資源簡介

高一歷史試卷
本試卷滿分100分，考試用時90分鐘。
注意事項：
1．答題前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。
2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
4．本試卷主要考試內容：《中外歷史綱要》（下）。
一、選擇題：本題共24小題，每小題2分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
1．公元前6世紀，波斯帝國規定高級官員在覲見國王時不但要鞠躬，還要捂住嘴，以防呼吸沖撞了國王；公元前4世紀末，大流士三世甚至自稱是“偉大的王，眾王之王，各省萬民之王，這遼闊大地之王”。據此可知，波斯帝國
A.建立了君主權威 B.擴大了統治疆域
C.建立了中央集權 D.改變了治理模式
2．在中世紀西歐，莊園法庭負責審理莊園的各類訴訟案件，既有盜竊等刑事案件，也有土地、契約、婚姻等民事案件。據此可知，中世紀西歐莊園法庭
A.損害了領主的經濟利益 B.強化了莊園的自治屬性
C.確保了社會秩序的穩定 D.承擔了政府的立法職責
3．古代中美洲少有河川可將相隔遙遠的各族群串聯起來，沒有大型馱獸，也沒有帶輪的運輸工具可用，卻出現了橫跨三千多公里之遙的貨物交易，阿茲特克乃至瑪雅社會里形成了專門從事貿易的社會階層。據此推知，古代中美洲
A.內部貿易需求強烈 B.商品經濟發展得益于民族交融
C.商人群體實力雄厚 D.長途交往受制于自然地理環境
4.1469年，西班牙將分散的封建領地整合為統一政權。1480年，伊莎貝拉一世通過設立中央法庭削弱了地方司法權。1492年前后，西班牙王室整合了卡斯蒂利亞的羊毛貿易收入與阿拉貢的地中海港口稅收，形成穩定的資金池。這可說明當時西班牙
A.率先擺脫封建專制政治形態 B.控制了地中海區域的商路貿易
C.資本主義發展有了政治前提 D.具備了向遠洋探索的一些條件
5．表1所示為哥倫布大交換的部分物種。這可用于說明
表1
由新大陸傳入舊大陸 土豆、紅薯、玉米、木薯、南瓜、倭瓜、青豆、辣椒、花生、可可豆、煙草、火雞
由舊大陸傳入新大陸 小麥、蘿卜、大麥、蘋果、大米、丁香、雛菊、水仙花、檸檬、橘子、萵苣、卷心菜、梨、桃子、香蕉、咖啡、蜜蜂
A.植物占據新舊大陸物種交換的主導 B.舊大陸生物種類較新大陸更加多樣
C.新航路開辟促使全球聯系初步建立 D.物種交換破壞了新大陸的生態環境
6．由于領土和勢力范圍不斷受到奧斯曼帝國的侵蝕，大量希臘化的東羅馬人從公元14世紀開始，帶著希臘和羅馬時代流傳下來的典籍和藝術品遷居意大利。這一現象
A.為文藝復興提供契機 B.是宗教迫害的產物
C.彰顯了人文主義之光 D.受到商業力量推動
7.19世紀初，為了獲得支撐歐洲戰事的軍費，拿破侖將位于美洲中部的路易斯安那，總面積約214萬平方公里的土地出售給美國。與這一行為直接相關的背景事件是
A.啟蒙運動 B.殖民體系形成
C.法國大革命 D.美國獨立戰爭
8．美國建國初期的政治精英在設計美國代議制時，對政府各部門的選舉方式、周期和人員構成作出的差異化設定，最大程度地弱化了多數派的力量，從而多數派不能夠憑直接選舉為所欲為。材料可用來說明美國代議制
A.強調人民主權原則 B.貫徹了分權制衡的原則
C.旨在保障各派權益 D.規避了間接民主的弊端
9．應激壓強（人均進口額／人均GDP）可用于表示開埠后承受的壓力水平。圖1所示為中日開埠后的應激壓強比較。這可用于解釋
圖1
A.近代中國自然經濟解體的主因 B.近代日本商品輸出增強的體現
C.晚清中國固守海禁政策的表現 D.近代日本進行明治維新的外因
10．表2所示為1841年和1871年英國就業人口結構比重的變化。據此推斷，這一時期的英國
表2
1841年 1871年
農業 服務業 工業 農業 服務業 工業
20% 37% 43% 14% 31% 55%
A.農業呈衰退趨勢 B.經濟結構日益失衡
C.城市化進程加速 D.已成為“世界工廠”
11.19世紀上半期，德意志著名經濟學家弗里德里?！だ钏固刂鲝垏覒獙徔棙I等新興工業部門給予重點保護，對一般工業品進口以不同稅率限制，而對于一切復雜機器的輸入應予免稅或只征收輕稅。這些主張
A.是恪守貿易自由主義的體現 B.旨在推動工業化進程
C.表明德意志優先發展棉紡織業 D.試圖促進統一市場發展
12．針對巴黎公社運動，恩格斯指出：“工人階級······一方面應當鏟除全部舊的、一直被利用來反對工人階級的壓迫機器，另一方面還應當保證本身能夠防范自己的代表和官吏，即宣布他們毫無例外地可以隨時撤換。”恩格斯意在說明，巴黎公社
A.踐行了無產階級專政原則 B.標志著無產階級登上了歷史舞臺
C.豐富了馬克思主義的學說 D.是首次獲得勝利的國際工人運動
13．關于19世紀末20世紀初殖民國家對非洲的瓜分，有學者認為推動殖民政策實施的因素在非洲內部而非殖民國家，并強調英國整個19世紀在非洲奉行的是“貿易而非統治”的政策，即如果實行貿易可能的話，就不進行正式統治。該言論
A.強調了經濟因素的重要作用 B.忽視了帝國主義的侵略本質
C.意在突出非洲的歷史主體性 D.反映了政治因素的決定意義
14．圖2所示為1870年和1914年歐洲主要國家的國防預算變化（單位：百萬英鎊）。據圖可推知，當時
圖2
A.國際關系趨于緩和 B.歐洲軍事力量均衡
C.德國實力最為強大 D.帝國主義矛盾加劇
15．華盛頓會議期間，英國宣布歸還威海衛，日本宣布歸還青島，但均附加了苛刻條件：英國保留劉公島（今屬威海）軍事設施使用權，日本保留膠濟鐵路權益。這
A.暴露了“大國一致”原則的虛偽性 B.意在削弱德國勢力范圍
C.體現了列強殖民統治形式的轉變 D.激起了中國的五四運動
16．馬克思主義經典理論認為，社會主義革命應發生在資本主義高度發達的國家。1923年，列寧認為：在戰爭等條件下“我們為什么不能首先用革命手段取得達到一定水平的前提，然后在工農政權和蘇維埃制度的基礎上趕上別國人民呢？”列寧的論斷是基于
A.十月革命歷史條件的特殊性
B.俄國專制統治強化的現實性
C.社會主義革命方式的統一性
D.馬克思主義思想具有適應性
17.1917年頒布的墨西哥憲法中規定，一切土地、礦山、油田、森林、河流歸國家所有?？ǖ录{斯在任期間（1934-1940年），頒布了廢除大地產制的法令，并沒收了外國資本家的部分土地，把土地分配給無地農民。由此可見，卡德納斯改革
A.消除了殖民主義的影響 B.使墨西哥獨立運動走向高潮
C.實現了國家經濟的自主 D.繼承了民族民主革命的精神
18．圖3、圖4、圖5所示分別為二戰期間美國、蘇聯和英國政府發布的宣傳海報。據此可知，這些海報
A.體現了盟國協同作戰 B.主旨內容存在差異
C.均以國家意志為主導 D.確保戰爭最終勝利
19.1948年，美、英、法、荷、比、盧六國籌劃將柏林西占區合并，建立聯邦德國。蘇聯針鋒相對地關閉了西占區通往西柏林的交通，美英等國只能通過空中走廊空運各類物資。這場對峙
A.是冷戰在地緣政治上的集中表現 B.標志著兩極格局正式形成
C.展現了資本主義陣營的強大實力 D.暴露了蘇聯處于劣勢地位
20.1964年，77個發展中國家和地區發表聯合宣言，提出要采取集體談判策略，加強發展中國家的地位，這些國家和地區作為一個集團參加聯合國貿易和發展會議的談判。此后，集團成員不斷增加。據此可知，七十七國集團
A.使和平與發展成為時代主題 B.推動建立國際政治經濟新秩序
C.緩和了全球冷戰的緊張局勢 D.導致資本主義殖民體系的解體
21.20世紀70年代，以哈耶克為首的學者認為國家對于市場分配機制的人為干預會使得社會喪失前進的動力；社會公平應當是相對公平而不是財富分配上的公平，應當提倡機會平等而不是結果平等。據此可知，這些主張提出的目的是
A.縮小社會貧富差距 B.強化國家經濟干預
C.維護社會分配公平 D.恢復自由市場活力
22．有學者評價蘇聯某一時期的改革：領導人逐漸迷失了改革的方向，混淆了社會主義的一般性和蘇聯模式的個性，在變革蘇聯模式的同時，拋棄了社會主義基本原則。據此推斷，他評價的這場改革是
A.赫魯曉夫改革 B.“布拉格之春”
C.戈爾巴喬夫改革 D.勃列日涅夫改革
23．有學者指出，20世紀后期是東亞的“自我伸張”時代，這一進程始于20世紀50年代的日本。這一時期，印度尼西亞、韓國、中國實現人均產值翻一番分別僅用了17年、11年、10年。20世紀80年代和90年代上半葉，中國經濟以年平均增長率8％的速度遞增。這些現象的出現
A.加劇了社會主義陣營的分裂 B.表明經濟全球化不可逆轉
C.凸顯區域經濟集團化的發展 D.推動了世界多極力量成長
24.1993年，法國在關貿總協定烏拉圭回合談判中首次提出“文化例外”原則，主張文化產品因具有特殊的精神內涵，不應被納入一般商品自由貿易范疇。此后，法國文化部通過補貼支持本土電影產業發展。法國的上述舉措
A.阻礙了經濟全球化的發展
B.推動了歐洲的文化一體化
C.利于維護世界文化多樣性
D.旨在抵制文化產品的流通
二、非選擇題：本題共4小題，共52分。
25．閱讀材料，完成下列要求。（14分）
材料一
中古時期，傳到日本的文學作品、理論著述及漢文書籍的種類和數量都是難以歷數的。中唐時期，安史之亂的爆發并未改變日本以學習中國文化為國策的基本方針。9世紀，日本知識界就利用傳入的漢籍文獻編纂了第一部大型漢籍類書《秘府略》。貴族是日本最早掌握漢字和漢文化的一個社會階層，平安時代（794-1192年）的貴族知識分子就是靠學習和翻譯漢文典籍體現自己的社會榮譽和地位的。在長期的翻譯活動的影響下，中國古代文學和文化已滲透到日本社會的各個領域，即使到了江戶時代（1603-1868年），一般知識分子的文學修養仍是靠以漢學為基礎的教育培養起來的。
-摘編自于麗萍《始于古代日本的漢語翻譯文化》
材料二
阿拉伯帝國從倭馬亞王朝（661-750年）時期就開始了曠日持久的翻譯運動。當時由于伊斯蘭教剛創立不久，穆斯林世界的社會和經濟狀況都不穩定，因此，這一時期興起的翻譯運動均為個體行為，規模較小。游牧民族出身的阿拉伯人被波斯、埃及這些被征服地區輝煌燦爛的多元文明所吸引，隨著經濟的發展，帝國境內的民眾對精神生活的追求更加豐富。阿拔斯王朝（750-1258年）時期，翻譯運動開始在國家支持下大規模展開，9世紀中葉進入鼎盛時期，帝國境內到處都建有向普通民眾開放的圖書館，民眾可以在里面自由地閱讀、抄寫、研究學問。
-摘編自胡新云、史偉杰《阿拉伯帝國翻譯運動與同時期唐朝佛經翻譯運動之背景對比分析》
（1）根據材料一、二，比較中古時期日本漢語翻譯運動與阿拉伯帝國翻譯運動的異同。（8分）
（2）根據材料二并結合所學知識，概括中古阿拉伯帝國翻譯活動對國家治理的影響。（6分）
26．閱讀材料，完成下列要求。（12分）
材料一
1510年，印度果阿成為葡萄牙在亞洲地區的行政中心。1511年，葡萄牙占領馬六甲（今屬馬來西亞）。馬六甲是香料的集散中心，也是那些在爪哇、印度洋和南海航行的船只經常停靠的港口，它還是印度船只和中國帆船的停靠的港口。1515年，葡萄牙占領霍爾木茲海峽，控制了波斯灣；1557年，葡萄牙占領了中國沿海的澳門；1570年左右，葡萄牙人到達日本長崎。
-摘編自［美］阿圖羅·吉拉爾德斯《貿易：馬尼拉大帆船與全球化經濟的黎明》
材料二
16世紀70年代，西班牙占領了菲律賓的馬尼拉，馬尼拉成為中國瓷器銷往美洲和西班牙的重要中轉站，新開辟的中國漳州月港-馬尼拉-阿卡普爾科（墨西哥）-利馬（秘魯）的航線，形成了著名的“馬尼拉大帆船貿易”。中國瓷器經此航線大量進入墨西哥并換回白銀，西班牙商人再將這些白銀運回馬尼拉，這些白銀大量流入中國。
-摘編自劉昌兵《瓷上交融：明清克拉克瓷器裝飾的源流》
（1）根據材料一并結合所學知識，簡述16世紀葡萄牙是如何推動早期經濟全球化的。（6分）
（2）根據材料二并結合所學知識，分析“馬尼拉大帆船”貿易的積極影響。（6分）
27．閱讀材料，完成下列要求。（14分）
材料
19世紀80年代以來，印度很多愛國知識分子對日益嚴重的教育西化狀況深感擔憂。1880年，旨在對青年進行愛國主義和民族主義教育的組織-德干教育社成立。1906年，國大黨領導的青年印度聯盟決定從殖民當局手中奪回教育主權。1910年以后，印度學術界圍繞民族教育本質問題展開了一場富有理性色彩的思想大討論。一戰后，工人們開始組織工會，成立共產主義學生陣線等組織，在國大黨領導下參與民族教育運動。1920年，國大黨決定在印度人控制的各地區建立全國性學校，以突破殖民當局的控制。1930年，印度民族教育運動與甘地發起的“公民不服從運動”相結合，創辦民族大學，用當地語言宣傳教育，并提出了大學教育“應該是培養為國家自由不顧生死的人民公仆”的目標，這有力地推動了印度民族獨立和解放運動的發展。
-摘編自施曉光《19世紀末20世紀上半葉印度民族教育運動及影響》
（1）根據材料，概括19世紀末20世紀上半葉印度民族教育運動的特點。（6分）
（2）根據材料并結合所學知識，簡析19世紀末20世紀上半葉印度民族教育運動的歷史作用。（8分）
28．閱讀材料，完成下列要求。（12分）
材料
圖6所示為學者在研究二戰后的國際局勢時頻繁使用的關鍵詞。
聯合國 布雷頓森林
歐共體 日內瓦會議
喬夫改革 東歐劇變
極端主義 霸權主義
圖6
-整理自李世安《世界當代史》等
從上述詞匯中，選擇2-3個關鍵詞，自擬一個論題，展開論述。（要求：寫出所選擇的關鍵詞，論題明確，史論結合。）
高一歷史試卷參考答案
1.A 2.B 3.A 4.D 5.C 6.A 7.C 8.B 9.D 10.C 11.B 12.A 13.B 14.D 15.C 16.A 17.D 18.C 19.A 20.B 21.D 22.C 23.D 24.C
25．（1）共同點：都得到國家支持；持續時間均較長；都在翻譯的基礎上吸收外來先進文化；都取得了豐碩的成果。（4分，答出兩點即可）
不同點：阿拉伯帝國翻譯種類多樣，日本主要以翻譯漢文經典為主；阿拉伯帝國圖書館向普通民眾開放，翻譯運動的群眾基礎深厚，日本以貴族知識分子為主。（4分）
（2）影響：推動了融合性的阿拉伯文化體系形成，為帝國統治提供了意識形態支撐；有利于緩和帝國境內民族矛盾和文化沖突，穩定統治秩序；有利于提升行政管理效能；推動了教育發展和知識的傳播，有利于匯集治國理政的智慧。（6分，答出三點即可）
26．（1）簡述：通過占領馬六甲、霍爾木茲海峽等樞紐，促成跨大西洋、印度洋、太平洋貿易；以果阿為行政中心，在亞洲沿海廣建貿易據點，將區域貿易納入由歐洲主導的世界市場；推動香料等商品與物種的全球流動；挑戰明朝朝貢體系，促使亞洲國家或地區調整對外關系（如澳門的開放）。（6分，答出三點即可）
（2）積極影響：
對世界：推動了世界市場的發展；客觀上推動了跨文明的交流；（2分，答出一點即可，其他答案言之有理亦可）
對歐洲：有利于資本原始積累，推動資本主義的發展；（2分，其他答案言之有理亦可）
對中國：大量白銀流入中國，刺激了中國東南沿海地區經濟的發展。（2分，其他答案言之有理亦可）
27．（1）特點：學生、工人等群體廣泛參與，具有廣泛的群眾性；由感性到理性反思，具有漸進性；以民族語言和文化為主導，具有民族性；與民族獨立運動相結合，具有愛國性。（6分，答出三點即可）
（2）歷史作用：有利于印度民族文化的保存；推動了印度民族認同觀念和民族獨立意識的強化；成為印度民族解放運動的重要組成部分，為印度反抗英國殖民統治奠定了基礎；為印度獨立后民族教育的發展提供了經驗。（8分）
28．示例
關鍵詞：雅爾塔體系、杜魯門主義、冷戰。
論題：雅爾塔體系下世界冷戰局勢的形成與發展。（2分）
論述：二戰后期，美、英、蘇等國通過一系列國際會議，重新劃分了勢力范圍。雅爾塔體系的建立，為冷戰的形成奠定了基礎。由于美蘇在政治制度、意識形態和國家利益上的巨大差異，雙方逐漸從戰時盟友走向對抗，冷戰由此拉開帷幕。1947年3月，杜魯門發表演說，宣布美國將支持所有反對共產主義的國家，這是美國對蘇聯發動冷戰的標志。同年9月，蘇聯等國成立共產黨和工人黨情報局，宣布世界已經分裂為帝國主義和反帝國主義兩個相互敵對與斗爭的陣營。到20世紀50年代中期，美蘇全面冷戰對峙，兩極格局正式形成。（8分）結論：雅爾塔體系的構建推動冷戰格局形成，而杜魯門主義的出臺則是冷戰開始的標志。（2分）
（“示例”僅供參考，不作為評分唯一標準）

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