資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2025—2026學年九年級歷史上冊導學案
課題：第8課 西歐莊園 課型：新授課
學習目標
【課標要求】
通過莊園生活，了解中世紀西歐封建社會的發展變化。
【素養目標】
1.時空觀念：幫助學生構建起西歐莊園存在的時空框架，了解其在中世紀西歐的歷史時期和地理范圍內的發展演變,使學生能夠將西歐莊園置于特定的歷史背景下進行分析和理解；
2.史料實證：通過展示有關西歐莊園的文獻資料、圖片、地圖等，培養學生對史料的解讀和分析能力，使學生能夠運用史料來論證西歐莊園的經濟、政治和社會生活等方面的特點；
3.歷史解釋：指導學生對西歐莊園的性質、功能、地位等進行分析和解釋，使學生能夠深入理解西歐莊園在中世紀西歐社會中的作用和影響，以及它與封建制度、城市興起等歷史現象之間的關系；
4.唯物史觀：引導學生認識到西歐莊園的產生和發展是生產力發展到一定階段的產物，是與當時的封建生產關系相適應的，同時莊園制度的興衰也反映了生產力與生產關系的相互作用；
5.家國情懷：通過對比中世紀西歐莊園與中國古代農業經濟的組織形式和社會結構，使學生認識到不同文明在歷史發展過程中的獨特性和多樣性，培養學生的文化包容意識和民族自豪感。
【重難點】
1.重點：西歐莊園的居民、土地和經濟，西歐莊園的司法和莊園法庭。
2.難點：理解西歐莊園的性質和特點，認識西歐莊園在中世紀西歐社會中的地位和作用。
學習任務一、莊園的領主與佃戶
【閱讀教材，自主預習】
閱讀課本38—40頁相關內容，完成相應的導學任務。
【問題導向，明確重點】
核心素養，基礎構建：1.完成西歐莊園檔案。
名稱 西歐莊園 特點 自給自足的 經濟政治單位
時間 9世紀開始流行 11世紀遍布歐洲 地點 西歐鄉村 （選填城市、鄉村）
擁有者 領主（國王、貴族、教會） 居民 佃戶（自由民、農奴）
土地情況 領主保留經營的自營地，和佃戶耕種但所有權屬于領主的份地
生活情況 閱讀41頁知識拓展，完成課后活動1中的（1）（3）和課后活動2
2.課后活動1參考答案：（1）√（3）√；課后活動2參考答案：自給自足。
【小試牛刀，當堂練習】
1．（2022·山東濟南中考·17）下圖中領主自營地由農奴耕種，收入歸領主所有。佃戶份地是佃戶從領主處領有的土地。這種西歐農業經濟組織是
A．莊園 B．城市 C．大學 D．教會
【答案】A
【解析】根據題干材料“領主自營地由農奴耕種，收入歸領主所有。佃戶份地是佃戶從領主處領有的土地”結合所學可知，這種西歐農業經濟組織是莊園。在領主的統治下，莊園是一個獨立的自給自足的經濟和政治單位。莊園的居民均為領主的佃戶，包括自由的農民和缺少自由的農奴。莊園的耕地分為兩部分：一部分由領主自己保留，直接經營，稱為“自營地”；剩下的耕地是佃戶的“份地”，是佃戶的生活來源。莊園周圍大多是林地、荒地等被稱為“共用地”，全體佃戶都可以放牧，共同使用。故選A項；城市、大學和教會和題干材料圖片無關，排除B、C、D項。
2．（2024·西藏中考·14）9世紀開始，歐洲流行一種新的組織。它大小不一，耕地由領主自營地和農民份地組成，是一個獨立的自給自足的經濟和政治單位。這種組織是
A．莊園 B．工場 C．農場 D．城市
【答案】A
【解析】根據題干材料中的“是一個獨立的自給自足的經濟和政治單位”，結合所學可知，自給自足的經濟和政治單位正是莊園的顯著特點，莊園9世紀開始在歐洲流行開來，耕地由領主自營地和農民份地組成，均符合題意描述，故選A項；工場指的應是手工工場，這與手工業有關，與題意描述不符，排除B項；農場指的應是租地農場，它的產品推向市場，與題意中“自給自足”的描述不符，排除C項；歐洲城市從10世紀起開始復蘇或興起，與題意時間不符，排除D項。
3．【歷史解釋】（2024·安徽中考·12）中世紀西歐莊園中有擅長各種工作的人，如木匠、鐵匠、金銀匠、鞋匠、漁民等，莊園里所需要的絕大多數生產工具和日常用具都是由農奴生產制造的。這反映出當時的西歐莊園
A．自給自足特征明顯 B．農奴生活質量較高
C．階級矛盾異常尖銳 D．奢靡浪費之風盛行
【答案】A
【解析】據題干信息“中世紀西歐莊園中有擅長各種工作的人”“莊園里……生產工具和日常用具都是由農奴生產制造的”可知，西歐莊園內部能基本上自給自足，反映了莊園具有自給自足的特點，故選A項；“莊園里……生產工具和日常用具都是由農奴生產制造的”反映了農奴從事繁雜的勞動，地位低下，排除B項；材料未體現農奴與莊園主的階級矛盾尖銳，排除C項；材料體現的是自給自足，未涉及奢靡浪費的相關狀況，排除D項。
4．【唯物史觀】（2024·湖南中考·13）9世紀起，法蘭克盛行莊園制。農奴須自帶工具無償耕種領主自營地，一般每周3天，農忙時增加，農奴還得向領主獻納貢物和繳納捐稅。這反映了法蘭克的莊園
A．采用羅馬奴隸制進行生產 B．存在領主對農奴的剝削
C．成為地方經濟發展的中心 D．通過勞動懲罰違法行為
【答案】B
【解析】根據材料“9世紀起，法蘭克盛行莊園制……向領主獻納貢物和繳納捐稅”并結合所學知識可知，在莊園里為領主提供勞役是佃戶的基本義務，存在領主對農奴的剝削，故選B項；法蘭克的莊園沒有采用羅馬奴隸制進行生產，而是用農奴進行生產，排除A項；材料強調的是農奴對領主的各項義務，沒有涉及法蘭克的莊園成為地方經濟發展的中心，排除C項；在莊園里懲罰違法行為一般是繳納罰金，不是通過勞動進行懲罰，排除D項。
5．【歷史解釋】（2022·山東青島中考·29）西歐中世紀是一個漫長的歷史時期，絕大部分人口居住在莊園里。有人說，那時的老百姓可能對國界毫無概念，但對村界一清二楚。材料反映了西歐莊園的特點是
A．等級制度森嚴 B．實行資本主義制度
C．封建制度解體 D．具有相對的獨立性
【答案】D
【解析】在領主統治下，西歐莊園是一個獨立的自給自足的經濟和政治單位，人口居住在莊園里，具有相對的獨立性，故選D項；題干材料不能說明西歐莊園等級制度森嚴，實行資本主義制度，排除A、B項；莊園是西歐中世紀鄉村的典型組織形式，封建制度解體不準確，排除C項。
學習任務二、莊園法庭
【閱讀教材，自主預習】
閱讀課本40—41頁相關內容，完成相應的導學任務。
【問題導向，明確重點】
（一）核心素養，基礎構建：1.西歐莊園具有司法權，其具體表現在莊園設有莊園法庭。
2.莊園法庭的作用是：（1）維護莊園公共秩序；（2）既維護了領主的利益，也在一定程度上限制了領主的特權。（歷史解釋）
3.莊園法庭開庭時間、地點不固定，也沒有專門的工作人員，一般由領主或領主管家主持，通常以處罰金為懲罰手段。
4.判斷課后活動一題二說法是否正確。
參考答案：（2）√。
【小試牛刀，當堂練習】
6．【歷史解釋】（2023·甘肅蘭州中考·21）13世紀的西歐莊園法庭曾留下這樣的記錄：佃戶因為沒有認真耕種領主的土地，被罰款6便士；佃戶的家畜誤入領主的園子，被罰款6便士。這個記錄說明莊園具有
A．行政權 B．立法權 C．司法權 D．監督權
【答案】C
【解析】根據所學可知，莊園具有司法權，設有莊園法庭，主持法庭的是領主或他的管家。莊園法庭也起著維護莊園公共秩序的作用。莊園法庭既維護了領主的利益，也在一定程度上限制了領主的特權。結合題干信息“13世紀的莊園法庭曾留下這樣的記錄”、“佃戶……被罰款6便士”等信息可知，這是莊園對佃戶的行為失范的處罰，體現了莊園法庭在行使司法權。因此題干內容反映了西歐中世紀莊園具有司法權，故選C項；行政權主要體現于領導機關對一定領域內的決策權，包括決策、指揮、管理、協調等，題干中并未反映出來，排除A項；立法權主要是指制定法律的權利，題干中并未顯示莊園具有立法權，排除B項；監督權是指對于行政活動的檢查和監督，題干中沒有提到莊園法庭對行政行為的監督，排除D項。
7．（2022·四川資陽中考·11）西歐莊園設有莊園法庭，13世紀的莊園法庭曾留下這樣的記錄：佃戶因為沒有認真耕種領主的田地，被罰款6便士；只要領主的磨坊能夠磨面粉，就不得到莊園以外磨面粉，違者被罰款20先令等。對此解讀最合理的是
A．莊園法庭是維護領主利益的工具 B．莊園法庭行使國家最高司法權力
C．莊園法庭意在維護公共秩序 D．封建君主對農奴實行專制統治
【答案】A
【解析】根據所學解讀題干材料可知，莊園法庭要求佃戶認真耕種領主的土地，且強制要求莊園的人使用領主的磨坊，這說明莊園法庭是維護領主利益的工具，故選A項；莊園法庭的設立表明莊園具有司法權，但它行使的不是國家最高司法權力，排除B項；從材料內容可知，莊園法庭主要維護領主利益，而不是公共秩序，排除C項；材料反映的只是莊園法庭對領主利益的維護，無法從中看出歐洲的封建君主們對農奴實行專制統治，排除D項。
8．（2023·廣東中考·22）1287年，西歐某莊園的莊頭將一名農奴帶到莊園法庭，指控他裝病拒服勞役，但農奴不承認，法庭調查后證實，莊頭出于宿怨偽造了事實，故以誣告罪對其處以罰款。據此可知，莊園法庭
A．危及了領主人身安全 B．擴大了城市的自主權
C．加速了市民階層形成 D．有利于維護莊園秩序
【答案】D
【解析】根據題干材料中“莊頭出于宿怨偽造了事實，故以誣告罪對其處以罰款”，表明莊園法庭對違法公共規則的行為進行處理，結合所學可知，莊園法庭起到維護莊園秩序的作用，故選D項；“以誣告罪對其處以罰款”不代表危及領主人身安全，排除A項；莊園法庭的審判不會擴大城市的自主權，排除B項；商品經濟的繁榮促進了市民階級的興起，排除C項。
9．（2022·湖北宜昌中考·36）西歐中世紀鄉村的典型組織形式是莊園。下列符合莊園佃戶生活情景的是
A．無需繳納“什一稅” B．通過莊園法庭維護自己的一些權益
C．免費使用領主的磨坊 D．無需為領主提供勞役
【答案】B
【解析】莊園是一個獨立的自給自足的經濟和政治單位，莊園的居民均為領主的佃戶，莊園設有莊園法庭，佃戶之間的糾紛都可以通過莊園法庭來進行審理，B項符合題意，故選B項；佃戶需要向教會繳納“什一稅”，排除A項；佃戶使用領主的磨坊必須繳納使用費，排除C項；為領主提供勞役是佃戶的基本義務，排除D項。
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2025—2026學年九年級歷史上冊導學案
課題：第8課 西歐莊園 課型：新授課
學習目標
【課標要求】
通過莊園生活，了解中世紀西歐封建社會的發展變化。
【素養目標】
1.時空觀念：幫助學生構建起西歐莊園存在的時空框架，了解其在中世紀西歐的歷史時期和地理范圍內的發展演變,使學生能夠將西歐莊園置于特定的歷史背景下進行分析和理解；
2.史料實證：通過展示有關西歐莊園的文獻資料、圖片、地圖等，培養學生對史料的解讀和分析能力，使學生能夠運用史料來論證西歐莊園的經濟、政治和社會生活等方面的特點；
3.歷史解釋：指導學生對西歐莊園的性質、功能、地位等進行分析和解釋，使學生能夠深入理解西歐莊園在中世紀西歐社會中的作用和影響，以及它與封建制度、城市興起等歷史現象之間的關系；
4.唯物史觀：引導學生認識到西歐莊園的產生和發展是生產力發展到一定階段的產物，是與當時的封建生產關系相適應的，同時莊園制度的興衰也反映了生產力與生產關系的相互作用；
5.家國情懷：通過對比中世紀西歐莊園與中國古代農業經濟的組織形式和社會結構，使學生認識到不同文明在歷史發展過程中的獨特性和多樣性，培養學生的文化包容意識和民族自豪感。
【重難點】
1.重點：西歐莊園的居民、土地和經濟，西歐莊園的司法和莊園法庭。
2.難點：理解西歐莊園的性質和特點，認識西歐莊園在中世紀西歐社會中的地位和作用。
學習任務一、莊園的領主與佃戶
【閱讀教材，自主預習】
閱讀課本38—40頁相關內容，完成相應的導學任務。
【問題導向，明確重點】
（一）核心素養，基礎構建：1.完成西歐莊園檔案。
名稱 西歐莊園 特點 的 經濟政治單位
時間 9世紀開始流行 11世紀遍布歐洲 地點 西歐 （選填城市、鄉村）
擁有者 領主（國王、貴族、教會） 居民 佃戶（自由民、農奴）
土地情況 領主保留經營的自營地，和佃戶耕種但所有權屬于領主的份地
生活情況 閱讀41頁知識拓展，完成課后活動1中的（1）（3）和課后活動2
2.課后活動1答案：（1） （3） ；課后活動2答案： 。
【小試牛刀，當堂練習】
1．（2022·山東濟南中考·17）下圖中領主自營地由農奴耕種，收入歸領主所有。佃戶份地是佃戶從領主處領有的土地。這種西歐農業經濟組織是
A．莊園 B．城市 C．大學 D．教會
2．（2024·西藏中考·14）9世紀開始，歐洲流行一種新的組織。它大小不一，耕地由領主自營地和農民份地組成，是一個獨立的自給自足的經濟和政治單位。這種組織是
A．莊園 B．工場 C．農場 D．城市
3．【歷史解釋】（2024·安徽中考·12）中世紀西歐莊園中有擅長各種工作的人，如木匠、鐵匠、金銀匠、鞋匠、漁民等，莊園里所需要的絕大多數生產工具和日常用具都是由農奴生產制造的。這反映出當時的西歐莊園
A．自給自足特征明顯 B．農奴生活質量較高
C．階級矛盾異常尖銳 D．奢靡浪費之風盛行
4．【唯物史觀】（2024·湖南中考·13）9世紀起，法蘭克盛行莊園制。農奴須自帶工具無償耕種領主自營地，一般每周3天，農忙時增加，農奴還得向領主獻納貢物和繳納捐稅。這反映了法蘭克的莊園
A．采用羅馬奴隸制進行生產 B．存在領主對農奴的剝削
C．成為地方經濟發展的中心 D．通過勞動懲罰違法行為
5．【歷史解釋】（2022·山東青島中考·29）西歐中世紀是一個漫長的歷史時期，絕大部分人口居住在莊園里。有人說，那時的老百姓可能對國界毫無概念，但對村界一清二楚。材料反映了西歐莊園的特點是
A．等級制度森嚴 B．實行資本主義制度
C．封建制度解體 D．具有相對的獨立性
學習任務二、莊園法庭
【閱讀教材，自主預習】
閱讀課本40—41頁相關內容，完成相應的導學任務。
【問題導向，明確重點】
（一）核心素養，基礎構建：1.西歐莊園具有司法權，其具體表現在莊園設有 。
2.莊園法庭的作用是：（1）維護莊園公共秩序；（2）既維護了 的利益，也在一定程度上限制了領主的 。（歷史解釋）
3.莊園法庭開庭時間、地點不固定，也沒有專門的工作人員，一般由領主或領主管家主持，通常以處 為懲罰手段。
4.判斷課后活動一題二說法是否正確。
答案：（2） 。
【小試牛刀，當堂練習】
6．【歷史解釋】（2023·甘肅蘭州中考·21）13世紀的西歐莊園法庭曾留下這樣的記錄：佃戶因為沒有認真耕種領主的土地，被罰款6便士；佃戶的家畜誤入領主的園子，被罰款6便士。這個記錄說明莊園具有
A．行政權 B．立法權 C．司法權 D．監督權
7．（2022·四川資陽中考·11）西歐莊園設有莊園法庭，13世紀的莊園法庭曾留下這樣的記錄：佃戶因為沒有認真耕種領主的田地，被罰款6便士；只要領主的磨坊能夠磨面粉，就不得到莊園以外磨面粉，違者被罰款20先令等。對此解讀最合理的是
A．莊園法庭是維護領主利益的工具 B．莊園法庭行使國家最高司法權力
C．莊園法庭意在維護公共秩序 D．封建君主對農奴實行專制統治
8．（2023·廣東中考·22）1287年，西歐某莊園的莊頭將一名農奴帶到莊園法庭，指控他裝病拒服勞役，但農奴不承認，法庭調查后證實，莊頭出于宿怨偽造了事實，故以誣告罪對其處以罰款。據此可知，莊園法庭
A．危及了領主人身安全 B．擴大了城市的自主權
C．加速了市民階層形成 D．有利于維護莊園秩序
9．（2022·湖北宜昌中考·36）西歐中世紀鄉村的典型組織形式是莊園。下列符合莊園佃戶生活情景的是
A．無需繳納“什一稅” B．通過莊園法庭維護自己的一些權益
C．免費使用領主的磨坊 D．無需為領主提供勞役
21世紀教育網(www.21cnjy.com)2025—2026 學年九年級歷史上冊導學案
課題：第 8 課 西歐莊園 課型：新授課
學習目標
【課標要求】
通過莊園生活，了解中世紀西歐封建社會的發展變化。
【素養目標】
1.時空觀念：幫助學生構建起西歐莊園存在的時空框架，了解其在中世紀西歐的歷史時
期和地理范圍內的發展演變,使學生能夠將西歐莊園置于特定的歷史背景下進行分析和理解；
2.史料實證：通過展示有關西歐莊園的文獻資料、圖片、地圖等，培養學生對史料的解
讀和分析能力，使學生能夠運用史料來論證西歐莊園的經濟、政治和社會生活等方面的特點；
3.歷史解釋：指導學生對西歐莊園的性質、功能、地位等進行分析和解釋，使學生能夠
深入理解西歐莊園在中世紀西歐社會中的作用和影響，以及它與封建制度、城市興起等歷史
現象之間的關系；
4.唯物史觀：引導學生認識到西歐莊園的產生和發展是生產力發展到一定階段的產物，
是與當時的封建生產關系相適應的，同時莊園制度的興衰也反映了生產力與生產關系的相互
作用；
5.家國情懷：通過對比中世紀西歐莊園與中國古代農業經濟的組織形式和社會結構，使
學生認識到不同文明在歷史發展過程中的獨特性和多樣性，培養學生的文化包容意識和民族
自豪感。
【重難點】
1.重點：西歐莊園的居民、土地和經濟，西歐莊園的司法和莊園法庭。
2.難點：理解西歐莊園的性質和特點，認識西歐莊園在中世紀西歐社會中的地位和作用。
學習任務一、莊園的領主與佃戶
【閱讀教材，自主預習】
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【問題導向，明確重點】
（一）核心素養，基礎構建：1.完成西歐莊園檔案。
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的
名稱 西歐莊園 特點
經濟政治單位
9 世紀開始流行 西歐
時間 地點
11 世紀遍布歐洲 （選填城市、鄉村）
擁有者 領主（國王、貴族、教會） 居民 佃戶（自由民、農奴）
土地情況 領主保留經營的自營地，和佃戶耕種但所有權屬于領主的份地
生活情況 閱讀 41 頁知識拓展，完成課后活動 1 中的（1）（3）和課后活動 2
2.課后活動 1 答案：（1） （3） ；課后活動 2 答案： 。
【小試牛刀，當堂練習】
1．（2022·山東濟南中考·17）下圖中領主自營地由農奴耕種，收入歸領主所有。佃戶份
地是佃戶從領主處領有的土地。這種西歐農業經濟組織是
A． 莊園 B． 城市 C．大學 D．教會
2．（2024·西藏中考·14）9 世紀開始，歐洲流行一種新的組織。它大小不一，耕地由領
主自營地和農民份地組成，是一個獨立的自給自足的經濟和政治單位。這種組織是
A． 莊園 B． 工場 C．農場 D．城市
3．【歷史解釋】（2024·安徽中考·12）中世紀西歐莊園中有擅長各種工作的人，如木
匠、鐵匠、金銀匠、鞋匠、漁民等，莊園里所需要的絕大多數生產工具和日常用具都是
由農奴生產制造的。這反映出當時的西歐莊園
A． 自給自足特征明顯 B．農奴生活質量較高
C．階級矛盾異常尖銳 D． 奢靡浪費之風盛行
4．【唯物史觀】（2024·湖南中考·13）9 世紀起，法蘭克盛行莊園制。農奴須自帶工具
無償耕種領主自營地，一般每周 3 天，農忙時增加，農奴還得向領主獻納貢物和繳納捐
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稅。這反映了法蘭克的莊園
A． 采用羅馬奴隸制進行生產 B．存在領主對農奴的剝削
C．成為地方經濟發展的中心 D． 通過勞動懲罰違法行為
5．【歷史解釋】（2022·山東青島中考·29）西歐中世紀是一個漫長的歷史時期，絕大部
分人口居住在莊園里。有人說，那時的老百姓可能對國界毫無概念，但對村界一清二楚。
材料反映了西歐莊園的特點是
A． 等級制度森嚴 B．實行資本主義制度
C．封建制度解體 D． 具有相對的獨立性
學習任務二、莊園法庭
【閱讀教材，自主預習】
閱讀課本 40—41 頁相關內容，完成相應的導學任務。
【問題導向，明確重點】
（一）核心素養，基礎構建：1.西歐莊園具有司法權，其具體表現在莊園設有 。
2.莊園法庭的作用是：（1）維護莊園公共秩序；（2）既維護了 的利益，也在
一定程度上限制了領主的 。（歷史解釋）
3.莊園法庭開庭時間、地點不固定，也沒有專門的工作人員，一般由領主或領主管家主
持，通常以處 為懲罰手段。
4.判斷課后活動一題二說法是否正確。
答案：（2） 。
【小試牛刀，當堂練習】
6．【歷史解釋】（2023·甘肅蘭州中考·21）13 世紀的西歐莊園法庭曾留下這樣的記錄：
佃戶因為沒有認真耕種領主的土地，被罰款 6 便士；佃戶的家畜誤入領主的園子，被罰
款 6 便士。這個記錄說明莊園具有
A． 行政權 B． 立法權 C．司法權 D．監督權
7．（2022·四川資陽中考·11）西歐莊園設有莊園法庭，13 世紀的莊園法庭曾留下這樣
的記錄：佃戶因為沒有認真耕種領主的田地，被罰款 6 便士；只要領主的磨坊能夠磨面
粉，就不得到莊園以外磨面粉，違者被罰款 20 先令等。對此解讀最合理的是
A． 莊園法庭是維護領主利益的工具 B．莊園法庭行使國家最高司法權力
C．莊園法庭意在維護公共秩序 D． 封建君主對農奴實行專制統治
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8．（2023·廣東中考·22）1287 年，西歐某莊園的莊頭將一名農奴帶到莊園法庭，指控
他裝病拒服勞役，但農奴不承認，法庭調查后證實，莊頭出于宿怨偽造了事實，故以誣
告罪對其處以罰款。據此可知，莊園法庭
A． 危及了領主人身安全 B．擴大了城市的自主權
C．加速了市民階層形成 D． 有利于維護莊園秩序
9．（2022·湖北宜昌中考·36）西歐中世紀鄉村的典型組織形式是莊園。下列符合莊園佃
戶生活情景的是
A． 無需繳納“什一稅” B．通過莊園法庭維護自己的一些權益
C．免費使用領主的磨坊 D． 無需為領主提供勞役
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