資源簡介

三明市2024-2025學年第二學期普通高中期末質量檢測
高二歷史試題
（滿分：100分；考試時間：90分鐘）
注意事項：
1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
2．回答選擇題時，選出每題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3．考試結束后，將答題卡交回。
第1卷（選擇題，共48分）
一、選擇題（本大題共24小題，每小題2分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）
1．西周設巫祝負責驅除癘疫，百姓通過表演儺戲驅瘟避疫、酬神還愿。這一現象最能說明
A.宗法制度強化了基層醫療資源調配能力
B.原始宗教儀式承載著早期公共衛生職能
C.甲骨卜辭記載了系統化的疫病防治措施
D.禮樂制度推動官方醫學教育體系的形成
2．秦朝鋪設了以咸陽為中心輻射全國的馳道，修筑了便于迅速調遣軍隊至邊疆的直道和五尺道，連通各經濟基地、軍事重鎮和文化中心。這些舉措的主要目的是
A.促進全國經濟文化的均衡發展 B.加強中央集權和國家治理效能
C.抵御北方匈奴勢力的軍事威脅 D.保障賦稅征收以增加財政收入
3．唐代長安城居住數萬外國僑民；日本多次派遣遣唐使赴華學習典章制度，并仿長安布局建造平城京（今日本奈良）。這表明唐代
A.通過軍事擴張建立起東亞文化圈 B.以開放包容提升中華文明影響力
C.依靠朝貢貿易維系國際中心地位 D.借助宗教傳播促進多民族間交融
4．蝴蝶裝是唐末五代出現的書籍裝幀形式，其特點是將書頁對折后裝訂在一起，形似蝴蝶展翅，推動書籍裝幀由卷軸轉變為冊頁。蝴蝶裝的出現主要是由于
A.書籍載體變化 B.文化政策寬松 C.外來文化影響 D.印刷技術進步
5．中國最早作為轄區劃分意義上的“鎮”是軍事建制，至北宋成為城郭外、鄉村間農民進行交易的場所。“鎮”的功能轉變主要源于北宋
A.軍事防御強干弱枝 B.商業活動自發集聚
C.地方治理效能提升 D.經濟重心南移完成
6．明萬歷年間，福建漳州移民遷至廣東連灘，形成閩南方言區，移民后裔每年返閩祭祖。連灘話融合閩南語與粵語特征，保留“儂”“拍”等詞匯。據此可知
A.國家政策推動語言統一與文化交融
B.商品經濟繁榮導致人口跨區域流動
C.移民群體在文化交融中保持身份認同
D.宗教傳播促進地方方言的標準化進程
7.1912年動工的福建永定振成樓作為客家土樓營造技藝的典型代表，其內曾設私塾“玉成軒”，門楹鐫刻楹聯：“振作那有閑時少時壯時老年時時時須努力；成名原非易事家事國事天下事事事要關心”。材料反映了
A.科舉制度主導士紳家庭教育 B.儒家倫理影響基層社會生活
C.觀念轉變推動宗族商業轉型 D.西學東漸沖擊傳統家族教育
8.1902年，梁啟超在《新史學》提出史學為“國民之明鏡也，愛國心之源泉”，猛烈抨擊中國舊史學“知有朝廷而不知有國家”，要求參照西方史學建立中國的“新史學”。梁啟超倡導“新史學”旨在
A.促進史學研究革新 B.全面學習歐美文化
C.推動維新變法運動 D.激發國人民族意識
9.1949年7月，南京市衛生局接管全市衛生工作，新設立的18個保健所、3個分所和1個門診部中，有6個保健所、3個分所設在南京郊區，并通過鄉村保健防疫及巡回診療的方式，糾正了“過去衛生工作只重城市，不顧鄉村的畸形現象”，“使廣大的工人農民及一般市民都能獲得醫藥保健的照顧”。這一舉措意在
A.協調城鄉服務人民 B.推動工作重心轉移
C.完善國家保障體系 D.增強基層衛生服務
10. 表1 中國城市化方針演變過程（部分）
發展時期 城市化方針的主要內容
“五五”時期 (1976-1980) 嚴格控制大城市規模、合理發展中等城市和小城市
“六五”時期 (1981-1985) 控制大城市規模，合理發展中等城市，積極發展小城市
“七五”時期(1986-1990) 繼續貫徹執行“控制大城市規模，合理發展中等城市，積極發展小城市＂的方針，切實防止大城市人口規模的過度膨脹，有重點地發展一批中等城市和小城市
“八五”時期(1991-1995) 城市發展要堅持實行嚴格控制大城市規模、合理發展中等城市和小城市的方針，有計劃地推進我國城市化進程，并使之同國民經濟協調發展
據表1,1976-1995年間我國城市化方針體現了
A.均衡發展導向的城市化路徑
B.市場機制主導下的轉型模式
C.區域優先發展的戰略布局
D.高速增長驅動的穩健策略
11．文字是人類社會進入文明時代的重要標志之一。對使用圖1文字書寫并保存下來的作品描述準確的是
圖1
A.敘述了蘇美爾地區烏魯克國王的活動
B.記錄英雄故事成為西方文學創造源泉
C.敘述騎士階層的愛情生活的市民文學
D.記錄古代埃及和西亞等地的民間傳說
12．在公元前5世紀古希臘阿里斯托芬的喜劇《阿卡奈人》中，阿卡奈人之所以仇視斯巴達人，是因為后者割了他們的葡萄藤，砍了他們的橄欖樹。這些經濟作物所生產的葡萄酒、橄欖油是希臘人重要的出口商品。這反映了古希臘
A.文化差異中的信仰沖突
B.地中海區域的經濟競爭
C.城邦政治中的民主改革
D.軍事擴張中的領土爭端
13．《摩訶婆羅多》大約定型于公元2-4世紀，以居樓族與般度族的戰爭為主線，反映了古代印度的種姓制度、政治斗爭和宗教觀念等，被稱為“以詩代史”的典型。《摩訶婆羅多》主要歷史價值在于
A.推動佛教傳播并促成笈多王朝統一印度
B.通過文學敘事反映古印度社會真實風貌
C.創立種姓制度規范雅利安人的社會等級
D.記載希臘化時期印度與波斯的軍事沖突
14．公元前334年，亞歷山大率軍東征，摧毀腓尼基名城推羅，劫掠焚毀波斯古都波斯波利斯。同時，亞歷山大在埃及自稱法老之子，在波斯沿用其制度，鼓勵希臘人與波斯人通婚。這體現了古代戰爭
A.徹底消滅被征服地區文化以實現同化
B.兼具暴力破壞與文明交融的雙重特性
C.促成東西方民主政治的交流互鑒
D.通過軍事征服保障帝國疆域治理
15.12世紀，巴黎大學、牛津大學等以“學術自治”為核心，設立神學、法學、醫學、文學四大學院。課程以亞里士多德哲學為基礎，結合基督教神學，推動了經院哲學的發展。這反映了歐洲中世紀大學
A.完全脫離教會控制發展世俗教育
B.為宗教改革運動提供理論武器
C.融合古典學術與基督教神學體系
D.推動了自然科學突破神學束縛
16．資料顯示，蒙古西征帶動了大批漢人西遷伊朗，有軍匠、醫師、工匠、畫師、廚師等各類技術性服務人員，之后逐漸融入波斯民族中。據此可知，蒙古西征客觀上
A.加速西亞地區文明轉型 B.促成西亞民族結構重組
C.推動絲路貿易主導權的東移 D.成為跨民族融合的歷史契機
17．在16-17世紀，俄羅斯人把鐵罐賣給西伯利亞土著，以換取足以裝滿鐵罐的毛皮；哈德孫灣公司的商人向北美印第安人每出售一支步槍，索取的價錢是一支步槍那么高的一堆海貍皮；西班牙人在墨西哥、秘魯強迫土著開采銀礦。這些現象共同反映了
A.資本主義世界市場形成后的不平等性
B.自由主義政策下歐洲列強的資本輸出
C.工業革命前歐洲列強對原料的壟斷性
D.殖民擴張中重商主義導向的資源掠奪
18.18世紀牙買加甘蔗園中，黑奴日均砍蔗5噸，平均工作壽命僅7年。英國議會檔案記載：“種植園主寧買新奴也不改善條件，因販奴成本低于維持現役奴隸。”其主要原因是
A.工業革命前農業生產技術的停滯
B.殖民統治對低成本勞動力的依賴
C.熱帶氣候導致奴隸死亡率的提升
D.歐洲人口不足以滿足種植園需求
19.18世紀德國麥森窯仿制中國青花瓷；清康熙年間開始出現琺瑯彩瓷，以中國傳統白瓷胎為底，融入西方琺瑯彩制作而成，琺瑯彩瓷裝飾題材與風格亦受西方影響。據此可知
A.工業革命推動歐洲手工業技術超越中國
B.歐洲通過殖民擴張獲取中國的制瓷技術
C.中西技術交流引發跨文化審美創新融合
D.中國主導全球制瓷領域的技術標準制定
20.19世紀中后期至20世紀初，英國政府先后推行了一系列有關的社會立法，包括食品飲料標準、環境衛生、健康和居住條件等方面。此外還在1908年頒布了《養老金法》、1911年《國民保險法》、1912年《最低工資法》等。這在客觀上反映了當時
A.英國最早進行福利國家建設
B.自由主義對城市建設的推動
C.工業迅速發展帶來新的社會問題
D.工人階級受到資本家的殘酷剝削
21.1941年成立的美拉事務協調員辦公室（OCIAA）將工作分兩階段：第一階段以經濟制裁與“睦鄰政策”文化外交并重，遏制軸心國在拉美擴張；第二階段轉向實施“援助計劃”，通過提升拉美民生展示美式制度優越性。這一機構的戰略意圖
A.根源于美蘇間在國家利益上的沖突
B.服務于冷戰后美國的全球霸權布局
C.適應美國戰時與戰后的戰略銜接
D.加速拉美國家的工業現代化進程
22．二戰后西方工業國人均國民生產總值增長率為3％-5％，而東亞地區的增長率達到7％-8％，高出西方發達國家年平均增長率1倍以上。這一差異主要源于
A.殖民擴張加速了資源向中心國家轉移
B.國家主導的工業化模式突破傳統路徑
C.信息技術革命重塑全球產業分工格局
D.自由貿易體系推動后發地區技術躍升
23.1956年，美國商人馬爾科姆·麥克萊恩首次采用標準化集裝箱運輸貨物；1961年，國際標準化組織（ISO）統一集裝箱規格后，全球物流成本驟降90％以上。這反映了
A.運輸載體標準化加速了全球化進程
B.工業生產規范化重構國際貿易體系
C.船舶動力革新鞏固了美國經濟霸權
D.科技創新促成運輸領域的技術融合
24.1990年莫斯科首家麥當勞開業，首日接待3萬人，漢堡包裝印有“自由選擇”標語。美國學者喬治·瑞澤爾稱：“麥當勞不僅是快餐，更是消費主義和生活方式的全球宣言。”這說明
A.美蘇通過技術合作實現冷戰對抗緩和
B.經濟全球化推動社會主義陣營的瓦解
C.消費主義成為文化意識形態滲透載體
D.跨國公司主導東歐國家政治體制改革
二、材料解析題（本大題共4小題，25題8分，26題8分，27題24分，28題12分，共52分）
25．有學者認為“石刻是古代政治的鏡像”。閱讀材料，完成下列要求。（8分）
根據材料一、二及結合所學知識，分析泰山刻石與《貝希斯敦銘文》體現的共同政治意圖，并說明研究者批判性利用此類石刻史料時需注意的關鍵點。
26．閱讀材料，完成下列要求。（8分）
圖4《西醫在中國的傳播》
依據圖4并結合所學知識，分析西醫在中國傳播的特點及影響因素。（8分）
27．閱讀材料，完成下列要求。（24分）
材料一
宋元時期，泉州憑借瀕海多山的地理條件與唐五代以來的經濟基礎，在農業、手工業發展的推動下，于北宋元祐二年設市舶司。隨著石井鎮等草市鎮興起，泉州逐步形成閩南海陸貿易圈、國內浙廣米糧絲瓷貿易圈，以及東至日本高麗、西抵東非的海外貿易圈。元代泉州更以“番貨遠物天下最”著稱，城內出現“蕃坊”等專門化的商業區域。每年冬季商船往返之際，泉州地方政府均會舉行隆重的祈風祭典，以求安航利商。泉商群體多元：以“朝貢”“進奉”名義來泉的阿拉伯、波斯商人活躍于海外貿易，權貴商人參與商貿，民間土商遍及國內外市場。商業擴張與人口壓力促使無地農民、游民及中小地主轉入商貿，推動農漁工商人口比例趨衡。泉州由此成為“海上絲綢之路”核心樞紐。
-摘編自袁冰凌《海上貿易與宋元泉州商業經濟》
材料二
為追求商業利潤，威尼斯人在異域設“商站”，實行委托制、股份制，發展海上保險等，構建商業金融網絡。政府壟斷食鹽糧食專營，投資造船、武裝護航；建立本土制造業如呢絨、絲織、火器，并吸收阿拉伯技術發展棉織、制皂、造紙、玻璃業。威尼斯周旋于諸勢力間保持政治中立，派駐領事保護商人，構建跨宗教商業網絡。至14世紀，威尼斯壟斷地中海貿易，呢絨、絲織、造船、軍工產業發達，成為東西方貿易的海洋貿易中心。
-摘編自張凱《馬可·波羅與“泉州-威尼斯軸心時代”》
（1）根據材料一及所學知識，概括宋元泉州成為“海上絲綢之路”核心樞紐的主要表現，并說明其形成的條件。（10分）
（2）根據材料一、二及所學知識，指出14世紀威尼斯與宋元泉州海外貿易發展的主要不同點，并分析威尼斯政府在海外貿易發展中扮演的角色。（10分）
（3）綜合上述材料并結合所學，闡述宋元泉州與威尼斯海洋貿易實踐對當代“一帶一路”建設的借鑒價值。（4分）
28．閱讀材料，完成下列要求。（12分）
材料
文化傳承需堅持守正創新，融合時代元素，激活發展生命力。考古博物館通過實物展示與場景活化（如隋唐長安城遺址保護），呈現歷史文化脈絡；動態創新案例如《唐宮夜宴》、大唐不夜城，以虛實結合方式展現多元文化交融盛景。科技賦能文化傳播，虛擬現實還原北周武帝容貌，三維建模拉近文物與大眾距離。文創產品成為文化紐帶：敦煌壁畫盲盒結合考古體驗，《黑神話·悟空》聯動非遺陜北說書，《只此青綠》打造沉浸式歷史時空。此類實踐既堅守文化內核，又通過科技、藝術、互動形式滿足現代需求，引發社會對傳統與現代交融的深度討論。
-摘編自種建榮《以守正創新繪文化發展之景》
假設你是文化傳承項目的策劃者，請從上述材料中選取一項案例，或另選案例，闡述“守正”與“創新”的辯證統一在該案例中的具體實踐路徑。
高二歷史試題參考答案及評分標準
一、選擇題（本大題共24小題，每小題2分，共48分。）
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案 B B B D B C B D A A A B
題號 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
答案 B B C D D B C C C B A C
二、非選擇題（本大題共4小題，第25題8分，26題8分，27題24分，28題12分，共52分。）
25．（8分）
（1）意圖：
①神化王權，宣揚統治合法性。
②構建統治空間與意識形態。
③維護統治秩序。
④借助語言文字提升文化認同感。
（每點2分，答出2點即可得4分）
（2）關鍵問題
①警惕選擇性記載與宣傳性目的
②辨析意識形態建構本質
③關注后世政治利用的干擾
④強調多元史料互證的必要性
（每點2分，答出2點即可得4分，其他表述言之有理亦可酌情給分）
26．（8分）
特點：主要從南到北傳播；傳教士主導；受到西學東漸和近代條約體系影響；醫學和教育相結合（形式多樣）。（每點兩分，任答2點即可得4分。）
影響因素：
列強入侵；國際醫學技術進步（西醫的優勢）；社會危機與公共衛生需求；近代以來向西方學習的思潮；部分社會精英的接受和倡導。（每點2分，任答2點即可得4分。）
27．（24分）參考答案：
（1）表現：
①貿易網絡覆蓋廣：形成閩南本土、國內沿海（浙廣）、跨洋（日本至東非）三級貿易圈；
②商貿制度完善：設立市舶司管理海外貿易，出現專業化商業區（蕃坊）；
③商人群體國際化：阿拉伯商人、權貴商人、民間土商多元共存；
④產業結構優化：農漁工商人口比例趨衡，體現商業驅動型社會特征。
（每點2分，答出2點即可得4分）
條件：
①地理條件：瀕海多山，晉江流域聯通腹地，天然良港避風條件優良；
②制度條件：北宋設市舶司管理貿易，元朝實行低關稅政策；
③經濟條件：唐五代積累的農業手工業基礎，德化窯、安溪冶鐵等產業支撐出口；
④技術條件：造船與航海技術進步（結合所學）；
⑤人口流動：無地農民等轉入商貿提供勞動力。
（每點2分，答出3點即可得6分。其他答案言之有理亦可酌情給分）
(2)
不同：①政府干預：威尼斯政府壟斷專營、投資軍工產業、造船；泉州政府僅設市舶司管理。
②貿易模式：威尼斯發展近代金融（委托制、股份制、保險）；泉州以傳統商貿為主。
③外交立場：威尼斯保持政治中立保護貿易；泉州貿易受宗藩體系影響。
④安全保障：威尼斯組建武裝艦隊護航；泉州通過祈風祭典保障航運。
（每點2分，答出3點即可得6分）
角色：①制度創設者：創立專營制度、海上保險、領事保護等近代商業規則；
②軍事保障者：武裝護航，降低貿易風險；
③技術推動者：扶持本土制造業并吸收外來技術，提升商品競爭力；
④外交開拓者：構建跨宗教商業網絡，突破文明隔閡；
⑤產業投資者：直接投資造船、軍工等戰略產業。
（每點2分，答出2點即可得4分）
(3)
借鑒：①強化制度保障與創新：威尼斯金融制度與泉州市舶司管理經驗彰顯制度保障與創新的重要性。
②推動技術融合：借鑒威尼斯主動吸收外來技術升級產業。
③構建包容生態：延續多元商人群體共存的商貿傳統；泉州“蕃坊”與威尼斯跨宗教網絡體現文化包容對貿易的促進作用。
④平衡海陸聯動：學習泉州“海陸貿易圈”協同發展模式。
⑤建立安全保障：威尼斯武裝護航對現代物流安全體系的啟示。
（每點2分，答出其中2點即可得4分）
28．（12分）參考答案一（考古展示案例）
案例：隋唐長安城遺址保護
闡述：“守正”體現在對歷史原貌的尊重：基于考古發現與文獻互證（如《唐六典》對都城規劃的記載），嚴格遵循遺址層位學原則，還原古代大一統王朝禮制格局與文化交融特征。“創新”表現為展示手段革新：利用三維建模技術重建里坊結構，結合AR技術呈現胡商駝隊往來場景。
二者結合既堅守了“多元一體”文明特質，又通過可視化技術喚醒公眾對盛唐開放包容精神的文化認同。
參考答案二（科技應用案例）
案例：北周武帝容貌復原
闡述：“守正”依托史料實證：綜合《周書》記載與顱骨CT數據，嚴謹還原歷史人物體征。“創新”在于科技賦能：運用虛擬現實打破時空限制，使觀眾直面鮮活的民族融合見證者。
該實踐既驗證了北朝胡漢交融的歷史進程，又以沉浸體驗重構公眾對“中華民族共同體”形成歷程的認知，實現歷史解釋與時代價值的統一。
參考答案三（文創開發案例）
案例：敦煌壁畫盲盒
闡述：“守正”在于堅守文化基因：精準提取敦煌壁畫中的宗教藝術、絲路文明等核心元素，確保盲盒造型、紋飾、色彩符合歷史原貌；依托敦煌研究院考古成果，盲盒內容經專家審定，避免文化符號誤讀。“創新”表現為傳播形式突破：將靜態壁畫轉化為可拼裝立體模型，融入“考古挖掘”互動體驗，增強參與感：將考古發掘體驗融入游戲化設計，用現代消費心理重構文化感知方式。
該案例既保護了敦煌藝術的歷史真實性，又通過年輕化表達推動傳統文化“活態傳承”，彰顯文化創新中“變與不變”的辯證智慧。
參考答案四（文物保護案例）
案例：故宮文物數字化工程
闡述：“守正”基于文物本體保護：高精度掃描建立三維數據庫，確保原始信息無損留存；結合文獻考證，在數字展覽中標注文物制作工藝、使用場景等背景知識。“創新”表現為技術賦能：開發“文物AR修復”交互程序，用戶可虛擬參與青銅器除銹、書畫補全過程；將瓷器紋樣植入設計軟件，供設計師二次創作，衍生時尚文創。
該案例以數字化手段永久保存文物原貌，同時開放文化再創作接口，使故宮從“收藏機構”轉型為“文化創新引擎”。
參考答案五（方言保護傳承案例）
案例：福建泉州南音傳承計劃
闡述：“守正”重在堅持古法傳承：堅持工尺譜教學、閩南方言演唱，保留唐宋遺韻及“絲竹相和”的演奏規制；完整保護“祭郎君”等傳統演出儀軌，維系文化神圣性。“創新”表現為創作與教育創新：創作南音交響詩《刺桐城》，融合西洋管弦樂展現海絲史詩；開發“南音AI教唱”APP，用語音識別技術輔助方言咬字訓練。
該案例通過堅守千年樂律基因與當代藝術語匯再造，使非遺從“博物館展品”變為“城市文化名片”，激活年輕一代文化認同。
28．評分說明：
案例：2分（明確寫出案例名稱并屬于文化傳承范疇，有闡述部分，得2分。只寫案例名稱，沒有闡述不給分；自選案例需屬于文化傳承范疇（如非遺／文博／傳統藝術等），否則不給分）；
闡述：7分（論證6分，“守正”與“創新”的實踐路徑分析每個要點2分，答出3個要點即可，其中“守正”和“創新”須至少分別答出1個要點，只答到“守正”或“創新”其中一個方面最多得4分。未寫案例名稱但有闡述，酌情給分。邏輯1分。）
結論：3分（體現辯證統一，可得3分；未體現辯證統一或只體現“守正”或“創新”其中一方面，給1-2分）
（“示例”只作評卷參考，不作為唯一標準答案。）

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