資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2025—2026學年九年級歷史上冊導學案
課題：第14課 文藝復興運動 課型：新授課
學習目標
【課標要求】
通過了解歐洲興起的文藝復興運動及其代表人物和作品， 初步理解“人文主義”的發展及其對人的思想解放的意義。
【素養目標】
1.時空觀念：了解文藝復興運動發生的時間和空間范圍。
2.史料實證：分析文藝復興時期的文學、藝術作品等史料，培養運用史料論證歷史問題的能力。
3.歷史解釋：理解文藝復興運動的核心思想和主要代表人物的作品，培養對歷史事件和現象的分析和解釋能力。
4.唯物史觀：通過分析文藝復興運動的背景和影響，理解社會存在與社會意識的辯證關系，認識到思想文化是一定社會經濟和政治的反映，又對社會經濟和政治產生重大影響。
5.家國情懷：通過介紹文藝復興時期的文化成就，培養學生的文化自信和民族自豪感，同時讓學生認識到人類文明的多樣性和交流互鑒的重要性。
【重難點】
1.重點：文藝復興運動的興起背景和核心思想;文藝復興運動的主要代表人物及其作品。
2.難點：理解文藝復興運動對人的思想解放的意義。
學習任務一、文藝復興
【閱讀教材，自主預習】
閱讀課本65—66頁相關內容，完成相應的導學任務。
【問題導向，明確重點】
（一）核心素養，基礎構建：1.文藝復興反對教會神權至上，提倡 主義，雖然采取復興古代希臘、羅馬文化的方式，但對古典文化并非簡單的復興，而是既有繼承又有創新，本質上是形成中的 階級進行的一場 運動。它推動歐洲文化思想領域的繁榮，為歐洲 社會的產生和發展奠定了思想基礎。（歷史解釋）
2.完成文藝復興檔案。（時空觀念、歷史解釋、唯物史觀）
興起時間 世紀中葉 興起地點
興起背景 工商業發展， 萌芽出現，形成中的 階級不滿羅馬教廷控制精神世界
主張 發揚人的個性追求，享受現世生活
核心 主義，以 為中心
實質 新興 階級思想解放運動（新文化運動）
影響 （1）推動歐洲文化思想領域的繁榮 （2）為歐洲資本主義社會的產生和發展奠定了 基礎
3.思考探究：閱讀69頁知識拓展和66頁材料研讀，回答下列問題。（史料實證）
思考問題：莎士比亞的名言和文藝復興時期的詩歌表達了怎樣的生活態度，反映了什么思想主張？
我的思考： 的生活態度，反映了以 為中心的 思想。
【小試牛刀，當堂練習】
1．【時空觀念】（2025·云南中考·21）14世紀中葉，隨著城市的興起和資本主義萌芽的產生發展，歐洲掀起了一場反封建反神學的資產階級思想文化運動。該運動起源于
A．英國 B．德意志 C．法國 D．意大利
2．【歷史解釋】（2025·江蘇連云港中考·9）14世紀中葉，意大利的佛羅倫薩、威尼斯等地，工商業有了一定的發展，出現了資本主義萌芽。這段材料反映了文藝復興的
A．歷史背景 B．運動過程 C．事件性質 D．重要影響
3．【史料實證】（2023·云南中考·19）拉斐爾是文藝復興“美術三杰”之一。他擅長畫圣母像，雖然是宗教題材，但畫中的圣母和圣子有母親的柔美、孩子的天真，反映了人間母子親情。這體現出文藝復興的核心思潮是
A．人文主義 B．反封建專制 C．神權至上 D．反宗教信仰
4．【史料實證】（2025·蘭州中考·19）但丁的《神曲》表達了市民階層的情感；達·芬奇的《蒙娜麗莎》以現實人物為主題；莎士比亞的《哈姆雷特》中寫道：“人是一件多么了不起的杰作”。他們的共同思想是
A．現實主義 B．人文主義 C．浪漫主義 D．理想主義
5．【歷史解釋】（2025·山西中考·12）斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中寫道：“文藝復興關心的是今世而不是來世，它關注的是非宗教的古典文化而不是基督教神學。大多數文藝復興時期的藝術和文學關注的中心都是人，人是自身命運的塑造者，而不是超自然力量的玩物。”這意在強調
A．禁欲主義的理念 B．人文主義的內涵
C．理性主義的主張 D．資本主義的發展
6．【歷史解釋】（2024·浙江中考·10）“這是人類以往從來沒有經歷過的一次最偉大的、進步的變革”。（恩格斯語）在這個時代，多才多藝和學識淵博的巨人，他們幾乎全都置身于時代運動中，他們要求建立一種以人為中心而不是以神為中心的生活哲學。這場運動不是簡單的文化復興，它被認為是
A．電氣時代的來臨 B．全球化的出現
C．多極化趨勢的發展 D．資本主義時代的曙光
學習任務二、但丁、達·芬奇、莎士比亞
【閱讀教材，自主預習】
閱讀課本66—68頁相關內容，完成相應的導學任務。
【問題導向，明確重點】
（一）核心素養，基礎構建：1.完成文藝復興代表人物檔案。
身份 人物 代表作 評價 國籍
詩人 但丁 《 》 文藝復興 文學三杰之一 意大利
畫家 達·芬奇 《 》 《最后的晚餐》 學識淵博、多才多藝 美術三杰之一 （佛羅倫薩）
戲劇作家 莎士比亞 《 》 《羅密歐與朱麗葉》 作品充分體現了人文主義者的生活理想
2.完成68頁課后活動1，一連一連文藝復興代表人物與代表。
達·芬奇 《神曲》
但丁 《最后的晚餐》
莎士比亞 《羅密歐與朱麗葉》
3.結合67頁正文內容和68頁課后活動2，從歷史角度和審美角度介紹一下世界名畫《蒙娜麗莎》，可借助AI喲。（史料實證）
我準備這樣問AI：
。
AI給我的回答是：
。
4.思考探究：思考西歐經濟發展與文藝復興之間的關系，完成下面的思維導圖。（唯物史觀）
【小試牛刀，當堂練習】
7．馬克思、恩格斯指出“封建的中世紀的終結和現代資本主義紀元的開端，是以一位大人物為標志的，他是中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人。”他的著作是
A．《歌集》 B．《神曲》 C．《蒙娜麗莎》 D．《李爾王》
8．（2025·安徽中考·12）人們在欣賞達·芬奇的畫作時發現：他畫的植物表現了他的確有植物學方面的才能，他畫的風景則表現了他地理學上的敏銳感覺。這說明達·芬奇的藝術創作
A．受進化論影響 B．宣揚享樂主義 C．踐行啟蒙思想 D．融入科學探索
9．（2023·廣西中考·12）文藝復興時期的戲劇《羅密歐與朱麗葉》反映了愛情理想與封建倫理的沖突，贊美了青年的純真愛情。這部戲劇的作者是
A．薄伽丘 B．但丁 C．莎士比亞 D．達·芬奇
10．（2024·內蒙古興安盟、呼倫貝爾中考·13）“人文主義者謳歌現世生活，相信人的力量，認為人應當通過自己的努力和發揮自己的才能來創造幸福，這成為海外冒險事業的一種思想動力。”該材料反映了
A．新航路開辟后世界整體的觀念逐步確立起來
B．文藝復興運動推動了歐洲文化思想領域的繁榮
C．新航路開辟客觀上推動了文藝復興運動發展
D．文藝復興運動為新航路開辟提供了思想基礎
21世紀教育網(www.21cnjy.com)2025—2026 學年九年級歷史上冊導學案
課題：第 14 課 文藝復興運動 課型：新授課
學習目標
【課標要求】
通過了解歐洲興起的文藝復興運動及其代表人物和作品， 初步理解“人文主義”的發
展及其對人的思想解放的意義。
【素養目標】
1.時空觀念：了解文藝復興運動發生的時間和空間范圍。
2.史料實證：分析文藝復興時期的文學、藝術作品等史料，培養運用史料論證歷史問題
的能力。
3.歷史解釋：理解文藝復興運動的核心思想和主要代表人物的作品，培養對歷史事件和
現象的分析和解釋能力。
4.唯物史觀：通過分析文藝復興運動的背景和影響，理解社會存在與社會意識的辯證關
系，認識到思想文化是一定社會經濟和政治的反映，又對社會經濟和政治產生重大影響。
5.家國情懷：通過介紹文藝復興時期的文化成就，培養學生的文化自信和民族自豪感，
同時讓學生認識到人類文明的多樣性和交流互鑒的重要性。
【重難點】
1.重點：文藝復興運動的興起背景和核心思想;文藝復興運動的主要代表人物及其作品。
2.難點：理解文藝復興運動對人的思想解放的意義。
學習任務一、文藝復興
【閱讀教材，自主預習】
閱讀課本 65—66 頁相關內容，完成相應的導學任務。
【問題導向，明確重點】
（一）核心素養，基礎構建：1.文藝復興反對教會神權至上，提倡 主義，雖然采
取復興古代希臘、羅馬文化的方式，但對古典文化并非簡單的復興，而是既有繼承又有創新，
本質上是形成中的 階級進行的一場 運動。它推動歐洲文化思想領域的繁榮，
為歐洲 社會的產生和發展奠定了思想基礎。（歷史解釋）
2.完成文藝復興檔案。（時空觀念、歷史解釋、唯物史觀）
第 1 頁 共 4 頁
興起時間 世紀中葉 興起地點
興起背景 工商業發展， 萌芽出現，形成中的 階級不滿羅馬教廷控制精神世界
主張 發揚人的個性追求，享受現世生活
核心 主義，以 為中心
實質 新興 階級思想解放運動（新文化運動）
（1）推動歐洲文化思想領域的繁榮
影響
（2）為歐洲資本主義社會的產生和發展奠定了 基礎
3.思考探究：閱讀 69 頁知識拓展和 66 頁材料研讀，回答下列問題。（史料實證）
思考問題：莎士比亞的名言和文藝復興時期的詩歌表達了怎樣的生活態度，反映了什么
思想主張？
我的思考： 的生活態度，反映了以 為中心的 思想。
【小試牛刀，當堂練習】
1．【時空觀念】（2025·云南中考·21）14 世紀中葉，隨著城市的興起和資本主義萌芽
的產生發展，歐洲掀起了一場反封建反神學的資產階級思想文化運動。該運動起源于
A． 英國 B． 德意志 C．法國 D．意大利
2．【歷史解釋】（2025·江蘇連云港中考·9）14 世紀中葉，意大利的佛羅倫薩、威尼斯
等地，工商業有了一定的發展，出現了資本主義萌芽。這段材料反映了文藝復興的
A． 歷史背景 B． 運動過程 C．事件性質 D．重要影響
3．【史料實證】（2023·云南中考·19）拉斐爾是文藝復興“美術三杰”之一。他擅長
畫圣母像，雖然是宗教題材，但畫中的圣母和圣子有母親的柔美、孩子的天真，反映了
人間母子親情。這體現出文藝復興的核心思潮是
A． 人文主義 B． 反封建專制 C．神權至上 D．反宗教信仰
4．【史料實證】（2025·蘭州中考·19）但丁的《神曲》表達了市民階層的情感；達·芬
奇的《蒙娜麗莎》以現實人物為主題；莎士比亞的《哈姆雷特》中寫道：“人是一件多
么了不起的杰作”。他們的共同思想是
A． 現實主義 B． 人文主義 C．浪漫主義 D．理想主義
5．【歷史解釋】（2025·山西中考·12）斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中寫道：“文藝
復興關心的是今世而不是來世，它關注的是非宗教的古典文化而不是基督教神學。大多
數文藝復興時期的藝術和文學關注的中心都是人，人是自身命運的塑造者，而不是超自
然力量的玩物。”這意在強調
A． 禁欲主義的理念 B．人文主義的內涵
第 2 頁 共 4 頁
C．理性主義的主張 D． 資本主義的發展
6．【歷史解釋】（2024·浙江中考·10）“這是人類以往從來沒有經歷過的一次最偉大的、
進步的變革”。（恩格斯語）在這個時代，多才多藝和學識淵博的巨人，他們幾乎全都
置身于時代運動中，他們要求建立一種以人為中心而不是以神為中心的生活哲學。這場
運動不是簡單的文化復興，它被認為是
A． 電氣時代的來臨 B．全球化的出現
C．多極化趨勢的發展 D． 資本主義時代的曙光
學習任務二、但丁、達·芬奇、莎士比亞
【閱讀教材，自主預習】
閱讀課本 66—68 頁相關內容，完成相應的導學任務。
【問題導向，明確重點】
（一）核心素養，基礎構建：1.完成文藝復興代表人物檔案。
身份 人物 代表作 評價 國籍
文藝復興
詩人 但丁 《 》 意大利
文學三杰之一
《 》 學識淵博、多才多藝
畫家 達·芬奇
《最后的晚餐》 美術三杰之一 （佛羅倫薩）
《 》 作品充分體現了人文
戲劇作家 莎士比亞
《羅密歐與朱麗葉》 主義者的生活理想
2.完成 68 頁課后活動 1，一連一連文藝復興代表人物與代表。
達·芬奇 《神曲》
但丁 《最后的晚餐》
莎士比亞 《羅密歐與朱麗葉》
3.結合 67 頁正文內容和 68 頁課后活動 2，從歷史角度和審美角度介紹一下世界名畫《蒙
娜麗莎》，可借助 AI 喲。（史料實證）
我準備這樣問 AI：
。
AI 給我的回答是：
。
第 3 頁 共 4 頁
4.思考探究：思考西歐經濟發展與文藝復興之間的關系，完成下面的思維導圖。（唯物
史觀）
【小試牛刀，當堂練習】
7．馬克思、恩格斯指出“封建的中世紀的終結和現代資本主義紀元的開端，是以一位大人
物為標志的，他是中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人。”他的著
作是
A． 《歌集》 B． 《神曲》 C． 《蒙娜麗莎》 D． 《李爾王》
8．（2025·安徽中考·12）人們在欣賞達·芬奇的畫作時發現：他畫的植物表現了他的確
有植物學方面的才能，他畫的風景則表現了他地理學上的敏銳感覺。這說明達·芬奇的
藝術創作
A． 受進化論影響 B． 宣揚享樂主義 C．踐行啟蒙思想 D．融入科學探索
9．（2023·廣西中考·12）文藝復興時期的戲劇《羅密歐與朱麗葉》反映了愛情理想與封
建倫理的沖突，贊美了青年的純真愛情。這部戲劇的作者是
A． 薄伽丘 B． 但丁 C．莎士比亞 D．達·芬奇
10．（2024·內蒙古興安盟、呼倫貝爾中考·13）“人文主義者謳歌現世生活，相信人的力
量，認為人應當通過自己的努力和發揮自己的才能來創造幸福，這成為海外冒險事業的
一種思想動力。”該材料反映了
A． 新航路開辟后世界整體的觀念逐步確立起來
B．文藝復興運動推動了歐洲文化思想領域的繁榮
C．新航路開辟客觀上推動了文藝復興運動發展
D． 文藝復興運動為新航路開辟提供了思想基礎
第 4 頁 共 4 頁中小學教育資源及組卷應用平臺
2025—2026學年九年級歷史上冊導學案
課題：第14課 文藝復興運動 課型：新授課
學習目標
【課標要求】
通過了解歐洲興起的文藝復興運動及其代表人物和作品， 初步理解“人文主義”的發展及其對人的思想解放的意義。
【素養目標】
1.時空觀念：了解文藝復興運動發生的時間和空間范圍。
2.史料實證：分析文藝復興時期的文學、藝術作品等史料，培養運用史料論證歷史問題的能力。
3.歷史解釋：理解文藝復興運動的核心思想和主要代表人物的作品，培養對歷史事件和現象的分析和解釋能力。
4.唯物史觀：通過分析文藝復興運動的背景和影響，理解社會存在與社會意識的辯證關系，認識到思想文化是一定社會經濟和政治的反映，又對社會經濟和政治產生重大影響。
5.家國情懷：通過介紹文藝復興時期的文化成就，培養學生的文化自信和民族自豪感，同時讓學生認識到人類文明的多樣性和交流互鑒的重要性。
【重難點】
1.重點：文藝復興運動的興起背景和核心思想;文藝復興運動的主要代表人物及其作品。
2.難點：理解文藝復興運動對人的思想解放的意義。
學習任務一、文藝復興
【閱讀教材，自主預習】
閱讀課本65—66頁相關內容，完成相應的導學任務。
【問題導向，明確重點】
（一）核心素養，基礎構建：1.文藝復興反對教會神權至上，提倡人文主義，雖然采取復興古代希臘、羅馬文化的方式，但對古典文化并非簡單的復興，而是既有繼承又有創新，本質上是形成中的資產階級進行的一場新文化運動。它推動歐洲文化思想領域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產生和發展奠定了思想基礎。（歷史解釋）
2.完成文藝復興檔案。（時空觀念、歷史解釋、唯物史觀）
興起時間 14世紀中葉 興起地點 意大利
興起背景 工商業發展，資本主義萌芽出現，形成中的資產階級不滿羅馬教廷控制精神世界
主張 發揚人的個性追求，享受現世生活
核心 人文主義，以人為中心
實質 新興資產階級思想解放運動（新文化運動）
影響 （1）推動歐洲文化思想領域的繁榮 （2）為歐洲資本主義社會的產生和發展奠定了思想基礎
3.思考探究：閱讀69頁知識拓展和66頁材料研讀，回答下列問題。（史料實證）
思考問題：莎士比亞的名言和文藝復興時期的詩歌表達了怎樣的生活態度，反映了什么思想主張？
我的思考：及時行樂的生活態度，反映了以人為中心的人文主義思想。
【小試牛刀，當堂練習】
1．【時空觀念】（2025·云南中考·21）14世紀中葉，隨著城市的興起和資本主義萌芽的產生發展，歐洲掀起了一場反封建反神學的資產階級思想文化運動。該運動起源于
A．英國 B．德意志 C．法國 D．意大利
【答案】D
【解析】文藝復興起源于14世紀中葉的意大利，佛羅倫薩、威尼斯等城市資本主義萌芽發展，代表人物如但丁、彼特拉克推動人文主義思潮，反封建反神學，符合題干所述資產階級思想文化運動的興起，故選D項；英國資產階級思想運動如莎士比亞時期文藝復興發生于16世紀，晚于題干時間，排除A項；德意志地區類似運動如宗教改革始于16世紀，不早于14世紀中葉，排除B項；法國文藝復興高潮在15世紀末之后，如拉伯雷活動時期，與題干時間不符，排除C項。
2．【歷史解釋】（2025·江蘇連云港中考·9）14世紀中葉，意大利的佛羅倫薩、威尼斯等地，工商業有了一定的發展，出現了資本主義萌芽。這段材料反映了文藝復興的
A．歷史背景 B．運動過程 C．事件性質 D．重要影響
【答案】A
【解析】材料顯示14世紀中葉意大利佛羅倫薩、威尼斯等地工商業發展和資本主義萌芽，為文藝復興的興起提供了經濟和社會基礎，如城市繁榮促進新思想傳播，這是其歷史背景，故選A項；文藝復興的運動過程涉及具體事件如但丁創作《神曲》，材料僅描述經濟變化，未提文化發展細節，排除B項；文藝復興的事件性質是資產階級思想文化運動，材料未重點體現該性質內涵，排除C項；重要影響指文藝復興促進思想解放等，材料未涉及，排除D項。
3．【史料實證】（2023·云南中考·19）拉斐爾是文藝復興“美術三杰”之一。他擅長畫圣母像，雖然是宗教題材，但畫中的圣母和圣子有母親的柔美、孩子的天真，反映了人間母子親情。這體現出文藝復興的核心思潮是
A．人文主義 B．反封建專制 C．神權至上 D．反宗教信仰
【答案】A
【解析】根據所學知識，文藝復興時期的拉斐爾確實是被認為是“美術三杰”之一，他以擅長畫圣母像而聞名。雖然他的作品描繪的是宗教題材，特別是圣母和圣子的形象，但拉斐爾在表現圣母和圣子之間的母子親情時，賦予了他們柔美和天真的形象。這體現了文藝復興的核心思潮是人文主義。人文主義強調人的尊嚴、自由、理性和人類的價值。在文藝復興時期，人們對古典文化的重新研究和追求，崇尚人類個體的全面發展，提倡人類在世俗領域的追求和自由。拉斐爾通過將圣母和圣子描繪成具有人性化特征的形象，強調了人類情感和人與人之間的關系，體現了人文主義的核心價值觀，A選項正確；雖然文藝復興時期的思潮對抗了一些封建專制的觀念，但并非其核心思潮。文藝復興更注重對古典文化的回歸和人類個體的尊重，而非明確地反封建專制，排除B選項；雖然文藝復興時期是宗教改革的背景之一，但它并不以神權至上為核心思潮。相反，文藝復興強調人類個體的發展和對人類世俗領域的關注，排除C選項；雖然文藝復興時期確實發生了宗教改革，但文藝復興本身并不以反宗教信仰為核心思潮。文藝復興強調了對古典文化的追求和人類個體的全面發展，排除D選項。
4．【史料實證】（2025·蘭州中考·19）但丁的《神曲》表達了市民階層的情感；達·芬奇的《蒙娜麗莎》以現實人物為主題；莎士比亞的《哈姆雷特》中寫道：“人是一件多么了不起的杰作”。他們的共同思想是
A．現實主義 B．人文主義 C．浪漫主義 D．理想主義
【答案】B
【解析】但丁的《神曲》表達市民情感，達·芬奇的《蒙娜麗莎》描繪真實人物，莎士比亞的哈姆雷特歌頌人的偉大，三者都體現了文藝復興時期以人為中心、強調人的尊嚴和價值的人文主義思想，故選B項；現實主義是19世紀興起的藝術流派，注重社會現實批判，與文藝復興作品的時代和主題不符，排除A項；浪漫主義出現于18世紀末19世紀初，強調個人情感和想象力，而題干作品屬于更早的文藝復興，核心并非情感主導，排除C項；理想主義指追求抽象理想或完美，但題干作品具體關注現實人和人性，人文主義更貼合史實，排除D項。
5．【歷史解釋】（2025·山西中考·12）斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中寫道：“文藝復興關心的是今世而不是來世，它關注的是非宗教的古典文化而不是基督教神學。大多數文藝復興時期的藝術和文學關注的中心都是人，人是自身命運的塑造者，而不是超自然力量的玩物。”這意在強調
A．禁欲主義的理念 B．人文主義的內涵
C．理性主義的主張 D．資本主義的發展
【答案】B
【解析】材料中“關注的中心都是人，人是自身命運的塑造者”，體現出對人的價值和尊嚴的肯定，這與人文主義強調以人為中心，重視人的作用與價值相符，故選B項；禁欲主義是中世紀基督教理念，主張克制欲望追求來世救贖，文藝復興反對此觀念，材料中關心今世即否定禁欲主義，排除A項；理性主義是啟蒙運動的核心，如笛卡爾強調科學理性，文藝復興雖含理性元素但焦點是人文主義而非系統理性，材料未提理性主張，排除C項；資本主義發展涉及經濟制度變革，如商業資本興起，但材料只討論文化思想層面，未涉及經濟因素，排除D項。
6．【歷史解釋】（2024·浙江中考·10）“這是人類以往從來沒有經歷過的一次最偉大的、進步的變革”。（恩格斯語）在這個時代，多才多藝和學識淵博的巨人，他們幾乎全都置身于時代運動中，他們要求建立一種以人為中心而不是以神為中心的生活哲學。這場運動不是簡單的文化復興，它被認為是
A．電氣時代的來臨 B．全球化的出現
C．多極化趨勢的發展 D．資本主義時代的曙光
【答案】D
【解析】根據材料“以人為中心”和結合所學知識可知，文藝復興時期，隨著商品經濟的發展和資本主義萌芽的出現，人們開始逐漸擺脫封建神學的束縛，追求以人為中心的生活哲學。這一時期的藝術家、科學家和思想家們紛紛投身于時代運動，推動了文化、藝術和科學的繁榮。他們的成就不僅超越了前人的水平，更為資本主義時代的到來奠定了思想和文化基礎。因此，這場運動被認為是資本主義時代的曙光，故選D項；第二次工業革命進入電氣時代，電氣時代更側重于技術進步和生產力的發展，而非文化和哲學的深刻變革，排除A項；全球化是一個經濟、文化、政治等多方面相互關聯、相互影響的復雜過程， 但并非由某一特定歷史時期的文化或哲學變革直接引發，排除B項；多極化趨勢主要指的是國際政治格局中多個力量中心并存的現象，不符合題意，排除C項。
學習任務二、但丁、達·芬奇、莎士比亞
【閱讀教材，自主預習】
閱讀課本66—68頁相關內容，完成相應的導學任務。
【問題導向，明確重點】
（一）核心素養，基礎構建：1.完成文藝復興代表人物檔案。
身份 人物 代表作 評價 國籍
詩人 但丁 《神曲》 文藝復興先驅 文學三杰之一 意大利
畫家 達·芬奇 《蒙娜麗莎》 《最后的晚餐》 學識淵博、多才多藝 美術三杰之一 意大利 （佛羅倫薩）
戲劇作家 莎士比亞 《哈姆雷特》 《羅密歐與朱麗葉》 作品充分體現了人文主義者的生活理想 英國
2.完成68頁課后活動1，一連一連文藝復興代表人物與代表。
達·芬奇 《神曲》
但丁 《最后的晚餐》
莎士比亞 《羅密歐與朱麗葉》
3.結合67頁正文內容和68頁課后活動2，從歷史角度和審美角度介紹一下世界名畫《蒙娜麗莎》，可借助AI喲。（史料實證）
我準備這樣問AI：結合初中歷史九年級上冊第 14 課關于達芬奇和《蒙娜麗莎》的介紹。從歷史的角度和審美的角度分析一下《蒙娜麗莎》這幅畫的價值主要體現在哪些方面 面向初中生回答，盡量量控制在 100 字以內。
AI給我的回答是：歷史角度：從歷史角度看，《蒙娜麗莎》是文藝復興的“活化石”——畫中普通女性取代了神的形象，眼神靈動、姿態自然，像在訴說“人比神更值得關注”，體現文藝復興人文主義，關注人本身，打破中世紀神學束縛下只有宗教畫的沉悶。
審美角度：構圖巧妙（如黃金分割），光影運用獨特，人物微笑神秘，那抹似有若無的微笑太絕了！達芬奇用光影讓臉像會呼吸，背景山水朦朧又深遠，就像把真實生活搬進畫里，展現精湛寫實技巧，影響后世藝術創作。
4.思考探究：思考西歐經濟發展與文藝復興之間的關系，完成下面的思維導圖。（唯物史觀）
【小試牛刀，當堂練習】
7．馬克思、恩格斯指出“封建的中世紀的終結和現代資本主義紀元的開端，是以一位大人物為標志的，他是中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人。”他的著作是
A．《歌集》 B．《神曲》 C．《蒙娜麗莎》 D．《李爾王》
【答案】B
【解析】根據材料“他是中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”，結合所學知識可知，但丁是文藝復興的先驅，是意大利人，被譽為“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代最初一位詩人”。他的長詩《神曲》，提倡人性，率先對天主教會進行批判，被認為是歐洲從中世紀向近代社會過渡的標志性作品，故選B項；《歌集》是彼特拉克的作品，其被稱為“人文主義之父”，不是文藝復興的先驅，排除A項；《蒙娜麗莎》是意大利文藝復興時期畫家達·芬奇創作的油畫，不符合題意詩人，排除C項； 《李爾王》是莎士比亞的代表著作之一，不符合題意詩人，排除D項。
8．（2025·安徽中考·12）人們在欣賞達·芬奇的畫作時發現：他畫的植物表現了他的確有植物學方面的才能，他畫的風景則表現了他地理學上的敏銳感覺。這說明達·芬奇的藝術創作
A．受進化論影響 B．宣揚享樂主義 C．踐行啟蒙思想 D．融入科學探索
【答案】D
【解析】題干描述達·芬奇畫作中植物和風景的精確性體現其植物學與地理學知識，這源于他將科學研究如自然觀察和解剖融入藝術，以提升真實性，例如他親自研究植物結構和地質，故選D項；進化論由達爾文于19世紀創立，達·芬奇活動于15—16世紀文藝復興時期，時間相隔數百年，無法關聯，排除A項；享樂主義強調感官愉悅，但材料突出科學探索，達·芬奇作品注重自然真理而非享樂主題，排除B項；啟蒙思想是18世紀運動，倡導理性與科學，但達·芬奇生活在文藝復興時期，早于啟蒙運動，排除C項。
9．（2023·廣西中考·12）文藝復興時期的戲劇《羅密歐與朱麗葉》反映了愛情理想與封建倫理的沖突，贊美了青年的純真愛情。這部戲劇的作者是
A．薄伽丘 B．但丁 C．莎士比亞 D．達·芬奇
【答案】C
【解析】莎士比亞是文藝復興時期的英國大戲劇家，《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》是他的代表作，這些作品從真實生活出發，反映了時代風貌和社會本質，表現了人文主義者的生活理想，故選C項；薄伽丘是意大利文藝復興運動代表，人文主義作家，其代表作有《十日談》，排除A項；但丁是文藝復興的先驅人物，他創作的長詩《神曲》，排除B項；達·芬奇與拉斐爾、米開朗琪羅并稱“文藝復興三杰”，達·芬奇的繪畫代表作《最后的晚餐》和《蒙娜麗莎》極負盛名，排除D項。
10．（2024·內蒙古興安盟、呼倫貝爾中考·13）“人文主義者謳歌現世生活，相信人的力量，認為人應當通過自己的努力和發揮自己的才能來創造幸福，這成為海外冒險事業的一種思想動力。”該材料反映了
A．新航路開辟后世界整體的觀念逐步確立起來
B．文藝復興運動推動了歐洲文化思想領域的繁榮
C．新航路開辟客觀上推動了文藝復興運動發展
D．文藝復興運動為新航路開辟提供了思想基礎
【答案】D
【解析】根據題干“人文主義者謳歌現世生活……這成為海外冒險事業的一種思想動力”并結合所學知識可知，14世紀至17世紀發源于意大利的文藝復興運動，核心是人文主義，提倡人性，反對神性，主張人生的目的是追求現世生活中的幸福，倡導個性解放，反對迷信的神學思想；文藝復興為歐洲資本主義社會的產生和發展奠定思想文化基礎。文藝復興解放了思想，成為海外冒險事業的一種思想動力，促進了新航路的開辟，故選D項；題干強調的是人文主義對新航路開辟的促進作用，而不是新航路開辟的影響，排除A項；題干強調的是文藝復興運動對新航路開辟的影響，“文藝復興運動推動歐洲文化思想領域的繁榮”與題干主旨不符，排除B項；題干強調的是文藝復興運動客觀上促進了新航路的開辟，因果倒置，排除C項。
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