資源簡介

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絕密★啟用前
2024-2025學年江蘇省蘇州市工業園區斜塘學校七年級（下）期末歷史試卷
注意事項:
1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在試卷上無效。
3.考試結束后，本試卷和答題卡一并交回。
第I卷（選擇題）
一、單選題：本大題共24小題，共24分。
1.他在位期間開疆拓土安西域、修建運河通南北、創立科舉選人才、營建洛陽遷新都。被后人評價為“若無水殿龍舟事，共禹論功不較多”。他就是（　　）
A. 秦始皇 B. 晉武帝 C. 隋文帝 D. 隋煬帝
2.近代英美等國借鑒中國科舉制度建立了文官考試制度，故科舉制又被譽為中國為世界貢獻的“第五大發明”。這反映了科舉制的（　　）
A. 背景 B. 目的 C. 過程 D. 影響
3.《隋書 刑法志》記載：統治者考慮到剛推行新律法，百姓尚未知曉禁令，觸法者眾多，加上地方官吏沿襲從前嚴苛作風，于是下詔告誡官員處理訴訟須公正審慎。這反映了隋朝（　　）
A. 簡化法律流程 B. 減輕百姓賦稅 C. 注重緩和矛盾 D. 否定前朝律法
4.如表為中國古代一位歷史人物年譜（部分），對此歷史人物的補充說明恰當的是（　　）
公元626年 公元630年 公元641年 公元649年
即皇帝位 征突厥，俘頡利可汗，后被尊為“天可汗” 遣文成公主遠嫁吐蕃 崩，葬昭陵
A. 開創文景之治 B. 創造光武中興 C. 成就貞觀之治 D. 鑄就開元盛世
5.唐代在農業生產技術方面不斷改進，發明并推廣了一些重要的生產工具，有效提高了糧食畝產量，有力地推動了當時農業生產的發展。下列各項中能佐證這一說法的是（　　）
A. 耬車 B. 翻車 C. 秧馬 D. 曲轅犁
6.“凡軍國大事，先由中書省起草詔令，門下省審核，然后交尚書省執行，尚書省下設六部。”這一制度（　　）
A. 明確了中央機構的職權 B. 壟斷了官吏的選拔權
C. 開創了地方行政的模式 D. 加強了中央對地方的控制
7.魏征是中國歷史上有名的諫臣，其直言不諱，深受唐太宗喜愛，贊揚他“覺其嫵媚”。下列名言符合魏征特點的一句是（　　）
A. 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈
B. 一法度衡石丈尺，車同軌，書同文字
C. 君之所以明者，兼聽也；其所以暗者，偏信也
D. 稍奪其權，制其錢谷，收其精兵
8.如表為藏族流傳的民歌，據此可知（　　）
從漢族地區來的王后文成公主，帶來不同的糧食共有三千八百類，給西藏的糧食倉庫打下了堅實的基礎；
從漢族地區來的王后文成公主，帶來不同手藝的工匠五千五百人，給西藏的工藝打開了發展的大門……
A. 漢藏交流促進吐蕃發展 B. 藏族地區民風淳樸
C. 唐蕃會盟推動商品貿易 D. 西藏自然條件優越
9.如圖為“西漢、唐朝到北宋南北方人口（戶）數量變化的折線圖”。圖中人口（戶）變動主要是因為（　　）
A. 生產關系發展 B. 國家控制的松弛
C. 經濟重心的南移 D. 政治中心的東移
10.遼、宋、西夏和金之間有戰有和，有對峙亦有交往，尤其是各民族的經濟文化交流加強，如契丹、西夏和女真文字的創立，縮小了民族之間的差距。這些現象（　　）
A. 結束了五代十國的分裂局面 B. 有利于宋金對峙局面的形成
C. 促進了北宋文教事業的發展 D. 加快了中華民族交融的進程
11.如圖可以納入的學習主題是（　　）
西夏文《論語》大遼會同通寶錢
A. 早期國家與社會變革 B. 統一多民族國家的建立和鞏固
C. 繁榮與開放的時代 D. 民族關系發展和社會變化
12.中國古代政治制度發展的一大特點是中央集權不斷加強。如圖中空白處應是（　　）
A. 分封制 B. 科舉制 C. 設置通判 D. 行省制度
13.強調“存天理，滅人欲”，要求人們遵從傳統倫理道德和社會秩序的理學集大成者是（　　）
A. 程頤 B. 程顥 C. 朱熹 D. 王陽明
14.它扭轉了五代十國時期尚武輕文的風氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發生，有利于政權的穩固和社會的安定，但是文臣掌兵，大多不熟悉軍務，導致軍隊戰斗力減弱。材料評述的是（　　）
A. 分封制 B. 崇文抑武方針 C. 郡縣制 D. 休養生息政策
15.某學者寫道：宋代在中國傳統科學技術的諸多領域都有了新的突破。下列能夠佐證這一觀點的是（　　）
A. 造紙術的發明 B. 火藥的出現
C. 曲轅犁的發明 D. 活字印刷術的發明
16.唐朝時期，人們在實踐中逐漸掌握了硝酸鉀、硫、碳三種物質的提取方法，并且發現將這些物質混合點燃會猛烈燃燒，于是開始有意識地利用這種燃燒特性。后來，人們又將其用于軍事領域。這描述的是（　　）
A. 醫學產生和發展 B. 磁石指南的特性
C. 火藥發明和應用 D. 冶煉技術的進步
17.明末清初，農學家宋應星著有《天工開物》，他注意利用數據來說明生產的質量和效率，如留心人力踏轉龍骨車和牛力轉動龍骨車之間功效的具體差別，推算了一畝秧苗可供移栽的面積及稻秧生長的時日等。這說明當時的中國科技（　　）
A. 崇尚創新進取的精神 B. 深受西學東漸的影響
C. 重視實踐經驗的總結 D. 開始向近代科技轉型
18.康熙平定內亂后，立即敕令“開館纂修一統志書，適臺灣、金門等處已屬內地，設立郡縣文武官員，請敕禮部，增入通志之內。又廣東添設花山縣治，通志所未載，亦請照例增修”。該舉措（　　）
A. 強化對西南邊疆的管轄 B. 強化國家整體領土認知
C. 對臺灣管轄的正式確立 D. 推動中國對外關系轉型
19.年代尺有助于記憶歷史。下列所示年代尺上的“？”處應填入（　　）
A. 忽必烈繼承汗位 B. 金滅北宋
C. 蒙古滅金 D. 朱元璋稱帝
20.清朝大臣胡中藻寫的詩中有“一把心腸論濁清”之句，乾隆皇帝看了竟說：“加‘濁’字于國號“清’字之上，是何居心？”胡中藻被殺，友人也受到牽連。其發生的背景是（　　）
A. 閉關政策推行 B. 文字獄的推行 C. 軍機處的設立 D. 錦衣衛的設立
21.繪制示意圖是學習歷史的有效方法之一。某同學在進行中國古代史專題復習時繪制了如圖一組示意圖，他復習的專題最有可能是（　　）
A. 君主專制的強化 B. 行政效率的提高
C. 國家疆域的擴大 D. 地方權力的分散
22.據《江寧府部紀事》記載：“靜海寺有水陸羅漢像，乃西域（指印度洋沿岸）所畫，太監鄭和等攜至。每夏間張掛，都人士女競往觀之。”這一記載反映了（　　）
A. 西域地區的貿易 B. 佛教開始傳入中國
C. 明朝的對外交往 D. 鄭和下西洋時間長
23.明中葉以后，江南地區的盛澤鎮鼎盛時期擁有人家萬戶，其中機工、曳花有數千人，煉坊、染坊等的雇傭工人又有近千人，幾乎可以說至少有一半人家以此為生。這說明江南地區（　　）
A. 傳統經濟結構解體 B. 官營手工業規模龐大
C. 生產關系出現變革 D. 生產經營區域化初現
24.清初，徽調、漢調、昆曲、秦腔等一些劇種在北京“百花爭艷”。道光年間，在吸收這些劇種的優點和特長的基礎上，京劇正式產生。京劇的形成過程反映了（　　）
A. 政治中心對文藝的集聚與融合 B. 專制統治抑制了文化的多元性
C. 北京城戲劇創作水平全國領先 D. 地域特色文化不適應時代需求
第II卷（非選擇題）
二、材料解析題：本大題共4小題，共26分。
25.材料一：唐太宗曾對大臣說：“為君之道，必須先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃。”他還常引用古人的話：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”6分
材料二：唐太宗時期，進士科的地位日益提高，考進士科的人數比其他科多，錄取也比較嚴格。不少人從少年考到白頭仍未中進士。后來有人寫詩說：“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭！”唐太宗在金殿端門見到新科進士魚貫而出，得意地說：“天下英雄，入吾彀中矣。”
(1) 治國思想：材料一體現了唐太宗怎樣的治國思想？在這一思想指導下，他采取了哪些措施？2分
(2) 科舉制度：材料二反映了唐太宗對科舉制度的重視。結合所學知識，分析科舉制度對唐朝社會發展的影響。2分
(3) 歷史啟示：從唐太宗的治國措施中，我們能得到哪些啟示？2分
26.閱讀下列材料，回答問題。6分
材料—：隋朝大運河示意圖（如圖）
材料二：分裂時期，地方政權開鑿了一些地方性運河，從客觀上為隋開鑿大運河做了準備。隋朝的重新統一，結束了長期以來的分裂局面。隋文帝勵精圖治，隋朝的社會經濟出現了繁榮的局面，國家出現統一安定的局面。
——潘鏞的《隋唐時期的運河和漕運》
材料三：隋朝大運河的開鑿，沖破了我國東西水系自然地理的限制，把五大水系——沽水（海河）、河水（黃河）、淮水（淮河）、江水（長江）、浙江（錢塘江）加以貫通，形成了南北向的人造運河與東西向的自然河流相互連接的龐大水運體系。
——摘編自樊樹志《國史概要》
(1) 根據材料一并結合所學知識，說明隋朝時期大運河南北兩端城市。有個商人要從城市①運貨物到城市②，他的商船經過大運河河段的名稱。2分
(2) 根據材料二，簡析隋朝能夠開通大運河的兩個原因。2分
(3) 綜合上述材料并結合所學，概括隋朝大運河開鑿的特點。（答到2個要點即可）2分
27.經濟是一個國家發展的根本，決定著一個國家的發展水平和發展速度，影響經濟發展的因素是多樣的。閱讀下列材料，回答問題。6分
材料一生產工具的進步是人類社會演進的強大動力。
材料二東晉政府建立了許多郡縣，給予南遷人民免除賦役的權利，江南經濟文化因此迅速發展。到陳代，江南許多地區已是……，一派田美土肥之象。
——摘編自萬繩楠《江東僑郡縣的建立與經濟的開發》
材料三宋代中國不僅歡迎外商來華且鼓勵本國民眾出海貿易，與亞洲海洋各國形成了南海貿易體系。“南海 1號”發掘了瓷器、絲綢等近20萬件商品，這些商品海外諸國不能生產或質量遠遜中國。宋代海船普遍應用了水密隔艙、多層舷板及導航技術，增強了安全性。各國皆樂于與中國開展貿易。
——摘自黃純艷《宋代中國為何展現“海洋大國”氣象》
(1) 觀察材料一中的四幅圖片并結合所學知識，說明農耕工具的變化對我國農業發展的作用。2分
(2) 根據材料二并結合所學知識，說明江南地區經濟發展，出現“田美土肥之象”的原因。2分
(3) 根據材料三，指出宋代“各國皆樂于與中國開展貿易”的原因。綜合以上材料，概括影響我國古代經濟發展的因素。2分
28.天地英雄氣，千秋尚凜然。在中華大地上，自古以來英雄如天上的群星，數不勝數。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：岳飛自奉節儉，軍紀嚴明，軍隊戰斗力極強，使金人有“撼山易，撼岳家軍難”的慨嘆。岳飛領導的抗金斗爭，沉重地打擊了南侵的金軍，為保衛南方人民的和平生活，免遭女真貴族的奴役和蹂躅做出了重大貢獻，他不僅是南宋杰出的抗金將領，也是中國歷史上著名的民族英雄。
——摘編自朱紹侯、齊濤等主編《中國古代史 下》
材料二：在抗倭斗爭中，民族英雄戚繼光功勛卓著。他曾用“封侯非我意，但愿海波平”的豪言壯語表達他的決心和志向。他發現浙江義烏縣的礦徒“彪悍可用”，便招募了3000人組成“戚家軍”。經過嚴格訓練后，紀律嚴明，勇猛善戰，成為抗倭勁旅。和俞大猷所率海上軍隊密切配合，多次給由浙江轉向福建的倭寇以重創，從而使東南倭寇最終得以蕩平。
——摘編自朱紹侯、齊濤等主編《中國古代史 下》
材料三：鄭成功致書龜縮在臺灣城的荷蘭總督，指出：“臺灣者，中國之土地也，久為貴國所踞，今余既來索，則地當歸我……”。荷軍拒降后，鄭成功陸續收復荷軍在島上的其他據點，屢敗海上援軍。二月一日荷蘭總督揆一被迫簽字投降，結束了荷蘭侵略者在臺灣38年的殖民統治。
——摘編自晁福林《中國古代史 下》
(1) 材料一中金人發出“撼山易，撼岳家軍難”的慨嘆的原因是什么？根據材料一說說岳飛抗金的作用。2分
(2) 材料二中戚繼光的豪言壯語反映了他怎樣的精神品質？根據材料二，歸納戚繼光抗倭取勝的原因。2分
(3) 材料三中鄭成功致書荷蘭總督要求收回臺灣的理由是什么？（照抄原文不得分，）列舉史實說明該理由的正當性。2分
第4頁，共7頁2024-2025學年江蘇省蘇州市工業園區斜塘學校七年級（下）期末歷史試卷答案和解析
1.【答案】D
【解析】為了加強南北交通，鞏固隋朝對全國的統治。隋煬帝征發幾百萬人，從605年起，陸續開鑿了一條貫通南北的大運河。大運河的開鑿和貫通，加強了南北地區政治、經濟和文化上的交流。隋煬帝時，設置進士科，標志著通過考試選拔人才的科舉制創立。故D符合題意；修建大運河、創立科舉制的是隋煬帝，不是秦始皇、晉武帝、隋文帝，排除ABC。
故選：D。
本題考查隋朝大運河，掌握相關的基礎知識。
本題考查隋朝大運河，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道材料反映的是隋煬帝。
2.【答案】D
【解析】題干強調科舉制對近代英美等國的影響——“借鑒中國科舉制度建立了文官考試制度”，并將其稱為“第五大發明”。這一表述的核心在于科舉制對世界文明發展的作用，16世紀后，西方傳教士（如利瑪竇）將科舉制引入歐洲，其“公平競爭、唯才是舉”的理念沖擊了西方貴族世襲制和教會選官制；19世紀，英國率先借鑒科舉制，通過《諾斯科特—特里維廉報告》確立文官考試制度，強調公開考試、擇優錄取，隨后美國等國效仿，形成現代文官體系。這一過程體現了科舉制作為中國古代制度創新對世界政治文明的貢獻，屬于典型的“影響”范疇，D項正確；“背景”指事物產生的歷史條件（如科舉制產生于隋唐，是對魏晉九品中正制弊端的改革），題干未涉及科舉制為何出現，而是強調其對外的作用，排除A項；“目的”指制度設立的意圖（如科舉制旨在打破門閥壟斷、加強中央集權），但題干討論的是科舉制對英美的影響，而非中國設立科舉制的初衷，排除B項；“過程”指制度的實施流程（如科舉制的考試科目、選拔步驟），題干未提及科舉制如何運作，而是其對外部世界的輻射作用，排除C項。
故選：D。
本題主要考查科舉制，學生根據所學知識和題干信息進行解答即可。
本題以科舉制為切入點，考查學生對基礎知識的掌握和分析題干信息的能力。
3.【答案】C
【解析】題干提到隋朝剛推行新律法，百姓因不知禁令觸法者多，地方官吏又作風嚴苛，在這種情況下統治者下詔告誡官員公正審慎處理訴訟，其目的就是為了緩和因法律實施等帶來的各種矛盾，C項正確；題干強調的是處理訴訟要公正審慎，并非簡化流程，排除A項；題干圍繞的是法律推行、百姓觸法以及官員處理訴訟的內容，沒有涉及到百姓賦稅方面的信息，排除B項；題干中沒有提及對前朝律法的態度是否定，主要說的是新律法推行中的問題及應對措施，排除D項。
故選：C。
本題主要考查開皇之治，解題的關鍵是識讀題干材料。
本題主要考查開皇之治，考查學生提取有效信息和閱讀史料、歷史解釋能力。
4.【答案】C
【解析】626年，李世民繼位，次年改年號為“貞觀”，他就是唐太宗。630年，唐太宗擊敗東突厥汗國，各首領及繼位者接受唐廷的冊封。他實行開明的民族政策，得到西北各族的擁戴，被尊奉為“天可汗”，意即各族共同的君主。641年，唐太宗派遣文成公主入藏和親。唐太宗統治期間，政治比較清明，經濟得到恢復和發展，國力增強，文教昌盛，各族友好關系進一步發展，歷史上稱為“貞觀之治”。故C符合題意；文景之治出現于西漢，排除A；光武中興出現于東漢，排除B；唐玄宗時期出現開元盛世，排除D。
故選：C。
本題考查貞觀之治，掌握相關的基礎知識。
本題考查貞觀之治，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道材料反映的是唐太宗，他統治時期出現貞觀之治。
5.【答案】D
【解析】結合所學知識，唐朝時期發明的曲轅犁由11個部件構成，設計精妙，輕便靈巧，操作時可自如地控制入土深淺，回轉省力，適于精耕細作，大大提高了耕作的效率和質量，有力地推動了當時農業生產的發展，D項正確；耬車是西漢時期的播種工具，排除A項；翻車是三國時期的灌溉工具，排除B項；秧馬是宋代時期的栽秧工具，排除C項。
故選：D。
本題考查唐代農業發展的相關內容。
本題考查學生準確理解唐代農業發展的相關內容。
6.【答案】A
【解析】根據題干信息“凡軍國大事，先由中書省起草詔令，門下省審核，然后交尚書省執行，尚書省下設六部”可知，題干描述的是中國古代三省六部制（隋唐時期完善），其運作流程為：中書省：草擬詔令；門下省：審核詔令；尚書省：執行詔令，下設吏、戶、禮、兵、刑、工六部，分管具體政務。這一制度通過分權實現中央機構的職能分工，A項正確；官吏選拔權主要由科舉制（隋唐以后）或察舉制（秦漢）等選官制度掌握，三省六部制是行政機構，不直接負責選官，排除B項；三省六部制是中央官制，而非地方行政制度（地方行政如郡縣制、行省制等），與地方管理無關，排除C項；該制度調整的是中央內部的權力分配（相權分割），并未涉及中央與地方的關系（如削藩、設節度使等），因此不直接影響中央對地方的控制，排除D項。
故選：A。
本題主要考查三省六部制，學生根據所學知識和題干信息進行解答即可。
本題以三省六部制為切入點，考查學生對基礎知識的掌握和分析題干信息的能力。
7.【答案】C
【解析】“君之所以明者，兼聽也；其所以暗者，偏信也”的意思是君王之所以耳聰目明，是因為善于全面聽取多種不同意見；之所以閉聰塞聽，是因為片面聽取某種意見。魏征是諫臣，他的職責是向皇帝進言，C項符合他的特點。故C正確；結合所學可知，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的含義是富貴不能使我驕奢淫逸，貧賤不能使我改移節操，威武不能使我屈服意志，這屬于個人的激勵，與諫臣的職責無直接關系，排除A；“一法度衡石丈尺，車同軌，書同文字”屬于秦始皇統一度量衡的措施，與題干信息無關，排除B；“稍奪其權，制其錢谷，收其精兵”的意思是奪回他的權力，限制他的金錢和糧食，收編他的精兵，這屬于趙匡胤加強中央集權的內容，與題干信息無關，排除D。
故選：C。
本題考查唐太宗的納諫和用人，掌握相關的基礎知識。
本題考查唐太宗的納諫和用人，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道符合魏征特點的一句是“君之所以明者，兼聽也；其所以暗者，偏信也”。
8.【答案】A
【解析】民歌主要講述了文成公主從漢族地區帶來糧食和工匠，對西藏的糧食和工藝發展產生了積極影響。這體現了漢藏之間的文化交流和技術傳播對吐蕃（西藏）發展的促進作用。故A符合題意；民歌未提及藏族民風，與內容無關。排除B；民歌未提及會盟或商品貿易，與內容無關。排除C；民歌強調的是外部輸入（糧食和工匠）的作用，而非西藏自身的自然條件。排除D。
故選：A。
本題主要考查唐朝的民族交往。
本題主要考查唐朝的民族交往，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。
9.【答案】C
【解析】折線圖呈現西漢到北宋，北方人口（戶）下降、南方上升，這是因經濟重心南移，北方戰亂等致人口南遷，南方經濟發展吸引人口，C符合題意；生產關系發展非主因，排除A；國家控制松弛與人口變動關聯小，排除B；政治中心東移影響小，主要是經濟重心南移推動，排除D。
故選：C。
本題考查西漢至北宋南北方人口變動的原因，結合圖表與選項分析。
本題考查學生識記和分析歷史知識的能力，識記與靈活掌握西漢至北宋南北方人口變動的原因。
10.【答案】D
【解析】據題干“遼、宋、西夏和金之間有戰有和，有對峙亦有交往，尤其是各民族的經濟文化交流加強，如契丹、西夏和女真文字的創立，縮小了民族之間的差距”可知，這些現象加快了中華民族交融的進程。故D符合題意；979年，宋太宗消滅了最后一個割據政權北漢，結束了五代十國的分裂局面，排除A；題干現象與宋金對峙局面的形成沒有直接關系，排除B；題干現象與北宋文教事業的發展無關，排除C。
故選：D。
本題考查宋、遼、西夏的并立與和戰，掌握相關的基礎知識。
本題考查宋、遼、西夏的并立與和戰，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道題干現象加快了中華民族交融的進程。
11.【答案】D
【解析】A.早期國家與社會變革是夏商周時期的社會特征，與題干中的遼、西夏政權無關，排除A；
B.統一多民族國家的建立和鞏固主要指秦漢時期，與題干材料的時間背景不符，排除B；
C.繁榮與開放的時代是隋唐時期的時代特征，而遼、西夏政權屬于宋朝時期，排除C；
D.西夏文《論語》體現西夏吸收中原文化，大遼會同通寶錢反映遼朝與中原經濟交流，兩者均體現民族關系發展和社會變化，D項正確。
故選：D。
本題考查宋朝時期民族關系發展與社會變化的特征，涉及遼、西夏等少數民族政權與中原王朝的互動及文化交融。
本題通過文物材料考查學生對宋朝民族關系的理解能力，要求學生能夠結合所學知識分析材料，提升歷史解釋素養。建議學生注意把握不同歷史時期的時代特征，并通過具體史實理解民族交融的表現。
12.【答案】D
【解析】A.分封制是周朝實行的政治制度，形成了天子、諸侯、卿大夫、士的森嚴等級，排除A項；
B.科舉制是隋朝創立的，排除B項；
C.宋太祖在各州府設置通判，以分知州的權力，排除C項；
D.根據所學知識可知，元朝建立后，忽必烈在漢族知識分子的幫助下，參照中原歷代王朝的統治方式，逐步確立了君主專制的中央集權制度，在地方實行行省制，D項正確。
故選：D。
本題主要考查行省制度，學生根據所學知識和題干信息進行解答即可。
本題以行省制度為切入點，考查學生對基礎知識的掌握和分析題干信息的能力。
13.【答案】C
【解析】朱熹是南宋理學家，理學集大成者。他將“天理”與儒家倫理結合，系統提出“存天理，滅人欲”（認為“天理”是封建道德秩序，“人欲”是違背倫理的欲望，需通過道德修養克制），構建了龐大而嚴密的理學體系，成為宋明理學的核心代表，故C符合題意；程頤是北宋理學奠基者（“洛學”代表），提出“天理是宇宙本原”等觀點，但未系統強調“存天理，滅人欲”并成為“集大成者”（其思想是理學發展的基礎階段）， A錯誤；程顥與程頤并稱“二程”，同樣是北宋理學奠基者，主張“天理”是道德本原，但未完成理學體系的最終整合與集大成（思想深度和體系化程度不及朱熹），B錯誤；王陽明是明代心學代表，主張“心即理”“致良知”，強調內心道德自覺，與“存天理，滅人欲”的理學路徑不同（心學更側重主觀心性，理學側重外在天理約束），且王陽明是心學集大成者，非理學集大成者，D錯誤。
故選：C。
本題主要考查了宋代理學的發展，掌握相關基礎知識。
本題考查學生識記和分析歷史知識的能力，識記與靈活掌握宋代理學的發展。
14.【答案】B
【解析】宋朝的崇文抑武方針，扭轉了五代十國時期尚武輕文的風氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發生，有利于政權的穩固和社會的安定。但文臣掌兵，大多不熟悉軍務，導致軍隊戰斗力減弱。故B符合題意；西周實行分封制，排除A；秦朝實行郡縣制，排除C；西漢實行休養生息政策，排除D。
故選：B。
本題考查宋代中央集權的加強，掌握相關的基礎知識。
本題考查宋代中央集權的加強，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道材料評述的是崇文抑武方針。
15.【答案】D
【解析】北宋時期，畢昇發明了活字印刷術，相較于之前的雕版印刷，活字印刷術更靈活高效，是宋代在傳統科學技術領域的重要新突破，所以D選項符合題意；造紙術發明于西漢時期，東漢蔡倫改進了造紙術，并非宋代的科技新突破，所以A選項錯誤；火藥在唐朝時就已開始應用于軍事領域，其出現時間早于宋代，不能佐證宋代在傳統科學技術領域的新突破，故B選項錯誤；曲轅犁是唐朝時期發明的農業生產工具，用于改進耕作效率，和宋代無關，因此C選項錯誤。
故選：D。
本題主要考查了中國古代的科技文化成就以及意義，掌握相關基礎知識。
本題考查學生識記和分析歷史知識的能力，識記與靈活掌握中國古代的科技文化成就以及意義。
16.【答案】C
【解析】A.醫學主要研究人體健康、疾病的診斷、治療和預防等方面。題干中描述的是硝酸鉀、硫、碳混合燃燒特性及在軍事領域的應用，和醫學的范疇毫無關系，排除A。
B.磁石指南北的特性主要應用在方向指示等方面，比如指南針。而題干圍繞的是硝酸鉀、硫、碳三種物質混合燃燒的特性及用途，并非磁石相關內容，排除B。
C.火藥的主要成分就是硝酸鉀、硫和碳。題干中明確提到人們掌握了這三種物質的提取方法，發現它們混合點燃會猛烈燃燒，還將其應用于軍事領域，這完全符合火藥發明和應用的過程。C符合題意。
D.冶煉技術主要是指從礦石中提取金屬或對金屬進行加工處理的技術。題干內容沒有涉及到金屬的冶煉相關信息，排除D。
故選：C。
本題考查火藥。
本題考查準確解讀材料信息的能力，熟記火藥相關知識。
17.【答案】C
【解析】題干強調的是實踐經驗的總結，與崇尚創新進取的精神無關，排除A項；
西學東漸是指西方的科學技術、思想文化等向中國傳播，而材料中宋應星的這些數據和記錄主要來源于他對傳統農業生產等的觀察和總結，排除B項；
根據題干信息“他注意利用數據來說明生產的質量和效率，如留心人力踏轉龍骨車和牛力轉動龍骨車之間功效的具體差別，推算了一畝秧苗可供移栽的面積及稻秧生長的時日等”可知，他是在長期的農業生產實踐中，通過觀察和總結得出這些數據和結論，體現了當時中國科技重視實踐經驗的總結，C項正確；
中國科技開始向近代科技轉型是在鴉片戰爭后，隨著西方列強的入侵，西方近代科技逐漸傳入中國，中國科技才開始受到西方近代科技的影響并逐漸轉型，而明末清初的科技仍然屬于傳統科技范疇，排除D項。
故選：C。
本題主要考查了明清時期科技著作的特點，掌握相關基礎知識。
本題考查學生識記和分析歷史知識的能力，識記與靈活掌握明清時期科技著作的特點。
18.【答案】B
【解析】康熙在平定內亂后，將臺灣、金門、廈門以及新增設郡縣的情況增入通志，這種做法是將這些地區明確納入國家整體的行政區劃記載中。通過編纂通志，能夠讓臣民更清晰地認識到國家的完整疆域范圍，有助于塑造疆域一統的觀念，讓人們在觀念上強化對國家整體領土的認知，故選B項；臺灣、廣東花縣均位于東南沿海，與強化對西南邊疆的管轄無關，排除A項；根據材料并結合所學知識，臺灣正式隸屬于清朝中央政權管轄是在1684年清朝設置臺灣府。材料只是提及將臺灣等地情況增入通志，并不是正式確立管轄的標志，排除C項；材料主要是關于國內行政區劃等信息編纂人志書，這里的重點是對國內已平定地區的記載，而不是對外事務，排除D項。
故選：B。
本題考查了清朝在臺灣的建制，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。
本題考查了清朝在臺灣的建制，主要考查學生結合所學知識解答問題的能力。
19.【答案】D
【解析】A.忽必烈繼承汗位發生在1260年，與年代尺標注的1368年不符，排除A；
B.金滅北宋發生在1127年，遠早于題干時間，排除B；
C.蒙古滅金發生在1234年，與1368年差距較大，排除C；
D.1368年朱元璋稱帝，建立明朝，隨后攻占元大都（今北京），標志著元朝統治結束，D項正確。
故選：D。
本題考查元末明初的重大歷史事件及時間線，重點在于掌握明朝建立的時間（1368年）及其與元朝滅亡的關聯。
本題通過年代尺考查學生對歷史事件時間線的掌握能力，需結合關鍵事件與時間點（如明朝建立、元朝滅亡）進行關聯分析，強化歷史事件的因果關系理解。
20.【答案】B
【解析】閉關政策指清朝嚴格限制對外交往和貿易，主要表現為關閉通商口岸、限制外商活動等。其目的是維護封建統治、防范外部勢力滲透，但與胡中藻因詩句被殺的事件無直接關聯。該政策側重對外經濟文化交流的限制，而非針對文人的文字審查，A錯誤。文字獄是明清時期統治者為加強思想控制，從文人作品中摘取字句、歪曲解讀并羅織罪名的迫害行為。乾隆時期文字獄頻發，胡中藻因詩句“一把心腸論濁清”被曲解為侮辱國號“清”，正是統治者借文字問題打擊異己的典型案例，符合事件背景，B正確。軍機處是雍正帝為強化皇權設立的中樞機構，職責是跪受筆錄、傳達詔令，標志著君主專制達到頂峰。其作用是提升行政效率、集中權力，但與文化領域的文字迫害無關，并非胡中藻案的背景，C錯誤。錦衣衛是明朝朱元璋設立的特務機構，負責監視官民、偵察緝捕，屬于明代皇權強化的工具。清朝并未沿用錦衣衛制度，而是設立了類似職能的內務府等機構，D錯誤。
故選：B。
本題考查了軍機處，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。
本題考查了軍機處，主要考查學生結合所學知識解答問題的能力。
21.【答案】A
【解析】據圖片并結合所學可知，示意圖反映了秦朝的三公九卿制、隋唐的三省六部制、明朝廢除丞相，這些內容都與中國古代政治制度的演變有關，特別是中央集權和君主專制的強化過程。這些示意圖最有可能是在復習“君主專制的強化”這一專題。故A符合題意；示意圖主要體現的是皇帝與官僚體系的關系變化，不是行政效率的提高，排除B；示意圖反映的是中國古代政治制度的演變，沒有涉及領土擴張、邊疆治理等內容，排除C；示意圖反映的是中國古代政治制度的演變，沒有涉及地方與中央的關系，如分封制、郡縣制等，排除D。
故選：A。
本題考查秦朝鞏固統一的措施、明清時期強化皇權的措施，掌握相關的基礎知識。
本題考查秦朝鞏固統一的措施、明清時期強化皇權的措施，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道這些示意圖最有可能是在復習“君主專制的強化”這一專題。
22.【答案】C
【解析】A.西域在古代一般指玉門關、陽關以西，蔥嶺以東的廣大地區，與印度洋沿岸不是同一概念。這里主要說的是從印度洋沿岸帶來的水陸羅漢像，不是關于西域地區的貿易，排除A。
B.佛教在西漢末年就已經開始傳入中國，明朝鄭和從印度洋沿岸攜像歸來的事情，時間上遠遠晚于佛教開始傳入中國的時間，所以該記載不能反映佛教開始傳入中國，排除B。
C.鄭和是明朝的太監，他率領船隊下西洋，加強了中國與亞非各國的友好往來和經濟文化交流。題干中提到“太監鄭和等攜至”印度洋沿岸所畫的水陸羅漢像，體現了明朝時期中國與印度洋沿岸地區的對外交往，C符合題意。
D.“湖和下西江村間長”表述不明，與題干所描述的鄭和從印度洋沿岸攜像歸來所反映的對外交往內容毫無關聯，排除D。
故選：C。
本題考查鄭和下西洋。
本題考查準確解讀材料信息的能力，熟記鄭和下西洋相關知識。
23.【答案】C
【解析】據材料“明中葉以后，江南地區的盛澤鎮鼎盛時期擁有人家萬戶，其中機工、曳花有數千人，煉坊、染坊等的雇傭工人又有近千人，幾乎可以說至少有一半人家以此為生”可知，盛澤鎮勞動力市場已經形成，勞動力成為了一種商品，這是雇傭關系的產生，說明此地區已經出現了資本主義萌芽，生產關系發生變革，C項正確；傳統經濟結構解體是在鴉片戰爭后，排除A項；材料所描述手工業形態為私營手工業，排除B項；生產經營的區域化現象在唐宋時期已經出現，排除D項。
故選：C。
本題主要考查明清經濟發展的相關知識。解題關鍵在于對基礎知識的掌握和材料的正確解讀。
本題考查學生的識記能力和分析材料的能力。理解和識記明清經濟發展的相關史實。
24.【答案】A
【解析】1790年，乾隆80歲壽辰時，由徽商出面組織的四大徽班先后到北京獻藝，徽班一時譽滿京城。后來，徽調不斷吸收昆曲、秦腔、京調、漢調等地方戲的優點，加以創造和改進，在道光年間出現形成一個新的劇種“皮黃戲”。皮黃戲博采其他劇種的優點，又帶有北京的地方特色，以后被稱為“京戲”或“京劇”，深受廣大群眾喜愛，又得到皇室的扶持，經過表演藝術家的不斷創新，日臻完善，成為最主要的劇種，流傳四方，京劇是中國文化的“國粹”之一，被譽為“國劇”。A符合題意，BCD不符合題意。
故選：A。
本題主要考查京劇的相關史實。識讀題干材料是解答本題的關鍵。
解答本題要把握京劇的相關內容，運用所學，分析題目的要求，即可作答。
25.【答案】【小題1】治國思想：以民為本。措施：減輕人民的勞役負擔，鼓勵發展農業生產；虛心納諫，從善如流；廣納賢才，知人善任等
【小題2】影響：科舉制度改善了用人制度，使得有才識的讀書人有機會進入各級政府任職；促進了教育事業的發展，士人用功讀書的風氣盛行；促進了文學藝術的發展，尤其因為進士科重視考詩賦，大大有利于唐詩的繁榮
【小題3】啟示：統治者要關注民生，以民為本；要重視人才選拔，完善人才選拔制度；要善于聽取不同意見等
【解析】（1）治國思想：據材料“為君之道，必須先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃”可得出以民為本的思想。措施：結合所學知識可知，唐太宗采取了減輕人民的勞役負擔，鼓勵發展農業生產；虛心納諫，從善如流；廣納賢才，知人善任等措施。
（2）影響：據材料“唐太宗時期，進士科的地位日益提高，考進士科的人數比其他科多，錄取也比較嚴格。”及所學可知，科舉制度改善了用人制度，使得有才識的讀書人有機會進入各級政府任職；促進了教育事業的發展，士人用功讀書的風氣盛行；結合所學知識，科舉制促進了文學藝術的發展，尤其因為進士科重視考詩賦，大大有利于唐詩的繁榮。
（3）啟示：據材料“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟”及所學可知，統治者要關注民生，以民為本；據材料“唐太宗時期，進士科的地位日益提高，考進士科的人數比其他科多，錄取也比較嚴格。”及所學可知，要重視人才選拔，完善人才選拔制度；結合所學可知，統治者要善于聽取不同意見等。
故答案為：
（1）治國思想：以民為本。措施：減輕人民的勞役負擔，鼓勵發展農業生產；虛心納諫，從善如流；廣納賢才，知人善任等。
（2）影響：科舉制度改善了用人制度，使得有才識的讀書人有機會進入各級政府任職；促進了教育事業的發展，士人用功讀書的風氣盛行；促進了文學藝術的發展，尤其因為進士科重視考詩賦，大大有利于唐詩的繁榮。
（3）啟示：統治者要關注民生，以民為本；要重視人才選拔，完善人才選拔制度；要善于聽取不同意見等。
本題考查貞觀之治的相關內容，科舉制的影響，準確解讀材料信息。
本題考查學生準確識記貞觀之治的相關內容，理解科舉制的影響，有助于培養學生的歷史解釋素養。
26.【答案】【小題1】余杭，涿郡；永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河
【小題2】地方政權開鑿的地方性運河為隋開鑿大運河做了準備；隋朝重新統一，社會經濟繁榮，國家統一安定
【小題3】貫通五大水系，形成龐大水運體系；是在地方性運河的基礎上開鑿的；是在國家統一、經濟繁榮的背量下開鑿的
【解析】根據材料可知，605年-610年，為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統治。隋煬帝下令，以洛陽為中心，北達涿郡南至余杭，開鑿大運河，全長2000多公里，是世界上最偉大的工程之一。；分為永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河四段（按由北到南的順序）；從北到南溝通了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。（“三點四段通五河”）是我國古代世界最長的運河。大大促進了我國南北經濟交流和國家統一的鞏固，對我國以后經濟發展有重大意義。
（1）根據材料一并結合所學知識可知，最南端是余杭，最北端為涿郡；從①（涿郡）到③（余杭），商船經過的大運河段名稱依次為永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。
（2）根據材料二并結合所學可知，隋朝能夠開通大運河的兩個原因：①地方政權開鑿的地方性運河為隋開鑿大運河做了準備；②隋朝重新統一，社會經濟繁榮，國家統一安定。
（3）綜合上述材料并結合所學可知，隋朝大運河開鑿的特點：貫通五大水系，形成龐大水運體系；是在地方性運河的基礎上開鑿的；是在國家統一、經濟繁榮的背量下開鑿的。
故答案為：
（1）余杭，涿郡；永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。
（2）地方政權開鑿的地方性運河為隋開鑿大運河做了準備；隋朝重新統一，社會經濟繁榮，國家統一安定。
（3）貫通五大水系，形成龐大水運體系；是在地方性運河的基礎上開鑿的；是在國家統一、經濟繁榮的背量下開鑿的。
本題主要考查學生識記和分析歷史知識的能力。
本題要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
27.【答案】【小題1】提高耕作效率和質量，節省人力成本，推動農業生產力發展
【小題2】北方人口南遷帶來勞動力與技術；政府賦役優惠政策；優越自然環境；社會相對安定；民眾辛勤勞作等
【小題3】原因：政府鼓勵對外貿易；商品質量優勢；造船技術先進；航海安全保障。因素：技術創新；民眾努力；政策支持；社會環境穩定等
【解析】（1）根據材料一中曲轅犁、耬車、筒車等工具特征，結合所學可知：西漢耬車作為畜力條播機，實現精量播種，提升播種效率；唐代曲轅犁改進犁體結構，適應精耕細作需求；筒車運用水力提水，提高灌溉效率。這些工具的創新應用顯著提升耕作效率和質量，節省人力成本，推動農業生產力發展。
（2）材料二提及東晉政府免除賦役政策，結合所學可知：西晉末年北方戰亂引發大規模南遷，移民帶來中原先進農耕技術；東晉設立僑郡縣實施優惠政策，降低賦役負擔；江南地區氣候溫暖濕潤、土地肥沃，且相對北方戰亂較少，社會環境穩定；移民與原住民共同開發，形成“田美土肥”景象。因此江南經濟發展的原因包括移民輸入、政策支持、自然條件、社會穩定及民眾勞動等。
（3）材料三顯示宋代通過南海貿易體系輸出瓷器、絲綢等優質商品，運用水密隔艙、導航技術保障海船安全。結合所學可知：宋代政府設立市舶司管理外貿，出臺鼓勵政策；手工業產品如瓷器質量遠超海外；造船業采用先進工藝，配合指南針應用提升航行安全性。影響古代經濟發展的因素應包含技術創新（如農具改進）、民眾勞動積極性、政府政策導向（如免稅、市舶司管理）、社會穩定（如江南開發期戰亂較少）等要素。
故答案為：
（1）提高耕作效率和質量，節省人力成本，推動農業生產力發展。
（2）北方人口南遷帶來勞動力與技術；政府賦役優惠政策；優越自然環境；社會相對安定；民眾辛勤勞作等。
（3）原因：政府鼓勵對外貿易；商品質量優勢；造船技術先進；航海安全保障。因素：技術創新；民眾努力；政策支持；社會環境穩定等。
考查生產工具進步對農業發展的作用、江南經濟開發原因及宋代對外貿易條件，涉及教材七年級上冊農業技術、魏晉南北朝經濟重心南移、宋代經濟與對外貿易等核心知識點。
試題通過三則材料綜合考查生產工具革新、區域經濟開發及對外貿易發展三大核心主題，要求學生具備史料分析能力與知識遷移能力。第一問聚焦工具進步對生產力的直接影響，第二問需整合移民政策與自然條件等多因素，第三問則需從材料中提煉技術、政策、商品等關鍵要素，體現對教材主干知識的深度理解。
28.【答案】【小題1】原因：岳飛領導的軍隊（“岳家軍”）軍紀嚴明；戰斗力極強。作用：沉重地打擊了南侵的金軍，阻止了金軍南下；為南方地區創造了相對安寧的生產生活環境；讓南方人民免受戰爭災難，保護了人民的生命財產；維護了南宋人民的利益
【小題2】品質：以國家民族利益為先；不考慮個人得失；無私奉獻精神。原因：戚家軍紀律嚴明；勇猛善戰；得到了其他友軍的支援配合；抗倭是一場反侵略的正義戰爭
【小題3】理由：臺灣自古以來就是中國的領土。史實：三國時期，孫權派衛溫到達臺灣，加強了大陸與臺灣的聯系；元朝時期在澎湖設置巡檢司，加強對臺灣的管理
【解析】（1）原因：根據所學和材料一“岳飛自奉節儉，軍紀嚴明，軍隊戰斗力極強”可知，這體現的是，岳飛領導的軍隊軍紀嚴明，戰斗力極強。作用：根據所學和材料一“岳飛領導的抗金斗爭，沉重地打擊了南侵的金軍，為保衛南方人民的和平生活，免遭女真貴族的奴役和躁躪做出了重大貢獻”可知，這體現出，岳飛抗金，沉重地打擊了南侵的金軍，阻止了金軍南下，為南方地區創造了相對安寧的生產生活環境，讓南方人民免受戰爭災難，保護了人民的生命財產，維護了南宋人民的利益。
（2）決心和志向：根據所學和材料二“封侯非我意，但愿海波平的豪言壯語表達他……的決心和志向”可知，這體現出，戚繼光發誓要消滅倭寇，體現出以國家民族利益為先；不考慮個人得失；無私奉獻精神。原因：根據材料二“紀律嚴明，勇猛善戰，成為抗倭勁旅。和俞大獻所率海上軍隊密切配合，多次給由浙江轉向福建的倭寇以重創，從而使東南倭寇最終得以蕩平”可知，這體現的原因是，戚家軍紀律嚴明，勇猛善戰，得到了其他友軍的支援配合；根據所學可知，其它原因還有，抗倭是一場反侵略的正義戰爭。
（3）說明：根據所學和材料三“臺灣者，中國之土地也”可知，鄭成功收回臺灣的理由是：臺灣自古以來就是中國的領土。史實：三國時期，孫權派衛溫到達臺灣，加強了大陸與臺灣的聯系；元朝時期在澎湖設置巡檢司，加強對臺灣的管理。
故答案為：
（1）原因：岳飛領導的軍隊（“岳家軍”）軍紀嚴明；戰斗力極強。作用：沉重地打擊了南侵的金軍，阻止了金軍南下；為南方地區創造了相對安寧的生產生活環境；讓南方人民免受戰爭災難，保護了人民的生命財產；維護了南宋人民的利益。
（2）品質：以國家民族利益為先；不考慮個人得失；無私奉獻精神。原因：戚家軍紀律嚴明；勇猛善戰；得到了其他友軍的支援配合；抗倭是一場反侵略的正義戰爭。
（3）理由：臺灣自古以來就是中國的領土。史實：三國時期，孫權派衛溫到達臺灣，加強了大陸與臺灣的聯系；元朝時期在澎湖設置巡檢司，加強對臺灣的管理。
考查鄭成功收復臺灣、岳飛抗金、戚繼光抗倭的相關知識。
考查學生的分析能力和概括總結能力，掌握鄭成功收復臺灣、岳飛抗金、戚繼光抗倭的相關知識。

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