資源簡介

臨沂市 2023 級普通高中學(xué)科素養(yǎng)水平檢測考試
歷 史 2025.7
注意事項(xiàng)：
1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置。
2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并收回。
一、選擇題：本題共 15 小題，每小題 3 分，共 45 分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。
1.表 1 是我國不同地區(qū)的考古發(fā)現(xiàn)。據(jù)此可以判斷，此時(shí)期中國
A.原始農(nóng)業(yè)多元互鑒 B.出現(xiàn)精耕細(xì)作生產(chǎn)
C.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有區(qū)域特色 D.南北經(jīng)濟(jì)格局基本定型
2.《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中有“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀 (商量婚事)”的描述。詩句表明當(dāng)時(shí)
A.開放的社會風(fēng)氣 B.紡織業(yè)占據(jù)主導(dǎo)地位
C.婚姻制度已相對完善 D.商品交換活動(dòng)比較常見
3.圖 1 為《秦代馳道示意圖》。馳道的成功修建得益于
A.民族交流的不斷加強(qiáng) B.鐵制生產(chǎn)工具的出現(xiàn)
C.中央集權(quán)制度的優(yōu)勢 D.商業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求
4.圖 2 為東漢牛耕圖畫像石 (拓片)。此圖可用于說明
A.家庭勞作的生產(chǎn)情景 B.江南地區(qū)耕作技術(shù)進(jìn)步
C.土地公有制下的生產(chǎn)模式 D.政府推行重農(nóng)抑商的政策
5.圖 3 為唐代杜佑《通典》中所引隋文帝詔書節(jié)選。由此可知,隋朝調(diào)整土地制度的出發(fā)點(diǎn)是
“朕受天命，欲使百姓衣食豐足。今有司奏稱州縣多占公田,豪右侵奪民業(yè),此非所以安人也。其令天下均田，男年十八以上受露田八十畝,永業(yè)田二畝.....老免及身沒則還田。”
A.打擊門閥士族的經(jīng)濟(jì)特權(quán) B.保障國家賦稅與社會穩(wěn)定
C.進(jìn)行租庸調(diào)制的改革試點(diǎn) D.促進(jìn)區(qū)域開發(fā)與土地利用
6.北宋曾出現(xiàn)“(汴京) 官營作坊工匠皆差調(diào)民間高手,歲給錢粟;民間機(jī)戶亦能造突火槍，以應(yīng)軍需”現(xiàn)象。這表明宋代
A.海外貿(mào)易刺激技術(shù)革新 B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展富有活力
C.理學(xué)興起推動(dòng)科學(xué)研究 D.階層流動(dòng)現(xiàn)象普遍
7.《明太祖實(shí)錄》記載:“上命戶部下令天下民,每鄉(xiāng)里各置木鐸一,內(nèi)選年老或瞽者,每月六次持鋒徇于道路.日:‘孝順父母,尊敬長上,和睦鄉(xiāng)里,教訓(xùn)子孫,各安生理,毋作非為。”這一做法旨在
A.強(qiáng)化宗族意識 B.安置弱勢群體 C.宣傳儒家思想 D.維護(hù)地方秩序
8.雍正時(shí)期,對西南地區(qū)進(jìn)行大規(guī)模改土歸流后,在新繪制的地圖中,云南地區(qū)的府、州、縣等行政區(qū)劃名稱較之前增加了近一倍，關(guān)隘、驛站等地名也明顯增多。這表明清朝
A.對民族政策進(jìn)行了全面調(diào)整 B.對西南邊疆管控加強(qiáng)
C.西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)獲得快速發(fā)展 D.內(nèi)地與西南交流頻繁
9.圖 4 為 1879—1911 年旅華外國人數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖。1895 年后旅華外國人數(shù)量變化的原因是
A.列強(qiáng)侵華的加劇 B.閉關(guān)鎖國政策終結(jié)
C.清政府外交的近代化 D.中外文化交流日益頻繁
10.1898 年，張謇在籌辦大生紗廠時(shí)曾致電清政府要員稱：“乞撥借十萬，以一年為期，息認(rèn)八厘，及期歸還。”同時(shí)，還致函地方總督，表示“騎虎勢成，枯魚望甚。幸分牙惠，以救燃眉”。均未得到答復(fù)。這可以印證近代中國
A.守舊勢力的頑固性 B.求富強(qiáng)國的重要性
C.政治革命的緊迫性 D.社會轉(zhuǎn)型的艱難性
11.陳獨(dú)秀在《敬告青年》中向青年呼吁：“世界的而非鎖國的”“國民而無世界智知，其國將何以圖存于世界之中 ”梁啟超在《歐游心影錄》中，進(jìn)一步提出了“世界主義的國家”這一概念。據(jù)此可知，他們主張
A.積極開啟民智 B.喚醒青年革命意識
C.全面學(xué)習(xí)西方 D.促進(jìn)國際關(guān)系平等
12.考古學(xué)家在邁錫尼遺址發(fā)現(xiàn)大量帶有古埃及國王阿蒙霍特普三世標(biāo)志的陶瓷，在該國王享殿遺址發(fā)現(xiàn)愛琴文明地名冊，同時(shí)期埃及多處貴族墳?zāi)贡诋嬘羞~錫尼人畫像。可見，該時(shí)期
A.埃及王國勢力遠(yuǎn)達(dá)邁錫尼 B.埃及與邁錫尼聯(lián)系較為密切
C.埃及積極吸收希臘文明成果 D.希臘藝術(shù)影響埃及地區(qū)
13.中世紀(jì)后期，意大利人特別是市民階層不再為物質(zhì)生活的豐裕津津樂道，而渴求精神生活的充實(shí)和文化生活的豐富多彩。古代稿本和書籍的索購也成為意大利的時(shí)尚。這些變化
A.推動(dòng)了文化教育的逐步普及 B.促進(jìn)了新經(jīng)濟(jì)因素的產(chǎn)生
C.營造了文化嬗變的社會氛圍 D.固化了意大利的社會階層
14.16 世紀(jì)起,在莫臥兒帝國皇帝的強(qiáng)推下,波斯語言與文化滲透至印度的城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至村落。19 世紀(jì) 30 年代,英語取代波斯語成為印度的公務(wù)語言。這體現(xiàn)出
A.印度文化的殖民印記 B.先進(jìn)文化對印度的引領(lǐng)作用
C.印度本土語言的消亡 D.印度民眾文化素質(zhì)不斷提升
15.表 2 是 2000 年部分發(fā)展中國家移民 (遷出) 對比 1990 年的增長率。出現(xiàn)這一狀況的原因是
A.內(nèi)部經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整 B.國際經(jīng)濟(jì)新秩序的影響
C.發(fā)達(dá)國家的產(chǎn)業(yè)升級 D.世界多極化趨勢的加強(qiáng)
二、非選擇題：本題共 4 小題，共 55 分。
16.(10 分) 閱讀材料，回答問題。
南方絲綢之路是中國古代西南地區(qū)一條縱貫川滇兩省，連接緬、印，通往東南亞、西亞以及歐洲各國的古老國際通道。這條通道開通于兩漢時(shí)期，武帝時(shí)，西漢幾次經(jīng)營西南夷 (今云貴、川西地區(qū))，均與開拓其地的交通線有關(guān)。南方絲綢之路開通后，中原王朝在道路干線設(shè)置驛站，并注重治安管理，盡量減輕因路途漫長、路況復(fù)雜且較難行走造成的困難。沿途的城鎮(zhèn)紛紛興起……成都是南方絲綢之路的出發(fā)地，也是漢朝管理南方絲綢之路的行政中樞。兩漢時(shí)期，成都地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)有很大發(fā)展，商品的種類、質(zhì)量與生產(chǎn)規(guī)模，均接近內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)。
-據(jù)方鐵《漢晉時(shí)期南方絲綢之路上的城鎮(zhèn)與商業(yè)貿(mào)易》等摘編
說明南方絲綢之路開通的意義。(10 分)
17.（14 分) 閱讀材料，回答問題。
晚清經(jīng)濟(jì)主張
表 3
人物 主要經(jīng)濟(jì)主張
魏源 基本經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)是“緩本急標(biāo)”論,主張發(fā)展近代工商業(yè),這是對中國傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)思想的教條“重本抑末”論的重要修正
鄭觀應(yīng) 提出效法外洋“以商立國”。他說“士無商則格致之學(xué)不宏,農(nóng)無商則種植之類不廣,工無商則制造之物不能銷”,商是“握四民之綱領(lǐng)”的國民經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)部門
康有為 提出要鼓勵(lì)資本家成大工廠以興實(shí)業(yè)”,把“定為工國”作為“國是”,“國尚農(nóng)則守舊日愚，國尚工則日新日智。”
孫中山 民生主義是孫中山經(jīng)濟(jì)思想的核心內(nèi)容。孫中山對“民生主義”下的定義是:“民生就是人民的生活———社會的生存、國民的生計(jì)、群眾的生命便是。”
據(jù)裴長洪《中國近代經(jīng)濟(jì)思想的主題:抗?fàn)帯⑶笏髋c覺悟》等摘編
以“晚清經(jīng)濟(jì)主張”為題,寫一則歷史短文。(14 分)
(要求:表述成文,敘述完整;立論正確,史論結(jié)合;邏輯嚴(yán)密,條理清晰。)
18．（15 分）閱讀材料，回答問題。
漢陽鐵廠
材料一 竊以為今日自強(qiáng)之端，首在開辟利源，杜絕外耗。舉凡武備所資，槍炮、軍械、輪船、炮臺、火車、電線等項(xiàng)，以及民間日用、農(nóng)家工作之所需，無一不取資于鐵······華民所需外洋之物，必應(yīng)悉行仿造，雖不盡斷來源，亦可漸開風(fēng)氣。洋布、洋米以外，洋鐵最為大宗。在我多一分之貨，即少漏一分之財(cái)，積之日久，強(qiáng)弱之勢必有轉(zhuǎn)移于無形者。
-張之洞《籌設(shè)鐵廠折》
材料二 1890 年，張之洞建廠，漢陽鐵廠為中國第一家，也是近代亞洲最大的鋼鐵聯(lián)合企業(yè)，是中國近代工業(yè)發(fā)展的象征，被西方是為中國覺醒的標(biāo)志。1930-1940 年，因戰(zhàn)爭漢陽鐵廠被迫摧毀廠房，遷址重慶，成為抗戰(zhàn)后方的軍工生產(chǎn)的支撐力量。中華人民共和國成立后，武漢重建鋼廠。2007 年，漢陽鋼廠由于產(chǎn)能的下降和設(shè)備的老化，整體搬遷。
漢陽鋼廠搬遷之后，建于“一五”期間的漢陽鋼廠轉(zhuǎn)爐車間舊址被保留，經(jīng)過一系列的城市更新，最終整個(gè)鐵廠南片區(qū)內(nèi) 20 世紀(jì)的廠房遺址和機(jī)器遺存被完整地保留下來，于 2017 年入選第一批中國工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)名錄。
-據(jù)李首龍《工業(yè)遺產(chǎn)的保護(hù)研究與開發(fā)-以漢陽鐵廠為例》等摘編
（1）概括建立漢陽鐵廠的必要性。（6 分）
（2）說明漢陽鋼廠入選中國工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)名錄的價(jià)值。（9 分）
19.（16 分) 閱讀材料，回答問題。
英國大學(xué)的發(fā)展
材料一
18 世紀(jì)至 19 世紀(jì)初，牛津、劍橋大學(xué)兩所古典大學(xué)依然統(tǒng)治著英國的高等教育，以土地貴族和紳士為主要服務(wù)對象。在課程設(shè)置上，古典大學(xué)輕視科學(xué)研究和專業(yè)教育，注重的是紳士身份與品質(zhì)的養(yǎng)成，而不是謀職手段的培訓(xùn)…教育學(xué)家卻極力主張?jiān)O(shè)立專業(yè)學(xué)院、培養(yǎng)實(shí)用專業(yè)人才，英格蘭高等教育的改革開始啟動(dòng)。在此背景下，倫敦大學(xué)于 1827 年 4 月奠基成立。憑借低于古典大學(xué)十倍的學(xué)費(fèi)，面向社會各階層招生，吸引了眾多報(bào)名者。其課程設(shè)置包括語言、數(shù)學(xué)、歷史、物理學(xué)、精神科學(xué)、道德科學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)等類別。
材料二
1836 年 11 月，倫敦大學(xué)與另一所大學(xué)“王學(xué)院”合并成立新的倫敦大學(xué)。新的倫敦大學(xué)凌駕于各學(xué)院之上，自己不招生、不授課，任務(wù)是考試和授學(xué)位。在倫敦及各地成立的學(xué)院，大學(xué)在招生、教學(xué)、財(cái)務(wù)、日常管理上均獨(dú)立自治。在這種模式下，英格蘭各地的大學(xué)學(xué)院紛紛興辦。到 1851 年，倫敦大學(xué)的普通學(xué)院達(dá) 29 所，附屬醫(yī)學(xué)院近 60 所。在倫敦大學(xué)諸學(xué)院中，學(xué)位獲得者在人數(shù)上占少數(shù)，對于在學(xué)位方面有高標(biāo)準(zhǔn)的英國來說，這種模式不失為高等教育平民化的一種有效模式，對整個(gè)英國高等教育產(chǎn)生重大影響。自 19 世紀(jì) 50 年代早期起，一大批新式大學(xué)在英格蘭地方各重要城市興起，史稱“新大學(xué)運(yùn)動(dòng)”。
一據(jù)孫碩人《倫敦大學(xué)與英格蘭高等教育近代化》等摘編
(1)1827 年倫敦大學(xué)的創(chuàng)立反映了當(dāng)時(shí)英國社會的哪些情況？(8 分)
(2) 說明倫敦大學(xué)創(chuàng)立與發(fā)展對英國高等教育發(fā)展的作用。(8 分)
臨沂市 2023 級普通高中學(xué)科素養(yǎng)水平檢測考試
歷史試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
2025.7
評分說明：
非選擇題部分，若考生答案與本答案不完全相同，但言之有理，可酌情給分，但不得超過本題所分配的分?jǐn)?shù)。
一、選擇題：共 45 分。
1. C 2. D 3. C 4. A 5. B
6. B 7. D 8. B 9. A 10. D
11. A 12. B 13. C 14. A 15. C
二、非選擇題：共 55 分。
16.(10 分)
國家治理角度：加強(qiáng)了中原王朝對西南邊疆的管理，有利于邊疆的開發(fā)和統(tǒng)一多民族國家的鞏固，為后世西南地區(qū)的進(jìn)一步開發(fā)奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)貿(mào)發(fā)展角度：推動(dòng)了道路沿線城鎮(zhèn)的建設(shè)；促進(jìn)了內(nèi)地與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)交流和發(fā)展，對中國早期西南地區(qū)的經(jīng)貿(mào)繁榮起到了很大的促進(jìn)作用；對南亞、東南亞、中亞等地的經(jīng)貿(mào)繁榮也有較大的影響。
文化交流角度：為國內(nèi)外文化交流創(chuàng)造了條件，豐富了中國文化的內(nèi)涵，促進(jìn)文化多元發(fā)展，擴(kuò)大了中國文化的世界影響。
民族交融角度：促進(jìn)國內(nèi)各民族交往、交流與交融。
地理交通角度：開辟中國南方對外交通道路，擴(kuò)大人類交往范圍，成為連接中國與南亞、東南亞地區(qū)的重要通道之一，對中國古代對外交通格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
對外關(guān)系角度：與陸上絲綢之路、海上絲綢之路共同構(gòu)成對外貿(mào)易和文化交流的網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)了中國與世界的聯(lián)系。
現(xiàn)實(shí)意義角度：文化傳承、旅游開發(fā)、周邊貿(mào)易合作等 (任答 5 個(gè)角度，10 分)
17.(14 分)
(一) 信息提取信息舉例：
魏源主張發(fā)展近代工商業(yè)；鄭觀應(yīng)提出“以商立國”；康有為提出“成大工廠以興實(shí)業(yè)”：孫中山提出民生主義。
(若提取其他信息，合理即可)
層次要求：
層次 1：提取信息不夠完整，只能從材料中獲取部分有效信息；
層次 2：提取信息比較全面，并能對信息進(jìn)行合理地分類歸納。
（二）歷史闡述
闡述角度：（闡述應(yīng)包括三個(gè)角度)
（1）結(jié)合近代中國民族危機(jī)不斷加深，中國向西方學(xué)習(xí)等史實(shí)，從時(shí)代背景的角度闡述；
（2）結(jié)合魏源、鄭觀應(yīng)、康有為、孫中山的經(jīng)濟(jì)主張具體內(nèi)容，從幾位代表人物的經(jīng)濟(jì)主張的共性及內(nèi)容演變角度闡述；
（3）綜合魏源、鄭觀應(yīng)、康有為、孫中山經(jīng)濟(jì)主張的作用、特點(diǎn)等信息，從對經(jīng)濟(jì)主張?jiān)u價(jià)的角度闡述。
(若從其他角度闡述，言之有理，可酌情給分) 層次要求：(按照不同層級對每個(gè)角度的闡述進(jìn)行評價(jià))
層次 1：能在歷史信息和相關(guān)歷史現(xiàn)象之間建立起簡單聯(lián)系，并進(jìn)行簡要說明；
層次 2：能結(jié)合時(shí)代背景，在歷史信息和相關(guān)歷史現(xiàn)象之間建立起密切聯(lián)系，并在歸納概括的基礎(chǔ)上，進(jìn)行完整、充分的闡釋說明。
（三）歷史表述
層次 1：不能表述成文，思路不清，詞不達(dá)意；
層次 2：能表述成文，思路不夠清晰，語言不夠流暢；
層次 3：能表述成文，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，語言流暢。
（四）答案示例
晚清中國深陷內(nèi)憂外患，民族危機(jī)不斷加深，隨著西學(xué)東漸，國人對西方認(rèn)識的深入，救亡圖存的緊迫需求促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)思想的不斷發(fā)展。
魏源以“緩本急標(biāo)”反對重農(nóng)抑商，呼吁發(fā)展工商業(yè)，是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)觀轉(zhuǎn)型的表現(xiàn)。鄭觀應(yīng)“以商立國”的綱領(lǐng)性主張，強(qiáng)調(diào)商通才能活農(nóng)工、興科技，是對傳統(tǒng)抑商政策積弊的批判。康有為將工業(yè)化上升為國家戰(zhàn)略，展現(xiàn)出維新派救亡圖存的系統(tǒng)構(gòu)想。孫中山“民生主義”的主張，是將經(jīng)濟(jì)問題從富國強(qiáng)兵擴(kuò)展至社會公平與民眾福祉，體現(xiàn)出對西方工業(yè)文明弊端的反思。他們的經(jīng)濟(jì)主張滲透著家國情懷，是他們救亡圖存主張的重要組成部分。
四人的經(jīng)濟(jì)主張，是先進(jìn)中國人對民族危機(jī)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化的回應(yīng)，有利于思想解放、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)與社會的近代化。受時(shí)代、階級立場等方面的影響，這些經(jīng)濟(jì)主張不可避免的具有一定的局限性。
18.（15 分）
（1）抵制列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)侵略的角度。如：鋼鐵進(jìn)口是對外支出大宗，通過自主生產(chǎn)可以減少鋼鐵進(jìn)口，減少資金外流，增加國家收入，為“自強(qiáng)”打下經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
加強(qiáng)工業(yè)建設(shè)的角度。如：鋼鐵工業(yè)是軍工和民用的基礎(chǔ)，鐵廠的建立可以為軍事工業(yè)和民生工業(yè)提供支撐。
社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的角度。如：鐵廠仿造外國工業(yè)產(chǎn)品旨在可以在國內(nèi)起到示范帶動(dòng)效益，具有推動(dòng)經(jīng)濟(jì)近代化的作用。
(任答 2 個(gè)角度，6 分)
(2) 歷史價(jià)值的角度。如：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)“求強(qiáng)求富”的探索，標(biāo)志中國工業(yè)近代化的起步：
抗戰(zhàn)時(shí)期西遷重慶并支撐軍工生產(chǎn)，體現(xiàn)民族工業(yè)在存亡關(guān)頭的堅(jiān)韌貢獻(xiàn)：1950 年代重建后，為國家工業(yè)化奠定基礎(chǔ)，反映社會主義工業(yè)化進(jìn)程。
科技與建筑價(jià)值角度。如：保留“一五”期間轉(zhuǎn)爐車間等設(shè)施，展現(xiàn) 20 世紀(jì)中國鋼鐵冶煉技術(shù)的演進(jìn)歷程：廠房遺址和機(jī)器遺存是近代工業(yè)建筑的典型代表，具有獨(dú)特的空間結(jié)構(gòu)與特征。
社會文化價(jià)值角度。如：從晚清自強(qiáng)、抗戰(zhàn)堅(jiān)守到新中國建設(shè)，鐵廠承載“實(shí)業(yè)救國”“自力更生”的民族精神：其百年興衰史可激勵(lì)公眾銘記民族奮斗歷程，強(qiáng)化歷史責(zé)任感。
時(shí)代價(jià)值角度。如：從生產(chǎn)中心到工業(yè)遺產(chǎn)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)國家傳承保護(hù)文化遺產(chǎn)：發(fā)展旅游業(yè)，提升城市品位，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
(任答 3 個(gè)角度，9 分)
19.(16 分)
(1) 經(jīng)濟(jì)角度：教育學(xué)家主張?jiān)O(shè)立專業(yè)學(xué)院、培養(yǎng)實(shí)用專業(yè)人才，體現(xiàn)了工業(yè)革命深入發(fā)展，英國社會對專業(yè)技術(shù)人員需求量增加：
教育角度：古典大學(xué)輕視科學(xué)研究和專業(yè)教育，體現(xiàn)了古典大學(xué)存在弊端，不能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要：教育家積極推動(dòng)高等教育改革：
社會角度：低于古典大學(xué)十倍的學(xué)費(fèi)，面向社會各階層招生，吸引了眾多報(bào)名者，體現(xiàn)了工業(yè)資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級力量壯大，社會中下層接受高等教育的愿望日益強(qiáng)烈：
科技角度：其課程設(shè)置，體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)進(jìn)步為專業(yè)化課程設(shè)置打下基礎(chǔ)。(8 分)
(2) 高等教育平民化角度：打破了高等教育的階層限制，降低教育成本，有利于推動(dòng)英國高等教育平民化，滿足平民對高等教育的需求：
課程設(shè)置角度：形成人文社會科學(xué)和自然科學(xué)兩大課程分類布局，有利于培養(yǎng)科技型、專業(yè)化人才，課程設(shè)置覆蓋面廣，符合社會發(fā)展需要。
管理體制角度：彌補(bǔ)了古典大學(xué)的不足，為近代高等教育管理體制提供了有益的借鑒，推動(dòng)了學(xué)院管理自治，擴(kuò)大了學(xué)校辦學(xué)規(guī)模：
社會效應(yīng)角度：促進(jìn)了“英國新大學(xué)運(yùn)動(dòng)”的興起。(8 分)

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