資源簡介

中學高效課堂七年級歷史上冊教案（5）
備課時間 年 月 日 第 周 課時 主備人 執教人
教學課題 第5課 動蕩變化中的春秋時期 課 型 新授課
課程標準 通過了解這一時期的生產力水平和社會關系的變化，初步理解春秋時期諸侯爭霸局面的形成。
素養目標 1.了解春秋時期從經濟到政治的深刻變化，以及諸侯爭霸及其影響。認識春秋時期是生產力飛躍進步、社會制度大變革、政治局面大動蕩的時代，發展學生的歷史解釋能力。 2.通過對出土文物圖片和相關文獻記載的認知，激發學生學習興趣，增加感性認識，培養學生史料實證能力；通過對春秋時期與西周相關制度的對比，理解西周分封制的瓦解，與對諸侯爭霸戰爭影響的討論，認識爭霸戰爭具有促進局部統一、民族交融的積極作用，培養學生開放創新的思維品質、發展學生的時空觀念和用唯物史觀分析看待歷史現象的能力。 3.理解生產力發展引起社會轉型，認識生產力發展是社會進步的根本動力，樹立發展生產力的觀念。通過對諸侯爭霸的探究，認識綜合國力和軟實力對國家生存和大國崛起的意義，培養學生的家國情懷。
教學重點 春秋時期的經濟發展，諸侯爭霸。
教學難點 王室衰微。
教 學 設 計
【創設情境】 春秋時期的青銅犧尊 這件春秋時期的酒器青銅犧尊，整體為牛形，上面刻有精美紋飾。值得注意的是，牛鼻上穿有一環，說明當時人們已經開始用穿鼻的方法來馴服牛了。春秋時期，社會政治、經濟、軍事發生了哪些變化？ 【精講點撥】 （一）春秋時期的經濟發展 1.教師提問：在春秋以前，人們使用哪些工具進行生產 學生回答：石器、骨器和青銅器。 2.教師提問：觀察以下圖片，說說春秋后期，人們的耕作方式發生 導學思路：
了怎樣的變化。 學生回答：由人力和使用耒耜、骨耜耕作發展到使用鐵制農具和牛耕。 3.教師提問：鐵制農具和牛耕的出現對農業發展有什么作用 學生回答：鐵制農具和牛耕的出現，促進了農業上的深耕細作，并為開發山林、擴大耕地創造了條件。 4.教師提問：鐵制農具和牛耕的使用，是春秋時期生產力水平提高的重要標志。農業的發展為手工業、商業的發展奠定了基礎。春秋時期的手工業和商業有怎樣的發展 學生回答：春秋時期，手工業的規模不斷擴大，青銅業、冶鐵業、紡織業、煮鹽業以及漆器制作等都有所發展。隨著產品的增加，商業活動逐漸活躍，很多城市出現了商品交換市場，金屬貨幣被更多地使用。 教師引導：春秋時期社會經濟的發展，導致政治領域出現了前所未有的變動。這種政治上的變動有何具體表現 帶著這一問題，我們一起來學習“王室衰微”。 （二）王室衰微 1.教師提問：王室衰微的表現有哪些 學生回答：春秋時期的社會處于動蕩狀態，西周的各種制度在春秋時期逐漸遭到破壞。一些諸侯國不再分封土地給卿大夫，而是設置縣、郡，委派官員管理，職位也不世襲，由此加強對地方的控制，這樣就使分封制逐漸瓦解。諸侯國也不再定期向天子納貢，致使周王室在財政上陷入困境，甚至要依賴諸侯國的經濟支持。 2.教師講解：過去“禮樂征伐自天子出”，天子在政治上地位最高。周平王東遷后，“禮樂征伐自諸侯出”，諸侯不再聽從王命。這反映了周天子的地位發生了怎樣的變化 這一變化使得整個國家處于怎樣的狀態 學生回答：變化：周王雖然在名義上仍是天下“共主”，但已經無力控制諸侯。狀態：西周分封制遭到破壞，王室衰微，引起諸侯間的爭霸，國家處于混亂狀態。 （三）諸侯爭霸 1.教師講解：由于政治、經濟發展不平衡，各諸侯國為了自身的利益，相互之間展開激烈的爭斗。當時，民族間的矛盾也有所發展。一些強大的諸侯為取得優勢，以“尊王攘夷”的名義進行征戰，爭奪霸主的地位。那么，在爭霸的過程中，哪些君主先后取得了霸主地位 學生回答：齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公等先后稱霸中原，號令諸侯。 教師補充：到春秋末期，長江下游的吳國和越國也先后北上爭霸，就是我們非常熟悉的吳王闔閭和越王勾踐。 導學思路：
2.教師講述：春秋時期產生的成語故事有很多，請同學們展示在課外搜集的成語故事。 學生講故事：管鮑之交、一鳴驚人、退避三舍、問鼎中原、臥薪嘗膽等。 3.教師引導：精彩的故事加深了我們對春秋時期政治形勢的了解。那么，這一時期的諸侯爭霸產生了怎樣的影響呢 學生甲回答：我認為春秋時期的爭霸導致民不聊生，百姓不能安居樂業，國家分裂，社會動蕩不安。 學生乙回答：爭霸雖然有巨大的破壞作用，但是一些諸侯國為了取得爭霸的勝利，進行的改革促進了經濟的發展；通過爭霸，諸侯國的數量逐漸減少，為以后的統一創造了條件。 教師總結：春秋時期的諸侯爭霸盡管給人民帶來災難，但一些弱小的諸侯國被滅掉，一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展。與此同時，中原的“諸華”“諸夏”在同周邊的戎、狄、蠻、夷等族長期交往和斗爭中，出現了大規模的民族交融。 【歸納總結】 春秋時期，是中國歷史上奴隸社會的瓦解時期，在這一時期，中國社會出現了重大變化。春秋時期經濟不斷發展，尤其是鐵制農具和牛耕的使用，促進了農業生產力的發展。隨著周王室的衰微，出現諸侯爭霸，先后出現齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公等霸主。經過春秋的爭霸戰爭，形成了一些大的諸侯國，加速了中原的“諸華”“諸夏”與周邊民族的交融。 【拓展提升】 1.如表為《春秋戰國鐵器出土情況對比》。由此可知，當時（ ）。 鐵器出土地點鐵器數量（件）鐵農具數量（件）廣西平樂銀山嶺18191河南輝縣固圍村9358長沙衡陽61座楚墓70余17遼寧撫順蓮花堡80余68山西長治分水嶺3621
A.鐵器使用區域較為廣泛 B.鐵農具制造技術成熟 C.南方冶鐵業較北方發達 D.鐵主要用于制造農具 2.任用管仲為丞相，進行改革，積極發展生產，成為春秋時期第一個霸主是（ ）。 A.齊桓公 B.楚莊王 C.晉文公 D.吳王闔閭 3.在春秋時期，你不可能看到的社會現象是（ ）。 A.在田間使用牛來耕地 B.已經可以使用文字記錄社會現象 C.諸侯祭祀的時候使用九個鼎 D.商業活動還全部是物物交換 4.史書記載：“王（周桓王）奪鄭伯（鄭莊公）政，鄭伯不朝。秋， 導學思路：
王以諸侯伐鄭，鄭伯御之。”引文從實質上反映了（ ）。 A.周桓王權力強大 B.諸侯爭霸厲害 C.周王室衰微 D.鄭伯想做霸主 5.下列兩幅圖片反映的時代特征是（ ）。 A.城市的發展 B.生產力進步 C.商業的繁榮 D.兼并戰爭不斷 6.【2024甘肅武威期末】春秋時期，各諸侯國為了自身利益展開激烈的爭斗，“齊、楚、秦、晉始大”。這一局面形成的背景是（ ）。 A.商鞅變法成功 B.世襲制的出現 C.夷、狄、蠻的進攻 D.周王室的衰微 7.【2023廣西貴港期中】周頃王是東周第七代君主，他繼位時，竟然沒有財力辦理周襄王的喪事，只得派人去向魯國求助。這件事充分說明了（ ）。 A.諸侯定期向周天子納貢 B.魯國比較尊重周天子 C.周天子平時比較注重節儉 D.周王室地位一落千丈 8.【2023陜西西安期末】春秋時期諸侯國眾多。由于政治、經濟發展不平衡，各諸侯國為了自身利益，以“尊王攘夷”的名義展開激烈爭斗。他們爭斗的最主要目的是（ ）。 A.爭霸 B.臣服 C.擴軍 D.統一 9.【2024安徽亳州期中】《詩經》中提到的谷物種類常以黍為首。《論語·微子》載：“止子路宿，殺雞為黍而食之。”材料說明，春秋時期（ ）。 A.廣泛使用牛耕 B.黍是當時唯一的糧食 C.精耕細作水平高 D.黍是重要的糧食 參考答案：AADCB DDAD 導學思路：
【板書設計】 第5課 動蕩變化中的春秋時期
【教后反思】

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