資源簡介

云浮市2024——2025學年第二學期高中教學質量檢測
高 一 歷 史
本試卷滿分100分，考試用時75分鐘。
注意事項：
1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
4.本試卷主要考試內容：《中外歷史綱要》(下)。
一、選擇題：本大題共18小題，每小題3分，共54分。在每小題所給的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
1.表1所示為《漢謨拉比法典》對三種契約的規定。這些規定說明了古巴比倫王國
表1
契約 內容
借貸契約 限制年利率最高為20%(谷物)和33.3%(白銀)
租賃契約 土地或房屋的租金需按約定支付，若因自然災害導致歉收，租戶可減免租金
雇傭契約 雇傭工人的工資需預先約定，雇主若克扣工資將受處罰
A.社會秩序穩定 B.精細規范民事關系
C.實行商業立國 D.推動契約關系普及
2.公元前3世紀中后期的希臘戰俘李維烏斯·安德羅尼庫斯將《奧德賽》譯為拉丁文，開創羅馬史詩傳統；公元前30——公元前19年，羅馬詩人維吉爾創作的《埃涅阿斯紀》模仿希臘史詩結構，融入羅馬民族起源神話。這反映
A.古希臘文化的創新性強 B.羅馬文化落后于希臘文化
C.地中海區域文化的融合 D.史詩成為文化競爭的工具
3.表2所示為某帝國擴張史，此帝國最有可能為
表2
時間 擴張方向
630年——7世紀50年代早期 征服伊拉克、敘利亞、巴勒斯坦、埃及及波斯帝國
約700年 征服北非
約715年 征服西班牙
A.亞歷山大帝國 B.孔雀帝國
C.阿拉伯帝國 D.拜占庭帝國
4.12世紀，西歐采邑成為世襲并可以通過聯姻和繼承而得到累積，因此一些封建領主統治著大片的土地。如法國貴族亨利二世作為安茹伯爵之子，繼承了諾曼底和安茹，又通過聯姻獲得阿基坦公國的統治權，使得他在法國直領地的總面積遠超法王。這
A.加劇了西歐的分裂局面 B.推動了民族國家的形成
C.削弱了歐洲教會的特權 D.助力城市工商業的發展
5.古代非洲在較長時間里法律主要以“口頭法”形式存在，諺語是其口頭法的重要源頭之一，非洲諺語“雞永遠無法在鷹的法庭上得到無罪的判決”與西方的“一個人不可以成為自己的法官”的法諺有異曲同工之妙，反映出非洲人對于法官一職的理解。據此可知，在古代非洲
A.遵循先例是司法審判的重要原則 B.風俗習慣奠定了“口頭法”的基礎
C.審判公開是司法公平的重要一環 D.司法公正在法律實踐中受到重視
6.1469年，西班牙將分散的封建領地整合為統一政權。1480年，伊莎貝拉一世通過設立中央法庭削弱了地方司法權。1492年前后，西班牙王室整合了卡斯蒂利亞的羊毛貿易收入與阿拉貢的地中海港口稅收，形成穩定的資金池。這可說明當時西班牙
A.率先擺脫封建專制政治形態 B.具備了向遠洋探索的一些條件
C.資本主義發展有了政治前提 D.控制了地中海區域的商路貿易
7.圖1所示為拉斐爾(1483—1520)的名作《阿拉貢的約翰娜》，畫中紫紅色與褐色融合的深色調突出了人物的高貴氣質。女子神情安詳而略帶微笑，眼神深邃柔和，傳遞出其內在的從容。據此可知，該作品
A.彰顯了人文主義的思想觀念
B.真實反映了中世紀歐洲婦女的形象
C.突出了理性主義的藝術風格
D.展現了宗教信仰對繪畫藝術的影響
8.應激壓強(人均進口額/人均GDP)可用于表示開埠后承受的壓力水平。圖2所示為中日開埠后的應激壓強比較。這可用于解釋
A.近代中國自然經速解體的主因 B.近代日本進行明治維新的外因
C.晚清中國固守海禁政策的表現 D.近代日本資本輸出增強的體現
9.美國南北戰爭被稱作“美國內戰”是盡人皆知的，但美國獨立戰爭也被時人視為一場“內戰”；美國獨立戰爭常被稱作“美國革命”，但人們也將美國內戰稱作“革命”。下列屬于美國獨立戰爭和南北戰爭的相同點是，二者都
A.屬于資產階級革命
B.解決了農民的土地問題
C.屬于民族獨立運動
D.猛烈地沖擊了專制制度
10.近代英國作家狄更斯描繪19世紀倫敦的街容街貌時寫道：城中工廠密布，林立的煙囪一刻不停地冒著黑煙，致使倫敦上空常年籠罩著令人窒息的黑霧。這體現當時英國
A.城鄉差距逐漸加大
B.交通運輸方式不斷革新
C.工廠加重化工污染
D.工業革命存在消極影響
11.針對巴黎公社運動，恩格斯指出：“工人階級 一方面應當鏟除全部舊的、一直被利用來反對工人階級的壓迫機器，另一方面還應當保證本身能夠防范自己的代表和官吏，即宣布他們毫無例外地可以隨時撤換?！倍鞲袼挂庠谡f明，巴黎公社
A.豐富了馬克思主義的學說
B.標志著無產階級登上了歷史舞臺
C.踐行了無產階級專政原則
D.是首次獲得勝利的國際工人運動
12.19世紀末，美國政府將印第安兒童安排進由白人管理的寄宿學校，學校向印第安兒童灌輸基督教信仰和美國價值觀，而印第安部落語言則被禁止。這說明美國
A.試圖切斷土著與傳統文化的聯系
B.價值觀的重塑充滿血腥色彩
C.面臨著民族民主革命的雙重任務
D.殖民擴張嚴重破壞鄉土文化
13.華盛頓會議期間，英國宣布歸還威海衛，日本宣布歸還青島，但均附加了苛刻條件：英國保留劉公島軍事設施使用權，日本保留膠濟鐵路權益。這
A.暴露了“大國一致”原則的虛偽性
B.意在削弱德國勢力范圍
C.體現了列強殖民統治形式的轉變
D.激起了中國的五四運動
14.有學者明確指出：面對希特勒主義的威脅，美國從20世紀30年代的孤立主義中清醒過來是那么遲緩；對那些想逃離希特勒統治的歐洲人，他們被無情地關上大門。據此可知，該學者認為
A.美國中立助長了法西斯的氣焰
B.經濟大危機是二戰爆發的根源C.法西斯侵略沒有危及美國利益
D.美國的目的是維持世界的均勢
15.英國末任駐印度總督蒙巴頓于1947年3月到達印度后，形容自己猶如坐上了一艘著了大火，且裝滿火藥的輪船，如不迅速采取措施，就有“船毀人亡”的危險。這體現出
A.二戰促進了印度民族意識的覺醒
B.英國對印度的殖民統治面臨危機
C.帝國主義在亞洲的殖民體系瓦解
D.英國自愿放棄對印度的殖民統治
16.1964年，77個發展中國家和地區發表聯合宣言，提出要采取集體談判策略，加強發展中國家的地位，這些國家和地區作為一個集團參加聯合國貿易和發展會議的談判。此后，集團成員不斷增加。據此可知，七十七國集團
A.使和平與發展成為時代主題
B.導致資本主義殖民體系的解體
C.緩和了全球冷戰的緊張局勢
D.推動建立國際政治經濟新秩序
17.20世紀70年代，以哈耶克為首的學者認為國家對于市場分配機制的人為干預會使得社會喪失前進的動力；社會公平應當是相對公平而不是財富分配上的公平，應當提倡機會平等而不是結果平等。據此可知，這些主張提出的目的是
A.縮小社會貧富差距 B.恢復自由市場活力
C.維護社會分配公平 D.強化國家經濟干預
18.有學者評價蘇聯某一時期的改革：領導人逐漸迷失了改革的方向，混淆了社會主義的一般性和蘇聯模式的個性，在變革蘇聯模式的同時，拋棄了社會主義基本原則。據此推斷，他評價的這場改革是
A.赫魯曉夫改革 B.“布拉格之春”
C.勃列日涅夫改革 D.戈爾巴喬夫改革
二、非選擇題：本大題共3小題，共46分。
19.閱讀材料，完成下列要求。(18分)
材料一
伯羅奔尼撒戰爭以后，古希臘的城邦制度逐漸走向衰落，對公民和外邦人進行界分的地方主義的做法變得不合時宜。到公元前4世紀，以亞歷山大帝國為代表的帝國的出現促使人們重新思考自身的定位。當時的斯多亞學派認為世界在某種意義上就是一個國家，而每個人都擁有理性，都是世界公民。到羅馬時代，斯多亞學派通過構建人與外部世界的關系來回應不斷擴張的國家，自我世界由不斷擴張的疆土所占據。
————摘編自高景柱《世界主義的三次浪潮：一個觀念史的考察》
材料二
康德為世界和平設置了限定條件：世界公民、普遍友好、共和制。他認為世界公民不得是兒童、婦女，且必須享有某些財產并可以養活自己?？档抡J為一個世界公民享有不會由于自己來到另一個土地上而受到敵視的權利?？档逻€主張建立共和政體，通過法律來保障公民自由。他還主張建立超越主權國家觀念的“普遍的國家聯合體”。但康德的公民世界限于“文明的文明世界”，而“野蠻民族”被排除在外。他還認為：德意志民族有權在這個世界舞臺上爭取一個杰出的地位。
———摘編自單波、葉瓊《世界公民交往理念的歷史演進及其矛盾性》
材料三
七十多年來，聯合國在推動全球公民概念發展并適應全球化的現實方面發揮了關鍵作用。在新的世界秩序中，全球公民身份正在尋求擴大范圍并推動決策過程民主化，從而對社會的基本方面產生根本性的影響，尤其是那些少數民族和弱勢群體的生活。全球公民的目標是捍衛人類尊嚴、促進社會責任感和國際團結。
——摘編自[智利]米歇爾·巴切萊特《全球公民：一支重要的新興力量》
(1)根據材料一，概括斯多亞學派世界公民觀念產生的歷史背景。(4分)
(2)根據材料二，指出康德世界公民理念的悖論，并結合所學知識簡述康德世界公民理念的影響。(10分)
(3)根據上述材料并結合所學知識，分析現代全球公民出現的意義。(4分)
20.閱讀材料，完成下列要求。(14分)
材料一
傳統印度洋貿易體系形成于公元前2000年左右，持續至15世紀歐洲殖民勢力介入前。其中阿拉伯與波斯商人將非洲象牙、黃金與阿拉伯香料運往東方。明代鄭和下西洋將中國海舶航線延伸至東非沿岸，推動瓷器、絲綢等商品流通。西方則輸出東非象牙、黃金、羅馬玻璃、奴隸等商品。
——整理自黃冬秀、李大偉《古代中國與印度洋貿易：見證文明互動交融》等
材料二
1510年，印度果阿成為葡萄牙在亞洲地區的行政中心。1511年，葡萄牙占領馬六甲(今屬馬來西亞)。馬六甲是香料的集散中心，也是那些在爪哇、印度洋和南海航行的船只經常?？康母劭?，它還是印度船只和中國帆船的?？康母劭?。1515年，葡萄牙占領霍爾木茲海峽，控制了波斯灣；1557年，葡萄牙占領了中國沿海的澳門；1570年左右，葡萄牙人到達日本長崎。
——摘編自[美]阿圖羅·吉拉爾德斯《貿易：馬尼拉大帆船與全球化經濟的黎明》
材料三
16世紀70年代，西班牙占領了菲律賓的馬尼拉，馬尼拉成為中國瓷器銷往美洲和西班牙的重要中轉站，新開辟的中國漳州月港—馬尼拉—阿卡普爾科(墨西哥)—利馬(秘魯)的航線，形成了著名的“馬尼拉大帆船貿易”。中國瓷器經此航線大量進入墨西哥并換回白銀，西班牙商人再將這些白銀運回馬尼拉，這些白銀大量流入中國。
———摘編自劉昌兵《瓷上交融：明清克拉克瓷器裝飾的源流》(1)根據材料一、二并結合所學知識，概括傳統印度洋貿易與16世紀葡萄牙人在亞洲地區構建的貿易網絡的相似之處與不同之處。(8分)
(2)根據材料三并結合所學知識，簡述“馬尼拉大帆船”貿易的積極影響。(6分)
21.閱讀材料，完成下列要求。(14分)
材料一
1950年美國確立了聯邦政府資助基礎研究的法定職責，美國還推動政府——企業—高校的三方協作，將計算機技術延伸至商業和民用通信領域，形成了軍民兩用的技術擴散模式。1958年，美國成立國家宇航局，制定、實施美國的太空計劃并開展太空科學研究。20世紀60年代，美國聯邦政府在資金、人力和資源方面全面投入支持實施阿波羅登月計劃。至1969年，美國共培養出2.3萬名科學家和工程師。
————摘譯自[美]斯圖爾特·萊斯利《冷戰與美國科學！麻省理工學院與斯坦福大學的軍—產—學復合體》等
材料二
二戰后，蘇聯科研體系以科學院作為核心機構，研究方向和資源分配由蘇共中央決定。其國際技術合作主要限于社會主義國家。20世紀50年代蘇聯與美國同步開發大型電子計算機，但其應用場景主要服務于核武器研發、航天工程等軍事領域。而蘇聯的民用技術如汽車制造、化工長期沿用過時工藝。盡管蘇聯的研發投入在20世紀60年代已超過美國，但其科研產出僅為美國的1/3至1/2。
——整理自田浩《俄羅斯國家創新體系研究》等
(1)根據材料一，概括20世紀五六十年代美國推動科研事業發展的舉措。(6分)
(2)根據材料二，指出二戰后至20世紀五六十年代蘇聯科研事業發展的特點，并結合所學知識分析上述特點形成的原因。(8分)
云浮市2024—2025 學年第二學期高中教學質量檢測
高一歷史參考答案
1. B 2. C 3. C 4. A 5. D 6. B 7. A 8. B 9. A 10. D 11. C 12. A 13. C 14. A15. B 16. D 17. B 18. D
19.(1)歷史背景：古希臘城邦制度衰落；亞歷山大帝國等大型帝國出現；希臘化時代的文化交融；古希臘哲學理性思想的影響(對理性的重視)；羅馬帝國對外擴張的推動。(4分，答出兩點即可)
(2)悖論：對公民資格的限定較為狹隘；具有明顯的排他性(將“野蠻民族”排除在外)；存在民族主義傾向。(4分，答出兩點即可)
積極影響：強調法律保障公民自由和共和政體，推動了民主政治在近代歐洲的發展；為后世全球治理、國際合作與和平構建提供了理論啟發。(2分，答出一點即可)
消極影響：強調德意志民族優越，為殖民主義和極端民族主義思想埋下隱患；無法實現廣泛的人類團結，難以構建真正包容的世界秩序；加深了西方中心主義的文明偏見。(4分，答出兩點即可)
(3)意義：有利于推動全球治理與跨國合作；有利于促進社會公平正義；有利于促進不同文化間的平等對話與相互理解，維護世界文明多樣性；有利于強化人類命運共同體意識。(4分，答出兩點即可)
20.(1)相似之處：貿易范圍廣；商品種類豐富；參與主體多元；貿易網絡(商品、資金)都具有流動性與互補性；均以海洋為紐帶。(4分，答出兩點即可)
不同之處：
貿易性質不同：傳統印度洋貿易以和平的商業往來為主，而后者以暴力占領與掠奪為主；經濟影響不同：傳統印度洋貿易促進區域經濟多元化，而后者服務于葡萄牙殖民經濟商品生產較為單一；經濟主導力量不同：傳統印度洋貿易以阿拉伯、波斯及中國商人為主導，后者以歐洲殖者為主導。(4分，答出兩點即可，其他答案言之有理亦可)
(2)積極影響：
對世界：推動了世界市場的發展；客觀上推動了跨文明的交流；(2分，答出一點即可，其他答案言之有理亦可)
對歐洲：有利于資本原始積累，推動資本主義的發展；(2分，其他答案言之有理亦可)
對中國：大量白銀流入中國，刺激了中國東南沿海地區經濟的發展。(2分，其他答案言之有理亦可)
21.(1)舉措：立法保障與政府支持；促進多方協作；促進軍民融合；設立專門機構；培養專業人才。(6分，答出三點即可)
(2)特點：國家統一規劃；國際科技合作局限于社會主義國家；軍事應用導向明顯；民用技術滯后；科研產出效率較低。(4分，答出兩點即可)
原因：計劃經濟體制束縛；冷戰對峙的國際環境；美國及西方對蘇聯的技術封鎖。(4分，答出兩點即可)

展開更多......

收起↑