資源簡(jiǎn)介

題號(hào)
1
2
3
4
5
9
10
11
12
答案
B
C
C
A
D
B
B
12.【解析】題干反映了官員的辦公地和星帝寢宮的距離由明朝的1000米縮短至清朝的50米，距離的縮
短便于皇帝能隨時(shí)召見(jiàn)官員，了解國(guó)家大事，也縮短了皇帝詔書(shū)的擬寫(xiě)時(shí)間，提高了行政效率，利于皇
帝處理全國(guó)軍政事務(wù)。因此，從1000米到50米的距離變化最能體現(xiàn)君主專(zhuān)制的強(qiáng)化，B項(xiàng)正確。故
選B。
13.(1)科舉制創(chuàng)立；確立三省六部制。（答出一點(diǎn)即可得2分）》
(2)制度：行省制度。(2分)
歷史意義：它的創(chuàng)立是我國(guó)古代地方行政制度的重大改革，成為我國(guó)省制的開(kāi)端。(2分)
(3)權(quán)力的分散與制衡。通過(guò)分散中央和地方的權(quán)力，防止朝臣和地方官員專(zhuān)權(quán)，從而強(qiáng)化皇權(quán)。(2分)
(4)有利于大一統(tǒng)國(guó)家的發(fā)展和鞏固。(2分)
14.(1)A.活字印刷術(shù)。D.簡(jiǎn)儀。（每處1分，共2分）
原因：①經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市繁榮：②國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)安定：③中外經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁。（每點(diǎn)2分，共4分）》
(2)發(fā)展?fàn)顩r：在世界重大科技成果中所占比例迅速下降。(2分)
原因：①政治上君主專(zhuān)制統(tǒng)治強(qiáng)化；②文化上實(shí)行專(zhuān)制政策，科舉考試采取八股取士，禁錮了人們的思
想，嚴(yán)重阻礙科技的發(fā)展進(jìn)步。（每點(diǎn)2分，共4分）
(3)①重視科學(xué)技術(shù)：②堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略。（任答一點(diǎn)，言之有理即可，2分）
15.(1)①唐朝的繁榮鼎盛吸引日本主動(dòng)前來(lái)學(xué)習(xí)；②日本社會(huì)自身發(fā)展的需要。（任答一點(diǎn)，言之有理
即可，2分)
(2)①貿(mào)易港口增多：②貿(mào)易范圍廣泛：③貿(mào)易商品種類(lèi)豐富。（每點(diǎn)2分，共4分）
(3)特點(diǎn)：閉關(guān)自守。(2分)消極影響：使清王朝無(wú)法適應(yīng)新的外部環(huán)境，導(dǎo)致當(dāng)時(shí)的中國(guó)逐漸落后
于世界潮流。(2分)
(4)①開(kāi)放交流有利于國(guó)家發(fā)展進(jìn)步，閉關(guān)自守會(huì)導(dǎo)致國(guó)家落后。②堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放。（任答一點(diǎn)，言
之有理即可，2分)
2024-2025學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)
七年級(jí)歷史（部編版）參考答案2024-2025學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)
七年級(jí)歷史
部編版
注意事項(xiàng)：
1.本試卷共6頁(yè)，總分60分，考試時(shí)間60分鐘。
2.答卷前，考生請(qǐng)將密封線(xiàn)左側(cè)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。
3.所有答案均在答題卡上作答，在本試卷或草稿紙上作答無(wú)效。答題前，請(qǐng)仔細(xì)閱讀答題卡
上的“注意事項(xiàng)”，按照“注意事項(xiàng)”的規(guī)定答題。
4.答選擇題時(shí)，用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；答非選擇題時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡
上對(duì)應(yīng)題目的答題區(qū)域內(nèi)答題。
一、選擇題（本大題共12個(gè)小題，每題2分，共24分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一
項(xiàng)最符合題目要求)
1.成語(yǔ)“一衣帶水“出自《南史·陳紀(jì)下》。隋文帝對(duì)宰相高頰說(shuō)：“我為百姓父母，豈可限一
衣帶水不拯之乎？”之后，隋文帝于589年…
A.滅掉陳朝，統(tǒng)一全國(guó)
B.創(chuàng)立進(jìn)士科，選拔人才
C.定都長(zhǎng)安，發(fā)展經(jīng)濟(jì)
D.開(kāi)鑿大運(yùn)河，貫通南北
2.唐朝在建立后，“增損隋律”，制定唐律，盡削前朝“煩峻之法”，“用法務(wù)在寬簡(jiǎn)”。這反映
了唐朝…（
A.加強(qiáng)吏治整頓
B.吸取隋亡的教訓(xùn)
C.地方勢(shì)力膨脹
D.注重經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
3.唐朝詩(shī)人徐夤的詩(shī)作：“喧喧車(chē)馬欲朝天，人探東堂榜已懸。萬(wàn)里便隨金毯毯，三臺(tái)仍借玉
連錢(qián)。花浮酒影彤霞爛，日照衫光瑞色鮮。十二街前樓閣上，卷簾誰(shuí)不看神仙。”該詩(shī)描寫(xiě)
的是…
A.開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣
B.民族的交往交融
C.科舉放榜的景象
D.長(zhǎng)安商業(yè)的繁榮
4.某歷史小組圍繞“走進(jìn)隋唐遺跡，感知民族交融”這一主題，準(zhǔn)備在微信公眾號(hào)推送一篇文
章，請(qǐng)你為他們選擇一幅合適的配圖…
七年級(jí)歷史期末檢測(cè)部編版第1頁(yè)（共6頁(yè)）
而將利仔
5.中原王朝和邊疆民族關(guān)系有三種模式：一是中原政權(quán)覆滅，邊疆少數(shù)民族進(jìn)人中原；二是
邊疆民族政權(quán)與中原王朝相互并立；三是統(tǒng)一的中原王朝強(qiáng)大，邊疆各族以中原為中心進(jìn)
行交往、交融。下列歷史現(xiàn)象屬于第二種的是…
)
A.魏晉時(shí)期游牧民族內(nèi)遷
B.唐與吐蕃“和同為一家”
C.遼、宋訂立“澶淵之盟”
D,清朝鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家
6.在編撰《資治通鑒》的過(guò)程中，面對(duì)多政權(quán)并存時(shí)期如何確定編年標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，司馬光認(rèn)
為，政權(quán)無(wú)論華夷大小強(qiáng)弱，須同等對(duì)待，不能獨(dú)尊一國(guó)為正統(tǒng)，“而其余皆為僭偽”。從中
可以看出，司馬光…（)
A.堅(jiān)持務(wù)實(shí)治史的追求
B.推進(jìn)華夏民族的融合
C.強(qiáng)調(diào)民族對(duì)立的意圖
D.獨(dú)尊中原王朝的立場(chǎng)
7.1333年，元朝開(kāi)科取士。在所取進(jìn)士百人中，蒙古族、回族、畏兀兒族等民族的有50人，有
58%的人的母親為漢人，已婚者中有近70%的人娶漢人為妻。這說(shuō)明元朝…(
A.民族交融趨勢(shì)加強(qiáng)
B.已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)漢化
C.奉行民族歧視政策
D.各個(gè)民族一律平等
8.“嘉靖末年，太倉(cāng)銀庫(kù)存銀不足支一年之用，九邊軍餉拖欠嚴(yán)重，官吏俸祿常折色發(fā)放。”這
一材料反映了明朝中期的何種危機(jī)…(
A.科舉腐敗
B.宦官專(zhuān)權(quán)
C.商業(yè)繁榮
D.財(cái)政危機(jī)
9.《海外華人》記載了鄭和對(duì)明仁宗的進(jìn)諫：“欲國(guó)家富強(qiáng)，不可置海洋于不顧，財(cái)富取之海
洋，危險(xiǎn)亦來(lái)自海上…一旦他國(guó)之君奪得南洋，華夏危矣。”據(jù)此判斷，鄭和…（
)
A.率領(lǐng)船隊(duì)擴(kuò)大了對(duì)外貿(mào)易
B.洞察東南沿海邊疆的危機(jī)
C.踐行天朝上國(guó)理念下西洋
D.具有海權(quán)思想和憂(yōu)患意識(shí)
七年級(jí)歷史期末檢測(cè)部編版第2頁(yè)（共6頁(yè)）

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