資源簡介

(共10張PPT)
4.5　水循環與水資源
早預習　新知梳理 01
一、云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成
1.水蒸氣上升到氣溫較低的高空,　 　成小水珠或　 　成小冰晶,形成云。
2.冰雹是由水滴　 　形成的。
3.霧是由水蒸氣　 　形成的,霜、雪是由水蒸氣
　 　形成的。
凝結
凝華
凝固
液化
凝華
4.夏天早上花草上的露水,秋天早上河流上方的“白氣”都是水蒸氣　 　形成的。
二、水資源及其利用
1.地球上的水中約97.47%是　 　,是人類無法直接利用的,只有約2.53%是　 　。
2.人類應盡量減少對水資源的污染。
3.提高水的使用效率和　 　。
4.加強水資源的有效管理。
液化
海洋咸水、湖泊咸水和地下咸水
淡水
節約用水
析要點　以練代講 02
知識點一　自然界中的水循環
典例1 社會責任 地球表面70%以上是海洋,但可供人類直接利用的淡水資源不足全部水資源的萬分之一,提高節水意識是公民的義務和責任。如圖是水循環示意圖,下列說法正確的是
( )
A.地表水吸熱,液化成水蒸氣
B.水蒸氣與冷空氣接觸,液化成小水滴
C.小水滴遇到更冷的氣流,凝華成小冰晶
D.小冰晶降落過程中,液化成雨水
B
典例2 通過水的三態變化,地球上的水不停地循環,如圖所示。下列關于水循環各過程說法正確的是( )
A.①是海水升華成水蒸氣
B.②是水蒸氣液化成小水滴
C.③是水蒸氣凝固成小冰晶
D.④是小冰珠凝華成雹
B
典例3 傳統文化 “二十四節氣”是中國農耕文明的智慧結
晶,如圖所示節氣中蘊含的物理知識描述正確的是( )
A.天街小雨潤如酥——“雨”的形成是凝固現象
B.白露垂珠滴秋月——“露”的形成是汽化現象
C.霜草蒼蒼蟲切切——“霜”的形成是凝華現象
D.燕山雪花大如席——“雪”的形成是升華現象
C
知識點二　合理利用水資源
典例4 社會責任 我國是世界上最缺水的國家之一,解決水資源短缺問題的重要措施就是節約用水。下列有關節水辦法中不可行的是( )
A.減少每個人每天的飲用水
B.用洗衣機洗少量衣服時,水位不要太高
C.在農業生產中推廣滴灌技術
D.洗臉水用后可以洗腳,養魚的水可以用來澆花
A
精評價　課堂反饋 03
1./ 知識點二 / 下列標志表示“節約用水”的是( )
B
2./ 知識點一 2025惠州一中期末 / “諺語”是中華民族智慧的結晶,下列說法正確的是( )
A.白露種高山,秋分種平川——露的形成是液化現象,需要
放熱
B.霜降有霜,米谷滿倉——霜的形成是凝華現象,需要吸熱
C.大霧不過晌,過晌聽雨響——霧的形成是汽化現象,需要
吸熱
D.瑞雪兆豐年——雪的形成是熔化現象,需要放熱
A
3./ 知識點一 教材樣板題 / 在自然界的水循環中,水的狀態發生了哪些變化 水在狀態發生變化時會吸熱或放熱,請對這些變化以及對應的吸熱或放熱情況進行歸納,并將結果填在圖中相應的方框內。
(1)　 　;(2)　 　;(3)　 　;
(4)　 　;(5)　 　;(6)　 　。
汽化,吸熱
液化,放熱
升華,吸熱
凝華,放熱
熔化,吸熱
凝固,放熱
4./ 知識點一 教材樣板題 / 江河、湖海、土壤、植物中的水通過　 　變為水蒸氣;水蒸氣隨氣流運動到各處,水蒸氣在高空遇冷時,有的　 　成小水滴,有的　 　成小冰晶,形成千姿百態的云。云中的小水滴也會　 　成小冰晶,云中的小水滴和小冰晶大到一定程度后,降落到地面上,這就形成了雨、雪和冰雹。
汽化
液化
凝華
凝固(共13張PPT)
4.4　升華和凝華
早預習　新知梳理 01
一、升華
物理學中,把物質由　 　直接變為　 　的過程,叫做升華。冬天,冰凍著的衣服可以晾干是由于升華。
二、凝華
1.物理學中,把物質由　 　直接變為　 　的過程,
叫做凝華。霜是空氣中的水蒸氣直接　 　而成的。
固態
氣態
氣態
固態
凝華
2.物質在升華過程中要　 　,在凝華過程中要　 　。(均選填“吸熱”或“放熱”)
3.人工降雨時,利用干冰　 　,從云層中　 　大量的熱,使空氣的溫度急劇　 　,于是高空中的部分　 　便
　 　成小冰粒。這些小冰粒逐漸變大而下落,遇到暖氣流就
　 　為雨點落到地面上,在一定條件下就形成降雨。
吸熱
放熱
升華
吸收
下降
水蒸氣
凝華
熔化
析要點　以練代講 02
知識點一　升華和凝華現象
典例1 教材樣板題 科學家研發出一種“激光橡皮”,專門用來除去白紙上的黑色碳粉字跡。在激光的照射下,紙張上的黑色碳粉　 　熱量,直接　 　(填物態變化名稱)變為高溫碳蒸氣,字跡便消失了;經過特殊冷卻裝置,高溫碳蒸氣　 　熱量,又直接　 　(填物態變化名稱)成碳粉。這樣,廢紙和碳粉得到了重新利用,有效地節約了資源,保護了環境。
吸收
升華
放出
凝華
典例2 冰雕是一種以冰為主要材料來雕刻的藝術形式,雖然氣溫持續在0 ℃以下,但冰雕作品仍會一天天變小,這是由于冰雕作品發生了( )
A.汽化 B.液化 C.升華 D.凝華
C
典例3 如圖所示,嚴冬的早晨,拉開窗簾,發現窗戶玻璃上附著一層“冰花”。下列有關“冰花”的說法正確的是( )
A.“冰花”是凝固形成的,在窗戶玻璃的內側
B.“冰花”是凝固形成的,在窗戶玻璃的外側
C.“冰花”是凝華形成的,在窗戶玻璃的內側
D.“冰花”是凝華形成的,在窗戶玻璃的外側
C
知識點二　升華吸熱、凝華放熱
典例4 人工降雨要選擇在陰天進行,陰天時天空中的水蒸氣比較充足,將干冰撒向天空,干冰會迅速　 　(填物態變化名稱)“變成”二氧化碳氣體,并從周圍　 　(選填“吸收”或“放出”)大量的熱,使空氣中有些水蒸氣液化成水,有些水蒸氣　 　(填物態變化名稱)“變成”冰;冰在下落過程中熔化成水。
升華
吸收
凝華
精評價　課堂反饋 03
1./ 知識點一 教材樣板題 / 從冰箱冷凍室取出的楊梅,一會兒表面就出現了一層白霜,如圖所示,白霜是　　 　　現象
( )
A.液化 B.汽化 C.升華 D.凝華
D
2./ 知識點二 2025佛山禪城區期末 / 國家速滑館“冰絲帶”采用全球首個二氧化碳制冷技術,它利用干冰(固態二氧化碳)使水快速結冰,實現對場地溫度的控制。這一技術,充分利用了干冰的( )
A.凝華放熱 B.汽化放熱
C.升華吸熱 D.熔化吸熱
C
3./ 知識點一 2025河源紫金縣期末 / 雪是空氣中的水蒸氣
　 　(填物態變化名稱)形成的,水蒸氣變成雪的過程需要
　 　熱;陰涼處的雪,不被太陽直射,但也會漸漸變少,并在雪地上形成密密麻麻的小坑,這些小坑的形成是因為發生了
　 　(填物態變化名稱)現象。
凝華
放
升華
4./ 知識點一 2025佛山順德區校級模擬 / 常溫下,如圖所
示,取一個不漏水的空易拉罐,將干冰(固態二氧化碳,熔點:
-56.6 ℃,沸點:-78.5 ℃)放入易拉罐中,過一會兒干冰變少了,這是干冰發生了　 　(填物態變化名稱),易拉罐的底部有白霜生成,用電子溫度計測得易拉罐底部白霜的溫度是
-22 ℃。小明認為白霜是易拉罐外部空氣中的氣態二氧化碳凝華而成的,小明的觀點　 　(選填“正確”或“錯誤”),這是由于二氧化碳應在低于　 　℃的溫度才會變成固態。
升華
錯誤
-56.6
5./ 知識點一 / 喜歡動手實驗的小明,把干冰放入試管中,在試管口套上氣球(如圖甲),過了一會兒發現氣球鼓起來了,同時在試管底部的外壁上出現了白霜(如圖乙)。這是由于試管中干冰　 　(選填“吸收”或“放出”)熱量發生　 　(填物態變化名稱)變成氣態,試管外水蒸氣　 　(填物態變化名稱)形成霜。
吸收
升華
凝華
6./ 知識點一 2025海口龍華區期末 / 李明在“探究碘升華”實驗中用了兩個方案進行實驗:
A.用水浴法,將碘錘放入酒精燈加熱的水中,看到碘錘中出現紫色碘蒸氣
B.用酒精燈直接對碘錘加熱,碘錘中出現濃重的紫色碘蒸氣
同時他查詢了一些小資料:酒精燈火焰的溫度大約為450 ℃,碘的熔點是113.5 ℃,碘的沸點是184.4 ℃,你認為　 　(選填“A”或“B”)方案好,因為　 .
　。
A
更好控制溫度,確保碘不會受
熱熔化(共18張PPT)
4.3　熔化和凝固
早預習　新知梳理 01
一、熔化和凝固
物理學中,把物質由　 　變為 　的過程,叫做熔化;把物質由　 　變為　 　的過程,叫做凝固。
二、探究海波和石蠟熔化和凝固的特點
1.海波在熔化過程中,繼續加熱,溫度　 　;石蠟在
熔化過程中,繼續加熱,溫度　 　。
固態
液態
液態
固態
不變
上升
2.海波在凝固過程中,繼續放熱,溫度　 　;石蠟在凝固過程中,繼續放熱,溫度下降。
三、晶體和非晶體
1.晶體熔化時的溫度,叫做　 　,非晶體沒有固定的
　 　。
2.海波、冰、金屬等是　 　,石蠟、松香、玻璃等是
　 　。
3.晶體在熔點和凝固點時,可能處于液態,可能處于固態,
也可能處于固液共存狀態;同種晶體的熔點和凝固點
相同。
不變
熔點
熔化溫度
晶體
非晶體
析要點　以練代講 02
知識點一　熔化和凝固
典例1 物理學與工程實踐 我國古代科技著作《天工開物》
中,對釜的鑄造有“鐵化如水,以泥固純鐵柄杓從嘴受注”(如圖所示)這樣的記載。其中“鐵化如水”描述的物態變化是
　 　,將鐵水倒入制作農具的模子,冷卻下來后就制成了農具,該過程中發生的物態變化是　 　,發生這一物態變
化的過程需要　 　熱量。
熔化
凝固
放出
知識點二　探究海波和石蠟熔化時的特點
典例2 小麗選擇石蠟和海波探究“不同固態物質在熔化過程中溫度的變化是否相同”,設計的實驗裝置如圖甲所示。
(1)如圖甲所示實驗裝置的組裝順序應為　 　(選填“自下而上”或“自上而下”)。
自下而上
(2)將裝有石蠟、海波的試管分別放在盛水的燒杯內加熱,而不是直接用酒精燈加熱,目的是使試管內的物質　 　。
(3)實驗中使用的溫度計是根據液體　 　的規律制成的;將溫度計正確插入石蠟和海波中,觀察溫度計示數如圖乙所示,此時溫度計的示數是　 　℃。
均勻受熱
熱脹冷縮
44
(4)海波熔化時溫度的變化規律記錄的數據如表所示,根據表中記錄的數據,在丙圖中描點并畫出海波熔化的圖像。
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度/℃ 40 42 44 46 48 48 48 48 49 50
答案:如圖所示
(5)在海波的熔化過程中海波　 　(選填“吸收”或“放出”)熱量,溫度　 　(選填“升高”“降低”或“不變”);第6 min海波處于　 　(選填“固”“液”或“固液
共存”)態;此實驗中海波的熔點是　 　℃。
吸收
不變
固液共存
48
(6)圖丁是小麗繪制的石蠟的熔化圖像,石蠟在熔化過程中溫度　 　(選填“升高”“降低”或“不變”),所以石蠟屬于　 　(選填“晶體”或“非晶體”)。
升高
非晶體
知識點三　晶體和非晶體
典例3 (2025江門蓬江區二中期末)如圖所示的是甲、乙兩物質熔化時溫度隨時間變化的圖像,下列說法中正確的是( )
A.甲是非晶體,乙是晶體
B.第6 min甲處于固液共存態,熔化用時8 min
C.第4 min到第8 min,甲沒有吸熱,乙繼續吸熱
D.甲有固定熔點,乙沒有固定的熔點
D
方法技巧
熔化或凝固圖像的分析
典例4 市場上有一種“55 ℃保溫杯”,外層為隔熱材料,內層為導熱材料,夾層間有“神奇物質”。開水倒入杯中數分鐘
后,水溫降為55 ℃且能較長時間保持不變?！吧衿嫖镔|”在55 ℃時( )
A.一定處于固體 B.一定處于液態
C.可能處于固、液混合態 D.一定處于固、液混合態
C
方法技巧
當晶體的溫度正好處于熔點或凝固點時,其狀態如下:
精評價　課堂反饋 03
1./ 知識點一 2024廣東 / 《淮南子·俶真訓》記載:“今夫冶工之鑄器,金踴躍于爐中”。金屬在爐中從固態變為液態的過程是( )
A.汽化 B.液化 C.熔化 D.凝固
2./ 知識點三 教材素材改編 / 下列物質中都是晶體的是
( )
A.萘、冰、海波 B.冰、石英、玻璃
C.鐵、食鹽、松香 D.金屬、海波、石蠟
C
A
3./ 知識點三 教材樣板題 / 如圖所示是一些小冰塊在加熱過程中溫度隨時間變化的圖像。根據圖像可知( )
A.冰是非晶體
B.該圖像為冰的凝固圖像
C.冰的熔點是-10 ℃
D.在時間t1 到t2 之間,冰塊處于固液共存狀態
D
4./ 知識點一 2025揭陽惠來縣質檢 / 小明利用水結成的冰來給發燒中的爸爸進行物理降溫,其主要利用冰熔化時要
　 　(選填“吸熱”或“放熱”)。深秋,為避免樹上的橘子在夜間氣溫驟降時被凍傷,果農經常在傍晚給橘子樹噴水。雖然水在夜間結了冰,但橘子卻沒有被凍傷,這是因為夜間氣溫驟降時,水　 　(填物態變化名稱)成冰,　 　(選填“放出”或“吸收”)熱量,使溫度不會降得太低,所以沒
有凍壞橘子。
吸熱
凝固
放出
5./ 知識點二 / 如圖甲所示,小明同學設計了“探究海波熔化時溫度變化規律”的實驗裝置。
(1)小明準備了如圖甲所示的實驗裝置,除此裝置中的測量工具外,他還需準備的測量工具是　 　。
秒表
(2)組裝甲圖器材時,要先確定A處鐵圈的位置,目的是　　(選填字母)。
A.確保用酒精燈外焰加熱
B.保證試管在燒杯中的位置合適
C.確保溫度計的玻璃泡處于合適的位置
(3)這種加熱方法一般稱為“水浴法”,優點是　 .
　。
A
使物質受熱
均勻,并且溫度變化較慢,便于記錄實驗數據
(4)小明某一時刻觀察到溫度計示數如圖甲所示,該溫度值為
　 　℃,海波應處于　 　態。
(5)在確認第5 min海波開始熔化后,根據實驗數據,小明畫出了溫度隨時間變化的圖像如圖乙所示,分析圖像可知海波熔化時的特點是　 　。
46
固
不斷吸熱,溫度保持不變(共16張PPT)
第2課時　液化　汽化吸熱、液化放熱
早預習　新知梳理 01
一、液化
1.物理學中,把物質由　 　變為　 　的過程,叫做液化。液化是汽化的相反過程。
2.常用的使氣體液化的方法有　 　、　 　。
氣態
液態
降低溫度
壓縮體積
二、汽化吸熱、液化放熱
1.物質在汽化過程中　 　熱,在液化過程中　 　熱。
2.應用:炎熱的夏天,很多地方采用噴射水霧的辦法使室外休息區域降溫;有些醫院和賓館利用高溫水蒸氣來做飯、燒水等。
吸
放
析要點　以練代講 02
知識點一　液化
典例1 取一支注射器,吸入一些液態乙醚,用橡皮帽套緊針頭處,如圖所示,再向外拉活塞,到一定程度時,注射器里的液態乙醚消失,然后往里推活塞,到一定程度時,可以觀察到又有
　 　出現,這表明用　 　(選填“壓縮體積”或“降低溫度”)的方法可以使氣體液化。此時注射器的溫度會有一定程度的　 　(選填“上升”或“下降”)。
液態乙醚
壓縮體積
上升
典例2 (2025深圳南山區質檢)今年深圳三月份的天氣變化莫測,某個周一,小明計劃去實驗室做實驗。在開門前,發現周末期間門窗緊閉的實驗室窗戶玻璃上出現了比較嚴重的“回南天”現象。下列關于此次“回南天”現象,說法正確的是( )
A.水珠主要出現在玻璃窗的外側
B.水珠主要出現在玻璃窗的內側
C.實驗室沒開門,說明此時實驗室內的溫度比室外溫度高
D.此時實驗室內地面和天花板可能也出現比較嚴重的
水珠
A
知識點二　汽化吸熱、 液化放熱
典例3 教材樣板題 如圖所示是電冰箱工作原理圖。電冰箱在工作時利用制冷劑為熱的“搬運工”。把冰箱冷凍室里的“熱”搬運到冰箱外邊。冷凝器里的液態制冷劑,經過一段很細的毛細管進入冰箱內冷凍室的管子里。在這里迅速　 　(填物態變化名稱)并　 　(選填“吸熱”或“放熱”),使冰箱內溫度降低,生成的蒸氣又被壓縮機抽走,壓入冷凝器,再　 　(填物態變化名稱)從而把從冰箱內帶出來的熱放出。
汽化
吸熱
液化
方法技巧
從物質發生物態變化的前后兩種狀態結合物態變化的定義來確定是發生了哪種物態變化,然后再確定是吸熱還是放熱。
易錯辨析
例1 許多房間都有如圖所示的玻璃窗。在悶熱的夏天開著空調的甲房間和寒冷的冬天開著暖氣的乙房間,玻璃窗上都會出現“水霧”。下列關于“水霧”是在玻璃窗的哪一面的說法中,正確的是( )
A.甲、乙兩房間的“水霧”都在內表面
B.甲、乙兩房間的“水霧”都在外表面
C.甲房間的“水霧”在外表面,乙房間的“水霧”在內表面
D.甲房間的“水霧”在內表面,乙房間的“水霧”在外
表面
C
易錯警示
水霧或水珠是溫度較高一側的水蒸氣遇冷液化形成的,故在溫度較高的一側。
例2 盛夏,打開冰箱門,會看到“白氣”冒出;寒冷的冬天,戶外的人也會不斷呼出“白氣”。對這兩種“白氣”的分析正確的是( )
A.前者是汽化現象,是冰箱內的水蒸氣汽化形成的
B.前者是液化現象,是冰箱外的水蒸氣液化形成的
C.后者是汽化現象,是口腔內的水蒸氣汽化形成的
D.后者是液化現象,是口腔外的水蒸氣液化形成的
B
易錯警示
“白氣”是水蒸氣遇冷液化形成的小水珠?！鞍讱狻钡膩碓从袃煞N情況:一是高溫物體冒出或呼出的水蒸氣遇冷液化形成的;二是溫度較高的空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的。
精評價　課堂反饋 03
1./ 知識點一 / 以下液體的液化方法中與其他幾項都不同的是( )
A.煤氣罐中的液體
B.一次性打火機中的液體
C.燒水時鍋蓋內側的水滴
D.壓縮密封針管中乙醚氣體形成的液態乙醚
C
2./ 知識點一、二 / 治療甲流肺炎時,醫護人員必須佩戴口罩和護目鏡,護目鏡常常會蒙上一層“霧氣”,關于“霧氣”,下列說法正確的是( )
A.“霧氣”是水蒸氣
B.“霧氣”是汽化現象
C.“霧氣”的形成需要放熱
D.“霧氣”出現在護目鏡的外側
C
3./ 知識點二 2025連州期末 / 新銀盞溫泉度假村是廣東省十佳溫泉景區之一。冬天,小明戴著眼鏡剛走近溫泉池時,鏡片就模糊了,這是　 　現象,此過程要　 　(選填“吸熱”或“放熱”);一段時間后鏡片變清晰了,這是　 　現象。
液化
放熱
汽化
4./ 知識點一 / 已知液態氧的沸點是-183 ℃,液態氮的沸點是-196 ℃,液態氦的沸點是-269 ℃。利用液化空氣可提取氧氣、氮氣和氦氣,使空氣液化的方法是　 　和壓縮體積;當溫度逐漸升高,液態空氣變成氣態,該物態變化叫　 　,首先分離出來的氣體是　 　。
降低溫度
汽化
氦氣
5./ 知識點一、二 2025惠州惠城區期末 / 小明洗澡時,發現浴室里充滿“白氣”,洗完澡后發現A、B兩根水管,水管A上布滿水珠,水管B上完全見不到水珠,如圖所示。
(1)看到的“白氣”實質是　 　(選填“水蒸氣”或“小水滴”),此物態變化是　 　,這種物態變化要
　 　(選填“吸收”或“放出”)熱量。
小水滴
液化
放出
(2)通過小明的發現,請你判斷A、B兩根水管中　　是冷水管,另一根是熱水管。A管上水珠的形成原因是　 .
　。
A
空氣中熱的水蒸
氣遇到冷的水管,液化成水珠附著在A管上(共19張PPT)
第四章　物質的形態及其變化
4.1　從全球變暖談起
早預習　新知梳理 01
一、溫度和溫度計
1.溫度是表示物體　 　的物理量,常用單位是　 　,符號為　 　。
2.溫度的測量工具是　 　,是利用液體的　 　性
質來測量溫度的。
冷熱程度
攝氏度
℃
溫度計
熱脹冷縮
3.攝氏溫標:在1個標準大氣壓下,　 　的溫度為0 ℃,
　 　時的溫度為100 ℃。在0 ℃和100 ℃之間分成100等份,每一等份為　 　,讀作　 　。
二、溫度計的使用
1.溫度計使用時應注意以下幾個問題
(1)讀數時,視線要與溫度計內液面　 　。
(2)被測溫度不能超出溫度計的　 　。
冰水混合物
水沸騰
1 ℃
1攝氏度
相平
測量范圍
(3)溫度計下端不能與　 　、　 　接觸。
(4)　 　(選填“能”或“不能”)將溫度計從被測物體中拿出來讀數。
2.體溫計的使用
(1)體溫計　 　(選填“可以”或“不可以”)離開人體后讀數。
杯底
杯壁
不能
可以
(2)如圖所示的體溫計的測量范圍是　 　℃,分度值是
　 　℃。
(3)家庭中還可使用電子體溫計來測量體溫。
三、氣溫變化與人類生活
很多城市的氣溫比周圍郊區的高,這種現象叫　 　。為了緩解這種現象往往采取控制　 　、　 　、
合理規劃建筑、加強城市綠化與水系建設等措施。
35～42
0.1
熱島效應
空調溫度
綠色出行
析要點　以練代講 02
知識點一　溫度
典例1 下列對溫度的描述最符合實際的是( )
A.人感覺舒適的溫度約為16 ℃
B.0 ℃的冰和0 ℃的水一樣冷
C.人體的正常體溫約是38 ℃
D.洗澡水的溫度約為65 ℃
B
方法技巧
1.溫度是表示物體冷熱程度的物理量,溫度相同則冷熱程度相同。
2.熟悉常見的溫度值,例如1個標準大氣壓下,冰水混合物的溫度為0 ℃、沸水的溫度為100 ℃、人的正常體溫(口腔)為36.5～37.0 ℃等。
知識點二　溫度計的使用
典例2 小強在用溫度計測燒杯中液體溫度時讀取了四次數據,每次讀數時溫度計的位置如圖甲所示,其中正確的是　 　。某時刻溫度計的示數如圖乙所示,其中讀數方法正確的是
　 　(選填“A”“B”或“C”),此時溫度計的示數是
　 　℃。
D
B
88
典例3 教材樣板題 如圖所示各溫度計的示數:甲溫度計是
　 　℃,乙溫度計是　 　℃,丙溫度計是　 　℃。
-5
9
12
方法技巧
溫度計讀數方法
1.
2.無零刻度線時,區分零上還是零下的方法:數字往上或往右越來越大,則讀“零上”;數字往上或往右越來越小,則讀“零下”。
典例4 (2025肇慶期末)體溫計是根據液體　 的規律制成的。體溫計離開人體后,直管內的汞　 　(選填“能”或“不能”)自動退回玻璃泡,所以體溫計能離開人體讀數。圖中的體溫計示數是　 　℃。
熱脹冷縮
不能
36.5
典例5 用體溫計測量病人甲的體溫,示數是39 ℃,如果該體溫計未經甩過就用來測量病人乙的體溫,示數也是39 ℃。下列判斷正確的是( )
A.乙的體溫一定等于甲的體溫
B.乙的體溫不可能等于甲的體溫
C.乙的體溫一定低于甲的體溫
D.乙的體溫不可能高于甲的體溫
D
方法技巧
用沒有甩的體溫計測量人體的體溫,若原來體溫計的示數高于人體的體溫,則測得人體的體溫為體溫計原來的示數,即測得的結果比實際體溫高;若體溫計的示數低于或等于人體的體溫,則測得的人體的體溫是準確的。
易錯辨析
例 一支自制溫度計有81根均勻刻線,若把它插入冰水混合物中,汞柱下降到第11根刻線。當把它插入1個標準大氣壓下的沸水中時,汞柱升高到第61根刻線?，F選用攝氏溫標,這個溫度計的測量范圍是( )
A. -5～110 ℃
B. -18～138 ℃
C. -20～140 ℃
D. -22～142 ℃
C
易錯警示
先根據攝氏溫標的規定確定0℃和100℃的位置,然后確定每小格代表的溫度(分度值),最后確定最低刻度和最高刻度代表的溫度。
精評價　課堂反饋 03
1./知識點一、三 2025佛山南海區質檢/下列說法正確的是
( )
A.寒暑表是用來測氣溫的
B.0 ℃的冰比0 ℃的水冷
C.可以用體溫計測開水的溫度
D.用體溫計也可以測出35 ℃以下的溫度
A
2./知識點二 2025佛山順德區校級模擬/如圖所示溫度計,關于它的說法錯誤的是( )
A.該溫度計是根據液體熱脹冷縮的原理制成的
B.在使用該溫度計測量物體溫度時,可以離開被測物體讀數
C.該溫度計的測量范圍是-20 ℃～100 ℃
D.該溫度計此時的示數為32 ℃
B
3./ 知識點三 教材習題改編 / 如圖所示體溫計,它的分度值為　 　℃,此時體溫計的示數為　 　℃,該同學在此體溫計未甩的情況下,用該體溫計依次給生病的甲、乙、丙三名同學量體溫,測得的結果是甲為如圖示數,乙為39.5 ℃,丙為
39.5 ℃,則　 　(選填“甲”“乙”或“丙”)同學的測量結果一定正確。
0.1
38
乙
4./ 知識點二 / 某同學用溫度計測量液體溫度的實驗步驟:
A.估計被測液體的溫度
B.取出溫度計
C.觀察溫度計的測量范圍及分度值,選擇適當的溫度計
D.讓溫度計玻璃泡與被測液體充分接觸
E.讀出溫度計的示數,并記錄
(1)則實驗步驟正確的順序應是 　 　。
ACDEB
(2)他在測量過程中的操作如圖甲所示,指出他操作時的錯誤之處:　 　。
(3)此錯誤造成的后果是使加熱過程中測出的溫度值偏　　 .
(選填“高”或“低”)。
(4)糾正錯誤后,溫度計的示數如圖乙所示,該液體的溫度是
　 　。
溫度計下端接觸容器底
高
69 ℃(共29張PPT)
第四章 物質的形態及其變化 章末知識復習
建體系　思維導圖 01
冷熱程度
℃
冰水混合物
100
熱脹冷縮
測量范圍
分度值
杯底
杯壁
不能
相平
液態
氣態
吸
表面
液體的溫度
液體的表面積
液體表
面附近的空氣流動快慢
表面
內部
沸點
吸熱
吸收
不變
氣態
液態
放
降低
壓縮
固態
液態
吸
熔點
吸熱
吸收
不變
吸收
一直升高
液態
固態
放
凝固點
放熱
放出
不變
放出
一直降低
相同
固態
氣態
吸
氣態
固態
放
串重點　考點突破 02
考點一　溫度和溫度計
重難點撥
1.測量時,溫度計的玻璃泡要充分接觸被測物體,但不能接觸容器底或容器壁。
2.讀數時玻璃泡要留在被測物體中,視線應正對溫度計內的液面。
3.區分示數是零上溫度還是零下溫度的方法:液面上方的數字越來越大,為零上溫度,液面上方的數字越來越小,為零下溫度。
1.(2025深圳福田區質檢)下列說法正確的是( )
A.“-3 ℃”讀作零下3攝氏度
B.0 ℃的水比0 ℃的冰溫度高
C.正常情況下,人的體溫為32 ℃
D.通常情況下,令人舒適的洗澡水的溫度約為50 ℃
A
2.(2025珠海市九洲中學質檢)關于溫度計及其使用,下列說法中正確的是( )
A.沒有一般溫度計時,可以用體溫計測沸水溫度
B.溫度計的玻璃泡應與容器底部充分接觸
C.應當把溫度計從水中取出來讀數
D.讀數時,視線應與溫度計液柱的液面相平
D
3.如圖所示,圖甲中正確讀取溫度計示數的方法是　 　,圖甲中溫度計的示數是　 　℃,圖乙中溫度計的示數是　 　℃。
B
48
-14
考點二　物態變化辨析
重難點撥
判斷物態變化的方法
1.判斷物態變化的關鍵是分清初態和末態,即物體原來的狀態→物體變化后的狀態→利用定義判斷物態變化種類。
2.從固態→液態→氣態,順向物態變化時吸熱,反向物態變化時放熱。
重難點撥
3.生活中肉眼能看到的“白氣”“白霧”等都不是氣體,而是溫度較高的水蒸氣遇冷液化形成的小水滴;水蒸氣是氣態的水,肉眼是看不到的。
4.溫度較高的水蒸氣在遇到溫度較低的物體時,會液化形成小水珠,因此小水珠總是出現在溫度較高的那一側。
5.生活中常見的易升華的物質:干冰、碘、鎢,固體升華時吸熱,可用于制冷。
4.(2024廣州)廣州春季“回南天”到來時,課室的黑板、墻壁和玻璃都容易“出水”,如圖是在“出水”玻璃上寫的字。這些“水”是由于水蒸氣( )
A.遇熱汽化吸熱形成的 B.遇熱汽化放熱形成的
C.遇冷液化放熱形成的 D.遇冷液化吸熱形成的
C
5.傳統文化 “二十四節氣”是我國古代農耕文明偉大成就之一。它是古人通過觀測天體運行,總結出的一年中時令、氣候等變化的規律。關于二十四節氣的諺語,下列分析正確的是( )
A.“驚蟄云不停,寒到五月中”,云的形成是汽化現象,汽化吸熱
B.“白露種高山,寒露種河邊”,露的形成是液化現象,液化放熱
C.“霜降有霜,米谷滿倉”,霜的形成是凝華現象,凝華吸熱
D.“伏天三場雨,薄地長好麻”,雨的形成是熔化現象,熔化放熱
B
6.(2025汕頭金平區質檢)下列有關物態變化現象判斷正確的是( )
A.電風扇吹風,人感到涼爽,是因為電風扇降低了空氣的溫度
B.干冰給食品保鮮,利用了干冰熔化吸熱
C.冬天窗戶玻璃的內表面出現冰花是室內空氣中的水蒸氣凝華形成
D.北方的冬天,為了保存蔬菜,在菜窖里放幾桶水,利用了
水凝華放熱
C
7.汽車已經成為人們生活中不可或缺的交通工具,以下跟汽車有關的熱現象中說法錯誤的是( )
A.冬天汽車玻璃起“霧”,是出現在車內
B.冬天排氣管冒出的“白氣”,是水汽化成的水蒸氣
C.汽車水箱中加入適量酒精降低了水的凝固點,防止水結冰脹破水箱
D.空調制冷時,制冷劑汽化吸熱、液化放熱,將車內的“熱”“搬”到車外
B
8.物理學與日常生活 火鍋,古稱“古董羹”,因食物投入沸水時發出的“咕咚”聲而得名,是中國獨創的美食之一。它可根據個人喜好加入不同湯料和食物,使得眾口可調、老少皆宜。下列說法錯誤的是( )
A.“冰凍肥牛卷”放置一段時間會變軟,該過程需要吸熱
B.湯汁沸騰后,改用更大火加熱,湯汁溫度繼續升高
C.手不能太靠近蒸汽,因為蒸汽液化放熱會燙傷皮膚
D.在煮食物的過程中,湯汁會越來越少,該過程需要不
斷吸熱
B
9.(2025揭陽惠來縣期末)小明家購買了一款如圖所示戶外燃氣爐,準備去戶外野炊。氣體燃料是在常溫下通過　 　 .
的方式液化存儲在儲氣罐內;使用過程中,罐體溫度變低,是因為燃料發生汽化時　 　(選填“吸熱”或“放熱”);小明發現放在衣柜里的樟腦丸越來越小,最后“消失”了,這是因為樟腦丸發生了　 　(填物態變化名稱)。
壓縮體積
吸熱
升華
10.陽光照射下,海洋、陸地上的水會不斷地　 　成水蒸氣;夜間氣溫降低時,水蒸氣會　 　成小水珠,附著在空氣中的浮塵上,形成霧。冬天,夜晚氣溫若迅速降到0 ℃以下,窗戶的玻璃上會形成一層冰花,這是水蒸氣　 　而成的(均填物態變化名稱),這層冰花在窗戶玻璃的　 　(選填“內側”或“外側”)。
汽化
液化
凝華
內側
考點三　物態變化的圖像辨析
11.(2025珠海校級聯考)在下列各圖中,能正確描述鐵汁變成鐵錠過程中溫度變化情況的是( )
A
12.如圖所示是冰熔化成水到沸騰的過程溫度隨時間變化的圖像,下列分析正確的是( )
A.冰的熔化時間持續了2 min
B.6 min后水不再吸熱
C.加大火力可使水的溫度超過100 ℃
D.熔化前比沸騰前溫度升高快
D
13.“奮斗者”號載人潛水器的殼體使用了新型高強、高韌鈦合金。如圖所示的圖線中表示金屬鈦熔化時溫度隨時間變化的圖線是　 　(選填“甲”或“乙”)。金屬鈦的熔化時間是　 　min,在第6 min金屬鈦處于　 　(選填“固”“液”或“固液共存”)態。
甲
4
固液共存
過實驗　一題通關 03
實驗　探究水在沸騰前后溫度變化的特點
要點梳理
實驗器材及 實驗裝置 鐵架臺、酒精燈、陶土網、燒杯、水、 　 　、秒表、火柴
溫度計
實驗過程及注意事項 1.實驗過程
(1)按從下到上的順序安裝實驗器材,在燒杯中盛水并加熱。
(2)當水溫接近 80 ℃時,每隔 1 min讀一次溫度,直到水沸騰時再繼續觀察 5 min,把觀察到的現象和讀得的數據記錄在表格中。
(3)撤去酒精燈,觀察水是否還能繼續沸騰。
實驗過程及注意事項 2.注意事項
(1)安裝溫度計時,玻璃泡要　 　在被測物體中,不要碰到容器壁和容器底。
(2)縮短加熱至沸騰的時間的方法:　 　水的質量,用適量的水做實驗;用溫水(溫度較高的水)做實驗;在燒杯上蓋上蓋或加大酒精燈的火焰等。
(3)在沸騰前,容器底部受熱產生氣泡,上升過程中氣泡變　 　;水沸騰時,在水的內部和表面產生大量的氣泡,上升過程中氣泡　 　,到水面　 　。
(4)沸騰前,水吸收熱量,溫度　 　;沸騰后,水吸收熱量,溫度　 　。
浸沒
減少
小
變大
破裂
升高
保持不變
實驗結論 (1)沸騰是在液體　 　和　 　同時進行的　 　的汽化現象。
(2)液體沸騰時的特點:不斷　 　,溫度　 　。
交流討論 (1)用　 　法畫出水沸騰時的溫度—時間變化圖像,便于總結出水沸騰時溫度變化的規律。
(2)判斷水在沸騰過程中是否要持續吸熱的方法:撤去酒精燈,觀察水　 .
　。
內部
表面
劇烈
吸熱
保持不變
描點
是否
會繼續沸騰
交流討論 (3)燒杯口處有“白氣”的原因:水蒸氣遇冷
　 　形成小水珠。
(4)撤去酒精燈,燒杯內的水不會立即停止沸騰的原因:　 　的溫度較高,仍可向燒杯內的水提供熱量。
液化
陶土網
一題通關
(2025博羅期末改編)實驗小組的同學們利用圖甲的裝置“觀察水的沸騰”實驗。
基礎設問
(1)圖甲實驗裝置的組裝順序應為　 　(選填“自下而上”或“自上而下”)。
自下而上
(2)在安裝中間鐵圈前,酒精燈　 　(選填“需要”或“不需要”)點燃;本實驗需要在燒杯下放置陶土網,其作用是
　 　。
(3)實驗中,判斷水沸騰的依據是　 　。
A.水的溫度保持不變 B.出現水的沸騰現象
(4)從圖乙中可知,水的沸點是　 　℃;利用相同的實驗裝置得到b、c兩種不同圖像的原因可能是水的　 　不同。
需要
使燒杯受熱均勻
B
98
質量
(5)本實驗不能選擇酒精溫度計,原因是　 .
　。(酒精的沸點是78 ℃)
(6)如圖丙所示,是兩杯正在加熱的水,用溫度計測量其溫度
時,示數保持不變的是　 　(選填“a”或“b”)。
(7)撤掉酒精燈后,水　 　(選填“不會”或“會”)立刻停止沸騰。
酒精的沸點低于水
的沸點
a
不會
(8)新考法 開放設問 為縮短加熱到沸騰的時間,請提出一種可行的措施:　 　(合理即可)。
拓展設問
(9)生活中有很多地方用到了水沸騰的知識,以煮餃子為例,在煮餃子過程中,當水沸騰后繼續大火加熱　 　(選填“會”或“不會”)使餃子更快煮熟,這是因為　 　。
適當減少水量
不會
水沸騰時溫度不變
(10)實驗結束后,該實驗小組的同學們利用如圖丁所示的裝置探究水沸騰的條件。加熱一段時間后,觀察到燒杯中的水沸
騰,但試管中的水始終沒有沸騰,A、B兩支完全相同的溫度計示數均為98 ℃并保持不變。接著在燒杯的水中加入少量食鹽后,發現試管中的水開始沸騰,溫度計B的示數如圖戊所示為
　 　℃,此時溫度計A的示數為　 　℃。結合上述現象得出水沸騰的條件是　 　。
101
98
達到沸點,不斷吸收熱量
謝謝觀賞！(共24張PPT)
4.2　汽化和液化
第1課時　汽化
早預習　新知梳理 01
一、物質的三態
自然界物質的三種常見狀態是　 　、　 　、　 　。同一種物質的三種狀態在一定條件下可以　 　。
固態
液態
氣態
相互轉化
二、汽化的一種方式——蒸發
1.物理學中,把物質由　 　變為　 　的過程,叫做汽化。汽化有　 　和　 　兩種形式。
2.只在　 　進行的汽化現象,叫做蒸發。蒸發需要
　 　(選填“吸熱”或“放熱”)。
3.影響蒸發快慢的因素有:液體的溫度越高,蒸發越快;液體表面積越大,蒸發越　 　;液體表面附近的空氣流動越快,
蒸發越　 　。
液態
氣態
蒸發
沸騰
液體表面
吸熱
快
快
三、汽化的另一種方式——沸騰
1.物理學中,把在液體的　 　和　 　同時進行的　 　汽化現象,叫做沸騰。
2.液體沸騰時的特點:不斷　 　,溫度　 　。
3.液體　 　叫做沸點。不同液體的沸點　 　。
4.液體沸騰的條件:達到沸點,繼續吸熱。
內部
表面
劇烈
吸熱
保持不變
沸騰時的溫度
不同
析要點　以練代講 02
知識點一　蒸發及其影響因素
典例1 保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面,為了研究影響蔬菜和水果水分蒸發快慢的因素,有甲、乙、丙三組同學各自做了研究實驗。如圖所示是他們所做的實驗的部分情景示意圖(實驗材料是均勻剖成兩半的胡蘿卜)。
(1)甲組同學探究的是蒸發快慢與　 　的關系。
(2)乙組同學　 　(選填“能”或“不能”)探究蒸發快慢與液體表面積的關系。
(3)丙組同學能得到的結論是　 .
　。
(4)研究方法正確的小組所用的研究方法是　 　。
溫度
不能
其他條件相同時,液體表面空氣
流速越快,水分蒸發越快
控制變量法
方法技巧
蒸發快慢與液體溫度、液體表面積和液體表面空氣流動速度有關;在探究一個物理量與多個因素的關系時,采用控制變
量法。
典例2 物理學與工程實踐 《天工開物》記載的“透火焙干”是造紙的一道工序,其做法是將剛生產出的濕紙張貼在烤火的墻上(如圖所示)。給墻壁烤火能加快濕紙變干的主要原因是
( )
A.升高濕紙的溫度
B.增大濕紙的表面積
C.改變濕紙中的液體種類
D.加快濕紙表面的空氣流動
A
知識點二　沸騰
典例3 利用紙鍋可以燒水,水燒開了紙為什么不燃燒呢 帶著這個問題,小華和小明在實驗室探究了水在沸騰前后溫度變化的特點,器材如圖所示。
(1)器材中有若干個比燒杯口稍大的圓形硬紙板,小華和小明分別在硬紙板上剪出一個小孔,以便將溫度計通過此小孔插入燒杯內的水中,如圖乙所示,則剪裁合理的是圖中的　 　(選填“A”或“B”)。
(2)組裝實驗裝置時,要保證用酒精燈的外焰加熱,應先調整
　 　(選填“燒杯”或“溫度計”)的位置。
A
燒杯
(3)用酒精燈給水加熱至沸騰,需要計時、記錄溫度并觀察現象,實驗中判斷水沸騰的依據是燒杯中出現圖丙中的　 　(選填“a”或“b”)所示現象。
(4)將收集的數據繪制成如圖丁所示的“溫度-時間”關系圖像,發現水在沸騰過程中,溫度變化的特點是　 　。
a
溫度保持不變
(5)為探究水沸騰的過程中是否需要吸熱,應　 　,觀察水是否繼續沸騰。
撤掉酒精燈
方法技巧
1.實驗時,需用酒精燈的外焰加熱,應自下而上安裝實驗
儀器。
2.水沸騰時溫度較高,會不斷有大量水汽化成水蒸氣進入氣泡,氣泡上升時體積逐漸變大。
典例4 屠呦呦因為發現青蒿素成為首位獲自然科學類諾貝爾獎的中國人。青蒿素受熱易失去活性,為了從溶液中提取青蒿素,她創造性地選用乙醚代替水或酒精,這是利用乙醚具有較
　 　(選填“高”或“低”)的沸點;日常生活中,炸油條用油,煮餃子用水,這是因為油和水的　 　不同。
低
沸點
易錯辨析
例 如圖所示,燒杯中有水,水中有一試管,試管內水面比燒杯內水面低,當用酒精燈給燒杯中的水加熱時( )
A.燒杯和試管內的水都會沸騰
B.燒杯和試管內的水都不會沸騰
C.燒杯中的水一定不會沸騰,試管內的水會沸騰
D.燒杯中的水會沸騰,試管內的水一定不會沸騰
D
易錯警示
1.液體沸騰必須滿足兩個條件:一是液體的溫度達到沸點;二是能夠繼續吸熱。
2.物體只能自發地從比自身溫度高的物體上吸熱,溫度相同時不能吸熱。
精評價　課堂反饋 03
1./ 知識點一 / 學校開展的綜合實踐活動,項目豐富,體驗感
強,深受同學們喜愛。下列實踐活動中,主要是為了加快水分蒸發的是( )
A.給果樹剪掉多余的枝葉
B.為移栽的瓜苗蓋上地膜
C.給山坡上的小樹苗澆水
D.將潮濕的稻谷攤開晾曬
D
2./ 知識點一、二 / 關于液體蒸發和沸騰的比較,下列說法中錯誤的是( )
A.蒸發和沸騰都屬于汽化現象
B.蒸發能在任何溫度下發生,沸騰只在一定溫度下發生
C.蒸發和沸騰都只在液體表面發生
D.蒸發和沸騰都要吸收熱量
C
3./ 知識點二 教材習題改編 / 如圖所示,小慶同學探究水在沸騰前后實驗中不同時刻氣泡的情景,圖　 　是水沸騰前的情景,水沸騰時氣泡內的氣體主要是　 　(選填“空氣”或“水蒸氣”)。
甲
水蒸氣
4./ 知識點一 教材樣板題 / 炎熱的夏天,開放式的環境無法使用空調設備降溫,而噴霧風扇(如圖所示)卻能較好地發揮作用。噴霧風扇將水以霧狀形式噴灑出去,由于霧狀的水增大了與空氣的　 　,從而　 　(選填“加快”或“減慢”)水的蒸發,蒸發　 　(選填“吸”或“放”)熱。
接觸面積
加快
吸
5./ 知識點二 2025云浮新興縣期末 / 小明利用如圖甲所示的實驗裝置探究“水在沸騰前后溫度變化的特點”。
(1)組裝器材時,應先固定圖甲中的　 　(選填“A”或“B”)。
B
(2)調整好器材,用酒精燈加熱,在水溫升高到90 ℃時開始計時,小明每隔1 min觀察并記錄一次溫度計的示數,同時注意觀察水中發生的現象,直至水沸騰并持續4 min后停止讀數,將所得的數據記錄在表格中。
①根據表格中的數據,在圖乙的坐標系中
畫出水沸騰前后溫度隨時間變化的圖像。
答案:如圖所示
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98
②分析實驗數據或圖像可知,水在沸騰前吸收熱量,溫度升高,沸騰時吸收熱量,溫度　 　。
③聯系生活實際可知,元宵節煮湯圓時,當水沸騰以后,用
　 　(選填“大火”或“小火”)煮更合理。
(3)小亮選用的實驗裝置與小明的完全相同,但加熱至沸騰所用時間較長,其原因可能是　 　(寫出一條即可)。
不變
小火
水的質量較大
6./ 知識點一 / 學習了影響液體蒸發快慢的因素后,王麗同學猜想:液體蒸發快慢可能還與液體的種類有關。請你利用下面提供的實驗樣品設計實驗,驗證王麗的猜想是否正確。
(1)實驗時,應控制液體上方空氣流動的快慢、液體的溫度和液體的　 　都相同。
(2)實驗室已提供了用規格相同的容器分別裝有酒精和水的甲、乙、丙、丁4個樣品,如圖1所示。按實驗要求,應選擇　 　 .
兩個樣品進行對比研究。
表面積
乙、丙
(3)若一個同學正確選好兩個樣品后,將一個放在溫暖的室內,另一個放在寒冷無風的室外,經過相同時間后進行對比研究。這個同學設計的方案存在的問題是沒控制　 　相同。該同學發現問題后及時糾正錯誤并進行了正確的實驗操作,經過相同時間后,樣品的情況如圖2所示。據此,你認為王麗的猜想是　 　(選填“正確”或“不正確”)的。
液體的溫度
正確

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