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第16課　從九一八事變到西安事變
教學 目標 1.歷史解釋:了解九一八事變發生的歷史背景,理解西安事變和平解決的意義。 2.史料實證:運用相關的歷史文獻、圖片、影像等史料,如歌曲《松花江上》、九一八事變的報道、西安事變的相關文件等,引導學生分析、解讀史料,以論證九一八事變的性質、局部抗戰的表現、西安事變的背景和意義等歷史問題。 3.家國情懷:通過講述九一八事變后日本的侵華暴行和中國人民的抗日斗爭,以及西安事變中張學良、楊虎城等愛國將領的愛國行動,激發學生的愛國情感和民族責任感。 4.唯物史觀:通過對“中國共產黨為什么主張和平解決西安事變”這一問題的討論,正確認識和評價歷史事件和歷史人物。理解人民群眾是歷史的創造者,在民族危亡的關鍵時刻,中國各階層人民表現出了強烈的愛國主義精神和民族責任感。
重點 難點 重點:九一八事變;一二·九運動;西安事變和平解決。 難點:西安事變的和平解決及意義。
教法 學法 以“教學評一致性”教法為主,結合圖示法、史料教學法、情境創設法、小組討論法進行教學。
導 與 學 過 程 一、導入新課 　　展示《沈陽九一八紀念碑》圖片(見課件)。教師:每一年的9月18日,沈陽總要響起長長的警報聲,并且全國許多城市也會在這一天拉響防空警報,這是為了讓人們銘記1931年9月18日發生的九一八事變。你知道九一八事變是怎么發生的嗎 為什么這一天讓我們中國人難以釋懷、痛心疾首 今天就讓我們一起學習第16課《從九一八事變到西安事變》。 教師隨筆
二、新課講授 板塊一　九一八事變 1.閱讀材料(見課件)并結合教材知識,分析日本為什么要發動九一八事變。 答案:(1)日本侵略中國蓄謀已久。 (2)日本將中國東北視為生命線。 (3)1929—1933年資本主義世界經濟危機,日本為擺脫危機加緊侵略中國。 (4)蔣介石積極內戰,日本有機可乘。 2.觀看視頻《九一八事變》(見課件),識讀圖文資料(見課件)并結合教材知識,概述九一八事變的經過、結果。 答案:(1)經過:1931年9月18日夜,日本關東軍炸毀沈陽北郊柳條湖附近南滿鐵路的一段路軌,反誣中國軍隊破壞,并以此為借口,突然襲擊中國東北軍駐地北大營,炮轟沈陽城,次日清晨占領沈陽。這就是震驚中外的“九一八事變”。(2)結果:張學良執行國民黨政府不抵抗政策,東北軍撤至山海關內,日軍相繼占領東北三省。 3.識讀圖片(見課件)并結合教材知識,歸納日本是如何在東北進行殖民統治的。結果如何 答案:(1)殖民統治:①1932年,日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥儀,在長春建立偽滿洲國,企圖把東北從中國分裂出去。②日本侵略者在東北屠殺無辜人民,掠奪戰略資源,推行奴化教育,實施殘酷的殖民統治。 (2)結果:東北3 000萬同胞過著屈辱的亡國奴生活。 過渡語:1931年,日本發動九一八事變,掀起侵華戰爭,不愿做亡國奴的中國人奮起抗爭,局部抗戰開始。
導 與 學 過 程 板塊二　局部抗戰開始 1.識讀圖文資料(見課件)并結合教材知識,歸納中國人民在東北開展局部抗戰的背景和表現。 答案:(1)背景:九一八事變爆發兩天后,中共中央發表宣言,率先提出武裝抗日的主張。 (2)表現:①東北各族民眾與未撤走的東北軍愛國官兵組織抗日義勇軍,抵抗日軍侵略。②東北軍將領馬占山指揮所部在嫩江橋與日軍血戰。③1932年,中國共產黨派楊靖宇、趙尚志等人在東北組織游擊隊,開展抗日游擊戰爭。④1936年初,東北各抗日部隊開始改編為由中國共產黨領導的東北抗日聯軍,與日軍戰斗在白山黑水之間。 2.識讀圖文資料(見課件)并結合教材知識,歸納中國人民在華北開展局部抗戰的背景和表現。 答案:(1)背景:日軍侵占東北后,又將侵略魔爪伸向華北。 (2)表現:①第二十九軍官兵在喜峰口戰斗中殺傷大量日軍。②愛國將領馮玉祥、吉鴻昌等率部在察哈爾與日軍作戰,收復多倫等地。 過渡語:日本加快了侵略中國的步伐,為了挽救民族危機,中國人民掀起了新的抗日救亡運動高潮。 板塊三　一二·九運動與抗日救亡運動的高漲 1.閱讀材料(見課件)并結合教材知識,分析一二·九運動發生的歷史背景。 答案:(1)1935年8月,中國共產黨在“八一宣言”中提出停止內戰,集中一切國力抗日救國。 (2)1935年下半年,日本策動所謂“華北自治運動”,妄圖使華北五省脫離中國版圖。 (3)國民黨政府繼續對日采取不抵抗政策,中華民族面臨亡國滅種的危險。 2.結合教材知識,歸納一二·九運動的史實。 答案:(1)時間:1935年12月9日。 (2)地點:北平新華門前。 (3)口號:“打倒日本帝國主義”“反對華北自治”“停止內戰,一致對外”等。 (4)結果:手無寸鐵的愛國學生遭到反動軍警的暴力鎮壓。 (5)影響:這場愛國救亡運動,揭露了日本侵略者企圖吞并華北的陰謀,打擊了國民黨政府對日妥協的政策,促進了全國抗日救亡運動新高潮的到來。 3.閱讀材料(見課件)并結合教材知識,指出中國共產黨和國民黨愛國將領堅決抗日的史實。 答案:(1)中國共產黨:①1935年底,瓦窯堡會議確定建立抗日民族統一戰線的方針。②毛澤東在《論反對日本帝國主義的策略》的報告中指出,黨的任務是建立由中國共產黨領導的抗日民族統一戰線。 (2)國民黨將領:1936年冬,傅作義指揮所部在綏遠擊退日偽軍進攻,取得百靈廟大捷。 過渡語:東北淪陷、華北告急,國難當頭,在內外交困的形勢下,又一舉國震驚的事變爆發了。 板塊四　西安事變 1.閱讀材料(見課件)并結合教材知識,說說西安事變發生的原因。 答案:(1)九一八事變后,東北三省淪陷,日本把侵略魔爪伸向華北,中華民族到了生死存亡的關頭。 (2)蔣介石一直堅持妥協政策,引起包括國民黨愛國將領在內的社會各方面的不滿。 (3)西安學生舉行愛國游行請愿,呼吁抗日。 教師隨筆
導 與 學 過 程 2.觀看視頻《西安事變》(見課件),識讀圖片(見課件)并結合教材知識,講述西安事變的概況。 答案:1936年12月12日,張學良、楊虎城在西安扣押蔣介石,實行“兵諫”,并通電全國,要求停止內戰、一致抗日。這就是震驚中外的“西安事變”。 3.識讀圖文資料(見課件),并結合教材知識,說出西安事變的結果。 答案:蔣介石被迫接受停止內戰、一致抗日等條件,西安事變和平解決。 4.閱讀材料,識讀圖片(見課件)并結合教材知識,分析西安事變和平解決的歷史意義。 答案:(1)揭開了國共兩黨由內戰到聯合抗日的序幕,成為扭轉時局的關鍵。從此,十年內戰基本結束。 (2)在抗日的前提下,國共兩黨實行第二次合作已成為不可抗拒的大勢。 結束語:日本帝國主義侵略中國的野心由來已久。1931年,日本制造九一八事變,侵占東三省;1935年,日本又把侵略魔爪伸向華北地區。中日民族矛盾上升為主要矛盾,中華民族到了生死存亡的關頭。面對日本的步步侵略,中國共產黨、愛國學生、國民黨愛國將領掀起了空前的反日浪潮。中國共產黨在東北組織抗日游擊隊,愛國學生發動了一二·九運動,愛國將領張學良、楊虎城發動了西安事變,顯示了中華民族的強大凝聚力和向心力。西安事變的和平解決成為扭轉時局的關鍵,預示國共兩黨聯合抗日局面的到來,成為中華民族的大幸。 教師隨筆
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當堂 達標
教學 反思 　　本堂課內容是讓國人倍感恥辱與悲憤的九一八事變,在教學中要注重學生情感的升華,要充分利用多種資源通過恰到好處地創設問題情境,引導學生體驗、思考、討論,讓學生在學習知識的過程中樹立對國家民族的責任感以及正確的價值取向。此外,在教學過程中要注重知識點之間的聯系性,可以對九一八事變和西安事變兩大知識點進行梳理,銜接好中國軍民的局部抗戰,梳理中國共產黨面對危機所作的努力。還可以通過小組討論學習的方式,提高學生自主學習、合作學習的能力。

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