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第10課　帝制復(fù)辟與軍閥割據(jù)
教學(xué) 目標(biāo) 1.時(shí)空觀念:用線索梳理形式將袁世凱帝制復(fù)辟過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái),把握歷史事件的來(lái)龍去脈。 2.史料實(shí)證:通過(guò)袁世凱復(fù)辟帝制的準(zhǔn)備活動(dòng),分析袁世凱專制獨(dú)裁的實(shí)質(zhì)。 3.歷史解釋:通過(guò)軍閥割據(jù)的史實(shí),分析軍閥割據(jù)形成的原因及給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的影響,培養(yǎng)歷史解釋能力。 4.家國(guó)情懷:認(rèn)識(shí)到孫中山等民主革命者屢敗屢戰(zhàn),體現(xiàn)了孫中山等人堅(jiān)定的革命信仰、無(wú)私忘我的革命胸懷及愈挫愈勇的革命精神。 5.唯物史觀:了解袁世凱獨(dú)裁統(tǒng)治和復(fù)辟帝制等基本史實(shí),正確評(píng)價(jià)袁世凱,掌握評(píng)價(jià)人物的基本方法;通過(guò)革命派的革命活動(dòng),認(rèn)識(shí)民主與專制的斗爭(zhēng)的艱巨性。
重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn):袁世凱獨(dú)裁統(tǒng)治和復(fù)辟帝制;護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng);軍閥割據(jù)。 難點(diǎn):袁世凱復(fù)辟帝制并且迅速垮臺(tái)的原因;軍閥割據(jù)局面形成的原因。
教法 學(xué)法 以“教學(xué)評(píng)一致性”教法為主,結(jié)合圖示法、史料教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、小組討論法等進(jìn)行教學(xué)。
導(dǎo) 與 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入新課 　　展示《中華民國(guó)臨時(shí)約法》和《中華民國(guó)約法》圖片(見課件)。教師:觀察兩幅圖片并思考:少了“臨時(shí)”二字的《中華民國(guó)約法》是不是更民主化、制度化 為什么會(huì)有這種變化 現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第10課《帝制復(fù)辟與軍閥割據(jù)》,了解上述變化的緣由。 教師隨筆
二、新課講授 板塊一　帝制復(fù)辟 1.觀看《袁世凱復(fù)辟帝制》視頻(見課件),識(shí)讀圖文信息(見課件)并結(jié)合教材知識(shí),講述袁世凱是如何對(duì)內(nèi)對(duì)裁和對(duì)外賣國(guó)的。 答案:(1)對(duì)內(nèi)獨(dú)裁:①鎮(zhèn)壓二次革命后,袁世凱強(qiáng)迫國(guó)會(huì)選舉他為正式大總統(tǒng)。②下令解散國(guó)民黨。③1914年初,袁世凱解散國(guó)會(huì)。④廢除《中華民國(guó)臨時(shí)約法》,頒布《中華民國(guó)約法》。⑤改內(nèi)閣制為總統(tǒng)制;修改總統(tǒng)選舉法,規(guī)定總統(tǒng)可無(wú)限期連任,可指定繼承人。 (2)對(duì)外賣國(guó):1915年,日本向袁世凱提出旨在滅亡中國(guó)的“二十一條”要求。袁世凱為實(shí)現(xiàn)皇帝夢(mèng),不惜犧牲國(guó)家主權(quán)和民族利益,最終接受“二十條一”的大部分內(nèi)容。 2.識(shí)讀圖片(見課件),閱讀材料(見課件)并結(jié)合教材知識(shí),說(shuō)說(shuō)袁世凱復(fù)辟帝制的標(biāo)志是什么。 答案:1915年底,袁世凱下令改中華民國(guó)為中華帝國(guó),年號(hào)“洪憲”,以1916年為洪憲元年,準(zhǔn)備在元旦舉行登基大典。 3.問(wèn)題探究:袁世凱在當(dāng)上中華民國(guó)的大總統(tǒng)后,為什么會(huì)想著復(fù)辟帝制當(dāng)皇帝呢 答案:(1)袁世凱復(fù)辟帝制從根本上來(lái)說(shuō)是由于中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)決定的,是辛亥革命不徹底性的體現(xiàn)。 (2)帝國(guó)主義不會(huì)允許中國(guó)走獨(dú)立發(fā)展資本主義的道路,它們支持扶持袁世凱復(fù)辟帝制,這是帝制復(fù)辟發(fā)生的外部原因。
導(dǎo) 與 學(xué) 過(guò) 程 (3)中國(guó)兩千多年的封建君主專制思想仍具有強(qiáng)大的影響,袁世凱為了稱帝,推行“尊孔復(fù)古”的逆流,這是帝制復(fù)辟發(fā)生的思想基礎(chǔ)。 (4)資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)制度未能在中國(guó)真正實(shí)行,袁世凱大權(quán)獨(dú)攬,推行專制獨(dú)裁統(tǒng)治。 (5)資產(chǎn)階級(jí)革命力量渙散。清帝退位后,許多資產(chǎn)階級(jí)革命派人士認(rèn)為革命任務(wù)已完成,對(duì)袁世凱的本質(zhì)面目沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚,致使袁世凱一步步走向復(fù)辟的道路。 過(guò)渡語(yǔ):袁世凱步步為營(yíng),處心積慮實(shí)現(xiàn)皇帝夢(mèng),不惜犧牲國(guó)家主權(quán)和民族利益,舉國(guó)嘩然,首先扛起反袁大旗的是孫中山。 板塊二　護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng) 1.觀看《護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)》視頻(見課件),識(shí)讀圖片(見課件),閱讀材料(見課件)并結(jié)合教材知識(shí),歸納護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史背景。 答案:歷史背景:①對(duì)袁世凱的復(fù)辟活動(dòng),舉國(guó)嘩然。孫中山發(fā)表討袁檄文,號(hào)召愛(ài)國(guó)豪杰共同奮起,維護(hù)共和制度。②本來(lái)依附袁世凱的梁?jiǎn)⒊?毅然與之決裂。他與學(xué)生蔡鍔先后離開北京,前往南方籌劃討袁事宜。 2.識(shí)讀圖片(見課件),閱讀材料(見課件)并結(jié)合教材知識(shí),概述護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程和結(jié)果。 答案:(1)進(jìn)程:①爆發(fā):1915年底,蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯在云南宣告獨(dú)立,組織護(hù)國(guó)軍北上討袁。護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。②經(jīng)過(guò):袁世凱的復(fù)辟行徑不得人心,北洋軍隊(duì)人心渙散,節(jié)節(jié)敗退。不少省份宣布獨(dú)立,脫離袁世凱政府。 (2)結(jié)果:1916年3月,袁世凱被迫宣布取消帝制,6月在絕望中死去。 3.閱讀材料(見課件)分析,為什么袁世凱最終“帝夢(mèng)碎” 給我們哪些啟示 答案:(1)原因:①革命黨人和國(guó)內(nèi)民眾反對(duì)。②北洋軍閥內(nèi)部反對(duì)。③復(fù)辟帝制違背歷史發(fā)展潮流。 (2)啟示:違背民主共和的歷史潮流必?cái)?過(guò)渡語(yǔ):在全國(guó)人民的支持下,護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)挫敗了袁世凱復(fù)辟帝制的陰謀,恢復(fù)了民國(guó)國(guó)號(hào),基本上實(shí)現(xiàn)了討袁的預(yù)期目標(biāo),從這個(gè)意義上講,它取得了勝利,但它并沒(méi)有推翻北洋軍閥統(tǒng)治,沒(méi)有使中國(guó)擺脫帝國(guó)主義的控制,中國(guó)仍處于半殖民地半封建社會(huì),反帝反封建的革命任務(wù)并未完成。袁世凱死后,中國(guó)陷入了軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的局面。 板塊三　軍閥割據(jù) 1.識(shí)讀圖文信息(見課件),思考袁世凱死后,中國(guó)是不是恢復(fù)了和平、民主和法治 答案:沒(méi)有。袁世凱死后,北洋軍閥分裂。 2.識(shí)讀《北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期軍閥割據(jù)形勢(shì)圖(1917—1918年)》(見課件),并結(jié)合教材知識(shí),說(shuō)說(shuō)袁世凱死后的主要軍閥及其控制區(qū)域。 答案:(1)直系軍閥:以馮國(guó)璋、曹錕為首,控制著直隸、江蘇、江西、湖北等省。 (2)皖系軍閥:以段祺瑞為首,掌握著北京政府,并控制著安徽、浙江、山東、福建、陜西等省。 (3)奉系軍閥:張作霖盤踞東北。 (4)滇系軍閥:唐繼堯占據(jù)云南、貴州被所占。 (5)桂系軍閥:陸榮廷占據(jù)廣東、廣西。 教師隨筆
導(dǎo) 與 學(xué) 過(guò) 程 3.識(shí)讀圖表和材料(見課件)并結(jié)合教材知識(shí),分析軍閥割據(jù)帶給中國(guó)社會(huì)的影響。 答案:這些軍閥為爭(zhēng)奪地盤和鞏固政權(quán),不惜出賣國(guó)家利益,依附帝國(guó)主義。大小軍閥連年混戰(zhàn),中國(guó)陷入軍閥割據(jù)紛爭(zhēng)的動(dòng)亂之中。 結(jié)束語(yǔ):袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)后,倒行逆施,為建立獨(dú)裁統(tǒng)治,實(shí)現(xiàn)自己的皇帝夢(mèng),不惜出賣國(guó)家主權(quán)和民族利益,接受日本提出的“二十一條”的大部分內(nèi)容。他的這種復(fù)辟行徑,受到國(guó)內(nèi)各界人士的強(qiáng)烈譴責(zé)。以孫中山為首的革命黨人奮起反抗,領(lǐng)導(dǎo)了護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng),終于迫使袁世凱取消帝制,不久袁世凱在眾叛親離中死去。袁世凱死后,北洋軍閥分裂,中國(guó)陷入了軍閥割據(jù)紛爭(zhēng)的動(dòng)亂之中,中國(guó)人民飽受苦難。 教師隨筆
板書 設(shè)計(jì)
當(dāng)堂 達(dá)標(biāo)
教學(xué) 反思 　　本課主要講述的是袁世凱一系列倒行逆施的復(fù)辟行徑以及與之相對(duì)應(yīng)的革命派的斗爭(zhēng)。為了幫助學(xué)生更好地理解歷史事件,教材內(nèi)容中的一些歷史背景,在教學(xué)時(shí)有必要進(jìn)行相應(yīng)的說(shuō)明,如內(nèi)閣制、頒布《中華民國(guó)約法》的目的、“二十一條”中的五個(gè)部分等。關(guān)于袁世凱,注意用辯證唯物主義的觀點(diǎn)分析其掌權(quán)后由獨(dú)裁專制到一步步復(fù)辟帝制的內(nèi)容。同時(shí)教學(xué)時(shí)要注意通過(guò)學(xué)習(xí)資產(chǎn)階級(jí)革命派反袁斗爭(zhēng)的內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)革命派的局限性以及他們?yōu)榫S護(hù)民主共和而不屈不撓的革命精神。

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