資源簡介

2024-2025學年下學期半期定時作業
七年級歷史試題
（全卷共兩個大題，18個小題，滿分50分，考試時間45分鐘）
一、選擇題（本大題共15個選擇題，每小題1分，共15分）
1．年號是封建王朝用來紀年的符號，同時有強化皇帝獨尊地位的政治意義。唐太宗統治期間的年號是（　　）
A．開皇 B．貞觀 C．開元 D．天寶
2. 唐代詩人皮日休在《汴河銘》中說：“北通涿郡之漁商，南運江都之轉輸，其為利也博哉。”這反映出隋朝開鑿的大運河（　　）
A．發揮了農業灌溉作用 B．起到防洪減災作用
C．促進了南北經濟交流 D．導致了隋朝的滅亡
3．“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”這段話唐太宗曾經引用過。這句話表明了（　　）
A．重視農業生產，輕徭薄賦 B．注意“戒奢從簡”
C．人民群眾力量的強大 D．應該任用賢能和虛心納諫
4．唐代社會涌現出一大批天下聞名的女性人物，其中既有女皇帝武則天、女將軍平陽公主，又有女官上官婉兒、女詩人薛濤、女道人魚玄機等，這種現象（　　）
A．反映了社會制度比較先進 B．得益于社會風氣的開放
C．反映了尚武風氣盛行一時 D．體現了民族交融的成果
5．唐朝中央政權的主要機構仍然是三省六部制。在君主專政時代，國家權力是通過皇帝頒發詔令執行的。大體來說，中書省主起草詔令；門下省主審議詔令，是決策機構；尚書省是執行機構，下轄六部，負責貫徹各項詔敕和政策。據材料可知（　　）
A．三省互相牽制，掣肘皇權 B．皇權始終至高無上，不受任何制約
C．三省長官均直接由科舉考試選拔 D．分化相權有利于加強皇權
6．乾陵中武則天留下一塊“無字碑”，由后人評說自己的功過。下面是四位同學根據掌握的有關歷史知識，為武則天撰寫的碑文，你認為最恰當的應該是（　　）
A．我國歷史上唯一的女皇帝，建立了唐朝
B．推行科舉制，重用賢才，發揮了承前啟后的作用
C．善于納諫，開創了“貞觀之治”局面
D．勵精圖治，使唐朝進入全盛時期
7．“朝為田舍郎，暮登天子堂”反映了我國古代比較完備的選拔官員的制度——科舉制度，下面關于科舉制度的說法，不正確的是（　　）
A．隋煬帝設進士科標志科舉制正式誕生
B．科舉制是中國古代選官制度一大變革
C．科舉制成為歷代選拔官吏的主要制度
D．科舉考試以詩賦取士不利于人才選拔
8．武則天時期下令獎勵農桑，凡是做到耕地增加的地方，官員可以得到獎勵，她在位期間社會經濟持續發展。唐玄宗前期，任用有才能的姚崇、宋璟做宰相，這一時期人口戶數比唐太宗時增加了三倍。這說明（　　）
A．生產力的提高促進經濟的發展 B．在兩人統治期間出現了開元盛世
C．統治者合理的措施能夠促進社會的發展 D．任用人才能促進人口的增長
9．據史書記載，五代十國的開國君主中有很多人曾經擔任節度使。如后梁君主朱溫是唐朝宣武節度使，后晉君主石敬瑭是后唐河東節度使，吳越開國國君錢镠是唐朝鎮海節度使，閩國開國國君王審知是唐朝威武節度使。據此可知，五代十國時期（　　）
A．只有當過節度使，才能當皇帝 B．政局相對穩定，經濟快速發展
C．唐朝的節度使都建立了政權 D．是唐末藩鎮割據局面的延續
10．將下列事件按發生的先后順序排列，正確的是（　　）
①蒙古滅金 ②忽必烈繼承汗位 ③元朝建立 ④南宋滅亡
A．①②③④ B．①③②④ C．②①③④ D．②①④③
11．品詩詞之美，憶家國故事。以下詩詞反映的史實按時間先后順序排列，正確的是（　　）
①盡道隋亡為此河，至今千里賴通波 ②暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州
③人生自古誰無死，留取丹心照汗青 ④憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。
A．①②③④ B．①②④③ C．①④②③ D．③④①②
12．下圖是中國古代時間軸，關于②階段特征表述正確的是（　　）
A．政權分立與民族交融 B．統一多民族國家的建立
C．繁榮與開放的時代 D．民族關系發展和社會變化
13．宋代著作《本論》中記載：“五十三年之間，易五姓十三君，而亡國被弒者八。”這反映了五代十國時期（　　）
A．政局動蕩不安 B．經濟持續發展
C．蘊含統一因素 D．形成內重外輕局面
14．1069年，宋神宗任用王安石變法，力圖通過變法擺脫統治危機，實現富國強兵。宋神宗死后，新任宰相司馬光將新法幾乎全部廢除，主要原因是（　　）
A．變法觸動大地主和大官僚利益 B．新法用人不當并危害百姓
C．推動變法進行的皇帝去世 D．地方官僚不執行新法政令
15．下表是中國古代“入仕群體中寒門子弟所占比例變化表”，數據變化對社會結構產生的主要影響是（　　）
朝代 東晉 隋朝 唐朝 北宋
比例 4% 17.2% 24.5% 46.1%
A．提高了官員的整體素質 B．官員錄取標準不斷降低
C．促進了社會階層的流動 D．有利于加強中央集權
二、非選擇題（本大題共3個小題，16題14分，17題14分，18題7分，共35分）
16. 統治者頒行的政策和治國措施對社會發展產生不同影響，閱讀下列材料，回答有關問題。
【人才選拔】
材料一 隋朝統一后，對門第世家獨霸政府的現象，進行改革，改用考試的方法，向平民階層選拔新進官員。凡考試及格的知識分子，不問什么門第，一律委任官職…… ——柏楊《中國人史綱》
（1）根據材料一，隋朝的選官制度是什么？（2分）舉例說明這一制度在唐朝發生了怎樣的變化？（2分）
【治國之策】
材料二 北宋朝《神童詩》云：“天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，唯有讀書高。”宋朝有諺語曰：“做人莫做軍，做鐵莫做針。”
（2）材料二反映了宋朝的一種社會風氣，這種風氣源于朝廷實行的什么政策？（2分）
【民族關系】
材料三 遼宋為兄弟之國，（兩國）以白溝河為國界，雙方撤兵。……宋方每年向遼提供“助軍旅之費”銀十萬兩，絹二十萬匹。……雙方于邊境設置樁場，開展互市貿易。
——編譯自《宋史》
（3）材料三的內容反映的是哪一歷史事件？（2分）有人說，這一協定對于北宋是“屈辱”的，你如何評價？（4分）
【安邦之道】
材料四 著名史學家錢穆曾說，我們中國人是政治的天才，“能創建優良的政治制度來完成其大一統之局面，且能維持此大一統局面歷數千年之久而敗。直到今天，我們擁有這樣一個廣土眾民的大國家，舉世莫匹，這是中國歷史之結晶品，是中國歷史之無上成績。”
（4）以唐朝的史實說明材料四中“優良的政治制度”是怎樣“完成其大一統之局面”的？（2分）
17.盛唐氣象萬千，表現在各個方面。閱讀材料，完成下列問題。
【經濟繁榮——底氣】
材料一 唐太宗在位20多年，開創了唐朝的盛世局面。他廣納賢才，知人善任；同時減輕人民的勞役負擔，鼓勵發展農業生產；政治上推行了一系列革新措施。唐玄宗前期勵精圖治，重用賢能，實行了一系列改革；他發展經濟，改革稅制，使唐朝進入了鼎盛時期。
——摘編自統編教材《中國歷史》七年級下冊
材料一中的“盛世”和“鼎盛”局面在歷史上分別稱為什么？（2分）根據材料一，歸納唐朝“盛世”和“鼎盛”局面出現的共同原因有哪些？（4分）
【民族交融——和氣】
材料二
蕃人舊日不耕犁，相學如今種禾黍。 ——王建《涼州行》 譯文：少數民族原來不會耕地，如今也學會了種植莊稼。 女為胡婦學胡妝，伎進胡音務胡樂。 ——元稹《法曲》 譯文：婦女都愿意學胡人化妝，歌女也愿意唱胡人的音樂。
材料二詩句反映了唐朝哪一歷史現象？（2分）
【對外開放——大氣】
材料三 唐代中國，是世界文化的重心，是世界歷史演進的總動脈。融合域外文化的唐文化成了世界性文化，深為世界各國人民所向往……他們把域外文化帶入唐土，又把唐文化傳播四方，促進了中外文化大交流。
——張大生《話說中國文明史》（第四卷）
根據材料三并結合所學知識，分別舉出唐朝“把域外文化帶入唐土”“又把唐文化傳播四方”的史實。（2分）
【文藝多彩——才氣】
材料四 中國被稱為“詩的國度”，而詩之盛者莫過于唐。清代康熙年間編定的《全唐詩》收錄的詩作就有48000多首。唐詩內容既涉及政治、經濟、宗教，又涉及親情、友誼、懷古、山水、田園；作者中既有帝王將相，也有販夫走卒……還有外國人。
——改編自儀平策《中國審美文化史》
根據材料四，概括唐詩有什么特點？（2分）杜甫的詩為何被稱為“詩史”？（2分）
隋朝、唐朝、宋朝、元朝是我國封建社會的重要時期，下表是隋唐至元朝時期大事記（部分）
時間 事件（史實）
隋朝 統一全國；加強中央集權
開通大運河；科舉制正式確立
唐朝 完善三省六部制；進士科逐漸成為最重要的科目；玄奘西行
創立殿試制度
安史之亂；藩鎮割據；鑒真東渡
五代十國時期 政權更迭與分立
宋朝 重文輕武，增加科舉取士名額，提高進士地位
出現“蘇湖熟，天下足”或“蘇常熟，天下足”的諺語
元朝 完成全國統一；確立君主專制的中央集權制度；
——摘編自《義務教育教科書中國歷史》（七年級下冊）
閱讀以上材料，選擇材料中兩個事件，自己確定一個觀點（觀點參考：中外文化交流促進了世界文化的發展”、“科舉制的創立和完善有利于人才的選拔和文化教育的發展”），并結合材料和所學知識加以論述。（要求：觀點明確，史論結合，條理清楚，結構完整）（7分）
參考答案
一、選擇題
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B C C B D B D C D A
題號 11 12 13 14 15
答案 C C A A C
【答案】B【解析】據題干關鍵詞“年號”“唐太宗”“貞觀”，聯系所學知識，唐太宗年號為貞觀，故選B項；開皇是隋文帝的年號，排除A項；開元是唐玄宗統治前期的年號，排除C項；天寶是唐玄宗統治后期的年號，排除D項。
【答案】C【解析】根據題意可知，皮日休認為大運河的開通，可以向北聯系涿郡的漁商，往南可以通到江都經營運輸，大運河的利用價值很廣。因此大運河的開通促進了南北經濟交流，故選C項；大運河有農業灌溉作用，材料未體現，排除A項；大運河有防洪減災的作用，材料未體現，排除B項；隋煬帝開通大運河，濫用民力，激化階級矛盾，加速了隋朝滅亡，但材料沒有提及，排除D項。
【答案】C【解析】“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟亦能覆舟”的意思是：君主好比是船，人民好比是水，水能夠載船行走，也能夠把船打翻，說明唐太宗認識到人民群眾的偉大，故選C項；唐太宗在經濟上，減輕人民的勞役負擔，鼓勵發展農業生產，但材料沒有涉及唐太宗時期的農業政策，排除A項；材料沒有涉及唐太宗“戒奢從簡”，排除B項；唐太宗虛心納諫，從善如流，材料沒有涉及唐太宗在用人和納諫方面的內容，排除D項。
【答案】B【解析】根據材料并結合所學可知，唐代社會風氣比較開放，當時的一些女子受到文學、音樂等方面的教育，喜好騎馬、打球、射箭等活動，因此涌現出一大批天下聞名的女性人物，故選B項；材料體現的是唐代相對開放的社會風氣，社會制度比較先進、尚武風氣盛行一時、民族交融的成果不符合題意，排除A項、排除C項、D項。
【答案】D【解析】據材料可知，三省分工明確，互相配合，三省六部制明確中央機構的職權及決策程序，將相權一分為三，分散相權以加強皇權，故選D項；材料強調三省分工明確，互相配合，且“掣肘皇權”與唐朝的“君主專政時代”不符，排除A項；不受任何制約說法錯誤，排除B項；材料主要涉及三省六部制，未提及科舉制的相關內容，排除C項。
【答案】B【解析】武則天統治期間繼續推行減輕百姓負擔的政策和措施，重視發展生產，大力發展科舉制，重用賢才，為“開元盛世”局面的出現奠定了基礎，發揮了承前啟后的作用，故選B項；建立唐朝的是李淵，排除A項；開創了“貞觀之治”局面的是唐太宗，排除C項；武則天統治時期，經濟得以持續發展，但未能使唐朝進入全盛時期，排除D項。
【答案】D【解析】結合所學可知，科舉考試以才能學識為標準，以考試方式選拔官員，有利于人才選拔和官員素質的提高，有利于文化教育的發展，故D項錯誤，符合題意；隋煬帝設進士科標志科舉制正式誕生、科舉制是中國古代選官制度一大變革、科舉制成為歷代選拔官吏的主要制度都符合史實，故A項、B項、C項正確，不符合題意。
【答案】C【解析】題干中武則天獎勵農桑帶來社會經濟持續發展，唐玄宗任用賢才，人口戶數得到增長，這些都屬于統治者通過合理的措施促進社會的發展，故選C項；題干所述內容不體現生產力的提高促進經濟的發展，強調的是政策，排除A項；開元盛世出現于唐玄宗在位期間，不是武則天時期，排除B項；任用人才是促進社會發展的有效措施之一，但說法片面，不能全面概括題意，排除D項。、
【答案】D【解析】根據材料并結合所學知識可知，五代十國的開國君主都是掌握兵權的地方藩鎮節度使，五代十國本質上是唐末藩鎮割據局面的延續，故選D項；“只有當過節度使，才能當皇帝”表述太絕對，排除A項；五代十國時期，北方政權更迭，戰事不斷，政局動蕩不安。南方地區由于受戰亂影響較小，政局相對穩定，經濟在原有的基礎上也有一定的發展，排除B項；“唐朝的節度使都建立了政權”表述太絕對，不符合史實，排除C項。
【答案】A【解析】①蒙古滅金于1234年；②忽必烈繼承汗位于1260年；③元朝建立于1271年；④南宋滅亡于1279年；選擇A項符合題意。
【答案】C【解析】據所學可知，①關鍵句“盡道隋亡為此河”，反映的是隋朝開通大運河的史實，②“直把杭州作汴州”，反映的是南宋建都臨安（杭州），③所述贊揚了南宋末年文天祥抗元，兵敗被俘后，從容就義的崇高精神，④“憶昔開元全盛日”，反映的是唐玄宗統治前期開元盛世的局面。可見，按時間先后順序排列應為：①④②③，故選C項；A項、B項、D項均出現時間上的混亂問題，排除A項、B項、D項。
【答案】C【解析】根據②處時間可知，581年楊堅建立隋朝，907年朱溫篡位，唐朝滅亡，隋唐時期的時代特征是繁榮與開放，故選C項；政權分立與民族交融的三國兩晉南北朝時期的時代特征，排除A項；秦朝建立我國歷史上第一個統一多民族國家，排除B項；民族關系發展和社會變化是宋元時期的時代特征，排除D項。
【答案】A【解析】根據材料“五十三年之間，易五姓十三君，而亡國被弒者八”并結合所學可知，這反映了五代十國時期政權更迭頻繁，社會動蕩不安，故選A項；動蕩不安的社會局面下，經濟不可能持續發展，北方政局動蕩，影響經濟的發展，排除B項；五代十國時期蘊含統一因素，但材料體現的是政權更迭頻繁，不符合題意，排除C項；內重外輕是指京官權大，外官權小，也指中央權大，地方權小，材料未涉及中央和地方的權力對比，不能體現，排除D項。
【答案】A【解析】據材料“將新法幾乎全部廢除”可知，王安石變法的超前性與社會現實的落后性差距過大，觸犯了大官僚、大地主利益，遭到他們的強烈反對，故選A項；王安石變法期間實行的青苗法和方田均稅法等措施，對百姓是有好處的，用人不當只是個別現象，排除B項；王安石變法主要是損害了守舊派的利益，支持變法皇帝去世不是主要原因，排除C項；“地方官僚不執行新法政令”主要是變法觸動大地主和大官僚利益，排除D項。
【答案】C【解析】從題中表格中的數據看，東晉寒門子弟的比例較低，而隋、唐、北宋，寒門子弟入仕比例逐年上升，這是實施科舉制的結果，隋朝開創科舉制，而科舉制的實施使寒門子弟入仕增多，擴大了官吏選撥的范圍，促進了社會階層的流動，故選C項；材料體現不出官員的素質，排除A項；無論寒門還是貴族入選都通過一樣的考題考試通過的，評價標準一致，官員的錄取標椎沒有變，排除B項；無論寒門還是貴族，入選者都是皇帝的臣子，中央集權加強與否，關鍵在皇帝采取的措施，而寒門入仕人數增加對加強中央集權沒有多大影響，排除D項。
二、非選擇題
16.（1）通過考試選拔官員的科舉制度（2分）；唐朝：唐太宗時完善科舉制，增加考試科目，鼓勵士人報考，進士科成為最重要的科目；武則天大力發展科舉制，創立殿試制度（2分）
（2）重文輕武政策。（2分）
（3）澶淵之盟（2分）；對北宋來說是一個屈辱的和約，歲幣成為北宋人民沉重的負擔；它結束了宋遼之間幾十年的戰爭，使此后的宋遼邊境長期處于相對和平穩定的狀態。雙方展開頻繁的經濟文化交流，有利于我國多民族國家的發展和統一。（答出兩點即可，4分）。
（4）史實：進一步完善三省六部制，明確中央機構的職權及決策程序。（2分）
17．(1)“盛世”:貞觀之治；（1分）“鼎盛”：開元盛世。（1分）共同原因:善于用人;重視發展經濟;關注民生;善于改革;等等。（任意兩點得4分）
(2)歷史現象:民族交融(或民族友好和睦)。（2分）
“把域外文化帶入唐土”：玄奘西行天竺，帶回佛經；“又把唐文化傳播四方”：鑒真東渡日本，傳播中華文化。（2分）
(4)特點：藝術成就高；數量眾多；題材豐富，作者廣泛。（2分）
杜甫的詩反映了歷史的真實情況，有較高的史料價值，因此被稱為“詩史”。（2分）
18. 角度一觀點：中外文化交流促進了世界文化的發展。（2分）
（事件：玄奘西行；鑒真東渡。）
論述：唐貞觀初年，為求取佛法，玄奘西行天竺，研習佛法，10多年后攜帶大量佛經回到長安，此后主持譯經工作，據他的口述由弟子記錄成書的《大唐西域記》，記載了玄奘游歷過的各國風情，是研究中外交流史的珍貴文獻。為弘揚佛法，唐玄宗時，鑒真6次東渡，終達日本，他在日本傳授佛經，還傳播中國的醫藥、文學、書法等，為中日文化交流作出了卓越的貢獻。（4分）
結論：中外文化交流為文化的繁榮提供了條件，促進了世界文化的發展。（1分）
角度二觀點：科舉制的創立和完善有利于人才的選拔和文化教育的發展。（2分）
（事件：科舉制正式確立；進士科逐漸成為最重要的科目；創立殿試制度。）
論述：隋文帝即位后，廢除了前朝的選官制度，注重考察人才的學識，初步建立起通過考試選拔人才的制度。隋煬帝時，進士科的創立，標志著科舉制的正式確立。科舉制的創立，是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權力，擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠由此參政，促進了社會階層的流動，同時也推動了教育的發展。此后，科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了約1300年。唐太宗時，增加科舉考試科目，鼓勵士人報考，進士科逐漸成為最重要的科目。武則天大力發展科舉制，創立殿試制度，不拘一格選拔人才。（4分）
結論：隋朝創立科舉制，唐朝進一步完善，科舉制使有才學的人通過考試得到參政的機會，有利于大范圍選拔人才，推動了文化教育的發展。（1分）
（綜合上述材料可知，材料的事件可以劃分為鞏固中央集權的制度、中外的文化交流、科舉制度的完善、經濟重心的南移、統一是歷史發展的前提等，因此可以從這幾個角度去論述。

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