資源簡介

第9課 對外開放
（教學設計）
【教學分析】
教材內容分析 本課是部編版《中國歷史（八年級下冊）》第三單元《中國特色社會主義道路》的第3課，包含“經濟特區的建立”“對外開放的形成”“加入世界貿易組織”三個子目，講述了十一屆三中全會后對外開放的歷史。十一屆三中全會后，中國邁開了改革開放的步伐，1984 年深圳、珠海等四個經濟特區建立，深圳成為經濟特區的代表和對外開放的“窗口”。隨著對外開放的擴大，我國逐步形成了“經濟特區-沿海開放城市-沿海經濟開放區-內地”的全方位、多層次、寬領域的對外開放格局，并于2001 年加入世界貿易組織。本課與前兩課《偉大的歷史轉折》《經濟體制改革》較為完整地講述了對內改革和對外開放的過程，有助于學生了解偉大的改革開放，理解改革開放與社會主義現代化建設的重要聯系。在改革開放的偉大實踐和接力探素中，中國共產黨領導開辟了中國特色社會主義道路，因此本課內容也為講述下一課《建設中國特色社會主義》作了鋪墊。
學情分析 本課的教學對象是八年級學生。他們已經學過改革開放的相關知識，理解改革開放的含義，這對學習本課的對外開放打下了知識基礎。八年級的學生也初步具備了自主學習、圖文理解和材料分析的能力，能夠通過識別歷史地圖概括出對外格局的特點，但是學生尚不能完全理解改革開放與社會主義現代化建設的關聯，因此學生要學習對外開放的基本史實，知道對外開放的積極影響，認識到改革開放是強國之路，培養學生的唯物史觀和開放意識。
2022版新課標要求 了解經濟特區建設、沿海港口城市開放、上海浦東開發開放、加入世界貿易組織等史事；認識改革開放對中國社會發展的重大意義和對世界的重要影響。
素養目標 1、識讀《沿海地區對外開放示意圖》，了解經濟特區、沿海開放城市、沿海經濟開放區的地理位置及對外開放的進程。（時空觀念、歷史解釋）2、概述改革開放以來中國在各個領域取得的成就，認識對外開放對我國經濟發展所起的重要作用，了解重要歷史人物對社會發展的推動作用。（唯物史觀、歷史解釋）3、理解經濟特區的特別之處和中國加入世界貿易組織的作用，樹立對外開放的觀念和意識。（歷史解釋、家國情懷）
教學重難點 教學重點：經濟特區的建立。 教學難點：對外開放格局的形成、我國加入世貿組織的意義。
教學方法 教學方法：講授法、問答法、任務驅動法、讀書指導法、情境創設法。學習方法：觀察法、討論法、自主學習法、材料分析法、情境體驗法。
課時安排 1課時
【教學過程】
一、導入
觀聽《春天的故事》視頻歌曲。
教師：“一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城,奇跡般地聚起座座金山……”《春天的故事》歌詞中，在南海邊“畫了一個圈”指什么？
學生：1980 年，中央決定在廣東、福建兩省興辦深圳、珠海、汕頭、廈門4個經濟特區。
教師：同學們，中共十一屆三中全會作出把黨和國家工作中心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的歷史性決策。對內改革、對外開放。對外開放是如何開始的？又是如何深入和擴展的？讓我們--起學習第9課《對外開放》，尋找答案!
二、新課
目標導學一：經濟特區的建立（嘗試）
1、背景
教師：為什么要對外開放？
材料：材料：現在的世界是開放的世界。中國在西方國家產業革命以后變得落后了（百度數據：1978年我國人均GDP在有數據的137個國家里排名第135位，僅領先尼泊爾和索馬里），一個重要原因就是閉關自守。……三十幾年的經驗教訓告訴我們，關起門來搞建設是不行的，發展不起來。
——《鄧小平文選》第三卷，第64、78頁
學生：逐--分析材料，尋找關鍵詞思考答案并概括中國實行對外開放政策的原因。
教師（小結）： （1）現實要求：世界經濟發展形勢的需要（經濟全球化），順應世界潮流。
（2）歷史教訓：吸取中國歷史上閉關自守的教訓。
（3）新中國成立以來經濟建設的經驗：中共十一屆三中全會后，我國邁出了對外開放的步伐。
2、過程（嘗試）
教師：1980年，中央決定在廣東、福建兩省興辦深圳、珠海、汕頭、廈門4個經濟特區。
《基礎訓練》八下54頁13題材料二
材料二：在推進對外開放的過程中,設立經濟特區是一個重大的突破。1980年，國家首先設了深圳、珠海、汕頭、廈門四個經濟特區。這四個經濟特區鄰近香港、澳門，與臺灣隔海相望，這里的人歷來有出海謀生的傳統，在海外擁有眾多的華僑、華裔，便于發展外向型經濟。
教師： （2）根據材料,指出深圳、珠海、汕頭、廈門能夠成為經濟特區的條件（為什么要在這些地方興辦經濟特區？）
學生：閱讀文字材料，發現首先在廣東、福建興建經濟特區的原因：臨近港澳臺，靠近國際市場；地處沿海，交通便利；著名僑鄉，有利于吸引外資。
教師（小結）：
①地理位置優越（地處沿海，交通便利），臨近港澳臺，靠近國際市場。
②這里的人有出海謀生的傳統；
③在海外擁有眾多的華僑、華裔，便于發展外向型經濟，有利于吸引外資。
3、特點（政策）
材料：
材料一: 經濟特區的管理，在堅持四項基本原則和不損害主權的條件下，可以采取與內地不同的體制和政策，特區主要是實行市場調節。---《廣東、福建兩省會議紀要》
材料二: 第十三條 特區企業進口生產所必需的機器設備……，免征進口稅……
第十四條 特區對技術性較高、資金周轉期較長的企業，給予特別優惠待遇。
第十八條 凡來往特區的外籍人員……，出入境均簡化手續，給予方便。 ——《廣東省經濟特區條例》
教師：閱讀材料，結合課本42頁，回答
經濟特區“特”在哪兒？
①實行特殊的經濟政策和經濟管理體制；②允許外國企業或個人以及華僑、港澳同胞進行投資活動；③在進出口、減免稅等方面提供優惠條件。
教師強調：經濟特區的“特”指的是特殊的經濟政策，而非政治上的特殊。
4、典型代表：深圳經濟特區
學生：觀看《深圳40年》視頻，感受深圳的變化。
教師：深圳原本是一個貧窮落后的邊陲小鎮，在短短的幾年內，建設成為一座繁華的現代化城市，成為經濟特區的代表和對外開放的“窗口”。1984年，鄧小乎視察深圳后，欣然題詞：“深圳的發展和經驗證明，我們建立經濟特區的政策是正確的。”
實踐證明：深圳的成功離不開黨的正確領導！只有共產黨才能救中國，只有共產黨才能發展中國。
5、作用
材料：1984年，鄧小平視察了深圳、珠海、廈門經濟特區后說:“特區是個窗口，是技術的窗口，管理的窗口，知識的窗口，也是對外政策的窗口從特區可以引進技術，獲得知識，學到管理，管理也是知識。特區成為開放的基地，不僅在經濟方面、培養人才方面使我們得到好處，而且會擴大我國的對外影響。
教師：
經濟特區通過對外經濟合作解決資金、技術、管理等問題，為全國城市經濟體制改革提供可借鑒的經驗，成為知識、技術、管理等多方面的窗口，大大促進了中國的經濟發展，也為中國經濟走向世界奠定基礎。
綜上所述，設立經濟特區的作用（課本43頁）：設立經濟特區，對引進外資、先進技術和管理經驗，推動國內的進一步改革，擴大對外經濟交流，發展社會主義現代化事業起到了極為重要的作用。
目標導學二：對外開放格局的形成（深入）
1、過程
教師：同學們，接下來我們一起來玩一個時間接龍的游戲，檢查預習情況。課本 43 -44頁，找一找對外開放領域的深入的具體過程。老師來說時間點，你們來說發生的事件。
教師：回顧剛才的學習，1980年發生了什么
學生：1980年設立4個經濟特區。
教師：1984年？
學生：1984年，我國進一步開放大連、天津、青島、上海、福州、廣州等14個沿海城市。
教師：由此，我們發現我國對外開放發生了什么變化
學生：由點到線。
教師：1985年？
學生：1985年，我國又把長江三角洲、珠江三角洲和閩（mǐn）南三角地區開辟為沿海經濟開放區。隨后又把經濟開放區擴展到遼東半島、山東半島及其他沿海地區的一些市縣。
教師：（出示時間軸和動態地圖）我國對外開放領域逐步深入的過程是——由點到線再到面的過程。
教師：那 1988 年呢
學生：1988年，建立海南經濟特區。
教師：海南經濟特區，是中國五個(深圳、珠海、汕頭、廈門、海南)經濟特區中面積最大的經濟特區和唯一的省級經濟特區。
教師：那 1990年呢
學生：1990年，上海浦東開發區也建立起來。
教師：對外開放向縱深推進，1992年發生了什么事
學生：1992年，對外開放的地域又向縱深推進，相繼開放了重慶、武漢等沿江城市，滿洲里等陸地邊境城市和昆明、烏魯木齊等內地省會和自治區首府，并實施靈活的鼓勵外商投資的區域經濟政策。隨后幾年，又陸續開放了一大批符合條件的內陸市縣。
2、特點
教師：我國形成了“經濟特區——沿海開放城市——沿海經濟開放區——內地”的全方位、多層次、寬領域的對外開放格局。
全方位：對世界上所有類型的國家開放；多層次：從東到西、從沿海到內地，形成全國范圍內的對外開放；寬領域：不僅是經濟領域，也在科學、教育、文化等領域開放。
3、典型代表
觀看課本43頁下方”相關史事”材料，感受浦東的變化。
教師：浦東成為令世人矚目的國際經濟、金融和貿易中心之一，并極大地推動了長江三角洲和整個長江流域的經濟發展（發揮“龍頭”作用。其中“龍身”武漢，“龍尾”武漢，由于時間原因，不在贅述）。
課件材料：在對外開放的過程中光有“請進來”是不夠的，還出了“走出去’的戰略。“請進來”與“走出去”是對外開放的兩個輪子，必須同時轉動起來。——江澤民
對外開放指的是：我國既堅持“請進來”，引進外國資金、管理經驗、先進的技術；又堅持“走出去”，如對外投資、帶動商品和勞務出口。讓世界了解中國，讓中國走向世界。下面我們學習：對外開放的擴展（走出去）——加入世界貿易組織。
目標導學三：加入世界貿易組織（擴展）
1、背景
教師：對外開放加速了我國社會主義現代化建設的步伐，促進了我國對外貿易和國民經濟的迅速發展。
課件材料：改革開放20年來，中國經濟平均年增長率7.7％，大大高于世界平均增長3％左右的速度，縮小了我國與發達國家的差距。綜合國力的提升。
中國加入WTO，從根本上說，就是要與世界經濟接軌，就是要徹底融入世界經濟體系。
2、經過
學生：觀看視頻片段《中國加入世貿組織經過》
教師：2001年12月，在經過長達15年艱難曲折的談判歷程后，中國成為世界貿易組織（簡稱WTO）的成員。中國加入世界貿易組織，經歷了長期且艱難曲折的歷程，我們感受到中國國際地位的提高。
3、影響
課件材料
材料一：1995—2001年進出口總額平均年增長12%GDP年均增長8.92%；2002—2006年進出口總額年均增長31.5%，GDP年均增長9.45%。
材料二：WTO是經濟強國拆除經濟弱國自我保護屏障的戰略工具。如果聽任“市場浪漫主義”，中國經濟未及起飛，就可能先被擊毀在跑道上。作為經濟弱國的中國，可能會成為經濟強國的食物。
學生：中國加入世界貿易組織是利還是弊？
利：加入世界貿易組織，為我國參與經濟全球化開辟了新途徑，為國民經濟和社會發展開拓了新空間 。弊：中國仍屬于發展中國家，科技水平和經濟水平相對較弱，在國際競爭中常處于不利地位。
——機遇與挑戰并存
學生：觀看視頻片段《數說新中國75年｜對外開放取得矚目成就》。
教師（強調）：習總書記說，中國開放的大門永遠不會關上，只會越開越大。中國將實行更加積極主動的開放戰略，創造更全面、更深入、更多元的對外開放格局。
新中國成立以來，我國對外開放的廣度和深度不斷擴大，開放的水平和質量全面提高，開放成為當代中國的鮮明標識，為我國深化改革、促進發展提供了強大動力。
三、課堂總結
總結：學了這一課，同學們要明白，我國實行對外開放符合國內實際情況和世界發展趨勢。所以，大家要自覺形成面向世界、面向未來的國際意識，長大了才能肩負起實現中華民族偉大復興的歷史重任。
啟示：改革是社會發展的動力，對外開放是強國之路。
四、課堂練習
1、據下圖所示（圖略）可知，我國對外開放（ A ）
A．形成點線面的格局 B．面向不同類型國家 C．涉及多個社會領域 D．推進經濟體制改革
2、如圖（圖略），1982年，深圳蛇口豎立起“時間就是金錢，效率就是生命”的標語牌。這體現了（ B ）
A．城市經濟體制改革效果顯著 B．對外開放轉變社會觀念
C．社會主義市場經濟體制確立 D．工人勞動積極性的提高
3、對外開放促進了我國對外貿易和國民經濟的迅速發展。2001年12月，在經過長達15年艱難曲折的談
判歷程后，中國成為世界貿易組織的成員。這說明我國能夠加入世界貿易組織得益于（ D ）
A．和平穩定的國際環境 B．資本主義工商業改造的深入推進
C．我國國際地位的提高 D．經濟發展和國家的長期不懈努力
問題思考
近代中國的“開放”與當今中國的對外開放的不同點（主要區別）？
學生：
教師（小結）：
1、背景不同。前者（圖一，下同）是在列強的侵略下,中國逐漸淪為半殖民地半封建社會的環境下進行的開放；后者（圖二，下同）是在經濟發展和國際地位逐漸提高的環境下進行的開放。
2、主動性不同。前者是在列強侵略下被迫地開放；后者是主動地有計劃地開放。
3、目的不同。前者主要是為了適應列強侵略、攫取特權等利益的需要；后者是為了適應經濟改革與發展社會主義經濟的需要。
【板書設計】
第9課 對外開放一、經濟特區的建立（引進來）二、對外開放格局的形成（引進來）三、加入世界貿易組織（走出去）

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