欠缺，需要教師在授課的過程中給予引導；從情感思維上看，這一階段的學生思維仍舊偏向于感性化，對于本節課涉及的理論知識，需要教師通過情境、舉例等幫助其理解。
四、教學目標
1、通過考古發現的化石遺存，能夠證實中國境內早期人類的存在，認識到中國是世界上古人類遺址最多的國家之一；
2、學習中國境內主要古人類遺址分布圖，了解中國境內典型人類的代表：元謀人、北京人、藍田人、鄖縣人、山頂洞人的分布情況，得出分布特點和規律；
3、了解我國境內最早的古人類，學習考古發現論證北京人遺址的發現重要意義、北京人的面部特征和生活情況以及山頂洞人的生活技能，論從史出，了解人類起源過程中，生產勞動的重要意義。
五、重難點分析
重點：元謀人、藍田人、北京人、山頂洞人的人類活動
難點：考古遺址對發現古人類的重要意義
六、新授課
環節一：導入
教師提問：“人類”是怎么來的？
學生活動：討論并提出自己的猜想。
教師提問：怎么證明達爾文是正確的？
預設回答：考古發現。
教師提問：我國境內的古人類遺址分布有什么特點？
預設回答：分布廣泛；主要集中在長江、黃河流域。
教師提問：找到既發現直立人、又發現智人化石的地點。
預設回答：北京
環節二：探訪中國境內原始居民——元謀人
學生活動：補全元謀人的基本信息。
教師提問：為什么說元謀人是“人”不是“猿”？
預設回答：學會制造和使用工具。
環節三：探訪中國境內原始居民——北京人
出示表格：
比較 北京人
進化階段
生活區域
生活年代
體貌特征
生 產 生 活 制作工具
用火情況
生產方式
社會組織
教師講授：北京人的發現過程。1921—1926年：瑞典地質學家安特生和奧地利的古生物學家師丹斯基對北京周口店龍骨山進行了考察，發現了兩枚疑似人類牙齒的化石。1929年：中國青年學者裴文中發現了第一個北京猿人頭蓋骨化石。
出示材料：
“北京人”化石從第十一層至第三層均有發現，共出土骨頭6具、頭骨碎片12件、下頜骨15件、牙齒157枚、股骨7件、脛骨一件、肱骨3件、鎖骨和月骨各一件以及一些頭骨和面骨破片。這些“北京人”遺骨分屬40多個個體。
——賈蘭坡《周口店發掘記》
教師總結：化石證明了北京人具有直立人的外形特征。
教師提問：北京人掌握了哪些生產生活技能？
預設回答：學會制造和使用打制石器；學會用火。
教師總結：用火、制造和使用工具完善了北京人作為“人”的特征。
出示圖片：
化石及遠古動物復原圖
教師提問：北京人的生產方式是什么？
預設回答：采集狩獵
教師提問：北京人能單獨對抗野獸嗎？
教師講授：北京人的社會組織：群居，共同勞動
教師提問：北京人遺址發現的意義？
①北京人遺址是迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址之一。
②對研究人類起源和古人類演化的歷史具有重要意義。
教師提問：山頂洞人相比北京人有哪些進步之處？
預設回答：從生產生活上看，他們掌握了磨光和鉆孔的技術；學會縫制衣服等。從觀念上看，他們具有愛美意識，會埋葬死者。
出示圖片：
北京人生活想象圖 山頂洞人生活想象圖
教師提問：猜猜哪一個是山頂洞人？
學生活動：觀察圖片并討論，結合北京人和山頂洞人的基本信息進行分析。
環節三：總結
出示圖片：
教師總結：
元謀人、北京人及山頂洞人以使用打制石器為主，因此他們生活的時代被稱為舊石器時代。那么新石器時代的原始人類又會呈現出怎樣的特征呢？
出示材料：
據考古發現，北京人的40個個體中，三分之一的壽命不到14歲。
教師提問：
請你們推測北京人壽命短的原因并尋找解決辦法。

展開更多......

收起↑