資源簡介

2024—2025學年度陜西省商洛市高一第二學期期末教學質量抽樣監測
歷史試題
2025．07
一、選擇題：本題共16小題，每小3分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。
1．在古代兩河流域烏爾第三王朝時期，國王舒爾吉不僅建立了完備的官僚體系來管理龐大的國家事務，還親自參與地方神廟祭祀活動，并將自己的形象與神祇一同刻畫在祭祀用品上；同時，通過頒布法律明確規定地方城邦需定期向王室繳納定量的農產品和手工業制品。這反映出該時期（　　）
A．宗教信仰趨于統一 B．王權統治得到強化
C．商品經濟較為發達 D．地方自治權力擴大
2．在歐洲中世紀早期，當大多數地區陷入文化和經濟的低谷時，有一個國家憑借獨特的地理位置和政治制度，繼承并發展了希臘羅馬文化。它保存了大量古代經典文獻，擁有繁榮的城市經濟和先進的官僚體系，成為當時連接東西方文化交流的重要樞紐。這個國家是（　　）
A．拜占庭帝國 B．法蘭克王國 C．阿拉伯帝國 D．神圣羅馬帝國
3．下表是16—17世紀，歐洲部分國家成立的貿易公司及其相關活動。據表可知，這些公司的成立（　　）
貿易公司 成立時間 主要貿易活動
葡屬東方貿易公司 1501年 主要在亞洲地區開展香料、絲綢等貿易，將歐洲的金屬制品等運往亞洲，返程時帶回亞洲的特產，其貿易航線連接了歐洲、非洲和亞洲
英屬幾內亞公司 1663年 主要從事非洲與歐洲之間的貿易，包括奴隸貿易、象牙貿易等，在非洲沿海建立多個貿易據點
荷屬西印度公司 1621年 主要在美洲和非洲西海岸開展貿易，壟斷了荷蘭與美洲之間的貿易，涉及蔗糖、煙草等商品
A．推動了世界市場拓展 B．阻礙了資本原始積累
C．引發了歐洲商業危機 D．促進了美洲經濟騰飛
4．15世紀后期，教皇西克斯圖斯四世在羅馬興建梵蒂岡圖書館，派遣專人前往拜占庭帝國搜集散失的古希臘、古羅馬手稿、組織學者對《荷馬史詩》《柏拉圖對話錄》等典籍進行校勘、注釋，并資助出版家將這些經典刊印發行。同時，教廷還邀請人文主義藝術家裝飾梵蒂岡宮，以神話和古典歷史為主題創作壁畫。這些舉措（　　）
A．強化了教會對思想控制 B．旨在恢復古典宗教的權威
C．推動了人文主義的傳播 D．引發了宗教改革運動興起
5．某文獻嚴厲譴責道，宗主國強行向殖民地人民征稅卻不給予其政治代表權，隨意廢除殖民地自行制定的法律，在殖民地駐扎常備軍并要求當地居民供養，還切斷殖民地與世界各地的貿易往來。該文獻強調，當政府違背人民意愿、侵犯人民權利時，人民有權廢除舊政府并建立新政權。這部文獻是（　　）
A．《權利法案》 B．《獨立宣言》
C．《人權宣言》 D．《拿破侖法典》
6．下表是英國1820年—1855年生鐵、煤炭和棉花的進口稅率變化表。
時間 生鐵進口稅率（%） 煤炭進口稅率（%） 棉花進口稅率（%）
1820年 45—55 20—40 15—20
1830年 30—45 15—30 10—15
1842—1845年 15—25 10—20 5—10
1855年 免稅 免稅 免稅
據上表可知，這一時期英國（　　）
A．農業經濟地位日益提升 B．工業競爭優勢不斷擴大
C．對外貿易順差持續縮小 D．傳統工業技術革新停滯
7．巴黎公社打破傳統的官僚任命體系，實行公職人員由公民直接選舉產生，并規定所有公職人員的工資不得超過熟練技術工人的工資。此外，公社還建立“人民監督委員會”，由普通市民代表組成，有權對公社的決策和公職人員行為進行質詢與審查。這些舉措表明巴黎公社（　　）
A．實現社會各階層聯合執政 B．建立資產階級代議制
C．深受馬克思主義理論影響 D．制度建設具有創新性
8．19世紀初，一位到訪墨西哥的英國外交官記載：當地土生白人貴族開始拒絕使用西班牙姓氏，轉而復興阿茲特克文明中的傳統命名方式；布宜諾斯艾利斯的知識分子刊物頻繁刊登《荷馬史詩》的西班牙語譯本，并將古希臘城邦的獨立精神與拉美現實類比。這些現象反映出拉美地區（　　）
A．傳統文化全面復興 B．經濟自主意識增強
C．民族獨立意識覺醒 D．殖民統治徹底瓦解
9．1932年，國際聯盟在日內瓦召開世界裁軍會議。英國代表主張限制歐洲陸軍規模，卻強調維持海軍優勢；法國代表要求確保自身安全前提下討論裁軍，實則主張對德國實施永久性軍備限制；德國代表則以“軍備平等”為由，要求突破《凡爾賽條約》的軍事限制。這種分歧表明一戰后（　　）
A．國際秩序面臨挑戰 B．集體安全機制成熟
C．和平主義成為主流 D．民族自決原則普及
10．下表是20世紀前期亞非拉部分國家經濟發展簡況。
國家 經濟發展特征
埃及 一戰期間棉花出口額增長3倍，新興紡織業、制糖業企業數量增加40%
墨西哥 1917年憲法頒布后，石油、銀礦等資源國有化推動民族資本年均增長6.2%
印度尼西亞 爪哇島鐵路里程從1900年的2000公里增至1920年的5000公里，橡膠種植園雇傭工人超50萬
這一狀況帶來的影響是（　　）
A．殖民體系徹底崩潰 B．全球貿易中心轉移
C．民族民主運動高漲 D．社會主義陣營形成
11．下圖漫畫發表于1941年1月底，出自英國著名漫畫家大衛·洛。漫畫中人物是希特勒和墨索里尼，他們面對一個身上寫著“非交戰國”的大型獵犬（象征美國），漫畫上方的文字寫道：“那不是你十二個月前的小寵物嗎，貝尼托？”該漫畫（　　）
A．體現了美國對戰爭的中立態度 B．暗示了德意對美國實力增長的擔憂
C．揭示了法西斯勢力已掌控歐洲 D．反映了英美間緊密的軍事合作關系
12．據記載，1946年印度制糖業工人罷工次數較1939年增長了5倍，孟買紡織工人罷工持續數月，參與人數達數十萬；同期，埃及工人也頻繁舉行罷工示威，要求提高工資、改善工作條件，還與警察發生多次沖突；阿爾及利亞的工人罷工同樣此起彼伏，不斷沖擊著法國殖民統治秩序。這表明二戰后（　　）
A．亞非國家工業化進程加快 B．世界殖民體系已基本瓦解
C．民族民主運動進一步發展 D．社會主義力量在不斷壯大
13．下表所示是部分學者關于“冷戰”起源的觀點。這些觀點（　　）
學者 觀點
加迪斯 美國對蘇聯采取強硬措施，是為了回應蘇聯在東歐的擴張，防止共產主義蔓延
拉費伯 冷戰起源于美國在二戰后試圖建立全球霸權，利用蘇聯威脅來鞏固自身領導地位
陶布曼 冷戰源于美蘇兩國不同的意識形態和社會制度，彼此互不信任導致對抗升級
A．都夸大了美國在冷戰中作用 B．因視角不同而結論各異
C．都忽視了經濟因素的影響力 D．因立場相近而觀點趨同
14．20世紀70年代，英國政府開始推行“社區發展計劃”，鼓勵社區居民參與地方事務決策，建立社區發展委員會來協調各類社區服務與設施建設。同時，法國也開展了“城市共同體”計劃，整合城市資源，促進城市不同區域居民的交流與合作。這些舉措（　　）
A．旨在解決城市化帶來的環境污染 B．表明政府減少對經濟的干預
C．消除了資本主義社會的階級矛盾 D．體現了戰后資本主義新變化
15．20世紀70年代，古巴在蘇聯的支持下，向安哥拉派遣大量軍事人員，幫助安哥拉人民解放運動在安哥拉內戰中取得優勢。同時，蘇聯為古巴提供軍事裝備和經濟援助，并推動古巴在非洲其他國家開展活動，幫助一些非洲國家建立起與蘇聯類似的經濟、政治體制。由此可知，當時的蘇聯（　　）
A．專注于提升自身國際形象 B．致力于維護世界和平穩定
C．加強對第三世界國家爭奪 D．推動了非洲國家聯合統一
16．2023年，美國政府宣布對進口光伏產品加征30%關稅，并以“國家安全”為由限制本國企業向發展中國家出口新能源技術。此舉引發多國反制，全球光伏產業供應鏈遭受沖擊，發展中國家新能源項目成本上升。這一現象的出現主要是由于（　　）
A．區域經濟集團化無序擴張 B．國際政治格局的多極化趨勢
C．美國貿易主導地位受挑戰 D．發展中國家競爭力持續增強
二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。
17．閱讀材料，完成下列要求。（14分）
材料一
10—11世紀，隨著農業生產力提升，西歐興起一批“新興城市”。這些城市突破封建莊園的經濟局限，形成以工商業者為主體的市民群體。市民通過行會組織聯合起來，與封建領主談判或武裝斗爭，逐步獲得司法獨立、征稅自主等特權。城市內部建立起由市民選舉產生的市議會，形成不同于封建等級制的自治管理體系。貨幣經濟在此迅速發展，催生了匯票、信貸等金融工具，打破了自然經濟的封閉性。城市還孕育了重視契約、平等協商的社會觀念，如《馬賽憲章》明確規定市民財產不受領主隨意侵犯。
——摘自劉景華教授所著的《中世紀城市與歐洲文明成型》
材料二
12世紀起，西歐城市的文化需求顯著增長。市民階層對實用知識的渴求，推動城市出現“主教座堂學校”和“行會學校”，教授讀寫、算術及商業法規。城市的自治傳統為大學提供了制度模板：博洛尼亞大學的學生行會通過集體議價獲得學費決定權，巴黎大學的教師行會則爭取到課程設置自主權。城市經濟繁榮吸引各地學者匯聚，如牛津、劍橋等城市因學術社群集聚逐步演變為大學城。大學與城市相互依存，城市為學者提供食宿和研討場所，大學則通過培養律師、醫生等專業人才，提升城市的文化輻射力。
——摘自符松濤《西歐中世紀城市對大學興起的影響》
（1）根據材料一，指出中世紀西歐城市興起的“新因素”。（8分）
（2）根據材料二并結合所學知識，分析城市發展與大學興起的互動關系。（6分）
18．閱讀材料，完成下列要求。（12分）
材料一
14世紀中葉起，意大利城邦的學者開始重新研讀古希臘羅馬的哲學與科學著作。他們突破經院哲學的束縛，強調以“人的理性”而非“神權權威”作為認識自然的基礎。佛羅倫薩的人文主義者阿爾伯蒂在《論繪畫》中，將幾何學原理應用于透視法研究，推動了數學與藝術的結合。威尼斯的工匠與學者合作，改進了船舶導航技術，其設計的新型星盤融合了阿拉伯天文學數據與歐洲機械工藝，這種跨文化的知識整合為科學方法的形成奠定了基礎。
——摘編自田夢圓《十六世紀至十七世紀歐洲的科學巨變》
材料二
16世紀，人文主義教育體系在歐洲逐漸普及。路德派創辦的萊比錫大學開設“自然哲學”課程，允許學生通過實驗觀察驗證亞里士多德的理論。人文主義者蒙田在《隨筆集》中倡導“懷疑精神”，鼓勵人們打破對傳統學說的盲目信仰。這種思想氛圍催生出伽利略的斜面實驗—他通過測量銅球滾落的時間，推翻了亞里士多德“重物下落更快”的結論。與此同時，人文主義推動的印刷術革新，使牛頓的《自然哲學的數學原理》在歐洲迅速傳播，其著作中“用數學描述自然規律”的方法論，正是人文主義倡導的“理性主義”的集中體現。
——摘編自錢兆華《人文主義對西方近代科學誕生的影響》
（1）根據材料一，概括文藝復興時期科學研究的新趨勢。（6分）
（2）根據材料二并結合所學知識，說明人文主義思想是如何推動近代科學革命的。（6分）
19．閱讀材料，完成下列要求。（14分）
材料
19世紀末至20世紀初，資本主義世界殖民體系進入結構性擴張的關鍵階段。歐洲列強以“科學考察”“文明傳播”為旗號，通過炮艦政策與資本輸出雙重手段，加速對亞洲腹地的滲透。在東南亞，荷蘭東印度公司將爪哇島的蔗糖種植納入全球供應鏈，建立“強迫種植制度”，規定農民必須將三分之一耕地用于種植經濟作物，導致1840—1870年印尼糧食產量下降40%，引發多次饑荒。英國在印度推行“鐵路—棉花—鴉片”三角貿易網絡，1853年印度鐵路里程僅21英里，至1901年猛增至2.5萬英里，鐵路網的鋪設并非為印度工業化服務，而是便于將棉花原料輸往曼徹斯特，同時將鴉片輸往中國以平衡貿易逆差。在制度層面，法國在越南實施“同化政策”，強制推行法語教育與法國民法典，禁止科舉考試與漢字使用，試圖從文化層面消解越南的國家認同。德國在膠州灣租借地建立“模范殖民地”，引入現代市政管理體系與港口設施，但嚴格限制華人進入歐人居住區，形成種族隔離制度。值得注意的是，殖民當局為降低治理成本，常利用本土精英構建“代理人統治”網絡，如英國在埃及扶持赫迪夫政權，通過控制蘇伊士運河公司實現對埃及經濟命脈的掌控，這種“間接統治”模式既保留傳統權力結構，又確保殖民利益最大化。
——摘編自安德烈·貢德·弗蘭克《依附性積累與不發達》
（1）根據材料并結合所學知識，概括19世紀末至20世紀初世界殖民體系擴張的新特點。（6分）
（2）根據材料并結合所學知識，分析19世紀末至20世紀初世界殖民體系擴張對殖民地的雙重影響。（8分）
20．閱讀材料，完成下列要求。（12分）
材料
20世紀是人類歷史上變革最為劇烈的時期，全球化進程的加速與文明形態的多元演進，共同勾勒出世界歷史的復雜圖景。其發展趨勢可概括為以下三大維度。
趨勢 部分說明
全球化深度拓展與文明碰撞加劇 工業革命成果的全球擴散推動生產要素跨區域流動，跨國公司、國際組織（如世界銀行、IMF）的崛起重塑全球經濟格局。信息技術革命（互聯網、衛星通信）打破時空壁壘，催生文化多元共生與沖突并存的局面。東西方 價值觀在全球化浪潮中既相互借鑒又碰撞摩擦，形成“多元一體”的文明演進態勢。
現代化模式的多元探索與制度競爭 資本主義與社會主義兩種制度在20世紀展開全方位較量。西方福利國家模式通過政策調整緩解社會矛盾，日本戰后經濟奇跡展現東亞現代化路徑的獨特性；蘇聯計劃經濟體制曾創造工業化奇跡，中國改革開放則開辟了社會主義市場經濟的新范式。制度競爭推動全球治理體系從單極向多極轉型，新興經濟體（金磚國家）的崛起挑戰傳統國際秩序。
和平與發展成為時代主題的曲折 歷程 兩次世界大戰的慘痛教訓推動國際社會建立聯合國等多邊機制，但冷戰對峙、局部沖突（如朝鮮戰爭、中東戰爭）長期存在。20世紀后期，核威懾 下的“恐怖平衡”與經濟相互依賴倒逼大國轉向合作，環保運動（《京都議定書》）、反戰思潮、可持續發展理念的普及，標志著人類對“和平與發展”的追求從理想走向實踐。
——摘編自張明楷《20世紀世界歷史進程的多維審視》
根據材料，任選一個關于20世紀歷史發展趨勢的觀點，結合至少兩個具體史實，自擬論題，展開論述。（要求：論題明確，史實關聯緊密，邏輯清晰，表述成文）
2024—2025學年度陜西省商洛市高一第二學期期末教學質量抽樣監測
歷史試題參考答案
一、選擇題：本題共16小題，每小3分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B A A C B B D C A C
題號 11 12 13 14 15 16
答案 B C B D C C
二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。
17．【答案】
（1）新因素：市民社會的形成；城市自治制度；商品經濟轉型；契約平等觀念。（8分）
（2）城市對大學的推動作用：城市工商業繁榮為大學提供資金支持和師生生存保障；城市自治經驗被大學借鑒，形成自主管理模式；需求驅動，市民階層對實用知識的需求推動專業教育發展，促成學科分化。
大學對城市的反作用：培養了專業人才，提升了城市治理水平和文化影響力；學術社群集聚增強了城市吸引力；促進了不同地區思想交流。（6分）
18．【答案】
（1）古典學術的復興與突破；學科交叉融合；跨文化知識整合。（6分）
（2）思想解放：人文主義打破神權權威，確立“理性”作為認識自然的核心，鼓勵懷疑精神；
教育革新：人文主義教育推動大學開設實驗科學課程，培養專業科學人才；
方法論創新：倡導數學化描述自然，實驗驗證成為科學研究基本方法；
知識傳播：印刷術普及加速科學成果擴散，形成跨區域的學術共同體。（6分）
19．【答案】
（1）新特點：擴張手段復合化；經濟掠奪體系化；治理模式創新化；文化殖民制度化。（6分，任答3點即可）
（2）破壞性影響：經濟主權喪失，形成依附性經濟結構；文化認同危機加劇，本土制度與價值觀被系統性破壞。
建設性影響：客觀上引入現代基礎設施與管理制度，沖擊了傳統社會結構；催生本土精英階層，傳播民族主義思想。（8分）
20．【答案】
【答案示例】
論題：20世紀現代化模式的多元探索推動全球制度競爭與治理轉型。（2分）
論述：社會主義制度的實踐與創新。蘇聯在20世紀30年代通過計劃經濟體制，集中資源實現工業化飛躍，短短十年間工業產值躍居歐洲第一、世界第二，為反法西斯戰爭勝利奠定物質基礎。中國改革開放后，打破傳統計劃經濟束縛，建立社會主義市場經濟體制，僅用40余年時間成為世界第二大經濟體，創造了“人類減貧史上的奇跡”。這兩種社會主義實踐雖路徑不同，但均證明制度創新對后發國家現代化的推動作用。
資本主義制度的調整與東亞模式的獨特性。二戰后，西方資本主義國家通過建立福利國家制度（如英國“從搖籃到墳墓”的社會保障體系）緩和階級矛盾，實現經濟穩定發展。日本則在戰后依托美國扶持與自身改革，形成“政府主導型市場經濟”，1968年成為資本主義世界第二大經濟體，其終身雇傭制、年功序列制等獨特模式，展現了東亞現代化路徑對西方經驗的突破。
制度競爭催生全球治理多極化。美蘇冷戰時期的制度對抗推動不結盟運動興起，第三世界國家力圖在兩大陣營外尋求獨立發展道路。21世紀以來，金磚國家（BRICS）的崛起更直接挑戰西方主導的國際秩序—2021年金磚國家經濟總量占全球24.7%，新開發銀行的成立打破了世界銀行等機構的壟斷。這種多元制度競爭促使全球治理從單極霸權向多邊協商轉型，如G20機制的誕生即反映新興經濟體的話語權提升。（8分）
總之，20世紀的現代化進程本質是制度創新與競爭的歷史。無論是社會主義的自我革新，還是資本主義的政策調整，亦或區域特色模式的探索，均證明沒有唯一“普世”道路。制度競爭的終極目標并非對抗，而是通過相互借鑒推動人類文明進步，這一邏輯深刻影響著21世紀的全球治理走向。（2分）

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